Professional Documents
Culture Documents
Guía DIDÁCTICA
MATEMÁTICA
PARA
SEGUNDO AÑO
DE
BACHILLERATO
EN
FÍSICO
MATEMÁTICA
Lic. Silvana Castro Tamay
Dr. Arturo Armijos cabrera
Loja –Ecuador
2
INTRODUCCIÓN
Para que todo proceso de enseñanza aprendizaje cumpla con sus objetivos , es
necesario dotarle a los estudiantes de instrumentos que faciliten la asimilación de los
contenidos y, a la vez, le permitan transferir ese conocimiento más allá del aula, de
suerte que aprenda a relacionarlos con las realidades propias de su medio y de su
tiempo .
OBJETIVOS GENERALES
Describir los contenidos programáticos básicos a ser tratados con los estudiantes y
los procesos metodológicos para ese tratamiento.
DESTREZAS
CONTENIDOS ACTITUDINALES
María era una joven muy tímida y débil al momento de tomar sus propias decisiones.
Cursaba el octavo año; por su carácter y personalidad tenía pocas amigas. Su fuerte
eran las Ciencias Naturales, le gustaban mucho las ilustraciones de animales y todo
lo relacionado con los organismos vivos. En cambio tenía serios problemas en
matemáticas. No había practicado lo suficiente para pasar la evaluación final y de
recuperación, para pasar a noveno año. La tarde previa se había reunido con sus
compañeras Alicia y Rebeca, quienes dominaban la potenciación y por ello se
dedicaron a ver la TV, escuchar música y jugar en la computadora, muy confiadas
de sus conocimientos , a pesar de tener falencias en la radicación; en cambio el
problema de María era la potenciación. Practicó y realizó las tareas de refuerzo una
y otra vez, y poco a poco fue ganando destreza para resolver los problemas y
ejercicios planteados. El día llegó, al mirar el cuestionario no le pareció tan difícil y
empezó a resolverlo sin contratiempos. El último ejercicio era de potenciación:
Resuelve= a+2b+(a+3b-4)0- (a+b)
Maria lo resolvió y encontró que la respuesta era b+1. Alicia y Rebeca por haber
dicho en voz alta a toda la clase que la respuesta del último ejercicio era 1-b fueron
suspendidas.
María al escuchar esta respuesta resolvió una y otra vez el problema y siempre daba
el mismo resultado, sin embargo no confió en sus propios conocimientos y cambió el
resultado por 1- b.
Una vez afuera se dio cuenta de que ella lo había resuelto bien, sin embargo, por su
falta de confianza en sí misma perdió la oportunidad de sacar una nota
sobresaliente. María aprendió 2 cosas ese día:
FUNCION REAL
Concepto de función
Función real de variable real es toda correspondencia f que asocia a cada elemento de
un determinado subconjunto de números reales, llamado dominio, otro número real.
f:D
x f(x) = y
y= f(x)
Se denomina recorrido de una función al conjunto de los valores reales que toma la
variable y o f(x).
D = {x / f (x)}
R = {f (x) / x D}
Dominio de una función
D = {x / f (x)}
Estudio del dominio de una función
f(x)= x2 - 5x + 6 D=R
El dominio es R menos los valores que anulan al denominador (no puede existir un
número cuyo denominador sea cero).
6
Dominio de la función irracional de índice impar
El dominio es R.
El dominio está formado por todos los valores que hacen que el radicando sea mayor o
igual que cero.
7
Dominio de la función logarítmica
El dominio está formado por todos los valores que hacen que el radicando sea mayor
que cero.
El dominio es R.
El dominio es R.
El dominio es R.
Gráfica de funciones
Si f es una función real, a cada par (x, y) = (x, f(x)) determinado por la función f le
corresponde en el plano cartesiano un único punto P(x, y) = P(x, f(x)). El valor de x debe
pertenecer al dominio de definición de la función.
x 1 2 3 4 5
f(x) 2 4 6 8 10
9
Grafo de una función es el conjunto de pares formados por los valores de la variable y
sus imágenes correspondientes.
Se puede representar una función en el plano haciendo corresponder a cada par del grafo un
punto determinado, marcando en el eje de abscisas el valor de su variable y en el de
ordenadas, su correspondiente imagen.
Composición de funciones
Si tenemos dos funciones: f(x) y g(x), de modo que el dominio de la 2ª esté incluido en el
recorrido de la 1ª, se puede definir una nueva función que asocie a cada elemento del
dominio de f(x) el valor de g[f(x)].
Dominio
Propiedades
Asociativa:
f o (g o h) = (f o g) o h
No es conmutativa.
fog≠gof
foi=iof=f
Función inversa o recíproca
Se llama función inversa o reciproca de f a otra función f−1 que cumple que:
Si queremos hallar el recorrido de una función tenemos que hallar el dominio de su función
inversa.
Las gráficas de f y f -1 son simétricas respecto de la bisectriz del primer y tercer cuadrante.
Hay que distinguir entre la función inversa, f−1(x), y la inversa de una función, .
Estudio de una función
En este tema para realizar el estudio de una función analizaremos los siguientes puntos:
Crecimiento y decrecimiento.
Cotas.
Simetría.
Periodicidad.
En otro tema veremos estos puntos bajo otra óptica y otros puntos como:
Asíntotas.
Puntos de inflexión.
14
Concavidad y convexidad.
Crecimiento y decrecimiento
Tasa de variación
Función estrictamente creciente
f es estrictamente creciente en a si sólo si existe un entorno de a, tal que para toda x que
pertenezca la entorno de a se cumple:
15
Función creciente
f es creciente en a si sólo si existe un entorno de a, tal que para toda x que pertenezca la
entorno de a se cumple:
Función estrictamente decreciente
16
f es estrictamente decreciente en a si sólo si existe un entorno de a, tal que para toda x
que pertenezca la entorno de a se cumple:
Función decreciente
f es decreciente en a si sólo si existe un entorno de a, tal que para toda x que pertenezca
la entorno de a se cumple:
Funciones acotadas
Una función f está acotada superiormente si existe un número real k tal que para toda x
es f(x) ≤ k.
k=0.135
Una función f está acotada inferiormente si existe un número real k′ tal que para toda x es f(x)
≥ k′. El número k′ se llama cota inferior.
k′ = 2
Función acotada
k′ ≤ f(x) ≤ k
k=½ k′ = -½
18
Máxim
mos y mín
nimos abso
olutos y reelativos
Máxiimo absolu
uto
Una fu
unción tienee su máximo absoluto een el x = a si la ordenad
da es mayorr o igual quee en
cualqu
uier otro pu
unto del dom
minio de la ffunción.
a=0
Mínim
mo absoluto
b=0
a = 3.08 b = -3.08
Funciones simétricas
Una función f es simétrica respecto del eje de ordenadas cuando para todo x del dominio se
verifica:
f(−x) = f(x)
Las funciones simétricas respecto del eje de ordenadas reciben el nombre de funciones
pares.
f(−x) = −f(x)
Funciones periódicas
Una función f(x) es periódica, de período T, si para todo número entero z, se verifica:
Si tenemos una función periódica f(x) de periodo T, la función g(x) = f(kx) tiene de periodo:
1f(x) = sen 2x
2f(x) = tg (1/2)x
3f(x) = E (1/2)x
Tipos de funciones
22
Clasificación de funciones
Funciones algebraicas
En las funciones algebraicas las operaciones que hay que efectuar con la variable
independiente son: la adición, sustracción, multiplicación, división, potenciación y radicación.
Funciones explícitas
f(x) = 5x − 2
Funciones implícitas
Si no se pueden obtener las imágenes de x por simple sustitución, sino que es preciso efectuar
operaciones.
5x − y − 2 = 0
Funciones polinómicas
Funciones constantes
Funciones polinómica de primer grado
f(x) = mx +n
Su gráfica es una recta oblicua, que queda definida por dos puntos de la función.
Función afín.
Función lineal.
Función identidad.
Funciones cuadráticas
f(x) = ax² + bx +c
Funciones a trozos
Son funciones definidas por distintos criterios, según los intervalos que se consideren.
Funciones racionales
El dominio lo forman todos los números reales excepto los valores de x que anulan el
denominador.
Funciones radicales
El dominio de una función irracional de índice par está formado por todos los valores que
hacen que el radicando sea mayor o igual que cero.
24
Funciones trascendentes
Función exponencial
Sea a un número real positivo. La función que a cada número real x le hace
corresponder la potencia ax se llama función exponencial de base a y exponente x.
Funciones logarítmicas
Funciones trigonométricas
Función seno
f(x) = sen x
Función coseno
f(x) = cos x
Función tangente
f(x) = tg x
Función cosecante
f(x) = cosec x
Función secante
f(x) = sec x
Función cotangente
f(x) = cotg x
25
Función seno
f(x) = sen x
Dominio:
Recorrido: [−1, 1]
Período:
Continuidad: Continua en
Creciente en:
Decreciente en:
Máximos:
Mínimos:
Función coseno
f(x) = cos x
Dominio:
Recorrido: [−1, 1]
Período:
Continuidad: Continua en
26
Creciente en:
Decreciente en:
Máximos:
Mínimos:
Función tangente
f(x) = tg x
Dominio:
Recorrido:
Continuidad: Continua en
Período:
Creciente en:
Máximos: No tiene.
Mínimos: No tiene
27
Impar: tg(−x) = −tg x
Función cotangente
f(x) = cotg x
Dominio:
Recorrido:
Continuidad: Continua en
Período:
Decreciente en:
Máximos: No tiene.
Mínimos: No tiene.
Dominio:
Período:
Continuidad: Continua en
Creciente en:
Decreciente en:
Máximos:
Mínimos:
Función cosecante
29
f(x) = cosec x
Dominio:
Período:
Continuidad: Continua en
Creciente en:
Decreciente en:
Máximos:
Mínimos:
Funciones constantes
y=n
Rectas verticales
Las rectas paralelas al eje de ordenadas no son funciones, ya que un valor de x tiene infinitas
imágenes y para que sea función sólo puede tener una. Son del tipo:
x=K
Función lineal
y = mx
y = 2x
31
x 0 1 2 3 4
y = 2x 0 2 4 6 8
Pendiente
m es la pendiente de la recta.
Si m > 0 la función es creciente y el ángulo que forma la recta con la parte positiva del eje
OX es agudo.
Si m < 0 la función es decreciente y el ángulo que forma la recta con la parte positiva del eje
OX es obtuso.
32
Función identidad
f(x) = x
Función afín
y = mx + n
m es la pendiente de la recta.
Ejemplos de funciones afines
1 y = 2x - 1
x y = 2x-1
0 -1
1 1
2y = -¾x - 1
x y = -¾x-1
0 -1
34
4 -4
Función cuadrática
f(x) = ax² + bx +c
Representación gráfica de la parábola
1. Vértice
ax² + bx +c = 0
f(0) = a · 0² + b · 0 + c = c (0,c)
1. Vértice
x v = − (−4) / 2 = 2 y v = 2² − 4· 2 + 3 = −1
V(2, −1)
2. Puntos de corte con el eje OX
x² − 4x + 3 = 0
(3, 0) (1, 0)
3. Punto de corte con el eje OY
(0, 3)
36
Traslaciones de parábolas
Construcción de parábolas a partir de y = x²
Partimos de y = x²
x y = x²
-2 4
-1 1
0 0
1 1
2 4
1. Traslación vertical
y = x² + k
El eje de simetría x = 0.
37
y = x² +2 y = x² −2
2. Traslación horizontal
y = (x + h)²
y = (x + 2)²y = (x − 2)²
38
3. Traslación oblicua
y = (x + h)² + k
y = (x − 2)² + 2 y = (x + 2)² − 2
Dilataciones y contracciones de funciones
Contracción de una función
Dilatación de una función
Funciones racionales
El dominio lo forman todos los números reales excepto los valores de x que anulan el
denominador.
.
41
Sus gráficas son hipérbolas. También son hipérbolas las gráficas de las funciones.
Traslaciones de hipérbolas
1. Traslación vertical
2. Traslación horizontal
3. Traslación oblicua
45
El centro de la hipérbola es: (-b, a)
Funciones radicales
El dominio es .
47
El dominio está formado por todos los valores que hacen que el radicando sea mayor o igual
que cero.
48
49
Funciones definidas a trozos
Son funciones definidas por distintos criterios, según los intervalos que se consideren.
Función parte entera de x
Es una función que a cada número real hace corresponder el número entero
inmediatamente inferior.
f(x) = E (x)
50
Función mantisa
Función que hace corresponder a cada número el mismo número menos su parte entera.
f(x) = x - E (x)
Función signo
f(x) = sgn(x)
Función valor absoluto
D=
52
D=
Función exponencial
Sea a un número real positivo. La función que a cada número real x le hace
corresponder la potencia ax se llama función exponencial de base a y exponente x.
x y = 2x
-3 1/8
-2 1/4
-1 1/2
0 1
1 2
2 4
3 8
53
x y = 2x
-3 8
-2 4
-1 2
0 1
1 1/2
2 1/4
3 1/8
54
Propiiedades dee la función exponen
ncial
Domin
nio: .
Recorrrido: .
Es con
ntinua.
Los pu
untos (0, 1) y (1, a) pertenecen a laa gráfica.
Crecieente si a >1..
Decreeciente si a < 1.
ECUA
ACIÓN EXP
PONENCIA
AL
Para resolver un
na ecuación
n exponenccial vamos a tener en cuenta:
c
a0 = 1 ·
a1 = a
am · a n = am+n
am : a n = am - n
(am)n = am · n
an · b n = (a · b) n
an : b n = (a : b) n
55
Resollver las ecu
uaciones ex
xponenciale
es
a)
b)
c)
d)
e)
56
f)
g)
Funciiones logaarítmicas
Potenciación radicación
Índic
Raí
√ =a
radicand
Exponent
ax = N Logaritmo
Potenci
Númer
base
Logarit
loga N = x
Bas
Tablas de valores
y = 2x y = 3x y =(1/2)x
X y
‐2 ¼ X y X y
= 2x
y ‐1 1/2 ‐2 1/9 ‐2 4
0 1 ‐1 1/3 ‐1 2
1 2 0 1 0 1
2 4 0,5 1,73 0,5 0,71
3 8 1 3 1 0,5
Gráfica
2 9 2 0,25
9
8
7 9
6 8
y = 2x
5 7
4 y =3x 6
3 5
2 4
1 3
2 1 1 2 3 4 5 2
LOGARITMO
Esto es, si
ax = N
59
Diremos que x es el logaritmo de N en base a (o con respecto a la base a),
lo cual indicaremos brevemente escribiendo
x = loga N
que se lee:
El logaritmo de N en base a es x
Ejemplo
Forma exponencial 54 = 625 Forma logarítmica log5 625 = 4
Forma exponencial 36 = 729 Forma logarítmica log2 729 = 6
Forma exponencial b 2x+3 = A Forma logarítmica logb A = 2x+3
Ejemplo viceversas
Forma logarítmica log2 128 = 7 Forma exponencial 54 = 625
Forma logarítmica logb (3x+4) = 2 Forma exponencial 36 = 729
² ²
Forma logarítmica y = logb Forma exponencial = by
Ejemplo
102 = 100, diremos que el logaritmo de 100 es de base 10 es 2 y
escribiremos
Log10 100 = 2
Los logaritmos que más se utilizan en cálculo son usualmente los de base 10,
llamados vulgares o de Briggs, en clase de logaritmos no se acostumbra a escribir la
base así por ejemplo.
Forma exponencial forma logarítmica
10º log 1 = 0
101 =10 log 10 =1
102 = 100 log 100 = 2
103 = 1000 log 1000 = 3
10-1 = 0,1 log 0,1 = -1
10-2 = 0,01 log 0,01 = -2
10-3 = 0,001 log 0,001 = -3
52 =25
51/2 = √5
101 =10
2-2 = 0.25
60
Expresar en forma exponencial lo siguiente
log28 = 3
log10 5 = 0.69897
loga p = m
Hallar los logaritmos siguientes
Log10 1000
Log 2 64
Log 2 512
Log 5 0,2
.
también varía y: éste es, pues, una variable dependiente de x, es decir, una
función de x. Esta función recibe el nombre de Función logarítmica
El gráfico es el siguiente
61
:
0 1 2 3 4 5 6 7 8
Ejemplo
log2 2 = 1
log3 3 = 1
log8 8 = 1
log10 10 = 1
62
2.- El logaritmo de 1 es siempre 0 cualquiera que sea la base
Ejemplo
log2 1 = 0
log3 1 = 0
log8 1 = 0
log10 1 = 0
Ejemplo
log5 (5x7) = log5 5 + log5 7
log3 (10x25) = log3 10 + log3 25
log2 (16x8) = log2 16 + log2 8 = 4 + 3 = 7
Ejemplo
log2 = log2 10 – log2 20
log3 = log3 (p‐n) – log3 H
H
log = log 350 – log 12
loga Mk = K loga M
Ejemplo
log5 82 = 2log5 8
log3 (n+p)x = x log3 (n+p)
log2 (250)12 = 12 log2 250
63
6.- El logaritmo de una raíz es igual al logaritmo del radicando dividido para el
índice del radical.
loga = √ = loga M
Ejemplo
log2 √5 = log2 5
RESUMEN
Combinando las reglas anteriores se pueden expresar el logaritmo de una expresión
compleja compuesta por multiplicación,, elevación a potencia y extracciones de
raíces como una suma algebraica de términos logarítmicos
Ejemplo
, , ²
X=
, ⁵
Actividad intra-clase
1. Construir el gráfico de la siguiente función
y = log3 x
³
2. log
²
3. log
SISTEMA DE LOGARITMOS
Ejemplo
log 625 = 2,795880017
65
log 552,92 = 2,742662299
log 0,0012 = -2,920818754
Ejemplos
In 125 = 4,828313737
In 623,12 = 6,434739117
In 0,00321 = -5,741484342
Ejemplo:
log N = 2,512043686
N = antilog 2,512043686
N = 325,12
In N = 4,564348191
N = antiIn 4,564348191
N = 96
log N = -1,903089987
N = antilog -1,903089987
N = 0,0125
In N = -9,210340372
66
N = antiIn -9,210340372
N = 0,0001
CAMBIO DE BASE
Es posible cambiar de base a un logaritmo dado, para lo cual vamos a deducir una
expresión que nos permita realizar la mencionada operación.
N= Reemplazamos N por log b M y tenemos
Log b M =
Ejemplos
Log M =
In M =
log 7 347 = = 3,00287789
I
log 345 = = 2,537819095
I
I ,
log 5 789,65 = = 4,145291818
,
log 5 625 = = 4
,
Determine los logaritmos que se indican a continuación
log 567,81
log 9876,89
log 0,6789
In 890,6
In 6789,543
67
In 0,0785
log N = 4,678965
log x = 7,8976545
log P = -1,568330283
In N = 6,897654
In Q = 4,539658
In y = -5,6702748
log N = 2,408239965
log X = 3,99450192
log H = -2,903089987
In V = 4,465908119
In F = -6,684611728
v R W4 h) log b (p/q)
Muchas fórmulas son de tipo exponencial, como por ejemplo las fórmulas de. suma
de los términos de una progresión geométrica, interés compuesto, anualidades de
amortización, anualidades de capitalización, decrecimiento radiactivo, crecimiento de
una población, etc. por lo cual es necesario que estemos en capacidad de despejar
cualquiera de los elementos de este tipo de fórmulas.
Ejemplo:
A = P (1+i) n ; despejar n
a) M = R ( 1+i) -1 ; Despejar n
i
b) M = C(1+i)n ; Despejar n
c) C = R 1- (1 +i) ; Despejar n
70
i
d) I = E ( 1-e –e/ t) ; Desp
pejar t
R
I) I = Io . e –kx x ( abs. ra
ayos x)
j) N = 10 log
g (I / Io) I ( Inte
ensidad dell sonido en decibels)
ECU
UACIONES
S LOGARÍT
TMICAS Y EXPONEN
NCIALES
Otra aplicación
a importante de los loga
aritmos es la
a resolución
n de ecuacciones
logaríítmicas y exxponenciale
es.
Las ecuaciones
e s logarítm
micas son aaquellas ecuaciones
s en la que
e la incóg
gnita
apare
ece afectada
a por un lo
ogaritmo.
Para resolver ec
cuaciones logarítmic
cas vamos a tener en cuenta:
1.- La
as propieda
ades de los
s logaritmoss.
2.-
3.-
4.- Ad
demás tene emos que comprobar las solucion
nes para ve
erificar que no tenemos
logaritmos nuloss o negativo
os.
Reso
olver las ec
cuaciones logarítmica
l as
1.-
71
2.-
3.-
4.-
Realizamos la as operacio
ones
3x²² -8x -3 = 12
25
La resolve
emos por fa
actores
(3xx-24) (3x+16
6) = 0
Igualamos
s cada facto
or a cero
3x--24 = 0 de donde x = 8
3x + 16 = 0 de donde x = -16/3
En essta ecuació
ón Luego de expresarr el primer miembro como un soolo logaritmo, la
transfformamos a la forma
a exponenccial, esto ocurre
o cuanndo en la ecuación hay
términos que no contieneen logaritm
mos.
6.-
log 8 ((x +1) – log
g 8 x = log 8 4 Expresam mer miembrro como un so-
mos el prim
lo logarittmo.
Log 8 x +1 = Lo
og 8 4 Como loos dos logaritmos son iguales cuaan-
x do tiene
en el mismo o número, eentonces te
ene-
mos:
x+1 = 4
x Resolve uación que así resulta y
emos la ecu
tenemoss:
x +1 = 4x de don
nde x = 1/3
ACTIV
VIDADES INTRA
I / EX
XTRA CLAS
SE
Reso
olver las ecuacion
nes logarrítmicas
a)
b)
73
c)
d)
f)
g)
h)
i)
j)
k)
Reso
olver las ecuacion
nes expon
nenciales
s
a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)
74
h)
i)
j)
k)
l)
m)
n)
o)
p)
q)
r)
s)
Funciiones trigo
onométriccas
Funciión seno
f(x) = sen x
75
Dominio:
Recorrido: [−1, 1]
Período:
Continuidad: Continua en
f(x) = cos x
Dominio:
Recorrido: [−1, 1]
Período:
Continuidad: Continua en
Función tangente
f(x) = tg x
Dominio:
Recorrido:
Continuidad: Continua en
76
Período:
Función cotangente
f(x) = cotg x
Dominio:
Recorrido:
Continuidad: Continua en
Período:
Función secante
f(x) = sec x
Dominio:
77
Recorrido: (− ∞, −1] [1, ∞)
Período:
Continuidad: Continua en
Función cosecante
f(x) = cosec x
Dominio:
Período:
Continuidad: Continua en
Ejercicios de gráficas de funciones
2 y = −2
3 y=¾
78
4y=0
5x=0
6 x=−5
7y=x
8 y = −2x − 1
9 y = ½x − 1
10 y = 2x
4En las 10 primeras semanas de cultivo de una planta, que medía 2 cm, se ha observado que
su crecimiento es directamente proporcional al tiempo, viendo que en la primera semana ha
pasado a medir 2.5 cm. Establecer una función a fin que dé la altura de la planta en función
del tiempo y representar gráficamente.
5Por el alquiler de un coche cobran 100 € diarios más 0.30 € por kilómetro. Encuentra la
ecuación de la recta que relaciona el coste diario con el número de kilómetros y represéntala.
Si en un día se ha hecho un total de 300 km, ¿qué importe debemos abonar?
2. y = 3(x−1)² + 1
3. y = 2(x+1)² − 3
4. y = −3(x − 2)² − 5
5. y = x² − 7x −18
6. y = 3x² + 12x − 5
79
7Indica, sin dibujarlas, en cuantos puntos cortan al eje de abscisas las siguientes parábolas:
1. y = x² − 5x + 3
2. y = 2x² − 5x + 4
3. y = x² − 2x + 4
4. y = −x² − x + 3
2. y = x² + 2x + 1
9Una función cuadrática tiene una expresión de la forma y = x² + ax + a y pasa por el punto
(1, 9). Calcular el valor de a.
10Se sabe que la función cuadrática de ecuación y = ax² + bx + c pasa por los puntos (1,1),
(0, 0) y (−1,1). Calcula a, b y c.
3f(x) = |x| − x
2f(x) = 2x − E(x)
3 f(x) = ln x
que es lo que conocemos como teorema del seno y que enunciado dice lo siguiente:
“la relación entre las longitudes de los lados de un triangulo y el seno de los
ángulos opuestos es constante.”
* Caso ALA
Este caso es cuando se conocen dos ángulos y el lado comprendido entre los dos
ángulos. Este caso se comienza a resolver siempre calculando el tercer ángulo.
* Caso AAL
Este caso es cuando se conocen dos ángulos y un lado cualquiera. Este caso se
comienza resolver siempre calculándole tercer ángulo.
C
Inicialmente se determina el ángulo faltante:
Q+B+C =180º, Despejando C queda q
C = 101º 40’ Q B
*Caso LLA
En este caso se dan dos lados y el ángulo opuesto a uno de ellos, tiene diferentes
resultados posibles, dependiendo de las medidas de los dos ladosy el ángulo , pues
es posible construir con los mismos lados, dos triángulos.
Se puede presentar el caso ambiguo o sea dos respuestas . Para ello es necesario
determinar “h” (altura) y compararla con los lados dados.
h = b . sen A
Calculando h, se compara si “a” es mayor que h y menor que b, entonces estamos
en el caso ambiguo de doble respuesta ( ver figura)
h<a<b
b a a
h
85
b = 23 cm a = 47 cm
123º B
A
Se aplica inicialmente la ley de los senos
senB b b 23cm
= → senB = * senA → senB = * sen123º → senB = 0.41041
senA a a 47cm
A + B +C = 180º despejando C
A B
C = 180º - (A + B)
C = 106º 40’
a c
------------- = ------------ despejando a
Sen A Sen C
C
C C
260
A B A B A N
Existe
e la posibilid
dad de dos ay dos valores posible
s solucioness ya que ha es de B pue
esto
que son: (180º - B ) = Se en B
36 20 36 Sen
S 26º
------------ = ------------- Sen
n B = ------------------ = 0,7891
0
Sen B Sen 26º 20
2º 6’
B = 52 0 127
7º 54’
B = 52
2º6’ B = 127º 54’
C = 10
01º 54’ C= 26º 6’
6
Ahora: Ahora:
c 20 c 20
------------------ = ------------------ -------------------- = ------------------------
Sen 10 01º 54’ Sen 26º Sen 26º 6’ Sen n 26º
4,64cm
c = 44 c = 20,09
.
87
Sin embargo, el teorema de los senos implica que c = 2R sen C, por lo que al substituir en la
expresión anterior se obtiene un nuevo teorema:
Ejemplo 3:
c² = a² + b² - 2ab Cos C
c² = (3)² + (8)² - 2 (3) (8) Cos 35º
c² = 73 – 30,24
c = v 33,76 pies²
c = 5,8 pies
2.4 Cálculo de distancias desconocidas 13.2
3. Resuelva cada uno de los triángulos oblicuángulos ABC, cuyos elementos dados
son:
d) A = 48º25’ e) B = 41º27’ f) a = 33 cm
C = 61º3’ a = 318 m b = 51,47cm
b = 321,5 cm c = 354,75 m c = 346,25 cm
a) b) c)
d) e) f)
a) Datos: Â = 90º ; a = 5 ; b = 3
90
b) Datos: Â = 90º ; c = 15 ; b = 8; B = 28º Solución: a) B = 53,13º; C = 36,87º; c
= 4 b) C = 62º; a = 17
6. Desde lo alto de una torre de 40 m de altura, se ven las almenas de otra torre
separada 20 m bajo un ángulo de 70º. ¿Cuál es la altura de la torre vecina?
Solución: h = 90,95 m
8. Si una fuerza de 325 libras actúa hacia el este y una fuerza de 168 libras
actúa hacia el Sur, ¿qué magnitud y dirección tiene la resultante?
Q = 1280 ,
R = 39.50
R
Identidades Cociente
Tag x = Sen x / Cos x; Ctg x = Cos x/ Sen x
Identidades Pitagóricas
Sen² x + Cos² x = 1 ; 1+ Tag2x = Sec² x; 1 + Ctg² x = Csc² x
Es decir: PQ ²+ OQ ² = 1
OP OP
4. En cada paso hay que tomar en cuenta al otro miembro de la identidad, ésta
sugiere lo que hay que hacer para llegar a él.
Demostración:
2 + 2Sen x
= ------------------------- Álgebra
Cos x (1+Sen x)
2(1+Sen x)
= ------------------------ Factor común
Cos x (1+Sen x)
2
= ------------ Álgebra
Cos x
Por lo tanto:
Cos x + Sen x 1
2) --------------------- = 1 + -------- 10) Sec x – Cos x = Tan x Sen x
Sen x Tan x
1+ Sen x Cos x
3) -------------------- = ------------- 11) Sen² O = 1-Cos² O
Cos x 1 – Sen x
Sen x Cos x
4) ---------- + ---------- = 1 12) Sec² O = 1 + Tan² O
Csc x Sec x
Cos² x
5) 1 - ----------------- = Sen x 13) Cos² x – Sen² x = 1 -2 Sen² x
1 + Sen x
Cos 2 A Cos x
6) 1- ----------- = sen A 14) Sec x - ---------------- = Tan x
1+Sen A 1 + Sen x
Sen x Sec x
7) ------------------ = ------------------- 15) (1-Sen² x) (1 + Tan² x) = 1
Sen x+ Cos x Sec x +Csc x
1 – Cos x Sec x -1
8) Sen x Sec x = tan x 16) -------------- = ------------------
1 + Cos x Sec x +1
1 + cos x senx
1) + = 2 csc x
senx 1 + cos x
2) ctg (- x) tg x = - 1
94
cos 2 x
3) 1 – sen x =
1 + senx
sen x + 2 senx + 1 1 + senx
2
4) =
cos 2 x 1 − senx
a) Cos (x – 90º)
b) Sen (x + 13º)
c) Tag 25º
Como puede observarse en la figura, los triángulos POM y P’OM’ son iguales
por tener iguales la hipotenusa y un ángulo agudo. Por consiguiente:
P”
P
O M” M
P P”
M O M”
Se considera
En cada caso , el signo algebraico es igual al signo que tiene la función dada en
el cuadrante a que pertenece (n.900 - θ) cuando θ es un ángulo agudo positivo.
Los signos de las funciones en los cuadrantes son:
I II III IV
Sen + + - -
Cos + - - +
Tag + - + -
Ctg + - + -
Sec + - - +
Csc + + - -
Ejemplo:
1) sen (1800 – θ) = sen( 2. 900 – θ) = sen θ , puesto que 1800 es un múltiplo par de
900 y, cuando θ es un ángulo agudo positivo, el lado final de 1800 – θ cae en el
cuadrante II.
a) 120º
b) -330º
Solución:
3 3
Sen 120º = Sen 60º = ; Cos 120º = - Cos 60º = -
2 2
Tag 120º = - tan 60º = - 3
y
A P x
< APB = x
porque sus lados correspondientes (OA y AP, OB y BP) son perpendiculares.
AP AD+DP CB+DP CB DP CB OB DP BP
Sen (x + y) = ----- = ----------- = ---------- = ----- + ------ = ----- . ----- + ------ . ------
OP OP OP OP OP OB OP BP OP
Luego:
A B
Tag x + Tag y
* Demostrar que Tag (x + y) = ------------------------
1 – Tag x Tag y
senx
Para demostrar la fórmula anterior, recurrimos a tagx y así:
cos x
Tagx + Tagy
Luego: Tan ( x + y) =
1 − tagxtagy
Solucción:
Expre
esamos 75ºº = 45º + 30
0º
Sen (4
45º + 30º) = Sen 45º Cos
C 30º + Sen
S 30º Cos 45º
2 3 2
= . + ½ .
2 2 2
6+ 2
=
4
Desarrrollamos Sen
S 3x = Se
en (2x + x) a
así:
Sen(2xx + x) = Se
en 2x Cos x + Sen x Cos
C 2x
Luego
o: Se
en 3x = 3 Sen x - 4 S
Sen³ x
Cons
secuenteme
ente, las fu
unciones del
d ángulo sustracció
ón son:
Se
en (x – y) = Sen x Cos y – Cos x Sen y
Co
os (x – y) = os y + Sen x Sen y
Cos x Co
Tag x – Tag y
Ta
ag (x –y) = ------------------------
1 + Tag x Tag y
Ejemp
plos
100
3.4.2 Identidade
es para el ángulo
á dob
ble.
S 2x = 2 Sen x Cos x
Sen
C 2x = Co
Cos os² x – Sen
n² x
2 Tag x
T 2x = -------------------
Tag
1 – Tag² x
Demo
ostración:
Si x es un áng
gulo cualqu
uiera Sen 2x = 2 Sen
n x Cos y
Para comprobar
c lo aplicamo
os la fórmulla para Sen (x + y) co
on x = y
ene Sen (x + x) = Sen x Cos x + Sen x Cos x
Se tie
Luego
o: Sen 2x
x = 2 Sen x Cos x
Verificcamos este
e hecho tom
mando Cos (x + y) on x = y. Se
co S tiene:
Cos ( x + x) = Cos
C x Cos x – Sen x S
Sen x
Luego
o: Cos 2x = Cos² x – Sen² x
2 Tag
T x
Si x es ulo cualquiera Tag 2
e un ángu 2x = -----------------------
1 – Tag ² x
Si haccemos x = y en la exp
presión para Tan(x +yy) se tiene
e
Tag x + Tag
T gx
Tan (xx + x ) = --------------------------
1 – Tag x Tag T x
2 Tag
gx
101
Luego : Tag 2x = ----------------
1 – tag ² x
Ejemplos
x 1 − cos x
Si x es un ángulo cualquiera Sen =
2 2
x
Sabemos que Cos 2x = 1- 2 Sen² x y si consideramos x = 2
2
⎛ x⎞ ⎛x⎞
tenemos que Cos x θ Cos 2 ⎜ ⎟ = 1 -2 Sen² ⎜ ⎟ y despejamos la expresión del
⎝2⎠ ⎝2⎠
⎛ x⎞ 1 − cos x
seno. Encontramos, Sen² ⎜ ⎟ =
⎝2⎠ 2
1 − cos x
Luego: Sen x =
2
⎛ x⎞ 1 − cos x
Si x es un ángulo cualquiera Cos ⎜ ⎟ =
⎝2⎠ 2
⎛ x⎞
Análogamente, haciendo x = 2 . ⎜ ⎟ y tomando la identidad
⎝2⎠
⎛x⎞ ⎛x⎞
Cos x = Cos 2 ⎜ ⎟ = 2 Cos² ⎜ ⎟ -1
⎝2⎠ ⎝2⎠
102
⎛ x⎞
Despejamos con ⎜ ⎟ transponiendo términos
⎝2⎠
x
⎛x⎞ 1 + cos x
Luego: Cos ⎜ ⎟ = -
⎝2⎠ 2
⎛ x ⎞ 1 − cos x senx
Si x es un ángulo cualquiera Tan ⎜ ⎟ = =
2
⎝ ⎠ senx 1 + Cos x
x
sen
senx ⎛ x⎞ 2 entonces
Recordemos que Tan x = por lo tanto Tan ⎜ ⎟ =
Cos x ⎝2⎠ x
cos
2
1 − cos x
1 − cos x
2
⎛ x⎞
Tan ⎜ ⎟ = -------------------- = -------------
⎝2⎠
1 + cos x
1 + cos x
2
1 – Cos x Sen x
⎛x⎞
Luego: tag ⎜ ⎟ = --------------- = ----------------------
⎝2⎠
Sen x 1 + Cos x
De igual forma se procede para las fórmulas de las funciones del ángulo triple, es
decir ( x + 2x) o cuádruplo ( 2x + 2x), etc.
Ejemplo 2:
Encontrar el valor exacto de Cos (x/2) y Cot (x/2) sin usar calculadora ni tablas, si
Sen x = -3/5, II<x< 3 II/2
a=- 5² - (-3)² = -4
Cos x = - 4/5
1 Sen x -3/5 1
Ctg x = ---------------------- = ------------------------- = ---------------- = - ------
Tan (x/2) 1 – Cos x 1 – (-4/5) 3
x Tan x – Sen x
Ejemplo 3: Demostrar la identidad Sen² ------- = ---------------------
2 2 Tan x
x 1 – Cos x
Demostración: Sen ----- = ± -------------- Identidad del seno del ángulo mitad
2 2
x 1 – Cos x
Sen² ----- = -------------------- Se eleva al cuadrado ambos miembros
2 2
104
Tag x 1 – Cos x
= ------------ . ------------------- Álgebra
Tag x 2
Tag x – Sen x
= ------------------------ Identidad de cocientes
2 Tag x
Resp. 4 2 – v 21, - 2 + 2 v 42 , - 4 v 2 – v 21
15 15 2 + 2 v 42
5. Demostrar:
1 – Tan θ
c) Tan (45º- θ) = -------------------
1 + Tan θ
7. Demostrar:
a) Tan θ Sen 2 θ = 2 Sen² θ
1 – Tan² θ
c) Cos 2 θ = -------------------
1 + Tan² θ
Sen³ x – Cos³ x
d) ---------------------- = 1 + ½ Sen 2x
Sen x – Cos x
1 + Cos 2 θ
e) ---------------------- = Cot θ
Sen 2 θ
1 – Sen 2 θ 1 – Tan θ
f) ----------------------- = ------------------
Cos 2 θ 1 + Tan θ
ECUACIONES TRIGONOMÉTRICAS
Sea u = cos(x)
2u 2 − u − 1 = 0
(2u − 2)(2u + 1)
=0
2
(u − 1)(2u + 1) = 0
(u − 1 = 0) ∨ (2u + 1 = 0)
⎛ 1⎞
u = 1∨ ⎜u = − ⎟
⎝ 2⎠
⎛ 1⎞
(cos( x) = 1) ∨ ⎜ cos( x) = − ⎟
⎝ 2⎠
[( x = 0) ∨ ( x = 2π )] ∨ ⎡⎢⎛⎜ x = 2π ⎞⎟ ∨ ⎛⎜ x = 4π ⎞⎟⎤⎥
⎣⎝ 3 ⎠ ⎝ 3 ⎠⎦
Comprobando:
107
p (0) : 2 cos 2 (0) − cos(0) − 1 = 2(1) − 1 − 1 = 0 ∴ p (0) ≡ 1
p (2π ) : 2 cos 2 (2π ) − cos(2π ) − 1 = 2(1) − 1 − 1 = 0 ∴ p (2π ) ≡ 1
⎛ 2π ⎞ 2 ⎛ 2π ⎞ ⎛ 2π ⎞ ⎛1⎞ 1 ⎛ 2π ⎞
p⎜ ⎟ : 2 cos ⎜ ⎟ − cos⎜ ⎟ − 1 = 2⎜ ⎟ + − 1 = 0 ∴ p⎜ ⎟ ≡1
⎝ 3 ⎠ ⎝ 3 ⎠ ⎝ 3 ⎠ ⎝4⎠ 2 ⎝ 3 ⎠
⎛ 4π ⎞ 2 ⎛ 4π ⎞ ⎛ 4π ⎞ ⎛1⎞ 1 ⎛ 4π ⎞
p⎜ ⎟ : 2 cos ⎜ ⎟ − cos⎜ ⎟ − 1 = 2⎜ ⎟ + − 1 = 0 ∴ p⎜ ⎟ ≡1
⎝ 3 ⎠ ⎝ 3 ⎠ ⎝ 3 ⎠ ⎝4⎠ 2 ⎝ 3 ⎠
Por lo tanto:
⎧ 2π 4π ⎫
Ap (x) = ⎨0, , ,2π ⎬
⎩ 3 3 ⎭
CAPITULO V
NÚMEROS COMPLEJOS
Dentro del campo de los números reales podemos hallar números x tales que x² = a,
si a>0, pero que sucede cuando a<0, no existe ningún número real que satisfaga
esta ecuación, pues el cuadrado de todo número real es siempre positivo o cero.
En el estudio de los números, racionales nos dimos cuenta, de que no se podía
expresar raíces de tipo √2 , √5 , √5, √11 a fraccionarios, para lo cual fue necesario
108
crear los números irracionales, que unidos a los racionales nos da el conjunto de los
números reales.
Sin embargo dentro de este conjunto no se podía calcular o encontrar solución a
raíces cuya cantidad subradical es negativa. Por Ejemplo: √ 1 , √ 16, √ 81 , etc.
Por lo tanto par resolver este tipo de expresiones se debe ampliar el sistema de
numéricas e incluir expresiones semejantes a i = √ 1 , tal que i² = -1, esta expresión
se llama número imaginario o unidad imaginaria. Podemos entonces investigar el
conjunto de números de la forma a+bi (llamados números complejos), donde a y b
se eligen del conjunto de los números reales. Estos números son parejas de los
números reales (a, b), donde el símbolo i sirve solamente para mantener separados
dos números.
La combinación de los números complejos con los números reales se llama sistema
de números complejos.
Ejemplos
(3³, √4) = (27, 2 ) ya que 3³ =27 y √4 = 2
√ √
( , √64) = (2√4, ) ya que = 2√4 y √64) =
Cuando dos números complejos no son iguales se llaman desigualdades y se
escribe
(a, b) ≠ (c, d)
Ejemplo
(4, 6) ≠ (6, 4) ya que 4 ≠6 y 6 ≠ 4
Este ejemplo anterior muestra que es importante tomar en cuenta el orden en los
que se considere los componentes del número complejo.
1 √ 1=
Ejemplo 2
Suma de raíces cuadradas de números complejos
√ 9 √ 49
Para realizar la suma: √ 9 √ 49 = √ 1√9 √ 1√49
111
= 3i + 7i
= 10i
Ejemplo 3
Multiplicación de raíces cuadradas de números complejos
√ 15 √ 15 = √ 1 15 √ 1√15)
= √ 15 )²
= 15(-1)
=-15
Cuando, multiplicamos raíces cuadradas de números negativos asegurase escribir
en forma i antes de multiplicar. Si no hace esto pues obtendrá respuestas
incorrectas como por ejemplo
√ 15 √ 15 ≠ 15 15
≠ √225
≠15
Definición de números complejos
Si a y b son números reales el número a+bi es un número complejo, y se dice que
está escrito en su forma estándar o en la forma binómica si b = 0 el número a+bi = a
y es un numero real si b ≠ 0 el número a + bi se denomina número imaginario. Un
número de forma bi en donde b≠0 se denomina numero imaginario puro.
Un número no puede ser real e imaginario a la vez. Por ejemplo los números -2,3, ½
, √2 son números reales (pero no números imaginarios), y los números -3i, -4i,
3+2i, -i son números imaginarios (pero no reales).
Operaciones con números complejos en su forma binómica
Suma y resta
Multiplicación
Ejemplo
(3-i)(2-i) = 10 - 5i - 2i + i² = 10 - 7i + (-1) = 9 – 7i
(3+2i)(3-2i) = 9 - 6i + 6i – 4i² = 9 – 4(-1) = 9 + 4 = 13
112
Conjugada
División
Ejemplo
5 5 3 2 15 2 15 2 15 2
3 2 3 2 3 2 3 2 ² 9 4 13
Potenciación
An = A.A…A,
A0 = 1 (A ≠0)
-n
A = (A ≠ 0)
Para realizar operaciones con potenciación es necesario tomar en cuenta las
potencias de un número imaginario por ejemplo.
i0 = 1
i1 = i
i2 = -1
i3 = -i
i4 = 1
i5= i
i6 = -1
i7 = -i
i8 = 1
i9 = i
Ejemplo
i16 = i4 .i4 = 1. 1 = 1
i²⁵ = i⁴⁽⁶⁾.i =1⁶.i=i
Actividad intra-clase
Resuelva
1) √ 4 √ 16 √ 25
2) √ 9 √ 25
3) 3√ 16 + 5√ 49
4) 5 ⁸ 2 ¹ √ ¹²
5) 5√ 28 2√ 63 3√ 12
6) √ 12 √ 20
7) 5√ 6. 4√ 15
8) √ 25 √ 36 √ 16
9) √ 6√ 8√10. √ 12
10) 3√ 64 - √ 16
11) 4 3√ 1 5 7 1
12) 2 3√ 1 3 5 1
13) 4 3 3 7 5 2
14)
15) (4+2i)-(3-5i)
16) (-7 +2i ) – (-2 -3i)
17) (5-i) (2-5i)
18) (3+3i)(-5+5i)
19)
5 15
20)
7
21) (4+3i)³
22) i-3
(5+3i) +(8+6i)
(3+2i) +(1+2i)
(-1 +3i)-(2+4i)
(2+6i)-(5-2i)
(9+2i)-(7-3i)
(5-4i)(5+4i)
(6+5i)(-2+4i)
(4+3i)²
(2-i)²
19 3
6
13 3
2 3
114
Represen
ntación geométrica d
de un núme
ero comple
ejo
Haremmos ahora una identtificación entre los nú úmeros com mplejos y los puntos s del
plano. A cada nu umero commplejo Z = a+bi,
a se le asocia
a el punto del plaano, P(a,b)). De
esta forma,
f se obtiene
o una
a Representtación geom métrica o Diagrama
D de Argand ded Z,
Para representar geométric camente loss números complejos se hace co orrespondeencia
a cad
da número (a, b) el pu unto del pla
ano cuyas coordenada
c as, referida
as a un sisttema
de ejjes rectang gulares, son x = a a, y = b de este modo m se establece una
corresspondenciaa biunívoca (uno a unoo) entre los números complejos
c y los puntos
s del
plano. El plano donde
d se re
epresenta loos númeross complejoss se llama plano comp plejo
(o de gauss).
A los números reales (a, 0) = a corrresponden n puntos soobre el ejee OX. Por este
motivo
o el eje OX
X se lo llamma eje rea
al o eje de los número os reales. A los números
imaginarios puro b corresponden punto
os (0, b) = bi os sobre el eje OY. Poor esto se llama
a OY eje imagina
ario o eje de
d los núme eros imagin
narios.
Ejemplo
Repre
esentar grá
áficamente
e los núme
eros complejos
Ejemp
plo. El complejo z = 4 + 3i
115
y
6
5
4 4+3i
3
2
1
x x
5 4 3 2 1 1 2 3 4 5
2
3
4
5
y
y
6
5
4
z = -6+2i 3
2
1
x x
6 5 4 3 2 1 1 2 3 4 5 6
2
3
4
5
y
6
Ejemplo. El complejo z = - 2 – 3i
y
6
5
4
3
2
1
x x
6 5 4 3 2 1 1 2 3 4 5 6
2
3
- 2 – 3i
116
4
5
y
6
Ejemplo. El complejo z = 2 - 4i
y
6
5
4
3
2
1
x x
6 5 4 3 2 1 1 2 3 4 5 6
2
3
4
5
y 2 - 4i
6
Sea z = a+bi un numero complejo. Entonces nos interesa calcular la longitud del
segmento c que une al origen con el punto correspondiente a z en el plano complejo.
117
Por otro lado, si z = a+bi es un numero complejo, su conjugado viene dado por
z2 = a - bi. Luego el conjugado en forma geométrica se obtiene al reflejar el punto
correspondiente a z, alrededor del eje real.
118
Para la suma
Si. z = (a1 + b1) + (a2 + b2)
Ejemplo
y
6
a +b
5 a2 +b2
4
3
2 a1 +b1
1
x x
5 4 3 2 1 1 2 3 4 5
2 a2
3 a1
4
a
5
y
Ejercicios
Sumar gráficamente:
1) (2+3i) + (4+4i)
(2+4) + (3+4)i
6+7i
6+7i
y
6
5
4
2+3
4+4i
119
3
2
1
x x
5 4 3 2 1 1 2 3 4 5
2
3
4
5
y
2) (4-2i) + (2+3i)
(4+2) + (-2+3)i
6+i
y
6
5
4
3
2+3i
2 6+i
1
x x
5 4 3 2 1 1 2 3 4 5
2
3
4
4-2i
5
y
Para la diferencia
Si. Si. z = z1 + z2
z = z1 + (-z2)
Ejemplo
y
6
Z2 Z1
5
4 ZR
3
2
1
x x
5 4 3 2 1 1 2 3 4 5
2
a
3
a
4
a
5
y -Z2
Ejercicios
1) (2+3i) - (1+4i)
(2+3i) + (-1-4i)
(2-1) + (3 - 4)i
1-i
121
y
6
5
4 2+3i
3
2
1
x x
5 4 3 2 1 1 2 3 4 5
2
1-i
3
4
5 -1-
y
2) (4-2i)-(2+3i)
(4-2i) + (-2-3i)
(4-2) +(-2-3)i
2 + (-5i)
y
6
5
4
3
2
1
x x
5 4 3 2 1 1 2 3 4 5
2
3
4-2i
4
-2-
5
y
2-5i
Actividad intra-clase
1) 3-2i
2) -2-2i
3) 5i
4) 8+7i
5) -1i
Suma y reste gráficamente los siguientes números complejos
(3+4i) + (2+5i)
122
(3+4i) + (2-3i)
(4+3i) - (2+i)
(4+3i) – (2-i)
y
6
5
4 Z= a+bi
3
2
1 θ
x x
5 4 3 2 1 1 2 3 4 5
2
3
4
5
y
NOTA: El ángulo θ se mide a partir del eje real y en sentido contrario a las agujas
del reloj. El mismo puede venir expresado en unidades de grados o radianes.
׀Z=׀ ² ²
.
Z= a+bi
׀Z׀
b
x θ x
a
sen θ = cos θ =
b = Z sen θ a = Z cos θ
De modo que si: z = a + bi entonces si remplazamos el valor de a como el valor de b
tenemos:
z = Zcos θ + Zi sen θ
z = Z(cos θ + isen θ)
θ = arc tan
Ejemplo
SOLUCIÓN
En primer lugar, debemos calcular el módulo y el ángulo del complejo.
׀Z=׀ ² ² tan θ =
׀Z =׀2 2 ²
׀Z√ =׀4 4 tan θ =
׀Z√ =׀8
׀Z√ =׀4.2 tan θ = 1
׀Z =׀2√2 θ = arc tan 1
θ = 45°
Ejemplo. El complejo z = 4 + 3i
z = Z (cos θ + isen θ)
y
Z=2
2
x 45° x
2 1 1 2
1
y
125
Un número complejo en el segundo cuadrante, hallar la forma polar del
número complejo w = -3 + 4i, y dar su representación geométrica en el plano.
SOLUCIÓN
En primer lugar, debemos calcular el módulo y el ángulo del complejo.
θ` = -53,13°
El argumento principal de w es:
θ = 180° + θ` = 180° - 53,13° = 126,87°
z = Z (cos θ + isen θ)
z = 5 (cos126,87° + i sen126,87°)
y
6
z = -3+4i 5
4
3
126,86°
2
1
x x
6 5 4 3 2 1 1 2 3 4 5 6
2
3
4
5
y
6
SOLUCIÓN
Por lo tanto,Luego
la forma polar de Y es polar del número complejo es:
la representación
Y = 5 (cos233,13° + i sen233,13°)
Y = Z (cos θ + isen θ)
Y = 5 (cos233,13° + i sen233,13°)
y
6
5
4
3
233,13°
2
1
x x
6 5 4 3 2 1 1 2 3 4 5 6 Un número complejo en el cuarto
2 cuadrante, hallar la forma polar
3 del número complejo W= 1 + -2i, y
4 dar su representación geométrica
5
y en el plano.
z = -3+-4i
6
SOLUCIÓN
Cálculo
o del módu
ulo del
Cálculo
o del argum
mento o am
mplitud
compleejo (Para calcula
ar el ángulo se puede
p utilizar la ccalculadora de mano
m )
W= tan θ =
W=
W= tan θ =
W=
θ` = arc tan
θ` = -63,,43
NOTA: Al
A buscar el e ángulo la calculadorra nos
da un argumento o negativo o, en el cuarto
c
cuadrante
(Esta veez no se presentan n problema as de
conversiión), y para
a llevarlo a la forma po
ositiva
le sumammos 360
Por lo ta
anto, la form
ma polar de
e Y es
W = (cos296,55
( + i sen296,55 )
Ejemp
plo. El complejo z = 4 + 3i
Luego
o la represeentación po
olar del núm
mero complejo es:
W = Z (cos θ + is
sen θ)
W= (cos296,5
55 + i sen296,55 )
y
3
296,55
2
1
x x
3 2 1 1 2 3
1
z = -1+2i
2
y
3
Actividad intra--clase
a))
128
b))
c))
d))
6) w = 3-2 i
7) z = 1+ i
8) w = 8+7i
9) z = -5+4i
1) w = 3-3
2) z = -2-2i
3) w = 8+7i
4) z = -5+4i
CIONES TR
FUNC RIGONOME
ETRICAS D
DE ALGUN
NOS ANGULOS
gradd 0 30 45 60 90 1200 135 150 180 210 2255 240 2
270 300 315 3330
cos -1 0
tg 0 … - -1 0 1 … - -1
PASO
O DE LA FORMA POLAR
P DE
E UN NÚM
MERO COM
MPLEJO A LA FOR
RMA
BINO
OMICA
a = Z cos θ
b = Z sen θ
Ejemplo
o: Paso de
e forma p
polar a bin
nómica
Pasa
ar a forma
a binómic
ca el núm
mero comp
plejo
129
SOLUCIÓNN
I. Calculamoos la parte real:
II. Calculamo
os su parte
e imaginaria
a:
Ejercicios.
Pasar a la forma
f binóm
mica el siguieente numeroo polar escritto en su form
ma polar 45
4
SOLUCIÓN
N
IV. Calculamo
os la parte real: cos 45 =
a= cos 45
V. Calculamo os su parte
e imaginaria
a:
sen 45 =
a= sen 45
VI. Por tanto,, su forma binómica
b ess:
z = 2 + 2i
Operacio
ones con números co
omplejos en
e la forma
a polar
• Multiplicación
• División
• Pote
enciación
Multipplicación
El pro
oducto de dos
d número os complejo
os en su fo
orma polar es otro nú
úmero compplejo
en suu forma pollar, cuyo módulo
m es el
e producto
o de los móódulos de los factore
es, y
cuyo argumento
a es la suma
a de sus arg
gumentos, esto es:
z1 = Z1 (cos 1 + isen 1)
z2 = Z2 (cos 2 i sen
i 2
= Z1. Z2 (c
cos 1 cos 2+ i²sen 1 sen 2 cos
c 1 isen 2 isen 1 cos 2
130
= Z1. Z2 (cos 1 cos 2 - sen 1 sen 2 i cos 1 sen 2 sen 1 cos 2
Utilizando identidades trigonométricas tenemos:
Ejemplo:Multiplicar los siguientes números complejos en su forma polar
z1 = 3 (cos45° + i sen45°)
z2 = 4 (cos30° + i sen30°)
z = Z1. Z2 [ cos( 1 2) i sen 1 2
z = 3.4 [ cos(45° 30°) i sen 45° 30°
z = 12 [ cos(75°) i sen 75°
Actividad intra-clase
z1 = 6(cos60° + isen60°)
z1 = 2(cos120° + isen120°)
z1 = √ (cos210° + isen210°)
z1 = √ (cos300° + isen300°)
z1 = √ (cos330° + isen330°)
₁ ₁ ₁ ₁
₂ ₂ ₂ ₂
₁ ₁ ₁ ₁
₂ ₂ ₂ ₂
₁ ₁ ₁ ₁ ₂ ₂
₂ ₂ ₂ ₂ ₂ ₂
₁ ₁ ₁ ₁ ₂ ₂
₂ ₂ ₂ ₂ ₂ ₂
₁ ₁ ₂ ₁ ₂ ₁ ₂ ₁ ₂
₂ ₂ ₂
₁ ₁ ₂ ₁ ₂ ₁ ₂ ₁ ₂
₂ ₂ ₂
₁ ₁ ₂ ₁ ₂ ₁ ₂ ₁ ₂
₂ ₂ ₂
Utilizando identidades trigonométricas tenemos:
₁ ₁ ₂ ₁ ₂
₂
₁ ₁ ₂ ₁ ₂
₂
₁
₁ – ₂ ₁ ₂
₂
Ejemplo: Dividir los siguientes números complejos dados en su forma polar
z1 = 12 (cos315° + i sen315°)
z2 = 4 (cos300° + i sen300°)
132
z 315°– 300° 315° 300°
z 15° 5°
Ejercicio
z1 = 2 (cos200° + i sen200°)
z2 = 2√2 (cos30° + i sen30°)
z 200°– 30° 200° 30°
√
z 170° °
√
√
z 170° °
Encontramos el valor de b
b = Z sen θ
b = 32 sen 150°
b = 16
El resultado es:
-27,7 + 16i
Ejercicio
Calcular z6, donde z = 3 + 4 i.
Solución.
En primer lugar, llevamos z a la forma polar. Para hallar el módulo hacemos
lZl = 3 4
lZl = √9 16
lZl = √25
133
lZl = 5
θ = arc tan
θ = 53,13°
Por lo tanto, tenemos a Z en forma polar
z = 5(cos53,13° + i sen53,13°)
Calculamos ahora z6 :
z6 = 56(cos(6 . 53,13°) + i sen(6 . 53,13°))
z6= 15625(cos31853,78° + i sen31853,78°)
Actividad intra-clase
1) -4+8i
√ +4i
2)
- 4i
Introducción
La definición de matriz aparece por primera vez en el año 1850, introducida por J.J.
Silvestre. Sin embargo, hace más de dos mil años los matemáticos chinos habían
descubierto ya un método de resolución de sistemas de ecuaciones lineales y, por lo
tanto, empleaban tablas con números.
7.1 MATRICES
135
Una matriz es una tabla ordenada de escalares aij j de la forma
La matriz anterior se denota también por (aij), i =1, ..., m, j =1, ..., n, o simplemente
por (aij j).
Los términos horizontales son las filas de la matriz y los verticales son sus columnas.
Una matriz con m filas y n columnas se denomina matriz m por n, o matriz m ð n.
Ejemplo:
Una matriz cuadrada es la que tiene el mismo número de filas que de columnas. Se
dice que una matriz cuadrada n ð n es de orden n y se denomina matriz n-cuadrada.
Una matriz cuadrada es diagonal, si todas sus entradas no diagonales son cero o
nulas. Se denota por D = diag (d11, d22, ..., dnn ). Por ejemplo,
La traspuesta de una matriz A consiste en intercambiar las filas por las columnas y
se denota por AT.
Así, la traspuesta de
1. (A + B)T = AT + BT.
137
T T
2. (A ) = A.
4. (AB)T = BTAT.
si AT = -A.
Ejemplo:
Para B los elementos simétricos son opuestos entre sí, de este modo B es
antisimétrica.
Se dice que una matriz real A es ortogonal, si AAT = AT A = I. Se observa que una
matriz ortogonal A es necesariamente cuadrada e invertible, con inversa A-1 = AT.
Si A es ortogonal, entonces:
2 3 -1 -4 3 2 5 -1
A = 0 3 -2 B= 0 0 2x2 C = 0 0 -2
0 0 11 3x3 0 0 0 3x3
1 0 0 0 1 1 0 0
A= 0 0 1 B= 0 0 2x2 C= 0 1 0
0 0 0 3x3 0 0 1 3x3
7.3.11 Matriz nula.- Cuando todos los elementos de una matriz son 0, la matriz se
denomina nula y constituye el elemento neutro en la suma de matrices. Se designa
por 0 y se expresa:
0 0 ... 0
0= 0 0 .... 0
..................
0 0 ... 0 mxn
7.3.12 Igualdad de matrices.- Dos o más matrices son iguales cuando tienen
iguales los correspondientes elementos: es decir, si A =(aij)mxn y B = (bij)mxn,
entonces A = B, si y solo sí, aij = bij. Ejemplo:
1. Sea:
1 0 2 3 3 0 1
0 1 3 2 0 1 3
A= 0 2 1 0 1 2 0
0 3 0 1 2 0 2
a) Indica el orden de A
0 1² (v 2)²
0 1 2 E = 2-1 4/2 0
D= 1 2 0 2 0/2 50
2 0 1
x² x-1 4 2
F = x ( x+1) 2x G= 6 4
H= x .x x -1
x² + x x+x
3. Escriba tres ejemplos de matriz cuadrada e indique en cada una el orden y cuáles
son los elementos a21, a33, a23. Señale además, los elementos que forman tanto la
diagonal principal como la secundaria.
Para poder sumar o restar matrices, éstas deben tener el mismo número de filas y
de columnas. Es decir, si una matriz es de orden 3 x 2 y otra de 3 x 3, no se pueden
140
sumar ni restar. Esto es así ya que, tanto para la suma como para la resta, se suman
o se restan los términos que ocupan el mismo lugar en las matrices.
Ejemplo:
Para sumar o restar más de dos matrices se procede igual. No necesariamente para
poder sumar o restar matrices, éstas tienen que ser cuadradas.
Ejemplo:
-4 -2 10 ½ 6 -3/2 11 -3
A = ¼ 1 -3 4 B= -2 0 4 5
9 -4 5 -2 3x4 7 -7 -6 6 3x4
2 -7/2 21 -5/2
A+B = -7/4 1 1 9
141
16 -11 1 4 3x4
Para poder multiplicar dos matrices, la primera debe tener el mismo número de
columnas que filas la segunda. La matriz resultante del producto quedará con el
mismo número de filas de la primera y con el mismo número de columnas de la
segunda.
(2 x 3) x (3 x 5) = (2 x 5)
3 x 5 por 2 x 3,
puesto que la primera matriz no tiene el mismo número de columnas que filas la
segunda.
Supongamos que A = (aij) y B = (bij) son matrices tales que el número de columnas
de A coincide con el número de filas de B; es decir, A es una matriz m x p y B una
matriz p x n. Entonces el producto AB es la matriz m x n cuya entrada ij se obtiene
multiplicando la fila i de A por la columna j de B.
Esto es,
Ejemplo:
1.
2.
142
7.4.3 Producto por un escalar
Ejemplo:
Entonces:
Si una matriz está dividida entre un escalar, todos los términos de la matriz quedarán
divididos por ese escalar.
Ejemplo:
Se dice que una matriz cuadrada A es invertible, si existe una matriz B con la
propiedad de que
AB = BA = I
Ejemplo:
143
Método de Gauss
Sea A = (aij) una matriz cuadrada de orden n. Para calcular la matriz inversa de A,
que denotaremos como A-1, seguiremos los siguientes pasos:
Paso 1.
Paso 2. Se deja tal y como está la primera fila de M, y debajo del primer término de
la diagonal principal, a11, que llamaremos pivote, ponemos ceros. Luego se opera
como se indica en el siguiente ejemplo.
Ejemplo:
Paso 1.
Paso 2.
El siguiente paso es igual que el anterior, pero esta vez se coge como pivote el
segundo término de la diagonal principal.
144
Al llegar al último término de la diagonal, se procede igual que antes, pero poniendo
los ceros encima del nuevo pivote. Se observa que al coger como pivote el último
término de la diagonal, la matriz A se transforma en una matriz triangular.
Una vez realizados todos los pasos, la mitad izquierda de la matriz M se convierte en
una matriz diagonal. En este momento hay que proceder a transformar, si es que no
lo está, la mitad izquierda en la matriz identidad, dividiendo si fuera necesario las
filas de M por un escalar.
Ejemplo:
Ya que la matriz colocada en la mitad izquierda es diagonal, no hay que operar más.
Transformamos la matriz diagonal en una matriz identidad; para ello hay que dividir
la segunda fila entre -1:
145
La matriz que ha quedado en la mitad derecha de M es precisamente la matriz
inversa de A:
Comprobación:
AA-1 = I
3 2 -2 3
A = -1 -1 B= 1 -1
0 3 2 -2
1 3
a) 2 -1 1 0 -1
1 3 -2 -2 2
b) 2 -3 -1 -4 3
1 2 2 0 1
0 -1
1 -1 1
0 2 -1
2 3 0
Sean
146
b) Calcular:
- A - B + C.
A + B - C.
3A + C/2.
c) Calcular:
(A · B) /C.
Cada fila de M corresponde a una ecuación del sistema y cada columna a los
coeficientes de una incógnita, excepto la última, que corresponde a las constantes
del sistema.
Método de Gauss
Ejemplo:
Sea el sistema,
147
x = 2, y = -1, z = 3.
La tercera fila se suprime, puesto que es múltiplo de la segunda y resultaría una fila
nula. Así, el sistema queda formado por dos ecuaciones con cuatro incógnitas:
x = -9 - y + 10t
z = 7t - 7 ó (- 9 - y + 10t, y, 7t - 7, t).
x = -9, y = 0, z = -7, t = 0.
0x + 0y + 0z + 0t = -5
obteniendo como resultado 0 = -5, que es absurdo. Por lo tanto, decimos que no
tiene solución.
⎧ x − 2 y + 3z = 7
⎪
p(x,y,z): ⎨2 x + y + z = 4
⎪− 3 x + 2 y − 2 z = −10
⎩
149
Solución:
⎛ 1 −2 3 7 ⎞ ⎛ 1 −2 3 7 ⎞ ⎛1 − 2 3 7 ⎞
⎜ ⎟ ⎜ ⎟ ⎜ ⎟
⎜ 2 1 1 4 ⎟ f1 (-2) + f2 ⎜ 0 5 − 5 − 10 ⎟ f1(3) + f3 ⎜ 0 5 − 5 − 10 ⎟
⎜ − 3 2 − 2 − 10 ⎟ ⎜ − 3 2 − 2 − 10 ⎟ ⎜0 − 4 7 11 ⎟⎠
⎝ ⎠ ⎝ ⎠ ⎝
⎛1 − 2 3 7 ⎞ ⎛1 − 2 3 7 ⎞ ⎛1 − 2 3 7 ⎞
⎜ ⎟ ⎜ ⎟ ⎜ ⎟
f2 (1/5) ⎜ 0 1 − 1 − 2 ⎟ f2(4) + f3 ⎜ 0 1 − 1 − 2 ⎟ f3(1/3) ⎜0 1 −1 − 2⎟
⎜ 0 − 4 7 11 ⎟ ⎜0 0 3 3 ⎟⎠ ⎜0 0 1 1 ⎟⎠
⎝ ⎠ ⎝ ⎝
(1)y + (-1)z = -2
y – z = -2
y = z -2
y=1–2
y = -1
(1)x + (-2)y + 3z = 7
x -2y + 3z = 7
x = 2y – 3z + 7
x = 2(-1) – 3(1) + 7
x = -2 -3 +7
x=2
Y en la primera fila:
Comprobando para cada ecuación del S.E.L. original:
⎧− x + y + z = −1
⎪
p(x, y, z): ⎨− x + 2 y − 3 z = −4
⎪3 x − 2 y − 7 z = 0
⎩
Solución:
150
⎛−1 1 1 −1⎞ ⎛ 1 −1 −1 1 ⎞ ⎛1 −1 −1 1 ⎞
⎜ ⎟ ⎜ ⎟ ⎜ ⎟
⎜ − 1 2 − 3 − 4 ⎟ f1(-1) ⎜ − 1 2 − 3 − 4 ⎟ f1 + f2 ⎜ 0 1 − 4 − 3 ⎟ f1 (-3) + f3
⎜ 3 −2 −7 0 ⎟ ⎜ 3 −2 −7 0 ⎟ ⎜3 − 2 − 7 0 ⎟
⎝ ⎠ ⎝ ⎠ ⎝ ⎠
⎛1 −1 −1 1 ⎞ ⎛1 −1 −1 1 ⎞
⎜ ⎟ ⎜ ⎟
⎜ 0 1 − 4 − 3 ⎟ f2(-1) + f3 ⎜ 0 1 − 4 − 3⎟
⎜ 0 1 − 4 − 3⎟ ⎜0 0 0 0 ⎟⎠
⎝ ⎠ ⎝
⎧2 x − y + z = 1
⎪
p(x, y, z) : ⎨4 x − 2 y + 2 z = 3
⎪− 2 x + y − z = −1
⎩
Solución :
⎛ 1 1 1⎞ ⎛ 1 1 1⎞
⎛ 2 −1 1 1 ⎞ ⎜ 1 − ⎟ ⎜ 1 − ⎟
⎜ ⎟ ⎜ 2 2 2⎟ ⎜ 2 2 2⎟
⎜ 4 − 2 2 3 ⎟ f1(1/2) ⎜ 4 − 2 2 3 ⎟ f1(-4) + f2 ⎜ 0 0 0 1⎟
⎜ − 2 1 − 1 − 1⎟ ⎜− 2 1 − 1 − 1⎟⎟ ⎜− 2 1 − 1 − 1⎟⎟
⎝ ⎠ ⎜ ⎜
⎝ ⎠ ⎝ ⎠
⎛ 1 1 1⎞
⎜1 − ⎟
⎜ 2 2 2⎟
f1(2) + f3 ⎜ 0 0 0 1⎟
⎜0 0 0 0 ⎟⎟
⎜
⎝ ⎠
Solución:
Debemos empezar expresando matricialmente el S.E.L de acuerdo a la forma Ax =
b, así:
⎛3 − 2 1 b ⎞
⎜ ⎟
Construimos la matriz aumentada del sistema: ⎜ 5 − 8 9 3 ⎟
⎜ 2 1 a − 1⎟
⎝ ⎠
Utilizando el método de Gauss, llevamos la matriz de los coeficientes a su forma
escalonada:
⎛ 2 1 b ⎞
⎛ 2 1 b⎞ ⎜1 − ⎟
⎜ 1 − ⎟ ⎜ 3 3 3 ⎟
⎜ 3 3 3⎟ 14 22 − 5b + 9 ⎟
f1 (1/3) ⎜ 5 − 8 9 3 ⎟ f1 (-5) + f2 ⎜ 0 −
⎜ 3 3 3 ⎟
⎜ 2 1 a − 1⎟ ⎜ 2 1 a − 1 ⎟
⎜ ⎟
⎝ ⎠ ⎜ ⎟
⎝ ⎠
⎛ 2 1 b ⎞ ⎛ 2 1 b ⎞
⎜1 − ⎟ ⎜1 − ⎟
⎜ 3 3 3 ⎟ ⎜ 3 3 3 ⎟
14 22 − 5b + 9 ⎟ 11 5b − 9 ⎟
f1(-2) + f3 ⎜ 0 − f2(-3/14) ⎜ 0 1 −
⎜ 3 3 3 ⎟ ⎜ 7 14 ⎟
⎜ 7 3a − 2 − 3 − 2b ⎟ ⎜ 7 3a − 2 − 3 − 2b ⎟
⎜0 ⎟ ⎜0 ⎟
⎝ 3 3 3 ⎠ ⎝ 3 3 3 ⎠
⎛ 2 1 b ⎞ ⎛ 2 1 b ⎞
⎜1 − ⎟ ⎜1 − ⎟
⎜ 3 3 3 ⎟ ⎜ 3 3 3 ⎟
⎛ 3⎞ ⎜ 11 5b − 9 ⎟ ⎜0 1 11 5b − 9 ⎟
f3 ⎜ ⎟ 0 1 − f2(-1) + f3 −
⎝7⎠ ⎜ 7 7 ⎟ ⎜ 7 14 ⎟
⎜ 3a − 2 − 3 − 2b ⎟ ⎜ 3a + 9 − 9b + 3 ⎟
⎜0 1 ⎟ ⎜0 0 ⎟
⎝ 7 7 ⎠ ⎝ 7 14 ⎠
⎛ 3a + 9 ⎞ ⎛ − 9b + 3 ⎞ ⎛ 1⎞
⎜ ≠ 0⎟ ∧ ⎜ ≠ 0 ⎟, esdecir , (a = −3) ∧ ⎜ b ≠ ⎟
⎝ 7 ⎠ ⎝ 14 ⎠ ⎝ 3⎠
b) Para que el sistema tenga infinita cantidad de soluciones, debe cumplirse que:
⎛ 3a + 9 ⎞ ⎛ − 9b + 3 ⎞ ⎛ 1⎞
⎜ = 0⎟ ∧ ⎜ = 0 ⎟, esdecir , (a = −3) ∧ ⎜ b = ⎟
⎝ 7 ⎠ ⎝ 14 ⎠ ⎝ 3⎠
152
⎛ 3a + 9 ⎞ ⎛ − 9b + 3 ⎞ ⎛ 1⎞
⎜ = 0⎟ ∧ ⎜ ≠ 0 ⎟, esdecir , (a = −3) ∧ ⎜ b ≠ ⎟
⎝ 7 ⎠ ⎝ 14 ⎠ ⎝ 3⎠
Esta última expresión nos sugiere que el vector de las incógnitas x del S.E.L puede
ser encontrado multiplicando la inversa de la matriz de los coeficientes A por la
matriz de los términos independientes b. En este caso, si det(A)≠0 el sistema tiene
solución única.
Por el contrario, si la matriz A no es inversible (det(A)=0), se puede concluir que el
S.E.L es inconsistente o tiene infinitas soluciones.
2x - 2y-z = 3
Resolver el sistema: 2x – y +z = 4
x – 2y +3z = 3
2 -2 -1 3 2 0 -4 0
2 -1 1 4 = 0 3 -5 -2
1 -2 3 3 0 -4 10 6
R1 – R3 3R3 + 4R2
R2 -2R3
3R3 – R1
2 0 -4 0 10 0 0 20
= 0 3 -5 -2 0 6 0 6
0 0 10 10 = 0 0 1 1
1 0 0 2
= 0 1 0 1
0 0 1 1
1.- Comprobar que cualquier matriz cuadrada M se puede expresar de forma única
como suma de dos matrices, una simétrica y otra antisimétrica.
153
⎧3X + Y = A
2.- a) Hallar dos matrices X e Y de dimensión 2x3 tales que ⎨ .
⎩4 X + 2 Y = B
⎛3 ⎞
⎜ 1 0⎟ ⎛ 3 4 2⎞
b) Misma cuestión para el caso concreto A = ⎜ 2 ⎟ y B = ⎜⎜ ⎟⎟ .
⎜⎜ 2 1 5 ⎟⎟ ⎝2 1 8⎠
⎝ 2 ⎠
⎛ 0 cos α senα ⎞
⎜ ⎟
3.- a) Hallar A , siendo A = ⎜ cos α
3
0 −1 ⎟ .
⎜ senα 1 0 ⎟⎠
⎝
⎛1 − 7 1 ⎞
⎜ ⎟
b) Hallar una matriz B tal que B = ⎜ 0 8 38 ⎟ .
3
⎜ 0 0 27 ⎟
⎝ ⎠
⎛1 1 0⎞
⎜ ⎟
c) Hallar C , n ∈ N , donde C = ⎜ 0 1 1 ⎟ .
n
⎜0 0 1⎟
⎝ ⎠
1 1 1 1
1 x x2 x3
4.- Resolver la ecuación = 0.
3 x+2 2x + 1 3x
3 2 x + 1 x 2 + 2 x 3x 2
⎛1 3 − 2⎞
⎜ ⎟
5.- Hallar la inversa de la matriz A = ⎜ 2 4 0 ⎟ y escribir A como producto de
⎜3 5 −1⎟
⎝ ⎠
matrices elementales.
⎛ 1 3 −2 ⎞
⎜ ⎟
6.- Mismo ejercicio para la matriz A = ⎜ 2 4 0 ⎟ .
⎜ −1 −5 6 ⎟
⎝ ⎠
7.- Discutir, en función del parámetro a, el siguiente sistema de ecuaciones lineales
⎧x + 2 y + z = 1
⎪2 x + y + 3z = - 4
⎪
⎨
⎪x - y + (a + 2 )z = - 3a - 5
⎪⎩4 x + 2 y + (a + 6 )z = - 3a 2 − 8
EJERCICIOS PROPUESTOS
⎛ 1 1 1⎞
⎜ ⎟
9.- Sea A = ⎜ 0 1 1⎟ , se pide:
⎜ 0 0 1⎟
⎝ ⎠
a) Calcular A , A y dar la expresión general de A n .
2 3
155
b) Comprobar que A 3 − 3A 2 + 3A = I .
c) Obtener A −1 .
SOLUCIONES A LOS EJERCICIOS PROPUESTOS
⎛ a 0 ⎞
3.- ⎜⎜ ⎟⎟ ; 4.- p = - 4, q = 3;
⎝b a⎠
⎛1 1 1 1⎞
⎛ 1 −1 1 ⎞ ⎜ ⎟
−1 ⎛ cos x senx ⎞ −1
⎜ ⎟ −1 1 ⎜1 1 − 1 − 1⎟
5.- A = ⎜⎜ ⎟⎟ , B = ⎜ − 38 41 − 34 ⎟ , C = ⎜
⎝ − senx cos x ⎠ ⎜ 27 − 29 24 ⎟ 4 1 −1 1 − 1⎟
⎝ ⎠ ⎜ ⎟
⎜1 − 1 − 1 1 ⎟⎠
⎝
⎛ 14 − 8 − 1⎞
−1
⎜ ⎟
6.- En general AA ≠ A A , A − A es antisimétrica; 7.- a) A = ⎜ − 17
t t t
10 1 ⎟
⎜ − 19 11 1 ⎟⎠
⎝
, b)
⎛ 1 0 0 ⎞⎛ 1 0 0 ⎞⎛ 1 0 0 ⎞⎛ 1 0 0 ⎞⎛ 1 0 0 ⎞⎛ 1 3 0 ⎞⎛ 1 0 − 2⎞
⎜ ⎟⎜ ⎟⎜ ⎟⎜ ⎟⎜ ⎟⎜ ⎟⎜ ⎟
A = ⎜ 2 1 0 ⎟⎜ 0 1 0 ⎟⎜ 0 1 0 ⎟⎜ 0 1 1 ⎟⎜ 0 − 1 0 ⎟⎜ 0 1 0 ⎟⎜ 0 1 0 ⎟.
⎜ 0 0 1 ⎟⎜ − 3 0 1 ⎟⎜ 0 − 11 1 ⎟⎜ 0 0 1 ⎟⎜ 0 0 1 ⎟⎜ 0 0 1 ⎟⎜ 0 0 1 ⎟⎠
⎝ ⎠⎝ ⎠⎝ ⎠⎝ ⎠⎝ ⎠⎝ ⎠⎝
⎛ (n + 1)n ⎞
⎜1 n ⎟ ⎛1 −1 0 ⎞
⎜ 2 ⎟ −1
⎜ ⎟
9.- A = ⎜ 0 1
n
n ⎟ , A = ⎜ 0 1 − 1⎟ .
⎜0 0 1 ⎟ ⎜0 0 1 ⎟
⎜ ⎟ ⎝ ⎠
⎝ ⎠
10 . En las elecciones para Alcalde del PUEBLITO PAISA se han presentado tres
candidatos (A,B,C). El Pueblito se ha dividido en 5 zonas de votación. Elk reporte de
votos de la zona se recibe en orden: primero la zona 1, la 2, etc.
Elabore una aplicación que:
a. Forme una matriz de 5 filas y 3 columnas que contenga, en cada fila, los votos
reportados por las zonas para cada uno de los tres candidatos.
b. Encuentre el total de votos obtenidos por cada candidato y el porcentaje que éste
representa.
c. Muestre un mensaje declarando ganador a un candidato, si éste obtuvo más del
50% de la votación. De lo contrario muestre un mensaje indicando: “No hay ganador
7.7 DETERMINANTES
Una tabla ordenada n x n de escalares situada entre dos líneas verticales, llamada
determinante de orden n, no es una matriz.
= a11
Ejemplos:
a) Dado que el determinante de orden uno es el mismo escalar, tenemos det (24) =
24, det(-3) = -3, det (3x+5) = 3x+5.
b)
a12a21a33 - a32a23a11
157
Obsérvese que hay seis productos, cada uno formado por tres elementos de la
matriz. Tres de los productos aparecen con signo positivo (conservan su signo) y
tres con signo negativo (cambian su signo).
Para calcular los determinantes de orden tres, el siguiente diagrama puede ayudar a
resolverlos:
Ejemplo:
= 24 + 20 + 0 - (-4) - 0 - (-15) = 44 + 4 + 15 = 63
Ejemplo:
b) Si A es triangular, esto es, A sólo tiene ceros por encima o por debajo de la
diagonal principal, entonces es igual al producto de los elementos de la diagonal.
Los signos se van alternando según la posición que ocupen las entradas del
determinante. Es decir:
Ejemplo:
Si observamos la matriz, podemos ver que en la tercera columna hay dos ceros. Así
pues, si cogemos las entradas de la tercera columna para calcular el determinante,
nos ahorraremos calcular dos determinantes, ya que el producto de un determinante
por cero es cero.
= 74+112 = 186.
Ejemplo:
Observemos que esta propiedad nos permite hallar por otro método la inversa de
una matriz.
Ejemplo:
Consideremos la matriz
y el det A:
Regla de Cramer
Los pasos a seguir para calcular los sistemas de ecuaciones según la regla de
Cramer son los siguientes:
2. Calcular el determinante de A.
a) ir sustituyendo la primera columna del det (A) por los términos independientes;
b) dividir el resultado de este determinante entre el det (A) para hallar el valor de la
primera incógnita;
Ejemplo:
Sea el sistema de ecuaciones lineales formado por dos ecuaciones con dos
incógnitas:
PREGUNTAS DE COMPROBACIÓN
⎧3x + 4 y = 9 ⎧4 x + 3 y − 28 = 0
a) ⎨ d) ⎨
⎩2 x − 5 y = 6 ⎩3x − 5 y − 21 = 0
⎧4 x − 3 y = 7 ⎧5 x − 2 y − 7 = 0
b) ⎨ e) ⎨
⎩20 x − 15 y = 35 ⎩7 x − 5 y − 4 = 0
⎧3x + 2 y = 13 ⎧2,5u + 4v − 17 = 0
c) ⎨ f) ⎨
⎩6 x + 4 y = 20 ⎩− 7,5u − 5v − 13 = 0
⎧x = 3 ⎧3u − 2v + w = 7
⎪ ⎪
a) ⎨2 x + y = 8 b) ⎨u + 2w = 8
⎪4 x − 2 y − z = 3 ⎪w − v = 2
⎩ ⎩
⎧3 x + 8 y = 30 ⎧3r + 4 s + 2t = 50
⎪ ⎪
c) ⎨2 x + 3 y − z = 8 d) ⎨r + 2 s = −8
⎪ x + 5 y + z = 22 ⎪s − t = 13
⎩ ⎩
⎧2 x + 3 y + z = 14 ⎧4 x + 6 y + 135 z = 19
⎪ ⎪
e) ⎨3x − y + 2 z = 5 f) ⎨5 x − 7 y + 2 z = 31
⎪x + 2 y − z = 7 ⎪− x + y − 5 z = −11
⎩ ⎩
⎧2 x − 5 y + 7 z = −19 ⎧x − 2 y − z = 4
⎪ ⎪
g) ⎨5 x − 12,5 y + 17,5 z = −47,5 h) ⎨2 x + 4 y − 2 z = 5
⎪− 6 x + 15 y − 21z = 57 ⎪3x + 5 y + 2 z = −5
⎩ ⎩
⎧ 2 x1 + x 2 + x3 = 2;
⎧ 3x − y + z − 5 = 0; ⎪ x + 3 x + x = 5;
⎪ ⎪
i) ⎨ x + 2 y − z − 4 = 0; j) ⎨ 1 2 3
⎪2 x − 3 y − 2 z − 10 = 0. ⎪ 1x + x 2 + 5 x 3 = −7;
⎩ ⎪⎩2 x1 + 3 x 2 − 3 x3 = 14.
165
⎧ x1 + x 2 − 3 x3 = −1;
⎪ 2 x + x − 2 x = 1; ⎧ r + 2 s + 3t − 13 = 0;
⎪ ⎪
k) ⎨ 1 2 3
l) ⎨3r + 2 s + 2t − 16 = 0;
⎪ 1 x + x 2 + x 3 = 3; ⎪ 4r − 2 s + 5t − 5 = 0.
⎪⎩ x1 + 2 x 2 − 3 x3 = 1. ⎩
⎧ x y 2z
⎪ 3 + 5 + 7 = 58;
⎪⎪ 5 x y z ⎧ 2 p + 7 q − 11r = 1;
⎪
m) ⎨ + + = 76; n) ⎨5 p − 10q + 3r = −15;
⎪ 4 6 3 ⎪ − 6 p + 12q − r = 31.
⎪ x − y + 7 z = 147 . ⎩
⎪⎩ 2 5 40 5
a) x + y –z = 1 b) 2x –y +z = -1
x –y-+z = 1 x -y –z = 4
-x +y +z = 1 6x +y + z = 0
c) x+y=1 d) x+y+z=0
y+z =2 y+z=6
x –z = 4 z=1
e) x + y +z = 11
x –y + 3z = 13
2x +2y –z = 7
SUCESIONES Y PROGRESIONES
Concepto de sucesión
3, 6, 9,..., 3n
an= 2n-1
a1= 2 ·1 - 1 = 1
a2= 2 ·2 - 1 = 3
a3= 2 ·3 - 1 = 5
a4= 2 ·4 - 1 = 7
1, 3, 5, 7,..., 2n-1
No todas las sucesiones tienen término general. Por ejemplo, la sucesión de los
números primos:
Escribir una sucesión cuyo primer término es 2, sabiendo que cada término es el
cuadrado del anterior.
2, 4, 16, ...
Sucesión de Fibonacci
1, 1, 2, 3, 5, 8, 13, 21, 34, 55, 89, 144, 233, 377, 610, 987, 1597, 2584, ...
Los dos primeros términos son unos y los demás se obtienen sumando los dos
términos anteriores.
Suma de sucesiones
Propiedades
1 Asociativa:
2 Conmutativa:
an + bn = bn + a n
3 Elemento neutro
an + 0 = an
4 Sucesión opuesta
an + (-an) = 0
Diferencia de sucesiones
Producto de sucesiones
Propiedades
1 Asociativa:
2 Conmutativa:
a n · bn = b n · a n
168
3 Elemento neutro
an · 1 = an
an · (bn + c n) = an · bn + an · c n
Sucesión inversible
Una sucesión es inversible o invertible si todos sus términos son distintos de cero. Si
la sucesión bn es inversible, su inversa es:
Cociente de sucesiones
a1= 1
a2= 0.5
a1000= 0.001
a1= 0.5
a2= 0.6666....
a1000= 0.999000999001
El límite es 1.
a1= 5
a2= 7
a1000= 2 003
Una sucesión an tiene por límite L si y sólo si para cualquiera número positivo ε que
tomemos, existe un término ak, a partir del cual todos los términos de an, siguientes a
ak cumplen que |an−L| < ε.
Como k>10 a partir del a11 se cumplirá que su distancia a 0 es menor que 0.1.
170
Una sucesión an tiene por límite L si y sólo si para cualquier entorno de L que
tomemos, por pequeño que sea su radio ε, existe un término de la sucesión, a partir
del cual, los siguientes términos pertenecen a dicho entorno.
Una sucesión an tiene por límite +∞ cuando para toda M>0 existe un término ak, a
partir del cual todos los términos de an, siguientes a ak cumplen que an> M.
Si M es igual a 10 000, su raíz cuadrada es 100, por tanto a partir de a101 superará a
10 000.
Una sucesión an tiene por límite −∞ cuando para toda N >0 existe un término ak, a
partir del cual todos los términos de an, siguientes a ak cumplen que an < −N.
171
2
Vamos a comprobar que el límite de la sucesión an= −n es −∞.
Si N = 10 000, su raíz cuadrada es 100, por tanto a partir de a101 superará a −10
000.
EJERCICIOS RESUELTOS
3 - 8= -5
-2 - 3 = -5
-7 - (-2) = -5
-12 - (-7) = -5
d= -5.
6/3=2
12 / 6 = 2
24 / 12 = 2
48 / 24 = 2
r= 2.
an = 3· 2 n-1
bn= 2 + (n - 1) · 1 = 2 + n -1 = n+1
an= (n + 1)2
an= (n + 1) 2 + 1
an= (n + 1)2 - 1
d
173
PROGRESIONES ARITMÉTICAS
Una progresión aritmética es una sucesión de números tales que cada uno de
ellos (salvo el primero) es igual al anterior más un número fijo llamado
diferencia que se representa por d.
3 - 8 = -5
-2 - 3 = -5
-7 - (-2) = -5
-12 - (-7) = -5
d= -5.
an = a1 + (n - 1) · d
a4= -7 y d= -5
8, 3, -2, -7 , -12.
ai + aj = a1 + an
-4 = -4 = -4
Calcular la suma de los primeros 5 términos de la progresión : 8, 3, -2, -7, -12, ...
175
EJERCICIOS RESUELTOS
a 4 = 10; a 6 = 16
a n = a k + (n - k) · d
16 = 10 + (6 - 4) d; d= 3
a1= a4 - 3d;
a1 = 10 - 9 = 1
a= 3, b= 23;
d= (23-3)/(3+1) = 5;
a1= 5; d= 5; n = 15.
a n = a 1 + (n - 1) · d
a15 = 5 + 14 · 5 = 75
a1= 6; d= 2; n= 15.
176
a15 = 6 + 14 · 2 = 34
4.- Hallar los ángulos de un cuadrilátero convexo, sabiendo que están en progresión
aritmética, siendo d= 25º.
5.- El cateto menor de un triángulo rectángulo mide 8 cm. Calcula los otros dos,
sabiendo que los lados del triángulo forman una progresión aritmética.
6.- Calcula tres números en progresión aritmética, que suman 27 y siendo la suma
de sus cuadrados es 511/2.
Teoría de probabilidades
Suceso
Espacio muestral
E = {C, X}.
E = {1, 2, 3, 4, 5, 6}.
177
Suceso aleatorio
Por ejemplo al tirar un dado un suceso sería que saliera par, otro, obtener múltiplo
de 3, y otro, sacar 5.
Ejemplo
Una bolsa contiene bolas blancas y negras. Se extraen sucesivamente tres bolas.
Calcular:
1. El espacio muestral.
E = {(b,b,b); (b,b,n); (b,n,b); (n,b,b); (b,n,n); (n,b,n); (n,n ,b); (n, n,n)}
Tipos de sucesos
Suceso elemental
Suceso elemental es cada uno de los elementos que forman parte del espacio
muestral.
Suceso compuesto
Por ejemplo al tirar un dado un suceso sería que saliera par, otro, obtener múltiplo
de 3.
Suceso seguro
Suceso seguro, E, está formado por todos los posibles resultados (es decir, por el
espacio muestral).
178
Por ejemplo al tirar un dado un dado obtener una puntuación que sea menor que 7.
Suceso imposible
Sucesos compatibles
Dos sucesos, A y B, son compatibles cuando tienen algún suceso elemental común.
Sucesos incompatibles
Sucesos independientes
Sucesos dependientes
Extraer dos cartas de una baraja, sin reposición, son sucesos dependientes.
Suceso contrario
Regla de Laplace
Ejemplos
Hallar la probabilidad de que al lanzar dos monedas al aire salgan dos caras.
Casos favorables: 1.
1 Un número par.
2 Un múltiplo de tres.
3 Mayor que 4.
180
Casos favorables: {5, 6}.
Combinatoria y probabilidad
La combinatoria nos puede ser muy útil para calcular los sucesos posibles y favorables, al
aplicar la regla de Laplace. Especialmente si hay un gran número de sucesos.
Ejemplos
Casos posibles:
Casos favorables:
Si consideramos las dos personas que se sientan juntas como una sola persona habrá 9!; pero
pueden estar de dos formas posibles a la izquierda uno de otro o a la derecha, por tanto se
tiene 2 · 9!.
2Se extraen cinco cartas de una baraja de 52. Hallar la probabilidad de extraer:
4 ases.
4 ases y un rey.
3 cincos y 2 sotas.
181
Un 9, 10, sota, caballo y rey en cualquier orden.
Hay cuatro formas de elegir el primer palo y tres formas de elegir al segundo palo.
Al menos un as.
Tablas de contingencia
Un método útil para clasificar los datos obtenidos en un recuento es mediante las tablas de
contingencia.
Ejemplo
Se sortea un viaje a Roma entre los 120 mejores clientes de una agencia de automóviles. De
ellos, 65 son mujeres, 80 están casados y 45 son mujeres casadas. Se pide:
2Si del afortunado se sabe que es casado, ¿cuál será la probabilidad de que sea una mujer?
182
Diagramas de árbol
Para la construcción de un diagrama en árbol se partirá poniendo una rama para cada una
de las posibilidades, acompañada de su probabilidad.
En el final de cada rama parcial se constituye a su vez, un nudo del cual parten nuevas
ramas, según las posibilidades del siguiente paso, salvo si el nudo representa un posible final
del experimento (nudo final).
Hay que tener en cuenta: que la suma de probabilidades de las ramas de cada nudo ha de
dar 1.
Ejemplos
Una clase consta de seis niñas y 10 niños. Si se escoge un comité de tres al azar, hallar la
probabilidad de:
Tres caras.
184
Experimentos compuestos
Es decir, si tiramos un dado, o una moneda, son experimentos aleatorios simples, pero si
realizamos el experimento de tirar un dado y posteriormente una moneda, estamos realizando
un experimento compuesto.
PROBLEMAS
1.-Se sacan dos bolas de una urna que se compone de una bola blanca, otra roja, otra verde y
otra negra. Escribir el espacio muestral cuando:
E = {BB, BR, BV, BN, RB, RR, RV, RN, VB, VR, VV, VN, NB, NR, NV, NN}
2.-Una urna tiene ocho bolas rojas, 5 amarilla y siete verdes. Si se extrae una bola al azar
calcular la probabiliidad de:
a.-Sea roja.
b.-Sea verde.
c.-Sea amarilla.
1Sea roja.
2Sea verde.
3Sea amarilla.
3.-Una urna contiene tres bolas rojas y siete blancas. Se extraen dos bolas al azar. Escribir el
espacio muestral y hallar la probabilidad de los sucesos:
1.-Con reemplazamiento.
2.-Sin reemplazamiento.
186
4.-Se extrae una bola de una urna que contiene 4 bolas rojas, 5 blancas y 6 negras, ¿cuál es la
probabilidad de que la bola sea roja o blanca? ¿Cuál es la probabilidad de que no sea blanca?
5.-En una clase hay 10 alumnas rubias, 20 morenas, cinco alumnos rubios y 10 morenos. Un
día asisten 45 alumnos, encontrar la probabilidad de que un alumno:
1.-Sea hombre.
6.-Un dado está trucado, de forma que las probabilidades de obtener las distintas caras son
proporcionales a los números de estas. Hallar:
7.-Se lanzan dos dados al aire y se anota la suma de los puntos obtenidos. Se pide:
a.-La probabilidad de que salga el 7.
b.-Dos cruces.
187
c.-Una cara y una cruz.
12.-En un sobre hay 20 papeletas, ocho llevan dibujado un coche las restantes son blancas.
Hallar la probabilidad de extraer al menos una papeleta con el dibujo de un coche:
BIBLIOGRAFIA
es.wikipedia.org/wiki/Teorema_del_seno - 31k
www.virtual.unal.edu.
co/cursos/sedes/medellin/nivelacion/uv00005
/lecciones/unidad3/taller3.htm -
57khttp://www.utj.edu.mx/index2.php?option=com_content&task=view&id=13&pop=1
&page=2&Itemid=1
http://www.vitutor.com/bac.html#tres
188