INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGÓGICO PÚBLICO JEFATURA DE UNIDAD ACADÉMICA

“GENERALÍSIMO JOSÉ DE SAN MARTÍN” – MOYOBAMBA JEFATURA DE ÁREAS ACADÉMICAS

D.S. Nº 025-52-ED del 05-12-52 RD. QUE AUTORIZA LA CARRERA: Nº 300 – 2000 – ED (3)
“ALMA MATER EN LA FORMACIÓN DE MAESTROS EN LA AMAZONÍA PERUANA” (1)

(2)
SÍLABO DE CULTURA EMPRENDEDORA Y PRODUCTIVA II

I. DATOS GENERALES:

PERIODO HORAS SEMANALES/

ESPECIALIDAD SEMESTRE INICIO/ TÉRMINO CRÉDITOS PROFESOR
ACADÉMICO SEMESTRALES
15 – 08 -16 / Stánler Irigoín Vásquez
Educación Inicial IV 2016 - II 04/ 72 03
21 – 12 – 16 s.irigoin@iesppsanmartiniano.edu.pe

II. FUNDAMENTACIÓN:

El área de Cultura Emprendedora y Productiva II se fundamenta en aspectos teóricos y prácticos, Busca que los estudiantes fortalezcan su
autoconfianza, a partir de la identificación y desarrollo de sus potencialidades emprendedoras para construir, motivar y generar cambios en su comunidad ;
propiciando la identificación y valoración de los recursos sociales, culturales y económicos de la comunidad, para definir ideas emprendedoras.

El por qué del área es que Busca descubrir, fortalecer y desarrollar en los estudiantes habilidades sociales y capacidades investigativas,
preparándolos en el diseño, validación y aplicación de técnicas e instrumentos de investigación en mercadeo y como gestores de proyectos
emprendedores de calidad. Orienta el conocimiento de la realidad económico-social de la región, de la metodología y estrategias que permitan
generar propuestas de atención a la problemática buscando la participación intersectorial, con responsabilidad social.
El para qué del área de Tecnologías de la información y comunicación II es que coadyuva a mejorar los perfiles del egresado en función a los
fines y principios de la educación. Es así que apoya a las demás áreas de formación para formar profesionales que reúnan perfiles en sus tres
dimensiones: Personal, Profesional pedagógica y Socio – comunitaria, que tengan una visión holística de su entorno y del mundo actual. Todo ello
debe tener correlación con la visión y misión sanmartiniana de formar maestros que puedan generar la transformación de la realidad, dentro de un
marco de reflexión crítica, en base a los principios metodológicos de la pedagogía histórico crítica y socio cognitiva, generando a su vez el desarrollo
de una educación humanista científica, tecnológica y ambiental. (4)

Desde el área se fortalecerá el desarrollo del contenido transversal institucional: Educación e identidad cultural, local – ambiental: cultura
moyobambina, cuidado del medio ambiente y la salud, y educación en valores: Respeto y responsabilidad, las cuales se ejecutarán en el trabajo
relacionado con otras áreas en la institución mediante las actividades cocurriculares y en la comunidad a través de actividades socio comunitarias.

Por otra parte, los diversos criterios de desempeño se lograrán de manera progresiva para ello cumple un papel preponderante las diferentes
etapas del proceso evaluativo, el cual tendrá su base principal en el “sistema de evaluación institucional”
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“GENERALÍSIMO JOSÉ DE SAN MARTÍN” – MOYOBAMBA JEFATURA DE ÁREAS ACADÉMICAS
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III. COMPETENCIAS

DIMENSIONES COMPETENCIAS GLOBALES UNIDAD DE COMPETENCIA CRITERIOS DE DESEMPEÑO

IV. 1. Gestiona su autoformación permanente y 1.1. Demuestra conducta ética con 1.1.7. Demuestra coherencia entre
practica la ética en su quehacer, estableciendo responsabilidad y compromiso en los el saber, ser y hacer,
Personal escenarios en los que se desenvuelve para
relaciones humanas de respeto y valoración, revalorando la cultura
para enriquecer su identidad, desarrollarse de fortalecer su identidad. moyobambina. (7)
manera integral y proyectarse socialmente a la
promoción de la dignidad humana.
2. Investiga, planifica, ejecuta y evalúa 2.1. Domina teorías y contenidos básicos, los 2.1.2. Maneja teorías y enfoques
experiencias educativas, aplicando los investiga y contextualiza con pertinencia en pedagógicos actuales que
fundamentos teórico – metodológicos vigentes su tarea docente, dando sustento teórico al sustentan los procesos de
Profesional
en su carrera con responsabilidad, para ejercicio profesional. enseñanza aprendizaje. (5)
Pedagógica
responder a las demandas del contexto
contribuir a la formación integral del ser
humano y a las demandas del contexto.
3.3. Desarrolla proyectos comunitarios en alianza
3. Actúa como agente social, con respeto y
con diferentes instituciones gubernamentales
valoración por la pluralidad lingüística y de
y de la sociedad civil, a fin de incentivar la
3.3.5. Propicia la participación
cosmovisiones, para aprehender organizada, en actividades
Socio - responsabilidad social, potenciar las
significativamente la cultura, gestionar sociocomunitarias sobre el
Comunitaria posibilidades y oportunidades de equidad e
proyectos institucionales y comunitarios, a fin rescate y revaloración de la
inclusión social y de esta manera contribuir a
de elevar la calidad de vida desde el enfoque cultura moyobambina. (8)
mejorar la calidad de vida de la población con
de desarrollo humano.
la que se vincula.

TEMA TRANSVERSAL
 Educación en valores: Respeto y responsabilidad
 Educación e identidad cultural, local – ambiental: cultura moyobambina, cuidado del medio ambiente y la salud

V. MATRIZ ORGANIZATIVA:
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“GENERALÍSIMO JOSÉ DE SAN MARTÍN” – MOYOBAMBA JEFATURA DE ÁREAS ACADÉMICAS
D.S. Nº 025-52-ED del 05-12-52 RD. QUE AUTORIZA LA CARRERA: Nº 300 – 2000 – ED (3)
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EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

Momentos de Productos o
Tipos de
UNIDAD

Criterios de desempeño Capacidad Instrumentos (16) aplicación y Actores evidencias del Contenidos Estrategias
participación
temporalización aprendizaje
Dimensión Personal
Durante el
Demuestra coherencia  Muestra puntualidad, respeto, - Cambio de - Valores: Puntualidad, - Estrategias de - Individual,
desarrollo de las Docente
entre el saber, ser y responsabilidad, orden y creatividad en el - Lista de cotejo. actitudes del respeto, responsabilidad, trabajo pares y/o
sesiones de Estudiantes
hacer, revalorando la desarrollo de sus actividades. estudiante. orden y creatividad. colaborativo. grupal
cultura moyobambina. aprendizaje.
- Ficha de Cultura emprendedora
 Reconoce el Perú como país
observación de
Formativa
 Organizador y productiva en el Perú - Trabajo
emprendedor y cómo influye en nuestras 1 era y 2da Estudiantes cooperativo: El - Grupal
la exposición y visual y el mundo. Marco
vidas. Semana tándem.(6)
evidencia. legal vigente.
 Identifica las estrategias para la solución - Ficha de  Cuadro de Estrategias para la - Revisión
Formativa
de problemas socioeconómicos de la evaluación de Estudiantes doble solución de problemas bibliográfica - Grupal
3era. semana
cultura emprendedora y empresarial. la exposición. entrada. socio-económicos. virtual.
 Sistematiza y expone información - Ficha de
Formativa  Mapa Habilidades - Elaboración - En pares y
relevante sobre habilidades evaluación de Estudiantes mediante
4ta. semana conceptual emprendedoras. grupal
Dimensión emprendedoras. la evidencia. Cmaptools(19)
Profesional –  Identifica la problemática regional y local de - Ficha de Formativa Estudiantes  Organizador Problemática comunal. - Autoevaluación - Individual
Pedagógica la cultura emprendedora y productiva. observación 5ta. semana visual
I

Analiza y sistematiza  Identifica los principios de la gestión - Ficha de Formativa Estudiantes  Resumen de Principios de gestión - Lectura de: el - Grupal
información de fuentes empresarial, para ser un empresario verificación 6ta. semana la obra. empresarial, mercado, espejo del líder” de
primarias, de resultados exitoso. mercadotecnia, David Fischman y el
de innovaciones e compra y venta de vendedor más
investigaciones, así como grande del mundo
productos. (OG MANDINO)
de bibliografía
actualizada.  Organiza el proceso de constitución de - Ficha de Formativa Estudiantes  Diagrama de Empresa. Tipos, - Elaboración - Grupal
empresa. observación 7ma. semana flujo proceso de creación de haciendo uso
una empresa. de las Tic.
 Explica las técnicas e instrumentos - Ficha de Formativa Estudiantes  Organizador Técnicas e instrumentos - Exposición. - Grupal
utilizados para un estudio de mercado a evaluación 8ava. semana de la orientados a la
través de un organizador de la información investigación de mercado.
información. Transformación de
productos. Valor
agregado.
Comercialización.
 Organiza los conceptos estudiados. - Prueba de Sumativa Estudiantes  Examen - Análisis de - Individual
desarrollo. 9ena. semana información.
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Dimensión Socio
Cuidado y protección
comunitaria
del medio ambiente y
 Propicia la
la salud: plan de
participación
protección ambiental
organizada, en - Ficha de Durante las - Estrategias de
 Participa activamente en actividades Docente institucional, semana - Individual y
actividades autoevaluación actividades  Informes trabajo
socio – comunitarias y cocurriculares. Estudiantes de la educación física, grupal
sociocomunitarias y coevaluación cocurriculares colaborativo.
día del planeta,
sobre el rescate y
residuos sólidos,
revaloración de la
cuidado de la energía
cultura
y agua, etc.
moyobambina.

EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

Momentos de Productos o
Tipos de
UNIDAD

Criterios de desempeño Capacidad Instrumentos (16) aplicación y Actores evidencias del Contenidos Estrategias
participación
temporalización aprendizaje
Dimensión Personal
 Muestra puntualidad, respeto, Durante el
Demuestra coherencia - Cambio de - Valores: Puntualidad, - Estrategias de - Individual,
responsabilidad, orden y desarrollo de las Docente
entre el saber, ser y - Lista de cotejo. actitudes del respeto, responsabilidad, trabajo pares y/o
creatividad en el desarrollo de sus sesiones de Estudiantes
hacer, revalorando la estudiante. orden y creatividad. colaborativo. grupal
actividades. aprendizaje.
cultura moyobambina.
 Plantea proyectos que serían - Ficha de Formativa Estudiantes - Grafico el Proyectos: tipos, - Elaboración - Grupal
exitosos en el ámbito regional, evaluación. 10ma. Semana peine. metodología, proyectos haciendo uso de
nacional y mundial. exitosos a nivel regional, las Tic
nacional y mundial.
 Elabora y analiza los convenios - Ficha de Sumativa Estudiantes - Ficha de Convenios - Trabajo - Grupal
multisectoriales. evaluación 11ava semana análisis. multisectoriales. cooperativo: El
Dimensión Profesional tándem (6)
– Pedagógica  Valora la importancia de vivir en - Ficha de Sumativa Docente - Grafico Valores sociales. - Ejemplificación – - Grupal
una sociedad con valores. evaluación de 12ava y 13ava Estudiantes satelital demostración
Maneja teorías y la evidencia. semana
enfoques pedagógicos
II  Identifica las causas y - Ficha de Sumativa Estudiantes - Organizador Desarrollo - Elaboración con - individual
actuales que sustentan
los procesos de consecuencias que ocasiona un evaluación 14ava semana visual. institucional y recursos de la
enseñanza aprendizaje. clima laboral desfavorable y comunal. Clima zona.
favorable. laboral.
 Diseña un proyecto productivo - Ficha de Formativa Estudiantes - Proyecto Diseño, ejecución y - Aprendizaje - Individual
mostrado sus características evaluación 15ava semana evaluación de autónomo:
personales empresariales. proyectos productivos. Subrayado
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 Explica las principales - Ficha de Formativa Estudiantes - Cuadro Empresa innovadora. - Organización de - Grupal
características de una empresa evaluación de 16ava semana sinóptico metas
innovadora. evidencia

 Propone un negocio personal y - Ficha de Formativa estudiantes - Red Negocio personal. - Trabajo - Grupal
determina sus características sobre evaluación 17ava semana semántica cooperativo: El Rally
la situación financiera, personal y
colectiva.
 Organiza los conceptos estudiados. - Prueba de Sumativa Estudiantes  Examen - Análisis de - Individual
desarrollo. 18ava. semana información.
Dimensión Socio Cuidado y protección
comunitaria del medio ambiente y
 Propicia la la salud: plan de
participación  Muestra disposición para la protección ambiental
- Ficha de Durante las - Estrategias de
organizada, en práctica de manifestaciones Docente institucional, semana - Individual y
autoevaluación actividades  Informes trabajo
actividades culturales moyobambinas – Estudiantes de la educación física, grupal
y coevaluación cocurriculares colaborativo.
sociocomunitarias “Aniversario Institucional”. (11) día del planeta,
sobre el rescate y residuos sólidos,
revaloración de la cuidado de la energía y
cultura moyobambina. agua, etc.

VI. RECURSOS DIDÁCTICOS:

 Material impreso  Software  Materiales de escritorio

 Laptop  Data multimedia  Aula de innovación
 Material audiovisual  Computador  Plumones
 Internet  Mota  Pizarra acrílica
 Redes sociales

VII. PROCESO PARA OBTENER LOS CALIFICATIVOS FINALES:

 La evaluación será continúa en concordancia con el sistema de evaluación de la institución: (12)

ASPECTOS PESO PORCENTUAL

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Productos de proceso (PP) 25

Auto y coevaluación (A y C) 15
Producto final (PF) 35
Portafolio (P) 25
TOTAL 100

 El promedio final se obtendrá aplicando la siguiente fórmula:

P.F. = P.Px25% + AyCx15% + P.F.x35%+PX25%
 El requisito fundamental para ser evaluado es tener 70% de asistencia como mínimo.
 El estudiante queda desaprobado por inasistencia injustificada del 30% o más, correspondiéndole, en este caso, el calificativo de 05.
 El estudiante que no se presente a las actividades que son evaluadas obtendrá un calificativo de 00.
 Si el estudiante presenta baja comprensión en el área se elaborará un módulo de aprendizaje para ser ejecutado en horario extra curricular o se
brindará la oportunidad para poder resarcir sus calificativos, mediante la presentación de trabajos de investigación, trabajos prácticos entre otros.
(17)

VIII. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS: (20)

1. Anzola, S. (2002). Administración de pequeñas empresas. Edit. Mc Graw Hill. México. 368 pp.
2. Gitman, L. (1995). El mundo de los negocios. Edit. Harla. 936 pp.
3. Prieto, C. (2002). Introducción a los negocios. Operación de la empresa. Edit. Banca y Comercio.
4. Mankin, G.(2005). “Principios de Economía”. Edit. McGraw –HILL/INTERAMERICANA DE ESPAÑA S.A.U. México.
5. Parkin, M. (2009) “ECONOMÍA”. Octava edición. Edit. Pearson Educación de México S.A. de C.V.
6. Fernández, M. (2005). Introducción a la gestión empresarial. Valencia: Universidad Politécnico Valencia.

Direcciones Electrónicas:
 (Sin autor). El emprendimiento den el Perú. Disponible en : https://latierraesflat.wordpress.com/2012/06/01/emprendimiento-en-el-peru/
 (Sin autor). Concepto, características y estilos de Liderazgo. Disponible en: http://www.gestiopolis.com/concepto-caracteristicas-estilos-liderazgo/
 MINISTERIO DE EDUCACIÓN Y DEPORTES. Formación de hábitos alimentarios y de estilos de vida saludables. Disponible en:
www.unicef.org/venezuela/spanish/educinic9.pdf
 (Sin autor). ¿Cómo se elabora un proyecto de vida? Disponible en: http://www.saberpegafull.quito.gob.ec/proyecto-de-vida/como-realizar-un-proyecto-
de-vida.html

Moyobamba, agosto del 2016