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Pedagogo Anton Semiónovich

Investigación realizada por :


Makarenko Mejia Ruedas Cinthia Stefhanie

Datos bibliográficos Sanchez Alvardo Karla Cecilia

 El Nació el 13 de marzo de 1888 en la ciudad de Bielopolie de la provincia de Jarkov y


murió el 1 de Abril de 1939
 Destacado pedagogo ruso nacido en el seno de una familia muy humilde su padre Semión Grigorievich era un
obrero pintor y su madre era una excelente narradora y se caso con Tatiana Mijailovna Dergachova quien era
hija de un soldado.
 Era el segundo hijo en la familia, un niño muy débil y enfermizo, A los cinco años ya sabía leer, y con forme fue
creciendo aprendió a leer mucho y con avidez.
 En 1895, a los siete años ingresó en la escuela urbana
 Makarenko siguió estudiando con brillantez. Su erudición y conocimientos de los clásicos rusos y extranjeros
eran asombrosos para un chico de su edad. Conocía con profundidad filosofía, astronomía y las ciencias
naturales.
 En 1904, a la edad de dieciséis años, terminó el instituto con sobresaliente en todas las asignaturas y luego
ingresó en unos cursos pedagógicos de un año que preparaban maestros para las clases de párvulos.
 En la primavera de 1905 Makarenko terminó el cursillo de un año y el otoño del mismo año empezó a trabajar
como maestro en la escuela ferroviaria primaria
 Era un extraordinario profesor. Tenía muchos conocimientos, sabía transmitirlos con maestría; enseñaba a
pensar y a razonar
 El joven pedagogo descubrió con evidencia implacable que para educar no sólo hacía falta enseñar, sino también
comprender la originalidad de cada discípulo, tener en cuenta sus particularidades individuales
 En 1911, Makarenko fue destinado a un nuevo centro de trabajo como inspector de la escuela ferroviaria de la
estación de Dolinskaia en estas clases sabía combinar lo cognoscitivo con lo emocional, sabía ocupar el tiempo
libre de sus educandos con pequeñas distracciones: hacía funciones teatrales, organizaba veladas de máscaras y
juegos diversos.
 Makarenko encabezó un círculo revolucionario y educativo.
 En 1914 se abrió en Poltava el Instituto Pedagógico, que preparaba maestros para las escuelas de segunda
enseñanza. Makarenko, a quien nunca abandonaba la pasión por el estudio, envió inmediatamente a Poltava su
solicitud y, aprobando brillantemente los exámenes de ingreso, se matriculó como estudiante tenía teniendo la
edad de 26 años, y empezó en el acto a estudiar profunda y sistemáticamente la pedagogía y la literatura
histórica y filosófica. En 1917 Makarenko terminó el primer curso con medalla de oro y pudo ocupar cargos de
dirección en las escuelas de segunda enseñanza.
 En 1920 fue invitado a dirigir una escuela donde Se dedicó especialmente a la reeducación de niños y jóvenes
inadaptados.
 Se describe a makarenko como un hombre de estatura un poco mayor que mediana, delgado y esbelto, con una
cabeza desproporcionadamente grande, rapada a lo cepillo, rostro con rasgos acusados, en el que sobresalía una
prominente nariz, siempre con binoculares, tras los cuales, cautivando por su inteligencia, brillaban unos ojos
grises semientornados.
 Lastimosamente llegó a fallecer en una edad bastante joven el 1ro de abril de 1939 a los 51 años de edad en,
Moscú, dejando huellas trascendentales en la educación y que hasta ahora seguimos con algunos principios de
Makarenko, su pedagogía es ejemplar por su estrategia que planteo en los niños delincuentes.
Aportaciones pedagógicas
 Asigna a la educación la cual se asientan en dos pilares ejemplares:

Su confianza en la sociedad soviética.
Su fe en las posibilidades de la educación.

Orienta su pedagogía a la formación de hombres capaces, a su vez, de ser
también constructores activos del comunismo,

Makarenko, no acepta que la educación deba fundamentarse sobre las necesidades del niño y más bien, las
necesidades en que debe ponerse más énfasis es en las de la colectividad, en las de la sociedad, las del país y el
sentimiento del deber tiene que ir siempre ligado a ésas necesidades

El hombre se mueve según las leyes de la naturaleza y por consecuencia el papel de la educación consiste en:
EDUCAR ésa naturaleza en función de esa sociedad

Menciona además, que en el ser humano se deben lograr otras cualidades como: la honestidad, la diligencia,
la eficiencia, la puntualidad, la capacidad de orientación, la subordinación y la capacidad de mando

 Makarenko sostiene en efecto, una pedagógica llena de "originalidad, además se queja de no contar
con técnicas pedagógicas válidas
 Antón S. Makarenko estudio en una normal donde se graduó como maestro normalista, pese a todo sus
conocimientos él saca una conclusión, que los maestros están en las nubes y no saben nada lo que es aula por
que los métodos no son adecuados, además la literatura para él es charlatanería y dice que no se enseña nada,
porque a él la pedagogía no le sirvió de nada

la educación será eficaz cuando se llegue al punto que el niño ejecute tareas desagradables pacientemente sin
quejas y paralelamente con su crecimiento adquiera una sensibilidad tal que el trabajo menos grato llegará a
proporcionarle placer y se comprenda su utilidad social.

las cualidades que deben ser fruto de la educación y que todo ciudadano soviético debe tener:
 Ante todo un profundo sentimiento del deber y de la responsabilidad para con los objetivos de la Sociedad
Soviética.
 Un espíritu de colaboración, solidaridad y camaradería diametralmente opuesto a cualquier tipo de fantasía o
egoísmos individualistas.
 Una personalidad disciplinada, con un gran dominio de la voluntad y con las miras puestas siempre en los
intereses de la colectividad.
 Unas condiciones personales y un modo de actuar que impidan la sumisión y la explotación del hombre por el
hombre.
 Una sólida formación política que hiciera de cada colono un comunista convencido y un propagandista de sus
ideas a través de su acción y su palabra.
 La escuela debe de ser un centro de unión, donde pueda darse una asociación de toda la comunidad educativa
donde todos los educandos y educadores puedan trabajar de manera conjunta, de esa forma poder luchar por el
bien de la sociedad y sacar adelante la educación con espíritu de colaboración mutua entre todos.