UNIDAD DE GESTION I.E.

N° 0095 “MARÍA
EDUCATIVA LOCAL – UGEL 03 AUXILIADORA”

UNIDAD DIDÁCTICA N° 3
ÁREA: MATEMÁTICA – 2018.
I. DATOS GENERALES:
1.1 INSTITUCIÓN EDUCATIVA : N°0095 MARIA AUXILIADORA.
1.2 ÁREA CURRICULAR : MATEMÁTICA.
1.3 GRADO / CICLO : QUINTO DE SECUNDARIA / VII
1.4 DIRECTORA : SARA PAOLA AMPUERO BEJARANO
1.5 COORDINADOR DEL NIVEL : AGUSTINA JARA BAUTISTA
1.6 DOCENTE : JUAN ANTONIO BARDALES MIO.
1.7 DURACIÓN : 27 HORAS – DEL 21 DE MAYO AL 22 DE JUNIO.

II. ENFOQUES Y VALORES :

ACTITUDES
ENFOQUES VALORES

ENFOQUE  SOLIDARIDAD Disposición para colaborar con el bienestar y la

AMBIENTAL. PLANETARIA Y EQUIDAD
INTERGENERACIONAL
 RESPETO A TODA FORMA
DE VIDA
calidad de vida de las generaciones presentes y
futuras, así como con la naturaleza asumiendo el
cuidado del planeta.
Aprecio, valoración y disposición para el cuidado a
toda forma de vida sobre la Tierra desde una mirada
sistémica y global, revalorando los saberes
ancestrales.

III. TITULO DE LA UNIDAD:

“OFERTA Y DEMANDA EN EL MERCADO DE LA COMUNIDAD DE PALERMO”

IV. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

La variación de los precios de los diversos productos, de primera necesidad es constante en
muchos de los casos por el incremento de los combustibles, los precios del transporte entre otros
factores. Las leyes económicas de la oferta y la demanda, pueden precisar una función de los
precios de los productos bajo la dependencia de la necesidad de los consumidores y la
producción de los artículos, que genera un punto de equilibrio. ¿Cómo se establecería el alza de
los precios?, ¿Qué significado tiene la oferta y la demanda?, ¿Qué relación guarda la producción
con la oferta y la demanda?
V. APRENDIZAJES ESPERADOS:

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

 Organiza datos, a partir de vincular información y
reconoce relaciones, en situaciones de mezcla,
MATEMATIZA aleación, desplaza-miento de móviles, al plantear un
SITUACIONES
modelo de proporcionalidad
ACTÚA Y PIENSA  Extrapola datos, para hacer predicciones haciendo
EN SITUACIONES uso de un modelo relacionado a la proporcionalidad al
plantear y resolver problemas
DE CANTIDAD.  Organiza datos a partir de vincular información y
los expresa en modelos referidos a tasas de interés y
compara porcentajes
 Examina propuestas de modelos de interés y
comparación de porcentaje que involucran hacer
predicciones
 UNIDAD DE GESTION I.E. N° 0095 “MARÍA
EDUCATIVA LOCAL – UGEL 03 AUXILIADORA”

COMUNICA Y  Elabora un organizador de información

REPRESENTA relacionado al significado de la proporcionalidad
IDEAS numérica, porcentaje y proporcionalidad geométrica
MATEMÁTICAS.
 Emplea esquemas para organizar datos
relacionados a la proporcionalidad
 Emplea expresiones como capital, interés, monto
y tiempo en modelos de interés compuesto
 Describe numérica-mente, gráficamente y
simbólica-mente la variación porcentual en intervalos
de tiempo.
 Adapta y combina estrategias heurísticas,
ELABORA Y USA recursos gráficos y otros, al resolver problemas
ESTRATEGIAS relacionados a la proporcionalidad reconociendo
cuando son valores exactos y aproximados
 Realiza operaciones con números racionales e
irracionales al resolver problemas.
 Adapta y combina estrategias heurísticas,
recursos gráficos y otros, para resolver problemas
relacionados a tasas de interés simple y compuesto.
RAZONA Y  Plantea conjeturas respecto a la propiedad
ARGUMENTA fundamental de las proporciones a partir de ejemplos
GENERANDO  Justifica las propiedades de las proporciones
IDEAS
 Justifica la variación porcentual constante en un
MATEMÁTICAS
intervalo de tiempo empleando procedimientos
recursivos.
 Determina relaciones no explicitas en situaciones
ACTÚA Y PIENSA de equivalencias, al expresar modelos referidos a
MATEMATIZA sistemas de ecuaciones lineales
EN SITUACIONES SITUACIONES
 Examina propuestas de modelos referidos a
sistemas de ecuaciones lineales para resolver un
DE problema.
 Emplea expresiones y conceptos respecto a un
REGULARIDADES COMUNICA Y sistema de ecuaciones lineales en sus diferentes
REPRESENTA representaciones
Y IDEAS
 Emplea la representación simbólica de un sistema
MATEMÁTICAS.
de ecuaciones lineales para expresar otras
CAMBIO
representaciones equivalentes.
 Emplea procedimientos matemáticos y
ELABORA Y USA propiedades para resolver problemas de sistema de
ESTRATEGIAS ecuaciones lineales
 Halla la solución de un problema de sistemas de
ecuaciones lineales identificando sus parámetros.
RAZONA Y  Analiza y explica el razonamiento aplicado para
ARGUMENTA resolver un problema de ecuaciones lineales
GENERANDO
IDEAS
MATEMÁTICAS.
 UNIDAD DE GESTION
EDUCATIVA LOCAL – UGEL 03
VI. CAMPOS TEMÁTICOS.
PROPORCIONALIDAD.
Razones y proporciones.
Desplazamiento de un móvil y densidad de un cuerpo.
Mezclas y aleaciones.
Tasa de Interés.
Impuestos a la renta y otros impuestos.
VII. PRODUCTO ACREDITABLE MÁS IMPORTANTE.
 Elaborar un tríptico sobre razones y proporciones, mezclas y aleaciones.
 Elaboración de un esquema sobre las leyes de la Oferta y la Demanda en función de la
Producción.
VIII. SECUENCIA DE LA SESIONES.
Cinco semanas, 27 horas – 09 sesiones.
Sesión 1: “Razones y Proporciones”
(3 horas)
Indicadores:
 Organiza datos, a partir de vincular información y
reconoce relaciones al plantear un modelo de
proporcionalidad
 Extrapola datos, para hacer predicciones
haciendo uso de un modelo relacionado a la
proporcionalidad al plantear y resolver problemas.
 Elabora un organizador de información
relacionado al significado de la proporcionalidad
numérica.
 Emplea esquemas para organizar datos
relacionados a la proporcionalidad
Campo temático
 Razones y proporciones: Comparación de
magnitudes: Razón aritmética y razón geométrica;
proporción aritmética y proporción geométrica,
proporciones discreta y continua.
 Propiedades de las razones geométricas.
 Propiedades de las proporciones.
Actividad importante:
Construye un organizador visual sobre la definición y
propiedades de las razones y proporciones entre las
magnitudes matemáticas.
Sesión 3: “Mezclas y Aleaciones”
(3 horas)
Indicadores:
 Organiza datos, a partir de vincular información y
reconoce relaciones, en situaciones de mezcla,
aleación al plantear un modelo de proporcionalidad
 Extrapola datos, para hacer predicciones
haciendo uso de un modelo relacionado a la
proporcionalidad al plantear y resolver problemas
Campo temático
 Mezcla. Regla de una mezcla y de una mezcla alcohólica.
 Aleaciones: leyes y ligaciones.
Actividad importante:
Identifica las relaciones proporcionales de las mezclas
y aleaciones en un esquema visual.
I.E. N° 0095 “MARÍA
AUXILIADORA”
SISTEMAS DE ECUACIONES LINEALES.
Sistemas de ecuaciones lineales
Método gráfico de resolución.
Métodos algebraicos de resolución.
Método numérico de resolución.
Sesión 2: “Desplazamiento de un móvil y densidad
de un cuerpo” (3 horas)
Indicadores:
 Organiza datos, a partir de vincular
información y reconoce relaciones, en
situaciones de desplazamiento de móviles, al
plantear un modelo de proporcionalidad
 Emplea esquemas para organizar datos
relacionados a la proporcionalidad.
 Adapta y combina estrategias heurísticas y
recursos gráficos al resolver problemas
relacionados a la proporcionalidad reconociendo
cuando son valores exactos y aproximados
Campo temático
 Desplazamiento de un móvil: MRU y MRUV.
 Fuerza, masa y aceleración.
 Densidad de un cuerpo.
Actividad importante:
Identifica las relaciones de proporcionalidad
entre las magnitudes física registrándola en un
tríptico.
Sesión 4: “Interés Compuesto – Tasa de Interés”
(3 horas)
Indicador:
 Organiza datos a partir de vincular
información y los expresa en modelos referidos
a tasas de interés y compara porcentajes
 Examina propuestas de modelos de interés
simple y compuesto, comparando los
porcentajes que involucran hacer predicciones.
Campo temático
 Interés simple – Interés compuesto.
Actividad importante:
 Construye un cuadro comparativo sobre los
impuestos a la renta de cuarta y quinta categoría, los
impuestos especiales como el IGV y ISC.
 UNIDAD DE GESTION I.E. N° 0095 “MARÍA
EDUCATIVA LOCAL – UGEL 03 AUXILIADORA”

Sesión 5: “Sistema de Ecuaciones Lineales” Sesión 6: “Método gráfico de resolución”

(3 horas) (3 horas)
Indicador: Indicador:
 Determina relaciones no explicitas en situaciones de  Emplea expresiones y conceptos respecto a un
equivalencias, al expresar modelos referidos a sistemas de sistema de ecuaciones lineales en sus diferentes
ecuaciones lineales representaciones
 Examina propuestas de modelos referidos a sistemas  Emplea la representación simbólica de un sistema
de ecuaciones lineales para resolver un problema. de ecuaciones lineales para expresar otras
Campo temático representaciones equivalentes.
 Sistemas de ecuaciones lineales con dos o tres  Emplea procedimientos matemáticos y
incógnitas. propiedades para resolver problemas de sistema de
 Expresiones simbólicas para expresar sistemas ecuaciones lineales
equivalentes. Campo temático
Actividad importante:  Aplicación del Geogebra para resolver
Elabora un esquema gráfico que exprese las propiedades gráficamente un sistema de ecuación con dos
de los sistemas de ecuaciones con dos o tres incógnitas. incógnitas.
Actividad importante:
Aplica el Geogebra la solución gráfica de sistemas de
ecuaciones de primer grado con una variable..
Sesión 7: “Método Algebraico de Resolución de un Sesión 8: “Método Algebraico de Resolución de un
Sistema de Ecuaciones Lineales” (3 horas) Sistema de Ecuaciones Lineales” (3 horas)
Indicadores: Indicadores:
 Emplea procedimientos matemáticos y  Emplea procedimientos matemáticos y
propiedades para resolver problemas de sistema de propiedades para resolver problemas de sistema
ecuaciones lineales. de ecuaciones lineales.
 Analiza y explica el razonamiento aplicado para  Analiza y explica el razonamiento aplicado
resolver un problema de ecuaciones lineales para resolver un problema de ecuaciones
Campo temático. lineales
 Método de Reducción. Campo temático.
 Método de Sustitución.  Método de Igualación.
Actividad importante:  Método de Crammer.
 Identifica las características del método de resolución de
Actividad importante:
un sistema de ecuaciones lineales.  Identifica las características del método de
 Resuelve la guía de ejercicios aplicando el método resolución de un sistema de ecuaciones lineales.
asignado.  Resuelve la guía de ejercicios aplicando el método
. asignado.

Sesión 9: “Método Numérico de Resolución de un Sistemas de ecuaciones lineales de tres variables”
(3 horas)
Indicadores:
 Emplea procedimientos matemáticos y propiedades para resolver problemas de sistema de ecuaciones
lineales
 Halla la solución de un problema de sistemas de ecuaciones lineales identificando sus parámetros.
 Analiza y explica el razonamiento aplicado para resolver un problema de ecuaciones lineales
Campo temático.
 Método Numérico de resolución: Método de Gauss – Jordán.
 Parámetros del sistema de ecuaciones lineales.
Actividad importante:
 Resuelve y explica problemas aplicando el método numérico y los parámetros de un sistema de ecuaciones lineales.
 UNIDAD DE GESTION I.E. N° 0095 “MARÍA
EDUCATIVA LOCAL – UGEL 03 AUXILIADORA”

IX. EVALUACIÓN.
SITUACIÓN DE COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
EVALUACIÓN
 Organiza datos, a partir de vincular
información y reconoce relaciones, en
Construye un MATEMATIZA
organizador visual SITUACIONES situaciones de mezcla, aleación, desplaza-
sobre la definición ACTÚA Y PIENSA miento de móviles, al plantear un modelo de
y propiedades de EN SITUACIONES proporcionalidad.
las razones y DE CANTIDAD.
proporciones  Examina propuestas de modelos de interés
entre las simple y compuesto, comparando los
magnitudes
porcentajes que involucran hacer predicciones.
matemáticas.

Identifica las
relaciones de COMUNICA Y  Elabora un organizador de información
REPRESENTA
proporcionalidad relacionado al significado de la proporcionalidad
IDEAS
entre las MATEMÁTICAS numérica.
magnitudes física .
registrándola en  Emplea esquemas para organizar datos
un tríptico.
relacionados a la proporcionalidad
Identifica las
relaciones
proporcionales de  Adapta y combina estrategias heurísticas y
ELABORA Y
las mezclas y recursos gráficos al resolver problemas
USA
aleaciones en un ESTRATEGIAS relacionados a la proporcionalidad reconociendo
esquema visual. cuando son valores exactos y aproximados

Construye un RAZONA Y  Justifica las propiedades de las

cuadro ARGUMENTA
proporciones.
comparativo GENERANDO
sobre los IDEAS
impuestos a la MATEMÁTICAS  Justifica la variación porcentual constante en
renta de cuarta y un intervalo de tiempo empleando
quinta categoría, procedimientos recursivos.
los impuestos
especiales como
el IGV y ISC.

Elabora un  Determina relaciones no explicitas en situaciones

esquema gráfico ACTÚA Y PIENSA de equivalencias, al expresar modelos referidos a
que exprese las MATEMATIZA sistemas de ecuaciones lineales.
propiedades de los EN SITUACIONES SITUACIONES
sistemas de
ecuaciones con dos DE  Examina propuestas de modelos referidos a
o tres incógnitas. sistemas de ecuaciones lineales para resolver un
Aplica el Geogebra REGULARIDADES problema.
la solución gráfica
de sistemas de Y
ecuaciones de
 Emplea expresiones y conceptos respecto a un
primer grado con CAMBIO COMUNICA Y
una variable sistema de ecuaciones lineales en sus diferentes
REPRESENTA representaciones
 Identifica las IDEAS
características MATEMÁTICAS
del método de .  Emplea la representación simbólica de un sistema
resolución de un de ecuaciones lineales para expresar otras
sistema de representaciones equivalentes.
 UNIDAD DE GESTION I.E. N° 0095 “MARÍA
EDUCATIVA LOCAL – UGEL 03 AUXILIADORA”

ecuaciones  Emplea procedimientos matemáticos y

lineales. ELABORA Y propiedades para resolver problemas de sistema de
 Resuelve la USA ecuaciones lineales.
ESTRATEGIAS
guía de ejercicios
aplicando el  Halla la solución de un problema de sistemas
método asignado de ecuaciones lineales identificando sus
 Identifica las parámetros.
características
del método de RAZONA Y  Analiza y explica el razonamiento aplicado
resolución de un ARGUMENTA
para resolver un problema de ecuaciones
sistema de GENERANDO
IDEAS lineales
ecuaciones
lineales. MATEMÁTICAS
 Resuelve la
guía de ejercicios
aplicando el
método asignado.
 Resuelve y
explica
problemas
aplicando el
método numérico
y los parámetros
de un sistema de
ecuaciones
lineales.

VII MATERIALES DIDACTICOS Y RECURSOS PEDAGOGICOS.

Textos de consulta de Matemática 5 del Ministerio de Educación, editorial Norma S.A.C. – Lima
2012
DE LA CRUZ SOLORZANO, M. (2008) “Matemática” 5er grado de educación secundaria.
Ediciones Luren.
.
Breña - Lima, 21 de Mayo del 2018.

__________________________________
Profesor Juan Antonio Bardales Mio
Docente Área Matemática.

_________________________________
__________________________________ Profesora Sara Paola Ampuero Bejarano
Profesora Agustina Jara Bautista Directora
Coordinara del Nivel Secundario