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科目 :华语
班级 : 3J
学生人数 : 34 人
日期 :14/3/2017 (星期二)
教材/课题 : 第 8 单元《谁是谁非》
本课学习目标:在本课结束前,学生能够:
1. 正确地应用疑问代词提出问题。
2. 以适当的语气和语调有礼貌的发问。
跨课程元素:
1. 道德价值:合作
2. 思维技能:联想与联系
3 多元智能: 人际智能、语文智能
4 企业家元素:勇于尝试
教学资源/教具:演示文稿、图片
教学评估:随堂观察
步骤/时间 教学内容 教学活动 备注
今天我们要来学习,怎么样提出问
题,找出原因,也要学习什么是疑
问代词、知道该怎么正确地使用。
2. 这张图片显示了什么?
3. 图中的小女孩发生了什么事?
2
步骤 (三) 1. 教师展示该三幅图 多元智能:
(10 分钟) 画,并展示问题。 -语言智能
2. 教师请学生前来进 -人际智能
1. 假设你是哥哥或姐姐,你会如何
行角色扮演后进行
问弟弟?
讨论,评论朋友说
得如何。
3. 学生 2 人一组,根
据上述三种情况进
3. 假设你是图书馆管理员,你会如 行对话。
何问这位同学? 4. 教师提醒学生要正
确地应用疑问代
词。
5. 教师适时提示学生
4. 如果你是美娜,你会怎么问妈
在提出疑问时应有
妈?
适当的语气和语
调。
结束 1. 教师请学生总结今 多元智能:
(3 分钟) 日所学,并灌输学 -语言智能
生疑问代词对发问
的重要性。
2. 教师提醒学生在日
常生活中就应该那
样提出问题找出事
情发生的原因。