MATRIZ DE CARACTERIZACIÓN DE INSTRUMENTOS

TABLA DE CARACTERIZACIÓN DE LOS INSTRUMENTOS DE INFORMACIÓN

INSTRUMENTOS DE RECOLECCION DE INFORMACIÓN

DOCENTE

ASTRID VICTORIA CARDENAS CHICANGANA

ROSMIRA OLAYA CORDOBA

LADY JOHANNA CUBILLOS

UNIVERSIDAD DE SANTANDER

GESTIÓN DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA

TRABAJO DE GRADO II

VILLETA 2018
 MATRIZ CARACTERIZACIÓN DE INSTRUMENTOS

EVIDENCIA DE ENTRADA
GRUPO PREGUNTAS
(Diagnóstico inicial)
PROBLEMA DOCENTES : ¿La conectividad que existe en su
La Conectividad a internet en la Un (1) docente institución, le permite implementar
Institución Educativa Departamental de preescolar herramientas virtuales en el aula de clase?
La Magdalena limita implementar Un (1) docente ¿Considera usted, que el acceso a
estrategias virtuales para innovar en el de grado primero herramientas virtuales mejoran el proceso de
proceso de enseñanza y aprendizaje, a Un (1) docente enseñanza aprendizaje de sus e estudiantes?
fin de que los estudiantes de que los de grado tercero ¿Estima usted que el acceso a internet le
estudiantes accedan fácil y Un (1) docente permite llevar herramientas innovadoras al
continuamente a la información de grado quinto aula de clase ?
mejorando la calidad en sus procesos
académicos.
DOCENTES ¿Hace uso de herramientas virtuales para el
OBJETIVO GENERAL Un (1) docente desarrollo de las habilidades de lecto-
Mejorar el proceso lectoescritor a de preescolar escritura de sus estudiantes?
través del uso de aplicaciones de Un (1) docente ¿Conoce usted aplicaciones de software
software educativo como estrategia de grado primero educativo que contribuyan al desarrollo de
educativa a los niños y niñas del grado Un (1) docente habilidades de lecto-escritura?
transición de la Institución Educativa de grado segundo
¿Sabe usted si existe software educativo que
La Magdalena Sede Camilo Torres del Un (1) docente
fomenten las habilidades de lecto-escritura sin
municipio de Quebradanegra de grado quinto
conexión online?
departamento de Cundinamarca
OBJETIVOS ESPECIFICOS ¿Conoce usted las falencias en las
Elaborar un diagnóstico preliminar habilidades de lecto-escritura de sus
para determinar el uso de herramientas estudiantes?
tecnológicas en el desarrollo de Ha implementado alguna herramienta
habilidades de levto-escritura de los virtual en el aula de clase , para desarrollar
niños y niñas del grado transición de la las habilidades de lectura y escritura?
institución de educación la magdalena
¿Conoce aplicaciones de software educativo
Sede Camilo Torres del municipio de
especializada en el desarrollo de habilidades
Quebradanegra departamento de DOCENTES
lecto-escritoras?
Cundinamarca.
Implementar como estrategia educativa Un (1) docente ¿Estaría usted en capacidad de crear
del uso de aplicaciones de software de preescolar herramientas virtuales para fortalecer las
educativo basado en el diagnostico Un (1) docente habilidades de lectura y escritura de sus
preliminar y las temáticas del plan de de grado primero estudiantes?
área lecto-escritor para los niños y Un (1) docente ¿Las TIC’s las puede utilizar de forma
niñas del grado transición de la de grado segundo recreativa en el aula para ejercitar las
Institución Educativa La Magdalena Un (1) docente habilidades de lecto-escritura de los
Sede Camilo Torres del municipio de de grado quinto estudiantes?
Quebradanegra departamento de
Cundinamarca.
Evaluar el impacto obtenido de la
estratégica educativa del proceso
lectoescritor para los niños y niñas del
grado transición de la Institución
Educativa La Magdalena Sede Camilo
Torres del municipio de
Quebradanegra departamento de
Cundinamarca.
EVIDENCIA DE SALIDA
PROBLEMA
La Conectividad a internet en la
Institución Educativa Departamental
La Magdalena limita implementar
estrategias virtuales para innovar en el
proceso de enseñanza y aprendizaje, a
fin de que los estudiantes de que los
estudiantes accedan fácil y Un (1) docente especializada en el desarrollo de habilidades
continuamente a la información
mejorando la calidad en sus procesos
académicos.
OBJETIVO GENERAL
Mejorar el proceso lectoescritor a
través del uso de aplicaciones de
software educativo como estrategia
educativa a los niños y niñas del grado
transición de la Institución Educativa
La Magdalena Sede Camilo Torres del
municipio de Quebradanegra
departamento de Cundinamarca
OBJETIVOS ESPECIFICOS
Elaborar un diagnóstico preliminar
para determinar el uso de herramientas
tecnológicas en el desarrollo de
habilidades de levto-escritura de los
niños y niñas del grado transición de la
institución de educación la magdalena
Sede Camilo Torres del municipio de
¿Estaría usted en capacidad buscar en sitios
especializados, herramientas virtuales para el
desarrollo de habilidades lecto-escritoras ?
¿Considera que el uso de aplicaciones de
software educativos contribuyan al desarrollo
de habilidades lecto-escritoras?
Evaluando los buenos resultados del uso de
aplicaciones virtuales en el aula, estaría usted
en disposición de hacer transferencia a sus
compañeros?
¿Cree usted, que la aplicación de software
educativo, fortalecen la calidad del proceso
enseñanza-aprendizaje de sus estudiantes?
GRUPO PREGUNTAS
¿Conoce usted las falencias en las
habilidades de lecto-escritura de sus
Docentes : estudiantes?
Un (1) docente Ha implementado alguna herramienta
de preescolar virtual en el aula de clase , para desarrollar
Un (1) docente las habilidades de lectura y escritura?
de grado primero ¿Conoce aplicaciones de software educativo
de grado tercero lecto-escritoras?
Un (1) docente
de grado quinto
Docentes : ¿Estaría usted en capacidad de crear
Un (1) docente herramientas virtuales para fortalecer las
de preescolar habilidades de lectura y escritura de sus
Un (1) docente estudiantes?
de grado primero ¿Conoce usted aplicaciones de sotfware
Un (1) docente educativo que contribuyan al desarrollo de
de grado tercero habilidades de lecto-escritura?
Un (1) docente ¿Estaría en la capacidad de nombrar software
de grado quinto educativo que fomenten las habilidades de
lecto-escritura sin conexión a internet?
¿Considera usted, que la cuasa de las falencias
en las habilidades de lecto-escritura de sus
estudiantes, es la falta de internet?
¿Considera que la implementación de
herramientas virtuales en el aula de clase es
efectiva para desarrollar habilidades de
lectura y escritura?
¿Considera que acceder y descargar software
educativo para desarrollar habilidades lecto-
Quebradanegra departamento de escritoras en el aula, es accesible y factible
Cundinamarca. desde internet personal?
¿Estima que esposible crear con facilidad
Implementar como estrategia educativa herramientas virtuales para fortalecer las
del uso de aplicaciones de software habilidades de lectura y escritura de sus
educativo basado en el diagnostico estudiantes, ?
preliminar y las temáticas del plan de ¿Al aplicar las TIC's en el aula de clase,
área lecto-escritor para los niños y motiva a la lectura y escritura de parte de
niñas del grado transición de la los estudiantes?
Institución Educativa La Magdalena ¿Puede usted encontrar con facilidad sitios
Sede Camilo Torres del municipio de especializados que permitan encontrar
Quebradanegra departamento de aplicaciones de software educativos que
Cundinamarca. fomenten habilidades lecto-escritoras ?
¿Considera que el uso de aplicaciones de
software educativos contribuyan al desarrollo
Evaluar el impacto obtenido de la de habilidades lecto-escritoras?
estratégica educativa del proceso lecto- ¿Considera que sus compañeros son
escritor para los niños y niñas del grado receptivos para aplicar software educativos
transición de la Institución Educativa para fortalecer las habilidades de lecto-
La Magdalena Sede Camilo Torres del escritura?
municipio de Quebradanegra ¿Aprecia usted que la calidad del proceso
departamento de Cundinamarca. enseñanza-aprendizaje, mejora con la
implementación de aplicaciones de software
educativo?

EVIDENCIA DE ENTRADA
GRUPO PREGUNTAS
(Diagnóstico inicial)
PROBLEMA La PADRES DE ¿Conoce usted, si los docentes que laboran en
Conectividad a internet en la FAMILIA : la institución, implementan herramientas
Institución Educativa Departamental La Tres (3) padre virtuales para la formación de su hijo?
Magdalena limita implementar de grado
estrategias virtuales para innovar en el preescolar ¿Su hijo ha comunicado en su ambiente
proceso de enseñanza y aprendizaje, a Un (1) padre de familiar, la utilización de alguna aplicación
fin de que los estudiantes de que los grado primero virtual para fortalecer la lectura y la escritura?
estudiantes accedan fácil y Un (1) padre de
continuamente a la información grado tercero ¿Podría garantizarle a su hijo desde su hogar
mejorando la calidad en sus procesos Un (1) padre de una conectividad permanente para el
académicos. grado quinto. desarrollo de habilidades lecto-escritoras?

OBJETIVO GENERAL PADRES DE ¿Sabe usted qué es una aplicación de

Mejorar el proceso lectoescritor a través FAMILIA : software educativo?
del uso de aplicaciones de software Tres (3) padre ¿Conoce usted aplicaciones de software
educativo como estrategia educativa a de grado educativo que contribuyan al desarrollo de
los niños y niñas del grado transición de preescolar habilidades de lecto-escritura de su hijo?
la Institución Educativa La Magdalena
Sede Camilo Torres del municipio de
Quebradanegra departamento de
Cundinamarca
OBJETIVOS ESPECIFICOS
Elaborar un diagnóstico preliminar para
determinar el uso de herramientas
tecnológicas en el desarrollo de
habilidades de levto-escritura de los
niños y niñas del grado transición de la
institución de educación la magdalena
Sede Camilo Torres del municipio de
Quebradanegra departamento de
Cundinamarca.
Implementar como estrategia educativa
del uso de aplicaciones de software
educativo basado en el diagnostico
preliminar y las temáticas del plan de
área lecto-escritor para los niños y niñas
del grado transición de la Institución
Educativa La Magdalena Sede Camilo
Torres del municipio de Quebradanegra
departamento de Cundinamarca.
Evaluar el impacto obtenido de la
estratégica educativa del proceso
lectoescritor para los niños y niñas del
grado transición de la Institución
Educativa La Magdalena Sede Camilo
Torres del municipio de Quebradanegra
departamento de Cundinamarca.
EVIDENCIA DE SALIDA
PROBLEMA La
Conectividad a internet en la
Institución Educativa Departamental La
Magdalena limita implementar
estrategias virtuales para innovar en el
Un (1) padre de
grado primero
¿Considera importante el uso de aplicaciones
Un (1) padre de
de software educativos, para el desarrollo de
grado tercero
habilidades de lecto-escritura en sus hijos?
Un (1) padre de
grado quinto
¿Para usted es importante conocer las
dificultades de lecto-escritura de su hijo?
¿Estima que su hijo puede mejorar las
habilidades lecto-escritoras, con programas de
internet?
¿Cree usted que a través de aplicaciones de
software educativos se puede mejor la calidad
del aprendizaje de sus hijo?
PADRES DE ¿Podría usted ayudar a su hijo en el uso de
FAMILIA : aplicaciones de software educativo para
Tres (3) padre mejorar la lectura y la escritura?
de grado ¿Conoce usted de programas de internet en
preescolar celulares y computadores que desarrollen
Un (1) padre de habilidades de lectura y escritura en sus hijos?
grado primero ¿Tendría la posibilidad de acceder a
Un (1) padre de descargar e instalar aplicaciones de software
grado tercero educativo, para facilitar el aprendizaje lecto-
Un (1) padre de escritor de su hijo?
grado quinto ¿Considera que la aplicación de software
educativo puede ayudar a mejor el
rendimiento académico de su hijo?
¿Estima que los programas virtuales que
desarrolle su hijo en el colegio, pueden ser
útiles para los demás miembros de su familia
o comunidad?
¿Ve usted la necesidad que en la institución
utilicen los software educativos para mejorar
la calidad de educación que reciben sus
hijos?
GRUPO PREGUNTAS
PADRES DE ¿Sabe usted si se ha mejorado el servicio de
FAMILIA : internet en el colegio?
Tres (3) padre ¿Su hijo se muestra satisfecho de los
de grado programas que utilizan en el aula para
preescolar fortalecer la lectura y escritura?
proceso de enseñanza y aprendizaje, a Un (1) padre de ¿Ha logrado ofrecer a su hijo conectividad a
fin de que los estudiantes de que los grado primero internet para fortalecer las habilidades de
estudiantes accedan fácil y Un (1) padre de lecto-escritura ?
continuamente a la información grado tercero
mejorando la calidad en sus procesos Un (1) padre de
académicos. grado quinto.
OBJETIVO GENERAL PADRES DE ¿Cree usted que el uso de aplicaciones de
Mejorar el proceso lecto-escritor a través FAMILIA : software educativo como estrategia de
del uso de aplicaciones de software Tres (3) padre aprendizaje ha mejorado las habilidades
educativo como estrategia educativa a de grado lecto-escritoras de su hijo?
los niños y niñas del grado transición de preescolar ¿Ha aprendido a usar adecuadamente
la Institución Educativa La Magdalena Un (1) padre de aplicaciones de software educativo en
Sede Camilo Torres del municipio de grado primero compañía de su hijo, para desarrollar
Quebradanegra departamento de Un (1) padre de habilidades de lecto-escritura?
Cundinamarca grado tercero
¿Podría dar a conocer los aplicativos que
Un (1) padre de
utiliza su hijo en el colegio a otros miembros
grado quinto.
de su familia?
OBJETIVOS ESPECIFICOS ¿Considera que la falta de internet en el
Elaborar un diagnóstico preliminar para colegio, afecta el aprendizaje de sus hijos?
determinar el uso de herramientas ¿Cree importante que los docentes utilicen
tecnológicas en el desarrollo de para la educación de sus hijos, aplicaciones de
habilidades de levto-escritura de los software educativo?
niños y niñas del grado transición de la
¿Considera importante que sus hijos tengan
institución de educación la magdalena PADRES DE acceso a aplicaciones de software educativo
Sede Camilo Torres del municipio de FAMILIA : tanto en la institución como en su ambiente
Quebradanegra departamento de Tres (3) padre familiar?
Cundinamarca. de grado
preescolar ¿Estima que los docentes estén en capacidad
Implementar como estrategia educativa Un (1) padre de de adquirir con facilidad aplicaciones de
del uso de aplicaciones de software grado primero software educativo para fortalecer las
educativo basado en el diagnostico Un (1) padre de habilidades de lectura y escritura de sus hijos?
preliminar y las temáticas del plan de grado tercero ¿Observa en su hijo motivación frente al
área lecto-escritor para los niños y niñas Un (1) padre de proceso de lectura y escritura, utilizando
del grado transición de la Institución grado quinto. software educativo?
Educativa La Magdalena Sede Camilo ¿Ha podido acceder con facilidad a través
Torres del municipio de Quebradanegra de aparatos tecnológicos a alguna aplicación
departamento de Cundinamarca. de software educativo?
¿puede recomendar usted el uso de
Evaluar el impacto obtenido de la
aplicaciones virtuales para mejorar la lectura
estratégica educativa del proceso lecto-
y la escritura de los niños?
escritor para los niños y niñas del grado
¿Ha notado en los padres de familia, la
transición de la Institución Educativa La
satisfacción del uso de software educativos
Magdalena Sede Camilo Torres del
para la educación de sus hijos?
municipio de Quebradanegra ¿Aprecia usted el mejoramiento de la calidad
departamento de Cundinamarca. de educación que recibe su hijo en el
colegio?
CARACTERIZACIÓN DE INSTRUMENTOS.
IT Muestra Caracterización Instrumento
1 Docentes ¿Quiénes son?: Encuesta
Licenciados en básica primaria y algunos
con maestría en pedagogía conceptual. individual
¿Qué hacen?:
Orientan el proceso académico de los
estudiantes de básica primaria
¿Cómo lo hacen?:
A través de estrategias pedagógicas que
fortalecen el aprendizaje de los estudiantes
¿Dónde están?:
En la IED la Magdalena Sede Camilo
Torres del municipio de Quebradanegra –
Cundinamarca
¿Desde cuándo?:
Llevan un promedio de servicio en la
institución de 10 años
¿Cuál es el tipo de vinculación con la
Institución?
Son docentes con nombramiento en
propiedad
2 Padres de familia ¿Quiénes son?: Encuesta
Campesino de la Inspección de Policía la
Magdalena individual
¿Qué hacen?:
Se dedican al cultivo y procesamiento de
la caña panelera
¿Cómo lo hacen?:
A través de contrato por jornales
¿Dónde están?:
En las veredas aledañas a la IED la
Magdalena
¿Desde cuándo?:
El 90% de los padres de familia son
natales de la región
¿Cuál es el tipo de vinculación con la
Institución?
Acudientes de los niños del grados
transición, primero, tercero y quinto de
básica primaria de la IED La Magdalena
INSTRUMENTOS DE RECOLECCIÓN DE INFORMACION
ENCUESTA ENTRADA DOCENTES IED LA MAGDALENA
Objetivo:

Diagnosticar el uso e importancia de aplicaciones de software educativo para mejorar el

desarrollo de habilidades de lecto-escritura de los niños y niñas de grado transición de la IED
La Magdalena, Sede Camilo Torres del Municipio de Quebradanegra - Cundinamarca

ítems En cuanto a conectividad a internet en la Institución Educativa SI NO

Departamental La Magdalena, usted considera que:
01 ¿La conectividad que existe en su institución, le permite
implementar herramientas virtuales en el aula de clase?
02 ¿El acceso a herramientas virtuales mejoran el proceso de
enseñanza aprendizaje de sus e estudiantes?
03 ¿El acceso a internet le permite llevar herramientas innovadoras
al aula de clase?
Mejorar el proceso lecto-escritor a través del uso de aplicaciones de software
educativo, usted considera que
04 ¿Hace uso de herramientas virtuales para el desarrollo de las
habilidades de lecto-escritura de sus estudiantes?
05 ¿Conoce aplicaciones de software educativo que contribuyan al
desarrollo de habilidades de lecto-escritura?
06 ¿Sabe de la existencia software educativo que fomenten las
habilidades de lecto-escritura sin conexión online?
07 ¿Conoce las falencias en las habilidades de lecto-escritura de sus
estudiantes?
08 Ha implementado alguna herramienta virtual en el aula de clase ,
para desarrollar las habilidades de lectura y escritura?
09 ¿Conoce aplicaciones de software educativo especializada en el
desarrollo de habilidades lecto-escritoras?
10 ¿Estaría en capacidad de crear herramientas virtuales para fortalecer
las habilidades de lectura y escritura de sus estudiantes?
11 ¿Las TIC’s las puede utilizar de forma recreativa en el aula para
ejercitar las habilidades de lecto-escritura de los estudiantes?
12 ¿Estaría en capacidad buscar en sitios especializados, herramientas
virtuales para el desarrollo de habilidades lecto-escritoras?
13 ¿El uso de aplicaciones de software educativos contribuyan al
desarrollo de habilidades lecto-escritoras?
 14 Al evaluar los buenos resultados del uso de aplicaciones virtuales
en el aula, estaría en disposición de hacer transferencia a sus
compañeros?
15 ¿La aplicación de software educativo, fortalecen la calidad del
proceso enseñanza-aprendizaje de sus estudiantes?
ENCUESTA SALIDA DOCENTES IED LA MAGDALENA
Objetivo:
Evaluar el uso e importancia de aplicaciones de software educativo para mejorar el
desarrollo de habilidades de lecto-escritura de los niños y niñas de grado transición de la IED
La Magdalena, Sede Camilo Torres del Municipio de Quebradanegra - Cundinamarca.

ítems En cuanto a conectividad a internet en la Institución Educativa SI NO

Departamental La Magdalena, usted considera que:
01 ¿Conoce las falencias en las habilidades de lecto-escritura de sus
estudiantes?
02 ¿Ha implementado alguna herramienta virtual en el aula de clase
, para desarrollar las habilidades de lectura y escritura?
03 ¿Conoce aplicaciones de software educativo especializada en el
desarrollo de habilidades lecto-escritoras?
Mejorar el proceso lecto-escritor a través del uso de aplicaciones de software
educativo, usted considera que:
04 ¿Estaría en capacidad de crear herramientas virtuales para fortalecer
las habilidades de lectura y escritura de sus estudiantes?
05 ¿Conoce aplicaciones de software educativo que contribuyan al
desarrollo de habilidades de lecto-escritura?
06 ¿Estaría en la capacidad de nombrar software educativo que
fomenten las habilidades de lecto-escritura sin conexión a internet?
07 ¿La causa de las falencias en las habilidades de lecto-escritura de
sus estudiantes, es la falta de internet?
08 ¿La implementación de herramientas virtuales en el aula de clase
es efectiva para desarrollar habilidades de lectura y escritura?
09 ¿Acceder y descargar software educativo para desarrollar
habilidades lecto-escritoras en el aula, es accesible y factible desde
internet personal?
10 ¿Es posible crear con facilidad herramientas virtuales para fortalecer
las habilidades de lectura y escritura de sus estudiantes?
11 ¿Al aplicar las TIC's en el aula de clase, motiva a la lectura y
escritura de parte de los estudiantes?
12 ¿Puede usted encontrar con facilidad sitios especializados que
permitan encontrar aplicaciones de software educativos que
fomenten habilidades lecto-escritoras ?
13 ¿Considera que el uso de aplicaciones de software educativos
contribuyan al desarrollo de habilidades lecto-escritoras?
 14 ¿Considera que sus compañeros son receptivos para aplicar
software educativos para fortalecer las habilidades de lecto-
escritura?
15 ¿La calidad del proceso enseñanza-aprendizaje, mejora con la
implementación de aplicaciones de software educativo?
ENCUESTA ENTRADA PADRES DE FAMILIA IED LA MAGDALENA
Objetivo:
Diagnosticar el uso e importancia de aplicaciones de software educativo para mejorar el
desarrollo de habilidades de lecto-escritura de los niños y niñas de grado transición de la IED
La Magdalena, Sede Camilo Torres del Municipio de Quebradanegra - Cundinamarca

ítems En cuanto a conectividad a internet en la Institución Educativa SI NO

Departamental La Magdalena, usted considera que:
01 ¿Los docentes que laboran en la institución, implementan
herramientas virtuales para la formación de su hijo?
02 ¿Su hijo ha comunicado en su ambiente familiar, la utilización de
alguna aplicación virtual para fortalecer la lectura y la escritura?
03 ¿Podría garantizarle a su hijo desde su hogar una conectividad
permanente para el desarrollo de habilidades lecto-escritoras?
Mejorar el proceso lecto-escritor a través del uso de aplicaciones de software
educativo, usted considera que
04 ¿Sabe qué es una aplicación de software educativo?
05 ¿Conoce aplicaciones de software educativo que contribuyen al
desarrollo de habilidades de lecto-escritura de su hijo?
06 ¿Es importante el uso de aplicaciones de software educativos, para
el desarrollo de habilidades de lecto-escritura en sus hijos?
07 ¿Es importante conocer las dificultades de lecto-escritura de su hijo?
08 ¿A través de aplicaciones de software educativos se puede mejor la
calidad del aprendizaje de sus hijo?
09 ¿Podría usted ayudar a su hijo en el uso de aplicaciones de software
educativo para mejorar la lectura y la escritura?
10 ¿Conoce programas de internet en celulares y computadores que
desarrollen habilidades de lectura y escritura en sus hijos?
11 ¿Tendría la posibilidad de acceder a descargar e instalar
aplicaciones de software educativo, para facilitar el aprendizaje
lecto-escritor de su hijo?
12 ¿La aplicación de software educativo puede ayudar a mejor el
rendimiento académico de su hijo?
13 ¿Los programas virtuales que desarrolle su hijo en el colegio, pueden
ser útiles para los demás miembros de su familia o comunidad?
14 ¿Existe la necesidad que en la institución utilicen los software
educativos para mejorar la calidad de educación que reciben sus
hijos?
 15 ¿Que a través de aplicaciones de software educativos se puede mejor
la calidad del aprendizaje de sus hijo?

ENCUESTA SALIDA PADRES DE FAMILIA IED LA MAGDALENA

Objetivo:
Evaluar el uso e importancia de aplicaciones de software educativo para mejorar el
desarrollo de habilidades de lecto-escritura de los niños y niñas de grado transición de la IED
La Magdalena, Sede Camilo Torres del Municipio de Quebradanegra - Cundinamarca.

ítems En cuanto a conectividad a internet en la Institución Educativa SI NO

Departamental La Magdalena, usted considera que:
01 ¿Se ha mejorado el servicio de internet en el colegio?
02 ¿Su hijo se muestra satisfecho de los programas que utilizan en el
aula para fortalecer la lectura y escritura?
03 ¿Ha logrado ofrecer a su hijo conectividad a internet para
fortalecer las habilidades de lecto-escritura?
Mejorar el proceso lecto-escritor a través del uso de aplicaciones de software
educativo, usted considera que:
04 ¿El uso de aplicaciones de software educativo como estrategia de
aprendizaje ha mejorado las habilidades lecto-escritoras de su hijo?
05 ¿Ha aprendido a usar adecuadamente aplicaciones de software
educativo en compañía de su hijo, para desarrollar habilidades de
lecto-escritura?
06 ¿Puede dar a conocer los aplicativos que utiliza su hijo en el
colegio a otros miembros de su familia?
07 ¿La falta de internet en el colegio, afecta el aprendizaje de sus hijos?
08 ¿Es importante que los docentes utilicen para la educación de sus
hijos, aplicaciones de software educativo?
09 ¿Sus hijos tengan acceso a aplicaciones de software educativo tanto
en la institución como en su ambiente familiar?
10 ¿Los docentes estén en capacidad de adquirir con facilidad
aplicaciones de software educativo para fortalecer las habilidades de
lectura y escritura de sus hijos?
11 ¿Su hijo se motiva frente al proceso de lectura y escritura, utilizando
software educativo?
12 ¿Se puede acceder con facilidad a través de aparatos tecnológicos
a alguna aplicación de software educativo?
13 ¿puede recomendar el uso de aplicaciones virtuales para mejorar
la lectura y la escritura de los niños?
14 ¿Los padres de familia, se ven satisfechos del uso de software
educativos para la educación de sus hijos?
15 ¿La calidad de educación que recibe su hijo en el colegio, ha
mejorado?