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Diego Vasco C.
INTRODUCCIÓN
OBJETIVO GENERAL
Objetivos Específicos
MARCO TEÓRICO
dT
qc k fluido A (1)
dy y 0
Ante la dificultad de determinar el gradiente de temperatura en la superficie de la placa,
resulta más conveniente implementar la Ley de Enfriamiento de Newton, que relaciona el
flujo de calor con la temperatura de la superficie Ts y la temperatura del fluido T∞ con el
coeficiente convectivo de transferencia de calor hc (2).
Perfil de Perfil de
Flujo
velocidad temperatura
Superficie
caliente
qc hc A Ts T (2)
1
F. Kreith, R.M. Manglik, M.S. Bohn. Principles of Heat Transfer, 7th Edition. Cengage Learning Inc (2011).
hc Dh
Nu (3)
k
En el caso de flujos laminares (Re < 2300) al interior de ductos, se han reportado valores
del número de Nusselt para varias relaciones ancho (b) altura (a). En la Tabla 1 se muestran
algunos valores reportados para el caso de flujo de calor constante.
Tabla 1. Valores del número de Nusselt (Nu) en el caso de flujo de calor constante en un
ducto para diferentes relaciones ancho (b) altura (a)2.
Para flujos turbulentos (Re > 10000) y gradientes de temperatura moderados, la ecuación
de Dittus-Boelter, relaciona el número de Nusselt con los números adimensionales de
Reynolds (Re) y Prandtl (Pr):
donde n=0.4 y los números de Re y Pr, están dados por las ecuaciones (6) y (7),
respectivamente.
V Dh
Re (6)
ν
ν
Pr (7)
α
2
W.M. Kays. Convective Heat and Mass Transfer. McGraw-Hill (1966).
mediante correlaciones empíricas las cuales dependen de los números adimensionales de
Grashof (Gr) y Prandtl (Pr), cuyo producto da lugar al número adimensional de Rayleigh
(Ra). Gr está dado por:
gβ Ts T L3
Gr (8)
ν2
donde es el coeficiente de expansión térmica dado por:
1 ρ
β (9)
ρ T p
Nu C GrL Pr (10)
n
PROCEDIMIENTO
Inicialmente, el profesor guía dará a los alumnos una introducción teórica y técnica,
explicando los modelos para determinar hc , el montaje experimental y los instrumentos de
medición a implementar.
El aire es calentado mediante una resistencia eléctrica ubicada en una sección térmicamente
aislada del ducto. La temperatura del aire es medida mediante termocuplas de inmersión
que pueden ser ubicadas antes y después de la zona de contacto del aire con la resistencia
eléctrica (Figura 3b). Con esta información y el flujo másico es posible calcular el calor
suministrado al aire.
Mediante una termocupla de inmersión medir la temperatura a la salida del ducto circular.
De esta forma se puede calcular el flujo de calor perdido a través de la zona no aislada del
ducto.
3
McAdams, W.H. Heat transmission. McGraw-Hill (1954).
Con una termocupla de contacto medir la temperatura superficial en las superficies
superior, inferior y lateral de la zona aislada.
La velocidad del fluido es medida mediante un anemómetro a la entrada y salida del ducto
en varias posiciones, esto para determinar un valor promedio de velocidad V a partir del
cual se calcula el número de Reynolds.
Este procedimiento se repite para tres caudales diferentes asegurando en cada medición
que se ha alcanzado la condición de estado permanente.
(a)
Tw1 Tw1 Tw2 Tw2
Vi, Ti Vo, To
q
(b)
Figura 3. Montaje experimental (a) y esquema (b) para la determinación del coeficiente
convectivo de transferencia de calor.
PRESENTACIÓN DE RESULTADOS
Presentar en tablas los datos y mediciones experimentales recogidas (no hacer copia
de tablas de propiedades de textos. Citarlas es suficiente).
Determinar los valores de hc mediante dos correlaciones empíricas y flujos de calor
mediante la ley de Enfriamiento de Newton.
Graficar los valores obtenidos de hc en convección forzada en función del número
de Reynolds (Usar Sieder & Tate y otra correlación empírica justificando la
elección realizada).
Graficar los valores obtenidos de hc en convección natural para tres superficies en
distinta posición en función del número de Rayleigh.
Calcular el coeficiente global de transferencia en la sección aislada del ducto
función de los números de Re y Gr.
Calcular los flujos de calor absorbido y perdido por el aire a través de las paredes
del ducto en la zona aislada y la zona no aislada, respectivamente.
Analizar las observaciones realizadas y los resultados obtenidos teniendo presentes
las posibles causas de error.
Concluir sobre los resultados, teniendo presentes los objetivos de las experiencias.
Realizar comentarios y observaciones de mejoramiento de la experiencia
fundamentándolos con bases teóricas.
Citar las fuentes bibliográficas consultadas.