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ACTIVIDAD COGNITIVA PARA ESTABLECER RELACIONES VIRTUALES,

AUGUSTO RUBEN BURBANO CABEZAS

DOCENTE:
Mg. Paola Andrea Bacca Pachón

UNIVERSIDAD DE SANTANDER UDES


CAMPUS VIRTUAL CV-UDES
POPAYAN
2018
ACTIVIDAD COGNITIVA PARA ESTABLECER RELACIONES VIRTUALES,
REALIZAR COMPARACIONES Y CLASIFICACIONES.

El cerebro es el órgano más complejo que tiene cualquier ser vivo. Es el


encargado de “gestionar” cada movimiento, cada acción hasta la forma como
aprendemos.
Algunas características del funcionamiento del cerebro se expresan a
continuación:
 El cerebro se centra en sí mismo para tomar decisiones.
 El cerebro prefiere mensajes directos y hechos concretos.
 Le encanta captar imágenes, especialmente las que estén relacionadas con él.
 El cerebro es emocional. Es importante saber que te emociona, ya que de eso
depende muchas de las decisiones que tomes.
 La mayor cantidad de información que procesa el cerebro es visual.
 La toma de decisión lógica la realiza analizando los datos almacenados y las
emociones asociadas en cada caso.

Respecto al cerebro es importante mencionar las operaciones mentales, que


según Piaget son las acciones interiorizadas que modifica el objeto del
conocimiento y que se va construyendo y agrupando de un modo coherente en el
intercambio constante entre pensamiento y acción exterior.

Para la actividad cognitiva que exija a los estudiantes establecer relaciones


virtuales, realizar comparaciones y clasificaciones, se presenta unos recursos
didácticos o actividades correspondientes a cada operación mental, en este caso
en el área de matemáticas.

RECURSO DIDÁCTICO/ACTIVIDAD OPERACIÓN MENTAL


Salidas de campo. Observar (gráficas,
ilustraciones, objetos, personas,
naturaleza) forma, color, tamaño, peso.
Sumar, llenar crucigramas. Identificar
IDENTIFICACIÓN
elementos en un conjunto, palabras,
Registro de datos, informes,
cuestionarios, descripciones.
Encontrar diferencias entre figuras,
objetos, personas, realizar mapas DIFERENCIACIÓN
conceptuales, cuadros sinópticos,
diagramas de flujo.
Características de figuras geométricas.
Realizar mapas conceptuales, cuadros REPRESENTACIÓN MENTAL
sinópticos, diagramas de flujo.
Construcción de sólidos geométricos. TRANSFORMACIÓN MENTAL
Realizar cálculos mentales, resolver
operaciones. EVOCACIÓN
Medir, superponer. Encontrar
diferencias y semejanzas entre figuras,
COMPARACIÓN
objetos, personas.
Establecer semejanzas,
diferencias, pertenencias e inclusiones
CLASIFICACIÓN
entre objetos.
Ejercicios de formar parejas (colocar un
elemento pequeño y el otro grande) y
tríos. Escaleras con objetos, números.
Organizar series ascendente y SERIACIÓN
descendente. Construir y graficar tablas
de datos.
Términos de las operaciones
matemáticas, símbolos matemáticos, CODIFICACIÓN DESCODIFICACIÓN
íconos en programas de las TIC.
Buscar detalles. Construcción de
modelos, maquetas, figuras geométricas.
ANÁLISIS-SÍNTESIS
Preparación de recetas a partir de los
ingredientes e indicaciones.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

VELÁSQUEZ, B., DE CLEVES, N., CALLE, M. (2006). Teorías neurocientíficas del


aprendizaje y su implicación en la construcción de conocimiento de los estudiantes
universitarios. Recuperado de: http://www.revistatabularasa.org/numero-5/calle.pdf
FORÉS, A., LIGIOIZ, M. (2009). Descubrir la Neurodidáctica, Aprender desde, en y para
la vida. Editorial UOC: España.
GARNETT, S. (2009). Cómo usar el cerebro en las aulas. Editorial Narcea, S.A. España.
HERRERA, J. (2009). Las operaciones mentales en el aula. Recuperado de:
https://pedagoviva.wordpress.com/2009/05/03/las-operaciones-mentales-en-el-aula/

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