¿Cuáles son los objetivos de la evaluación clínica?

La evaluación clínica se caracteriza principalmente por ser un proceso donde el psicólogo

clínico revisa todas las variables fundamentales acerca del mantenimiento del problema para
que pueda llegar a ciertas hipótesis que lo conducirán a elaborar planes de intervención
concretos, donde utilizara distintos medios y herramientas que le permiten llegar a dicho fin.
La evaluación clínica deberá establecer objetivos para poder tener una valoración completa
del problema que acontece en el niño o adolescente, los objetivos de la evaluación se
centraran en los siguientes puntos:
 Utilizar distintas herramientas de evaluación indirectos como test, cuestionarios,
escales, etc. y también procedimientos directos como la observación, para poder
obtener datos e información suficiente, para tener en consideración todos los aspectos
que influyen en el problema, así como discriminar aquellos factores que
desembocaron el comportamiento y también los factores mantenedores, para esto es
indispensable que se tenga tanto en cuenta aspectos sociales, físicos, familiares,
escolares, para poder guiar mejor la evaluación y poder llegar a un correcto plan de
intervención.

 Recoger información no solamente del comportamiento problema, sino que también

se obtendrá información de los aspectos positivos del niño, así como información de
distintas áreas como: 1) Describir el problema a dos niveles, global (entrevistas a
ciertas) especifico (observación), para delimitar los antecedentes y las consecuencias
reforzantes. 2) Funcionamiento global del niño (rutinas, reacciones ante la
frustración, autocontrol, etc. 3) Historia de comportamientos problemáticos. 4)
Información referente de las actitudes, creencias y reacciones de los padres,
educadores y todo el medio del niño o adolescente. 5) Información físico contextuales
(habitar, recursos, aspectos sociodemográficos).

 Atender a aspectos funcionales del comportamiento (antecedentes, consecuencias a

corto y largo plazo) que a sus características estructurales (forma sintomatología).

 Mantener la confidencialidad de la información recabada en la evaluación, reducir el

uso de etiquetas diagnósticas, pedir consentimiento y cooperación del sujeto evaluado
y sobre todo evitar el uso de procedimientos que amenacen la integridad del niño.

 Debido al acelerado proceso evolutivo que presenta el niño, se debe prestar atención
a las condiciones familiares, escolares y medios de socialización del niño, esto es
necesario para determinar juicios preliminares acerca de: 1) Posible desviación
evolutiva, 2) Variación en el tipo de comportamiento en relación con el grupo de
referencia, c) Adaptación propicia frente a las demandas situacionales, d) Desviación
inesperada del curso de la evolución individual prevista.