Journal Reading

Testing Levinson’s Theory Using a

Sample of Mothers in the Criminal
Justice System
Sylvia Lindinger-Sternart, John
Laux, Sachin Jain, and Shannon
Kakkar

Oleh :
Wagiu Mutiara Betani
17014101241
Masa KKM : 23 April 2018 – 20 Mei 2018

Pembimbing :
dr. Linny G.M. Liando, Sp.KJ

BAGIAN ILMU KEDOKTERAN JIWA

FAKULTAS KEDOKTERAN
UNIVERSITAS SAM RATULANGI
MANADO
2018
Abstrak

Kemampuan ibu dalam sistem peradilan pidana untuk mendapatkan pekerjaan yang stabil \ telah
terbukti menjadi aspek penting untuk sukses kembali ke dalam masyarakat. Pekerjaan yang stabil
adalah prediktor kunci keberhasilan ibu dalam masa transisi dari sistem peradilan pidana kembali
ke masyarakat. Teori Levinson digunakan untuk menentukan apakah era kehidupan ibu(N =
1.040) dan karir perlu terkait dengan pendidikan, pekerjaan, dan konseling. Penelitian ini gagal
mendukung teori Levinson. Secara khusus, ibu dalam sistem peradilan pidana tidak berbeda,
dengan usia, kebutuhan mereka, pendidikan, kebutuhan tenaga kerja, atau kebutuhan konseling
karir.

Kata kunci:Levinson, ibu, wanita, sistem peradilan pidana

tahun 2011, sekitar 7% dari 1,6 juta federal dan negara tahanan di Amerika Serikat adalah
perempuan (Minton, 2013). Sekitar 2,3% (1,7 juta) dari perkiraan 74 juta anak-anak di Amerika
Serikat memiliki orang tua dipenjara (Carson & Golinelli, 2013). Amerika Serikat menyumbang
hampir 20% dari semua wanita di dunia sistem peradilan pidana (Minton, 2013), dan lebih dari
70% dari perempuan dipenjara memiliki anak usia kecil (Glaze & Maruschak, 2010).
Penahanan mempengaruhi baik ibu dan anak-anaknya. Anak dari ibu dipenjara beresiko perilaku
sekolah yang buruk (Trice & Brewster, 2004) dan miskin kesehatan fisik dan mental (Lee, Fang,
& Luo, 2013), dan menderita kecemasan dan gejala depresi (Dallaire, Zeman, & Thrash, 2015).
Terlalu banyak jumlah ibu dipenjara dengan status sosial ekonomi rendah yang memiliki
pencapaian pendidikan rendah dan tidak bekerja atau menganggur . Setelah penahanan, ibu
biasanya kembali ke keluarga dan lingkungan mereka dan menghadapi berbagai hambatan untuk
kembali sukses. Selain hambatan berhubungan kembali dengan anak-anak mereka, bekerja
dengan masalah penggunaan zat, masalah kesehatan fisik dan mental, dan memenuhi persyaratan
pembebasan bersyarat (Berman, 2005; O'Brien & Young, 2006), efek negatif dari prospek
pekerjaan seseorang terkait dengan berada dalam komunitas asal, sering akses ke transportasi
umum, lowongan pekerjaan terbatas, dan industri menggunakan keahlian mereka. Negara hukum
berbeda; Namun, bagi individu secara permanen atau sementara dibatasi dari perdagangan
tertentu dan berlisensi dengan profesi perawatan kesehatan setelah penahanan (American Bar
Association, 2013, Thompson & Cummings, 2010). Banyak kali, intervensi pendidikan dan
kejuruan berkonsentrasi pada pekerjaan bergaji rendah dan gender tradisional (Chartrand &
Rose, 1996). Faktor-faktor ini dapat berdampak negatif terhadap harapan ibu dipenjara untuk
masa depan dan prospek pekerjaan mereka.
Ibu dalam sistem peradilan pidana yang dipenjara dan kontrol masyarakat (percobaan) ditantang
oleh banyak masalah yang saling terkait dan kompleks (Brown & Ross, 2010). Mason dan
Stubbs (2010) mengakui bahwa masalah ini dikontekstualisasikan dalam interseksionalitas dari
tahanan perempuan saat ia bergerak antara yang diidentifikasi sebagai tahanan, korban, ibu,
pelaku, dan orang yang menganggur. Tanggung jawab untuk anak-anak mereka dan kurangnya
stabilitas keuangan, kurangnya kesempatan yang mungkin untuk mendapatkan pekerjaan atau
pelatihan, bantuan pasca-rilis terbatas, kurangnya kesempatan perumahan dan stabilitas,
dokumen yang kompleks, dan perjuangan dalam menghadiri pengadilan dan tahanan dengar
pendapat dapat membatasi orang-orang sukses masuk kembali ke dalam masyarakat. Ibu dalam
sistem peradilan pidana sering kekurangan keterampilan sosial dan profesional untuk
menemukan sumber daya yang berguna dan membuka pintu untuk kesempatan kerja yang
berkualitas (Brown & Ross, 2010; O'Brien, 2001; Willis & Grace, 2008, 2009). Kejahatan
properti yang dilakukan oleh perempuan telah meningkat selama dekade terakhir dan terutama
respon terhadap kemiskinan dan kekurangan dalam tenaga kerja karena pendidikan yang tidak
memadai dan keterampilan kerja yang terbatas. Untuk alasan ini, sistem dan perawatan penyedia
peradilan pidana harus berkonsentrasi pada perjuangan ekonomi yang muncul sebagian dari
kurangnya pendidikan dan pengembangan karir ibu dalam sistem peradilan pidana (Brown &
Ross, 2010; Deschenes, Owen, & Gagak, 2007; Willis & Grace, 2008, 2009). Robbins, Martin,
dan Surratt (2009) dan Brown dan Ross (2010) merekomendasikan pelaksanaan perawatan lebih
spesifik dan penyediaan program konseling yang berhubungan dengan pekerjaan untuk ibu
dalam sistem peradilan pidana.

Sampel dalam penelitian ini termasuk perempuan dari berbagai usia, ras, dan latar belakang etis
yang dihadapi sebagian besar kompleksitas keterbatasan untuk mendapatkan karir di usia dini.
Banyak wanita tidak mengembangkan karir yang tepat dan, karena itu, keadaan hidup sulit dan
kurangnya properti mungkin telah membantu perkembangan perilaku menyimpang seperti
mencuri atau mengutil. (1986) Model Levinson mengusulkan bahwa proses pematangan orang
dewasa didasarkan pada usia bukan pada tahap psikologis, berbeda dengan tahap psikologis
super dalam teori pengembangan karir. Levinson mengusulkan bahwa setiap orang berlangsung
melalui era kehidupan yang sama, yang ditandai dengan perubahan tertentu dan tugas-tugas yang
harus dikuasai sebagai salah satu kemajuan melalui setiap era. Dia mengkategorikan proses
pembangunan dewasa ke dalam empat era pra-dewasa (usia 0-22), awal masa dewasa (usia 23-
40), dewasa tengah (usia 41-60), dan dewasa akhir (lebih tua dari 60). Levinson menyarankan
bahwa setiap era terdiri dari periode yang stabil dan masa transisi yang berakhir era saat ini dan
membuka era berikutnya. Periode stabil adalah era ketika seseorang membuat pilihan penting
dalam hidup, mengembangkan struktur kehidupan di sekitar pilihan ini, dan mengejar tujuan
dalam struktur. Masa transisi membutuhkan beberapa tahun dan membantu dalam kelancaran
transisi dari akhir satu era ke awal dari sebuah era baru (Levinson, 1986; lihat Tabel 1).
Teori Levinson mungkin membantu ketika menyelidiki kebutuhan ibu dalam sistem peradilan
pidana didasarkan pada usia daripada perkembangan psikologis. Oleh karena itu, tujuan dari
penelitian ini adalah untuk menentukan apakah ibu dalam sistem peradilan pidana berbeda dalam
kebutuhan konseling karir mereka. Lebih khusus, para peneliti menguji apakah ada perbedaan
dengan kelompok usia yang didefinisikan oleh teori Levinson tergantung pada karir yang
dilaporkan sendiri tentang kebutuhan konseling peserta yang berkaitan dengan pendidikan,
pekerjaan, dan konseling.

Latar belakang teoritis untuk Studi

Ibu dalam sistem peradilan pidana bervariasi dalam cara mereka mengatasi tantangan pasca
keluar penjara. Uggen (2000) mengungkapkan bahwa pekerjaan yang stabil adalah prediktor
yang lebih signifikan untuk sukses kembali ke dalam masyarakat untuk wanita yang lebih tua
dalam sistem peradilan pidana daripada wanita yang lebih muda. Menurut (1986) teori Levinson
pembangunan dewasa, individu-individu dari berbagai usia fokus pada tugas-tugas kehidupan
spesifik yang terkait dengan kehidupan pribadi mereka dan pengembangan karir. Teori Levinson
pembangunan dewasa di atas menjelaskan proses pematangan individu dan melibatkan
kepribadian, keluarga, hubungan, dan karir. Dia menyarankan bahwa pematangan dewasa terjadi
selama mengulangi pola pertumbuhan, transisi, dan stabilisasi. Levinson mengusulkan bahwa
proses pematangan dewasa didasarkan pada empat era usia yang ditetapkan, bukan pada tahap
psikologis. Levinson lanjut menyarankan bahwa individu melalui berbagai era kehidupan untuk
menyelesaikan masalah psikologis penting untuk menguasai aktivitas kerja tertentu (Levinson,
1986). Sedangkan konsep Levinson awalnya dikembangkan dengan mempelajari orang-orang, ia
kemudian menganalisis kisah hidup perempuan dan menegaskan bahwa konsep berlaku sama
untuk kedua jenis kelamin (Levinson, 1997).
(1986) teori komprehensif Levinson pembangunan dewasa terdiri dari tiga komponen utama: (a)
program hidup dan siklus hidup;(b) struktur kehidupan individu;dan (c) pembangunan dewasa.
Tentu saja kehidupan menggambarkan karakter individu hidup dari awal sampai akhir
.Sebaliknya, siklus hidup menjelaskan urutan utama dan urutan dasar dalam perjalanan
kehidupan manusia, meskipun kehidupan setiap orang adalah unik. Levinson (1986)
menggambarkan perjalanan hidup sebagai proses yang kompleks dan berkelanjutan dengan era
yang berbeda yang memiliki berbagai kualitas. Transisi membantu orang beralih dari satu era ke
depan. Setiap era adalah segmen dan dipengaruhi oleh keseluruhan dan, seperti musim tahun,
memiliki waktu sendiri (Levinson, 1986). Teori ini didasarkan pada konseptualisasi bahwa hidup
kita berubah secara dramatis dari satu era ke depan dan ada perubahan dalam era juga. Levinson
mengklaim konseptualisasi era usia terkait pada orang dewasa secara empiris tapi perlu
diverifikasi di berbagai budaya (Levinson, 1986).
Struktur hidup adalah pilar teori pembangunan dewasa Levinson dan berbeda dari struktur
kepribadian (Levinson, 1986). Sementara konsep struktur kepribadian menggambarkan orang
macam apa seorang individu, struktur kehidupan individu adalah seperti pada waktu tertentu.
Untuk menentukan struktur kehidupan seseorang, orang harus merefleksikan hidup dan daerah-
daerah penting di mana mereka menghabiskan sebagian besar energi dan waktu mereka
(Levinson, 1986). Proses refleksi ini mencakup pertimbangan hubungan mitra, anak-anak,
keluarga, pekerjaan, spiritualitas, rekreasi, dan kebermaknaan mereka dan keterhubungan satu
sama lain.

Permasalahan

Banyak ibu dalam sistem peradilan pidana melakukan kejahatan non-kekerasan yang terkait
dengan kemiskinan (Brown & Ross, 2010;. Deschenes et al, 2007; Mason & Stubbs, 2010;
Willis & Grace, 2008, 2009). Small (2000) berpendapat bahwa perilaku menyimpang ini dapat
dilihat sebagai respon terhadap pendidikan yang buruk dan setengah pengangguran. Penelitian
dari satu dekade terakhir menunjukkan bahwa sebagian besar perempuan ini menemukan banyak
hambatan untuk bekerja penuh setelah pembebasan mereka dari sistem peradilan pidana (Brown
& Ross, 2010; Bunga, 2010; Freudenberg, Daniels, Crum, Perkins, & Richie, 2005; Mason &
Stubbs, 2010; Willis & Grace, 2008, 2009; Zarch & Schneider, 2007).
Ibu dalam sistem peradilan pidana yang sedikit dipahami (Mason & Stubbs, 2010; Kecil, 2010),
namun sebagian besar memiliki keinginan untuk membangun kehidupan yang stabil (Opsal,
2012). Mengembangkan pemahaman yang lebih baik dari keprihatinan kerja ibu dalam sistem
peradilan pidana dan bagaimana mereka bervariasi di seluruh kelompok usia, akan membantu
para profesional meningkatkan kualitas konseling yang diberikan kepada perempuan dalam
sistem peradilan pidana. Selain itu, manfaat masyarakat dengan mengurangi residivisme dan
biaya terkait. Petersilia (2003) 500 studi meta-analisis melaporkan bahwa kerja adalah salah satu
variabel yang menyumbang dalam mengurangi recidivis pelaku.
Teori Levinson akan menyarankan bahwa perbedaan usia harus dieksplorasi sebagai pilihan
mungkin untuk memastikan bahwa layanan yang paling efektif yang ditawarkan untuk
meningkatkan kesempatan kerja bagi ibu-ibu dalam sistem peradilan pidana. Dengan memahami
bagaimana usia ibu dalam sistem peradilan pidana terkait dengan kebutuhan konseling karir,
konselor bekerja dalam sistem peradilan pidana akan dapat mengambil tindakan untuk
meresepkan layanan yang sesuai dengan usia penduduk.
Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menguji komponen pembangunan dewasa (1986) teori
Levinson di antara penduduk dalam sistem peradilan pidana. Para penulis membandingkan
pendapat dilaporkan sendiri dalam sistem peradilan pidana tentang pendidikan dan karir mereka
perlu di tiga pertama dari era usia Levinson. Selanjutnya, kami membandingkan kebutuhan yang
terkait dengan ketenagakerjaan, seperti-pekerja yang disediakan asuransi kesehatan, kualitas
kerja, ketersediaan lapangan kerja di lingkungan, kebutuhan untuk bantuan mencari pekerjaan,
dan dampak dari catatan kriminal mereka pada pencarian kerja mereka.

Metode
Peserta
Data yang digunakan dalam penelitian ini berasal dari data yang dikumpulkan oleh sebuah studi
oleh Benjamin et al. (2007) yang didanai oleh Federal Bureau of Justice Bantuan. Data yang
terdiri dari total 1.170 perempuan dalam sistem peradilan pidana yang mengidentifikasi diri
sebagai ibu. Para peserta direkrut dari penjara, pengadilan, departemen masa percobaan, dan
layanan konseling di Ohio. Penelitian ini melibatkan total 1.040 peserta yang jatuh dalam kisaran
18 sampai 60 tahun. Lima belas wanita dari data asli tersingkir karena mereka tidak melaporkan
usia mereka. Lain 25 tersingkir karena usia mereka adalah lebih dari 60 tahun.
Usia rata-rata sampel adalah 33,3 tahun (SD = 10,0, kisaran = 18-60). Peserta dipasang ke salah
satu dari tiga kategori usia Levinson dengan cara berikut: 18 sampai 22 tahun(n = 178, 17,1%),
23-40 tahun(n = 591, 46,3%), dan 41 sampai 60 tahun(n = 271 , 26,1%). Afrika Amerika
merupakan kelompok etnis terbesar(n = 481, 46,3%) diikuti oleh Amerika Eropa(n = 452,
43,5%). Proporsi peserta Latinas adalah 7,1%(n = 74), dan 1,3%(n = 14) dilaporkan etnis lain
seperti Arab, Asia, penduduk asli Amerika, dan biracial. Ada 19 peserta (1,8%) yang tidak
melaporkan ras atau etnis mereka. Dalam hal status perkawinan, 29,9%(n = 311) mendefinisikan
diri mereka sebagai tunggal dengan pasangan, 28,8%(n = 300) tunggal tanpa pasangan, 16,3%(n
= saat ini sedang menikah, 14,7%(n = 153) yang bercerai, 6,6%(n = 69) dipisahkan, dan 2,0%(n
= 21) menjadi janda. Enam belas peserta (1,5%) tidak melaporkan status perkawinan mereka.
peserta ditanya tentang tingkat pendidikan tertinggi dan 33,6%(n = 349) memiliki ijazah sekolah
tinggi atau GED, 29%(n = 302) dilaporkan kurang dari ijazah sekolah tinggi, 22,2%(n = 232)
memiliki beberapa perguruan tinggi tetapi tidak ada gelar, 9,2%(n = 96) dilaporkan memiliki
sebuah perguruan tinggi derajat, dan 3,7%(n = 38) memiliki beberapa pelatihan kejuruan. Ada 23
(2,2%) peserta yang tidak melaporkan tingkat pendidikan tertinggi mereka. Dari semua peserta,
63,2%(n = 657) melaporkan mereka tidak dipekerjakan, 35,4 %(n = 368) yang bekerja pada saat
kuesioner, dan 1,4%(n = 15) tidak menyatakan status pekerjaan mereka. jumlah rata-rata
kelahiran-anak adalah 2 dan berkisar dari 0 sampai 11. -rata jumlah kelahiran-anak adalah 2,5,
dengan standar deviasi 1,7. Jumlah rata-rata anak yang tinggal dengan ibu itu 1 dan berkisar dari
0 sampai 16.

Bahan dan Prosedur

Penilaian kuesioner. Tujuan dari penelitian induk dari Benjamin et al. (2007) adalah untuk
memahami kebutuhan perempuan dalam sistem peradilan pidana. Kuesioner 142 dikembangkan
yang menutupi berbagai variabel, termasuk ketenagakerjaan, pendidikan, perumahan,
penggunaan narkoba, perilaku ilegal, masalah medis, dan kebutuhan anak-anak responden (Laux
et al., 2008). Dari 142 item ini, lima item ditangani dengan kebutuhan pendidikan dan lima item
yang terkait dengan kebutuhan karir. Secara khusus, item yang berkaitan dengan kebutuhan
pendidikan dan pilihan respon masing-masing adalah: Apakah Anda tidak memiliki pendidikan
atau pelatihan yang diperlukan untuk mendapatkan pekerjaan yang baik (sangat tidak setuju,
tidak setuju, saya tidak tahu, setuju, sangat setuju, tidak berlaku)? ; Apakah Anda memerlukan
bantuan untuk memperoleh pendidikan yang lebih (ya / tidak) ?; Seberapa efektif adalah bantuan
yang Anda terima untuk mendapatkan lebih banyak pendidikan (miskin, adil, baik, sangat baik)
?; Apakah Anda perlu pelatihan kerja lebih (ya / tidak) ?; dan Seberapa efektif itu pekerjaan
pelatihan yang Anda terima (miskin, adil, baik, sangat baik)?
Kebutuhan yang berhubungan dengan karir dinilai dengan item berikut: Apakah Anda menerima
asuransi kesehatan dari majikan Anda (ya / tidak) ?; Apakah Anda pernah ditolak untuk
pekerjaan karena catatan kriminal Anda (sangat tidak setuju, tidak setuju, saya tidak tahu, setuju,
sangat setuju, tidak berlaku) ?; Apakah ada pekerjaan yang baik di lingkungan Anda (sangat
tidak setuju, tidak setuju, saya tidak tahu, setuju, sangat setuju, tidak berlaku) ?; Apakah Anda
memerlukan bantuan mencari pekerjaan (ya / tidak) ?; Apakah Anda memiliki kerja berkualitas
(ya / tidak) ?; dan Seberapa efektif itu bantuan yang Anda terima mencari pekerjaan (miskin,
adil, baik, sangat baik)?

Prosedur
Proyek penelitian ini telah disetujui oleh universitas yang mensponsori. Ulasan dewan
kelembagaan (IRB) dengan panduan etika untuk penelitian ditemukan dalam Asosiasi
Konseling Amerika Kode Etik (2014). Kriteria inklusi untuk penelitian ini adalah bahwa calon
peserta harus wanita dewasa yang diidentifikasi sebagai ibu dan memiliki sejarah penangkapan
yang menyebabkan mereka untuk terlibat dalam sistem peradilan pidana. Kuesioner dibagikan
kepada pelaku perempuan dalam sistem peradilan pidana di lokasi berikut: pengadilan , keluarga,
penjara, departemen masa percobaan, pengadilan kota, sebuah organisasi pekerjaan dan
pelayanan keluarga, lembaga kesehatan mental masyarakat, sebuah departemen kota masa
percobaan, pusat perawatan perumahan, dan penjara negara perempuan dan pusat prerelease nya.
Peserta, kecuali bagi mereka dalam perawatan dan tahanan negara(n = 18), dibayar $ 5. Negara
bagian Ohio tidak memungkinkan orang dipenjara harus dibayar untuk partisipasi penelitian.
Butuh peserta antara 15 dan 20 menit untuk menyelesaikan kuesioner.

Analisis Statistik
Data dianalisis dengan menggunakan metode chi-square tes sesuai dengan analisis dari residual.
Metode chi-square uji fit dipilih karena variabel prediktor (kelompok umur Levinson) adalah
kategoris dan memiliki tiga tingkat dan variabel kriteria nominal (Leech, Barrett, & Morgan,
2005). Jumlah sel yang diamati akan ditentukan secara signifikan berbeda dari hitungan
diharapkan jika chi-square adalah signifikan secara statistik dan residual standar terkait adalah
sama dengan atau lebih besar dari nilai absolut dari ± 2,0. Kami menggunakan pedoman (1992)
ukuran efek Cohen seperti bahwa phi dari 0,1 dianggap kecil, 0,3 menengah, dan 0,5 besar.

Hasil

Pendidikan Kebutuhan
analisis chi-square dilakukan untuk menentukan apakah ibu dalam sistem peradilan pidana
berbeda di seluruh kategori usia Levinson dalam persepsi mereka bahwa mereka tidak memiliki
pendidikan yang diperlukan atau pelatihan yang dibutuhkan untuk mendapatkan pekerjaan yang
baik. Hasilnya, χ2 (10, N = 1003) = 23.10, p = 0,01, Φ = 0,15, menunjukkan bahwa ada
perbedaan yang signifikan secara statistik antara kelompok usia dan tingkat dimana ibu-ibu
dalam sistem peradilan pidana merasakan bahwa mereka tidak memiliki pendidikan yang atau
pelatihan yang dibutuhkan untuk mendapatkan pekerjaan yang baik. Meskipun chi-square yang
signifikan secara statistik, tidak ada nilai residu standar yang memenuhi atau melampaui ± 2.0.
Oleh karena itu, kami tidak dapat mengidentifikasi kelompok umur yang memiliki lebih atau
kurang dari yang diharapkan peserta secara kebetulan. chi-square analisis, χ2 (10, N = 464) =
5.73, p = 0,06, Φ = 0,11, menunjukkan bahwa tidak ada perbedaan antara kelompok usia dan
tingkat dimana ibu-ibu dalam sistem pemasyarakatan yang dirasakan bahwa mereka
membutuhkan bantuan untuk mendapatkan pendidikan yang lebih. Sebuah 3x6 chi-square
analisis, χ2 (6, N = 284) = 3.35, p = 0,76, Φ = 0,11, menunjukkan bahwa tidak ada perbedaan
antara kelompok usia dan tingkat dimana ibu-ibu dalam sistem peradilan pidana dinilai
efektivitas bantuan yang mereka terima untuk memperoleh pendidikan yang lebih. Sebuah
chisquare analisis persegi, χ2 (2, N = 484) = 2,63, p = 0,27, Φ = 0,07, menunjukkan bahwa tidak
ada perbedaan antara kelompok usia dan tingkat dimana ibu-ibu dalam sistem peradilan pidana
mengatakan bahwa mereka membutuhkan pelatihan kerja. Sebuah 3x2 chi-square analisis, χ2 (2,
N = 405) = 7.85, p = 0,02, Φ = 0,14, menunjukkan bahwa ada perbedaan yang signifikan secara
statistik antara kelompok usia dan tingkat dimana ibu-ibu di pemasyarakatan yang sistem
menerima bantuan memperoleh pelatihan kerja. Meskipun chi-square yang signifikan secara
statistik, tidak ada nilai residu standar sel memenuhi atau melampaui ± 2.0. Oleh karena itu,
kami tidak dapat mengidentifikasi kelompok umur yang memiliki lebih atau kurang dari yang
diharapkan peserta secara kebetulan.

Diskusi

Para penulis menyelidiki apakah ibu dalam sistem peradilan pidana berbeda di era usia Levinson
yang dilaporkan sendiri dalam kebutuhan konseling mereka yang berkaitan dengan pendidikan
dan pekerjaan. Dalam teorinya tentang Levinson pembangunan dewasa (1986) berhipotesis
bahwa peran dalam masyarakat sebagai seorang profesional, ibu, atau istri merupakan faktor
penting dari struktur kehidupan. Unsur-unsur utama dari struktur kehidupan seseorang adalah
hubungan dengan unsur-unsur lain di dunia luar. Misalnya, koneksi seseorang dengan orang lain,
kelompok seperti keluarga, organisasi, budaya, atau tempat tertentu tetap merupakan elemen
struktur kehidupan. Tidak hanya hubungan baik stabilitas dan perubahan dari waktu ke waktu,
tetapi juga struktur kehidupan itu sendiri berubah selama masa hidup (Levinson, 1986). Dengan
melakukan penelitian ini, para peneliti berharap untuk menemukan kebutuhan konseling karir
yang berbeda untuk semua era tiga usia empat didefinisikan oleh teori Levinson pembangunan
dewasa. Perbedaan statistik yang signifikan dari kebutuhan konseling karir ibu dalam sistem
peradilan pidana bisa membangun dasar untuk mengembangkan program konseling karir yang
sesuai dengan kelompok umur. Hasil penelitian ini gagal untuk mendukung teori Levinson dalam
sampel ini. Bagian berikut membahas hasil-hasil dan mengontekstualisasikan mereka dalam
literatur yang ada.

Pendidikan
Sebagian besar peserta percaya bahwa mereka tidak memiliki pendidikan atau pelatihan yang
diperlukan cukup untuk mendapatkan pekerjaan yang baik. Bertentangan dengan harapan kami
bahwa usia akan menentukan kebutuhan konseling karir yang berhubungan dengan pendidikan,
keyakinan sampel kami bahwa mereka memiliki pendidikan cukup konsisten di semua kelompok
umur. Masalah ini diakui bahwa mayoritas individu yang dalam sistem peradilan pidana
memiliki keterbatasan dalam pendidikan dan pengalaman kerja (Laux et al, 2008;. Rakis, 2005).
Namun demikian, tidak semua ibu dalam sistem peradilan pidana dapat menanggapi kesulitan-
kesulitan ini dengan cara yang sama. Misalnya, Uggen (2000) menemukan bahwa pekerjaan
yang stabil memprediksi ibu dapat kembali sukses ke dalam masyarakat ke tingkat yang lebih
tinggi bagi perempuan yang lebih tua dari yang lebih muda. Teori Levinson pembangunan
dewasa selama rentang hidup menunjukkan bahwa individu-individu dari berbagai usia yang
berada di era kehidupan tertentu berkonsentrasi pada tugas-tugas kehidupan yang berbeda dan
khusus. Konsepnya menjelaskan proses pematangan individu dan melibatkan kepribadian,
keluarga, hubungan, dan karir. Dia menyarankan bahwa proses pematangan orang dewasa
didasarkan pada usia bukan pada tahap psikologis (Levinson, 1986). Akibatnya, aspek ini dari
teori Levinson tidak bisa didukung untuk populasi ini.

Pekerjaan
Lebih dari separuh responden tidak menerima asuransi kesehatan dari majikan mereka,
sementara hanya seperlima dari peserta melaporkan bahwa mereka menerima asuransi kesehatan
dari majikan mereka. Hal ini sesuai dengan penelitian sebelumnya yang menunjukkan ibu dalam
sistem peradilan pidana terutama di posisi pekerjaan yang tidak memberikan manfaat seperti
asuransi kesehatan (Kecil, 2000). Temuan penelitian ini menunjukkan tidak ada perbedaan yang
signifikan antara kelompok usia dan tingkat dimana ibu-ibu dalam sistem pemasyarakatan
menerima asuransi kesehatan dari majikan mereka. Hal ini berbeda dengan penelitian oleh
Mishra, Ball, Dobson, dan Byles (2004), yang menemukan bahwa wanita dalam rentang usia 55-
59 yang sering diasuransikan dibandingkan wanita yang lebih muda.
Kesimpulan umum penulis menarik dari studi ini adalah bahwa temuan tidak mendukung teori
Levinson pembangunan dewasa di ibu dalam sistem peradilan pidana. Meskipun studi ini gagal
menemukan dukungan untuk teori Levinson. Salah satu implikasi dari temuan ini adalah bahwa
konselor yang bekerja dengan ibu-ibu dalam sistem peradilan pidana cenderung menemukan
bahwa klien mereka memiliki pengalaman pendidikan dan pekerjaan yang sama, tanpa
memandang usia. Konseling dapat membantu ibu dalam sistem peradilan pidana
mengungkapkan kekuatan mereka dan memodifikasi mereka perasaan, pikiran, keyakinan, dan
harapan, yang mempengaruhi efektivitas seseorang dalam pengambilan keputusan dan
pemecahan masalah karir (Galles & Lenz, 2013).
Temuan menunjukkan bahwa sementara sebagian besar sampel tidak memiliki pendidikan atau
pelatihan yang diperlukan untuk mendapatkan pekerjaan yang baik, paling tidak menerima
bantuan yang diperlukan untuk memperoleh pendidikan yang lebih atau pelatihan. Hasil kami
menunjukkan bahwa konselor harus mengeksplorasi dan mempromosikan kesempatan
pendidikan bagi ibu-ibu dalam sistem peradilan pidana. Konselor dapat mengadvokasi individu
dalam sistem peradilan pidana sehingga mereka dapat menerima kesempatan yang cukup untuk
mendapatkan pendidikan dan pelatihan untuk mendapatkan pekerjaan, mencegah residivisme
(Halasz, 1993), dan meningkatkan kemungkinan bahwa ibu-ibu ini bisa meningkatkan standar
mereka sendiri dan anak-anak mereka dari hidup.
Penelitian ini menemukan perbedaan statistik yang signifikan antara kelompok usia dan sejauh
mana ibu-ibu dalam sistem peradilan pidana dirasakan bahwa mereka telah ditolak untuk
pekerjaan karena catatan kriminal mereka. Hasil penelitian menunjukkan bahwa ibu yang lebih
muda merasa bahwa catatan kriminal mereka telah kurang dari halangan untuk kerja daripada
rekan-rekan mereka yang lebih tua. Penelitian sebelumnya (Berkshire, 2011; Johnson, Kawachi,
& Lewis, 2009; Richardson, Webb, Webber, & Smith, 2013), bagaimanapun, menunjukkan
bahwa catatan kriminal tidak hanya peserta tetapi juga usia yang lebih tua itu sendiri mungkin
bertanggung jawab untuk penolakan kerja.

Keterbatasan

Hal ini penting untuk mengidentifikasi keterbatasan studi. Pertama, penelitian ini adalah desain
retrospektif dan, oleh karena itu, telah membatasi validitas internal (Ary, Jacobs, Sorensen, &
Razavieh, 2009; Campbell & Stanley, 1963; Montero & León, 2007) dan validitas eksternal.
Hubungan kausal tidak dapat diklaim dan temuan tidak dapat digeneralisasi untuk populasi yang
berbeda bermakna dari ibu-ibu yang berada di sistem pemasyarakatan di luar laut Ohio. Ketiga,
data didasarkan pada laporan diri yang dilakukan oleh ibu-ibu dalam sistem peradilan pidana.
Jawaban peserta tentang kebutuhan mereka merujuk kepada situasi terbaru mereka dan dapat
dipengaruhi oleh peristiwa saat ini atau masa lalu.

Saran untuk Penelitian Masa Depan

Penulis ingin menawarkan saran yang dapat memandu peneliti masa depan. Pertama, calon
desain penelitian akan menawarkan kesempatan untuk menggunakan pertanyaan yang lebih
spesifik yang merujuk ke daerah-daerah tertentu yang kekhawatiran ibu dalam sistem peradilan
pidana. Saran lain adalah untuk memilih sampel yang representatif; Oleh karena itu, hasilnya
dapat digunakan untuk membuat prediksi untuk seluruh populasi penjara. Peneliti masa depan
juga mungkin ingin menggunakan alat pengukuran dengan keandalan yang tinggi ditunjukkan
dan validitas. Penelitian lebih lanjut diperlukan untuk memahami aspek-aspek tertentu yang
mempengaruhi ibu dalam sistem peradilan pidana untuk mencari bantuan untuk memperoleh
pelatihan kerja dan memperoleh keterampilan. Beberapa pekerjaan telah dilakukan untuk
menyelidiki bagaimana tekanan pengangguran bervariasi di seluruh kelompok umur (Hanna,
O'Riain, & Whelan, 1997), tetapi studi tentang ibu dalam sistem peradilan pidana yang
diperlukan untuk memahami pendekatan terbaik untuk menyediakan karir yang efektif
konseling. Ada juga kebutuhan untuk lebih banyak studi yang mengeksplorasi kebutuhan
populasi penjara yang berkaitan dengan usia mereka untuk meminimalkan risiko residivisme dan
meningkatkan harapan mereka untuk masa depan.

References
American Bar Association. (2013). Choose a jurisdiction. Retrieved from
http://www.abacollateralconsequences.org/map/
American Counseling Association. (2014). Code of ethics and standards of practice.
Alexandria, VA: American Counseling Association.
Ary, D., Jacobs, L. C., Sorensen, C., & Razavieh, A. (2009). Introduction to research in
education (8th ed.). Belmont, CA: Cengage Learning.
Benjamin, B., Bryant, M., Cox, J. A., Dupuy, P., Lambert, E., Laux, J. M., . . . Williamson, C.
(2007). Female offenders in the criminal justice system needs of and services for mothers and
their children. (Final report to Bureau of Justice, Assistance Office of Justice Programs).
Department of Justice, National Center for Parents, The University of Toledo, Toledo, Ohio.
Berkshire, J. C. (2011). Age bias shadows many workers' prospects. Chronicle of Philanthropy,
24, 19.
Berman, J. (2005). Women offender transition and reentry: Gender responsive approaches to
transitioning women offenders from prison to the community. Washington, DC: U.S. Department
of Justice, National Institute of Corrections.
Brown, M., & Ross, S. (2010). Assisting and supporting women released from prison: Is
mentoring the answer? Current Issues in Criminal Justice, 22(2), 217–232.
Burnett, R., & Maruna, S. (2004). So ‘Prison works’, does it? The criminal careers of 130 men
released from prison under Home Secretary, Michael Howard. Howard Journal of Criminal
Justice, 43(4), 390–404. doi:10.1111/j.1468- 2311.2004.00337.x
Campbell, D. T., & Stanley, J. C. (1963). Experimental and quasi-experimental designs for
research. Boston, MA: Houghton Mifflin Company.
Carson, E. A., & Golinelli, D. (2013). Prisoners in 2012 – advance counts [online] 2013 (NCJ
242467). U.S. Department of Justice, Office of Justice Programs, Bureau of Justice Statistics.
Retrieved from http://www.bjs.gov/content/pub/pdf/p12ac.pdf
Chartrand, J. M., & Rose, M. L. (1996). Career interventions for at-risk populations:
Incorporating social cognitive influences. The Career Development Quarterly, 44, 341–353.
doi:10.1002/j.2161-0045.1996.tb00450.x
Cobbina, J. E., & Bender, K. A. (2012). Predicting the future: Incarcerated women's views of
reentry success. Journal of Offender Rehabilitation, 51(5), 275–294.
doi:10.1080/10509674.2012.683323
Cohen, J. (1992). A power primer. Psychological Bulletin, 112, 155–159. doi.org/10.1037/0033-
2909.112.1.155
Dallaire, D. H., Zeman, J. L., & Thrash, T. M. (2015). Children's experiences of maternal
incarceration-specific risks: Predictions to psychological maladaptation. Journal of Clinical
Child & Adolescent Psychology, 44(1), 109–122. doi:10.1080/15374416.2014.913248
Deschenes, E. P., Owen, B., & Crow, J. (2007). Recidivism among female prisoners: Secondary
analysis of the 1994 BJS recidivism data set. Retrieved from
https://www.ncjrs.gov/pdffiles1/nij/grants/216950.pdf
Flower, S. M., (2010). Employment and female offenders: An update of the empirical literature.
Washington, DC: U.S. Department of Justice, National Institute of Corrections. Retrieved from
http://static.nicic.gov/Library/024662.pdf
Freudenberg, N., Daniels, J., Crum, M., Perkins, T., & Richie, B. E. (2005). Coming home from
jail: The social and health consequences of community reentry for women, male adolescents, and
their families and communities. American Journal of Public Health, 95, 1725–1736.
doi:10.2105/ajph.2004.056325
Galles, J. A., & Lenz, J. G. (2013). Relationships among career thoughts, vocational identity, and
calling: Implications for practice. Career Development Quarterly, 61, 240–248.
doi:10.1002/j.2161-0045.2013.00052.x
Giordano, P. C., Cernkovich, S. A., & Rudolph, J. L. (2002). Gender, crime, and desistance:
Toward a theory of cognitive transformation. American Journal of Sociology, 107(4), 990–1064.
Glaze, L. E., & Maruschak, L. M. (2010, March). Bureau of Justice Statistics special report:
Parents in prison and their minor children (NCJ 222984). U.S. Department of Justice, Office of
Justice Programs. Retrieved from https://www.bjs.gov/content/
pub/pdf/pptmc.pdf
Gottfredson, L. S. (2003). The challenge and promise of cognitive career assessment.
Journal of Career Assessment, 11(2), 115–135.

Halasz, I. M. (1993). Learning behind bars: Vocational education for adult inmates. In C.
Anderson & L. C. Rampp (Eds.), Vocational education in the 1990s, II: A sourcebook for
strategies, methods, and materials (pp. 243–258). Ann Arbor, MI: Prakken Publications.
Hanna, D. F., O’Riain, S., & Whelan, C. T. (1997). Youth unemployment and psychological
distress in the Republic of Ireland. Journal of Adolescence, 20, 307–320.
doi:10.1006/jado.1997.0087
Johnson, R. W., Kawachi, J., & Lewis, E. K. (2009). Older workers on the move: Recareering in
later life. Washington, DC: American Association of Retired Persons. Retrieved from
http://www.urban.org/sites/default/files/publication/ 29801/1001272-Older-Workers-on-the-
Move-Recareering-in-Later-Life.PDF
Kittrelli, D. (1998). A comparison of the evolution of men’s and women’s dreams in Daniel
Levinson’s theory of adult development. Journal of Adult Development, 5(2), 105–115.
Laux, J. M., Dupuy, P. J., Moe, J. L., Cox, J. A., Lambert, E., Ventura, L. A., . . . Benjamin, B. J.
(2008). The substance abuse counseling needs of women in the criminal justice system: A needs
assessment approach. Journal of Addictions & Offender Counseling, 29(1), 36–48.
Lee, R. D., Fang, X., & Luo, F. (2013). The impact of parental incarceration on the physical and
mental health of young adults. Pediatrics, 131, 1188–1195.
Leech, N. L., Barrett, K. C., & Morgan, G. A. (2005). SPSS for intermediate statistics: Use and
interpretation (2nd ed.). Mahwah, NJ: Lawrence Erlbaum Associates.
Levinson, D. J. (1978). The seasons of a man's life. New York, NY: Alfred Knopf. Levinson, D.
J. (1986). A conception of adult development. American Psychologist, 41,
3–13. doi:10.1037/0003-066X.41.1.3
Levinson, D. J. (1997). The seasons of the woman’s life. New York, NY: Ballantine Books
Edition.
Mason, G., & Stubbs, J. (2010). Beyond prison: Women, incarceration and justice?: Introduction.
Current Issues in Criminal Justice, 22(2), 189–192.
Minton, T. D. (2013, May). Prison and jail inmates at midyear 2012—statistical tables (NCJ
241264). U.S. Department of Justice, Office of Justice Programs, Bureau of Justice Statistics.
Retrieved from http://www.bjs.gov/content/pub/pdf/jim12st.pdf
Mishra, G. D., Ball, K., Dobson, A. J., & Byles, J. E. (2004). Do socioeconomic gradients in
women's health widen over time and with age? Social Science and Medicine, 58, 1585–1595.
http://dx.doi.org/10.1016/S0277-9536(03)00368-X
Montero, I., & León, O. G. (2007). A guide for naming research studies in psychology.
International Journal of Clinical Health & Psychology, 7, 847–862.
Murray, J. (2005). The effects of imprisonment on families and children of prisoners. In
A. Liebling & S. Maruna (Eds.), The effects of imprisonment (pp. 442–492).
Portland, OR: Willan.
O’Brien, P. (2001). Making it in the “free world”: Women in transition from prison. New York,
NY: State University of New York Press.
O’Brien, P., & Young, D. S. (2006). Challenges for formerly incarcerated women: A holistic
approach to assessment. Families in Society: The Journal of Contemporary Social Services, 87,
359–366. doi:10.1606/1044-3894.3540

Opsal, T. (2012). 'Livin' on the straights': Identity, desistance, and work among women post-
incarceration. Sociological Inquiry, 82, 378–403. doi:10.1111/j.1475- 682X.2012.00421.x
Petersilia, J. (2003). When prisoners come home: Parole and prisoner reentry. New York, NY:
Oxford University Press.
Rakis, J. (2005). Improving the employment rates of ex-prisoners under parole.
Federal Probation, 69(1), 7–12.
Richardson, B., Webb, J., Webber, L., & Smith, K. (2013). Age discrimination in the evaluation
of job applicants. Journal of Applied Social Psychology, 43, 35–44.
Robbins, C. A., Martin, S. S., & Surratt, H. L. (2009). Substance abuse treatment, anticipated
maternal roles, and reentry success of drug-involved women prisoners. Crime and Delinquency,
55(3), 388–411. http://0-dx.doi.org.carlson.utoledo. edu/10.1177/0011128707306688
Savickas, M. L. (1996). Public policy and career counseling for the twenty first century.
The Career Development Quarterly, 45(1), 3–4.
Schram, P. J., Koons-Witt, B. A., Williams, F. P., III, & McShane, M. D. (2006). Supervision
strategies and approaches for female parolees: Examining the link between unmet needs and
parolee outcome. Crime & Delinquency, 52(3), 450– 471. doi:10.1177/0011128705281845
Small, K. (2000). Female crime in the United States, 1963–1998: An update. Gender Issues, 18,
75–91. doi:10.1007/s12147-000-0018-x
Smart, R., & Peterson, C. (1994). Stability versus transition in women’s career development: A
test of Levinson’s theory. Journal of Vocational Behavior, 45, 244–260.
Super, D. E. (1992). Response: The comments, the theory, and the model. Journal of Counseling
& Development, 71(1), 83–83.
Thompson, M. N., & Cummings, D. L. (2010). Enhancing the career development of individuals
who have criminal records. The Career Development Quarterly, 58, 209–218.
doi:10.1002/j.2161-0045.2010.tb00187.x
Trice, A. D., & Brewster, J. (2004). Effects of maternal incarceration on adolescent children.
Journal of Police and Criminal Psychology, 19, 27–35.
Uggen, C. (2000). Work as a turning point in the life course of criminals: A duration model of
age, employment, and recidivism. American Sociological Review, 65, 529–546.
Willis, G., & Grace, R. (2008). The quality of community reintegration planning for child
molesters: Effects on sexual recidivism. Sexual Abuse: A Journal of Research and Treatment, 20,
218–240.
Willis, G., & Grace, R. (2009). Assessment of community reintegration plans for sex offenders:
Poor planning predicts recidivism. Criminal Justice and Behavior, 36, 494–512.
Zarch, R., & Schneider, G. (2007). The Jewish vocational Services women offender reentry
collaborative –A practitioner’s “blueprint” for replication. Cambridge, MA: Abt. Associates,
Inc. Retrieved from http://www.doleta.gov/youth_services
/pdf/WORCBluepr