Escuela Poetisa Gabriela Mistral

Puerto Aysén

Planificación
Asignatura: Lenguaje y Comunicación Curso: 6 año A Unidad: 2
Título unidad didáctica: ¿Qué te hace especial y diferente? Total Horas: 56 horas
Objetivo o propósito general de la Unidad: Los objetivos de esta unidad buscan fomentar el gusto por la poesía a través del análisis de
diferentes aspectos que permiten una mejor comprensión del texto e introducen al estudiante a la idea de que existen varias miradas e
interpretaciones posibles. Lo anterior involucra la comprensión de figuras literarias, que plantean el desafío de abordar un lenguaje menos
concreto, y comenzar a tomar conciencia del aporte que hace la sonoridad al texto. En cuanto a los textos no literarios, se busca ampliar el
conocimiento de mundo y vocabulario.
Habilidad(es) Objetivo(s) de Aprendizaje - Eje 1 (LECTURA) Actitud(es)
- Extraer información explícita e implícita. OA3 – OA4 – OA5 - OA6– Demostrar interés y una actitud activa frente a
- Reflexión sobre el texto. Objetivo(s) de Aprendizaje - Eje 2 la lectura, orientada al disfrute de la misma y a
- Reconocimiento de funciones (ESCRITURA) la valoración del conocimiento que se puede
gramaticales. OA13 – OA17 – OA20 obtener a partir de ella. Realizar tareas y
- Relacionar e interpretar información trabajos de forma rigurosa y perseverante, con
Objetivo(s) de Aprendizaje - Eje 3 el fin de desarrollarlos de manera adecuada a
(Comunicación oral) los propósitos de la asignatura. Reflexionar
OA23 - OA29 sobre sí mismo, sus ideas y sus intereses para
comprenderse y valorarse.
Programación
N° Evaluación
Mes Sem. Horas OA/Contenido Estrategia/actividad(es) (tipo/instrumento) Recursos
Mayo 3 2 (CLASE 1) Ev. Diagnóstica. Pizarrón
(14 Los estudiantes conocen los objetivos Ev. De proceso Cuaderno del
al Introducir a la Unidad N°2 que se abordarán en la unidad N°2. subsector
18) Leen y analizan poemas como: “María Textos
Cebolla” y “La Moderna” de Alfonsina literarios.
Stormi.
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(CLASE 2)

Los estudiantes leen en forma Ev. Diagnóstica Pizarrón

Texto literario (Cuento). comprensiva el cuento “El saludador del Ev. de proceso Cuaderno del
2 barrio del hola – chau” lo analizan y subsector.
luego responden a preguntas de Guía
comprensión en forma oral y escrita.

(CLASE 3 ) Ev. Diagnóstica Pizarrón

Textos literarios y no literarios. Los estudiantes escriben en su cuaderno Ev. De proceso Cuaderno del
diversos textos literarios y no literarios subsector.
adecuados a su edad, gustos e intereses. Textos
literarios y no
loterarios.
2
Mayo 4 (CLASE 1 ) Ev, Diagnóstica Pizarrón
(21 Género Lírico Los estudiantes conocen conceptos y Ev. de proceso Cuaderno del
al características del género lírico, a través subsector
25) de la lectura y desarrollo de una guía. Guía.

(CLASE 2) Ev. Diagnóstica Pizarrón

Género Lírico Leen comprensivamente y analizan Ev. de proceso Guía
poema El Sol escrito por Carmen Gil.
Reconocen en el poema elementos
como: figuras literarias, objeto lírico,
tipo de rima , etc.
(CLASE 3) Ev. Diagnóstica Pizarrón
Género Lírico Leen con atención el poema “Todos Ev. De proceso Cuaderno del
somos especiales” de Arlene Maguire. subsector.
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Luego se reúnen en gupos de cuatro Texto del

integrantes analizan y profundizan su estudiante
comprensión. Responden a preguntas
de comprensión y reflexión.