Anexa 1 la Ordinul ministrului educației naționale nr. 3597/18.06.2014(Anexa 2 la Metodologie)
FIŞA CADRU DE AUTOEVALUARE /EVALUARE ÎN VEDEREA ACORDĂRII CALIFICATIVULUI ANUAL
PENTRU CADRELE DIDACTICE DIN ÎNVĂŢĂMÂNTUL PREUNIVERSITAR – AN ŞCOLAR 2016 – 2017
Numărul fişei postului : ...................
Numele şi prenumele cadrului didactic: ............................................................................................. Specialitatea: ............................................................................. Perioada evaluării: .................................................. Calificativul acordat: ...............................................
DOMENII PUNCTAJ ACORDAT
ALE CRITERII DE PERFORMANŢĂ INDICATORI DE PERFORMANŢĂ PUNCTAJ Auto Evaluare Evaluare Validarea EVALUĂRII MAXIM evaluare comisie C.A C.P. intocmirea planificărilor calendaristice conform legislaţiei în vigoare până la termenul stabilit. proiectarea didactică adaptată particularităţilor de vârstă/nevoi ale elevilor. aplicarea măsurilor de îmbunătăţire a rezultatelor elevilor 1.1. Respectarea programei şcolare, a stabilite pe baza evaluării iniţiale. normelor de elaborare a întocmirea planului de intervenţie personalizat sau a 6 documentelor de proiectare, precum adaptări curriculare pentru elevii cu CES. şi adaptarea acesteia la particularităţile grupei/clasei. alegerea manualelor şi auxiliarelor didactice în concordanţă cu nivelul achiziţiilor anterioare ale 1. Proiectarea educabililor. activităţii. preocupare pentru formarea şi dezvoltarea la elevi a capacităţii de lucru în echipă. intocmirea proiectării ofertei educaţionale (C.D.Ş.- 1.2. Implicarea în activităţile de programă şcolară, planificare calendaristică etc.). 3 proiectare a ofertei educaţionale la prezentarea ofertei educaţionale şi includerea acesteia în nivelul unităţii. oferta educaţională la nivelul unităţii. realizarea proiectării activităţii şi în format electronic. introducerea antetului specific unităţii şcolare în realizarea proiectării activităţii. 1.3. Folosirea TIC în activitatea de gradul de utilizare a resurselor materiale aflate la 3 proiectare. dispoziţie în unitate reflectarea transdiciplinarităţii în proiectarea didactică a cadrului didactic proiectarea unor întâlniri cu părinţii/elevii în conformitate 1.4. Proiectarea unor activităţi cu documentele unităţii (plan managerial, strategii, extracurriculare corelate cu proceduri etc.). obiectivele curriculare, nevoile şi proiectarea activităţilor comisiilor în conformitate cu interesele educabililor, planul documentele unităţii (plan managerial, strategii, proceduri managerial al unităţii. etc.). 3 proiectarea activităţilor educative extraşcolare şi extracurriculare în conformitate cu documentele unităţii (plan managerial, strategii, proceduri, planificări etc.). TOTAL 15 p. intocmirea unei liste bibliografice cu lucrări de pedagogie şi metodica predării disciplinei cunoaşterea, realizarea şi avizarea documentelor specifice proiectării: 2.1.Utilizarea unor strategii didactice planificarea anuală/semestrială care asigură caracterul aplicativ al proiectarea unităţilor de învăţare/lecţiilor 5 învăţării şi formarea competenţelor adecvarea situaţiilor de lucru la conţinuturi, în funcţie de specifice. specificul colectivelor de elevi realizarea unor lecţii din perspectiva transdisciplinară
utilizarea în cadrul orelor de curs a manualelor şcolare.
utilizarea în cadrul orelor de curs a materialelor auxiliare 2. Realizarea existente în dotarea cabinetelor/bibliotecii 2.2. Utilizarea eficientă a resurselor activităţilor şcolare/manualul profesorului. materiale din unitatea de învăţământ 5 didactice. realizarea şi utilizarea unor mijloace didactice, originale, în vederea optimizării activităţilor specifice disciplinei. didactice inclusiv TIC. utilizarea mijloacelor tic în cadrul orelor de curs, a softului existent în şcoală. prezentarea rezultatelor în cadrul unor întâlniri cu părinţii/la nivelul comisiei metodice. feed-back-ul primit de la elevi şi părinţi prin aplicarea 2.3. Diseminarea, evaluarea şi unor fişe/ chestionare. 5 valorizarea activităţilor realizate. valorizarea activităţilor prin realizarea unor portofolii/expoziţii/ exemple de bună practică/prezentarea pe site-ul şcolii, etc. organizarea unor activităţi extracurriculare la nivelul şcolii. participarea la unele activităţi extracurriculare la nivelul şcolii. redactarea/coordonarea realizării revistei şcolii, sau a altor 2.4. Organizarea şi desfăşurarea publicaţii are promovează unitatea şcolară. 5 activităţilor extracurriculare, organizarea unor activităţi de voluntariat. participarea la acţiuni de voluntariat. participarea la activităţi de voluntariat. întocmirea documentaţiei specifice organizării şi desfăşurării unor activităţi extracurriculare/de voluntariat (procese verbale, rapoarte, analize etc.) 2.2.5. Formarea deprinderilor de studiu promovarea studiului individual în rezolvarea unor sarcini individual şi în echipă în vederea de lucru creative. 5 formării /dezvoltării competenţei de ,,a promovarea studiului în echipă în rezolvarea unor sarcini învăţa să înveţi‘’. de lucru. TOTAL 25 p. prezentarea obiectivelor şi criteriilor evaluării elevilor. 3. Evaluarea prezentarea planului evaluării elevilor şi planificării rezultatelor activităţilor de evaluare. învăţării. 3.1. Asigurarea transparenţei asigurarea permanentă a feed-back-ului. 4 criteriilor, a procedurilor de anunţarea procedurii şi metodologiei de evaluare. evaluare. aplicarea celor trei forme a evaluării: iniţială, continuă şi sumativă. notarea ritmică. formularea itemilor în concordanţă cu obiectivele evaluării, conţinuturile evaluării şi standardelor de performanţă. utilizarea itemilor obiectivi, semi-obiectivi şi subiectivi. 3.2. Aplicarea testelor predictive, prezentarea baremelor de corectare şi notare. 4 interpretarea şi comunicarea analiza administrării testului şi întocmirea matricei de rezultatelor. specificaţie. consemnarea progresului/regresului şcolar. afişarea rezultatelor/comunicarea individuală a rezultatelor evaluării. folosirea unor fişe de lucru/chestionare. utilizarea unor instrumente diverse de evaluare 3.3. Utilizarea diverselor instrumente (portofolii/referate/proiecte). de evaluare, inclusiv a celor din folosirea unor modele de teste folosite la nivel naţional 3 banca de instrumente de evaluare (exemplu modelele de teste de la evaluarea iniţială). unică. folosirea unor instrumente care să permită şi o evaluare orală/ practică. includerea autoevaluării ca etapă în demersul didactic în 3.4. Promovarea autoevaluării şi proiectarea activităţilor. interevaluării. folosirea unor fişe/chestionare de autoevaluare. realizarea autoevaluării individuale/în cadrul grupelor de 3 lucru. realizarea interevaluării la nivelul clasei/grupelor de lucru.
aplicarea de chestionare părinţilor/elevilor.
implicarea beneficiarilor educaţionali în alegerea ofertei 3.5 Evaluarea satisfacţiei 3 educaţionale ce urmează a fi parcursă. beneficiarilor educaţionali. întâlniri periodice cu părinţii/elevii. prezentarea conţinutului portofoliului educaţional. 3.6. Coordonarea elaborării întocmirea criteriilor de evaluare a portofoliilor portofoliului educaţional ca element educaţionale. 3 central al evaluării rezulatelor monitorizarea şi intervenţia pentru realizarea învăţării. corespunzătoare a portofoliilor. TOTAL 20 p. 4.1. Stabilirea unui cadru adecvat prezentarea normelor care trebuie respectate în timpul (reguli de conduită, atitudini , orelor de curs. ambient ) pentru desfăşurarea întocmirea documentelor care justifică prezentarea 3 activităţilor în conformitate cu normelor. 4.Managemen particularităţile clasei de elevi. tul clasei de completarea unor fişe de observaţie a comportamentului elevi. 4.2. Monitorizarea comportamentului elevilor. elevilor şi gestionarea situaţiei intervenţia pentru ameliorarea unor situaţii conflictuale. 3 conflictuale. completarea unei strategii de gestionare a situaţiei conflictuale. completarea unor fişe de observaţie a elevilor. 4.3. Cunoaşterea, consilierea şi consilierea permanentă a elevilor. 3 tratarea diferenţiată a elevilor. tratarea diferenţiată a elevilor. 4.4. Motivarea elevilor prin implicarea elevilor în activităţi de bună practică. valorizarea exemplelor de bună responsabilizarea elevilor. 3 practică. TOTAL 15 p. 5.1. Valorificarea competenţelor prezentarea de exemple de bună- practică utilizate în ştiinţifice, didactice şi metodice activitatea didactică (prin mese rotunde sau lecţii dobândite prin participarea la demostrative). 2 programele de formare continuă/perfecţionare. participarea cu lucrări metodico-ştiinţifice/organizarea unor activităţi metodice la nivelul catedrei/comisiei. participarea cu lucrări metodico-ştiinţifice/organizarea 5.2. Implicarea în organizarea unor activităţi metodice la nivelul unităţii şcolare. 2 activităţilor metodice la nivelul participarea la activităţi metodice organizate la nivel de comisiei/catedrei/responsabil. i.ş.j. şi c.c.d. organizarea de activităţi metodice conform programului c.c.d. organizate în şcoală/centru metodic. cunoaşterea conţinutului portofoliului profesional şi 5.Management 5.3. Realizarea/Actualizarea dosarului personal. 2 ul carierei şi a portofiului profesional şi dosarului realizarea şi actualizarea permanentă a portofoliului. al dezvoltării personal. profesionale. comunicare permanentă cu celelalte cadre didactice, responsabilii comisiilor şi conducerea şcolii. realizarea integrală a atribuţiilor la timp. 5.4. Dezvoltarea capacităţii de respectarea regulamentului intern şi normelor de comunicare şi relaţionare în organizare şi funcţionare a instituţiei şcolare. interiorul şi în afara unităţii cu elevii, prezenţa spiritului de echipă în realizarea unor sarcini la 1 personalul şcolii, echipa managerială nivelul şcolii. şi cu beneficiarii din cadrul disponibilitate la cerinţele şcolii. comunităţii –familiile elevilor. colaborare strânsă cu elevii/părinţii în realizarea corespunzătoare a demersului didactic şi activităţilor extracurriculare. 5.5. Manifestarea atitudinii morale şi atitudini morale şi civice conforme cu statutul de cadru civice (limbaj, ţinută, respect, didactic. comportament), respectarea şi promovarea deontologiei profesionale şi a respectul faţă 1 promovarea deontologiei de ceilalţi. profesionale. TOTAL 8 p. atragerea de parteneriate educaţionale. 6.1. Dezvoltarea de parteneriate şi redactarea unor proiecte educaţionale 6. Contribuţia 3 proiecte educaţionale în vederea valorificarea implicării în parteneriate şi proiecte la dezvoltarea dezvoltării instituţionale. educaţionale în vederea dezvoltării instituţionale. instituţională promovarea ofertei educaţionale la nivelul instituţiei/local şi la 6.2. Promovarea ofertei educaţionale. 3 şi judeţean/naţional. promovarea 6.3. Promovarea imaginii şcolii în participarea la olimpiadele şcolare si rezultate la imaginii comunitate prin participare şi concursuri/competiţii locale/judeţene/naţionale. unităţii rezultatele elevilor la olimpiade, participarea la simpozioane şi sesiuni de comunicări. şcolare. 3 concursuri, competiţii, activităţi popularizarea activităţilor extracurriculare şi extraşcolare extracurriculare şi prin mijloace mass-media, site-uri educaţionale sau la extraşcolare. nivel de i.ş.j./c.c.d. 6.4. Realizarea/pariciparea la implicarea în activităţi de prevenire şi combatere a programe/activităţi de prevenire şi violenţei şi de prevenire şi combatere a comportamentelor combatere a violenţei şi nesănătoase. 2 comportamentelor nesănătoase în implicarea în acţiuni realizate în colaborare cu poliţia de mediul şcolar, familie şi societate. proximitate/o.n.g-uri etc. 6.5. Respectarea normelor, cunoaşterea şi aplicarea procedurilor de sănătate şi procedurilor de sănătate şi securitate a muncii şi de psi prevăzute de legislaţia în securitatea muncii şi de PSI şi ISUJ vigoare. pentru toate tipurile de activităţi diseminarea normelor şi procedurilor elevilor şi 2 desfăşurate în cadrul unităţii de întocmirea documentaţiei specifice. învăţământ precum şi a sarcinilor suplimentare. 6.6. Implicarea activă în crearea unei disponibilitate la responsabilizare. culturi a calităţii în nivelul autoperfecţionarea pentru realizarea sarcinilor în mod 2 organizaţiei. corespunzător şi exemplar. TOTAL 15p. 7.1. Manifestarea atitudinii morale şi folosirea limbajului adecvat, ţinută decentă, comportament civice (limbaj, ţinuta, respect, 2 7. Conduita exemplar. comportament). profesională. 7.2. Respectarea şi promovarea respectarea standardelor de etica profesională 3 deontologiei profesionale TOTAL 5 p. TOTAL 100 p
Data: Nume şi prenume: Semnătură:
.......................... Cadrul didactic evaluat: ………………….. ………………….. Responsabil comisie: ………………….. ………………….. Director: ENACHE VIORICA ………………….. Membrii C. A.