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三年级说话教学详案

科目 :华语
班级 : 3J

学生人数 : 34 人
日期 :14/3/2017 (星期二)

时间 : 8.30 – 9.00 (30 分钟)

教材/课题 : 第 8 单元《谁是谁非》

内容标准 : 1.7 与人交谈时,能认真的倾听,并根据不同的情况,


文明有礼貌地表情达意、与人沟通。

学习标准 :1.7.9 在日常交谈中提出问题,请对方找出原因,要求能正确的


应用疑
问代词,以适当的语气和语调有礼貌地发问。
学生旧有知识 :在日常生活中都曾经发问。

本课学习目标:在本课结束前,学生能够:

1. 正确地应用疑问代词提出问题。

2. 以适当的语气和语调有礼貌的发问。

跨课程元素:

1. 道德价值:合作
2. 思维技能:联想与联系
3 多元智能: 人际智能、语文智能
4 企业家元素:勇于尝试

教学资源/教具:演示文稿、图片
教学评估:随堂观察
步骤/时间 教学内容 教学活动 备注

导入 同学们,你们平常怎么提出问题 1. 教师透过问题将学 思维技能:


(3 分钟) 呢? 生 引 入 提 问 的 情 -联想与联

例如,老师迟进课室,你们会怎么 景。
样问老师为什么迟进课室了呢?
同学迟到,你们会怎么样提问呢?

今天我们要来学习,怎么样提出问
题,找出原因,也要学习什么是疑
问代词、知道该怎么正确地使用。

步骤(一) 图片与问题: 1. 教师展示图片 多元智能:


(8 分钟) 2. 师生一同观察图 -语言技能
片。
企业家元素:
-勇于尝试
1. 有谁可以说说你从这张图片中看
到什么?(学生自由回答)

2. 这张图片显示了什么?

3. 图中的小女孩发生了什么事?

步骤(二) 疑问代词 1.教师板书疑问代词 思维技能:


(5 分钟) - 谁 的例子。 -联想与联系
- 什么
2.教师询问学生这些
- 哪里
- 几时 疑问代词表示的是 多元智能:
- 怎么 什么,如何使用。 -语言智能
- 怎么样 3.师生讨论如何把疑
- 多少 问代词代入上述三
幅图中。

2
步骤 (三) 1. 教师展示该三幅图 多元智能:
(10 分钟) 画,并展示问题。 -语言智能
2. 教师请学生前来进 -人际智能
1. 假设你是哥哥或姐姐,你会如何
行角色扮演后进行
问弟弟?
讨论,评论朋友说
得如何。
3. 学生 2 人一组,根
据上述三种情况进
3. 假设你是图书馆管理员,你会如 行对话。
何问这位同学? 4. 教师提醒学生要正
确地应用疑问代
词。
5. 教师适时提示学生
4. 如果你是美娜,你会怎么问妈
在提出疑问时应有
妈?
适当的语气和语
调。

结束 1. 教师请学生总结今 多元智能:
(3 分钟) 日所学,并灌输学 -语言智能
生疑问代词对发问
的重要性。
2. 教师提醒学生在日
常生活中就应该那
样提出问题找出事
情发生的原因。

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