29/05/2018 EPS

CEL0193_EX_A2_201505469449_V1

AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM
Lupa
2a aula
Vídeo PPT MP3

Exercício: CEL0193_EX_A2_201505469449_V1 20/03/2018 08:53:40 (Finalizada)

Aluno(a): ANDREA CARDOSO DOS SANTOS SARDINHA 2018.1
Disciplina: CEL0193 - AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM 201505469449

Ref.: 201505629441

1a Questão

De acordo com a norma da escola Central do Brasil, a professora de uma turma deve circular pela sala para orientar aos
alunos sobre a tarefa do dia. Deve passar perto de cada um, observar como realizam as tarefas, esclarecer as dúvidas
e ajudar nas dificuldades. Além disso, o aluno deve ser estimulado a expor as suas dúvidas e a apresentar as razões de
suas respostas.
Qual o modelo de avaliação é colocado em prática na escola Central do Brasil?

Dialógica
Auto-avaliação
Classificatória
Formativa
Mediadora

Explicação:

O professor tem como principal função mediar e facilitar o processo de aprendizagem dentro da
interação, a avaliação nesta perspectiva deve ser coerente com a forma de ensinar, ou seja, dentro de
uma proposta de construção do conhecimento.

Ref.: 201505623415

2a Questão

A prática avaliativa é tão antiga quanto a própria história da humanidade, pois, através da mesma, homens e mulheres
constantemente avaliam um comportamento, uma ideia, uma obra de arte, uma comida, uma música, um transporte e
etc.
Assinale a ÚNICA alternativa que NÃO caracteriza a prática avaliativa na sociedade moderna:

É uma prática individualizada do professor e depende exclusivamente de sua visão de mundo, homem e
sociedade.
As práticas avaliativas são determinadas pela racionalidade da Ciência Moderna.
A política de avaliação tornou-se uma prática do Estado avaliador para verificar a qualidade da educação de um
país.

http://simulado.estacio.br/alunos/ 1/4
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A prática avaliativa oferece elementos para se repensar o processo de ensino e aprendizagem.
A prática avaliativa do professor sofre influências de fatores externos (política educacional) e fatores internos
(política institucional).

Explicação:

Ref.: 201505635476

3a Questão

Segundo Luckesi (1994), a avaliação escolar deve ser assumida como um instrumento de compreensão do estágio de
aprendizagem em que se encontra o aluno, para que se tomem decisões satisfatórias que o levem a avançar no processo
de aprendizagem. Para tanto, a avaliação deve ter a função:

conservadora
reprovadora
antidemocrática
classificatória
diagnóstica

Explicação:

Todas as atividades avaliativas concorrem para o desenvolvimento intelectual, social e moral dos
alunos, e visam diagnosticar como a escola e o professor estão contribuindo para isso.

Ref.: 201506121506

4a Questão

De acordo com Luckesi (2008), "o ato de avaliar implica coleta, análise e síntese dos dados que configuram o objeto da
avaliação, acrescido de uma atribuição de valor ou qualidade, que se processa a partir da comparação da configuração
do objeto avaliado com um determinado padrão de qualidade previamente estabelecido para aquele tipo de objeto. O
valor ou qualidade atribuídos ao objeto conduzem a uma tomada de posição a seu favor ou contra ele. E o
posicionamento a favor ou contra o objeto, ato ou curso de ação, a partir do valor ou qualidades atribuídos, conduz a
uma decisão nova: manter o objeto como está ou atuar sobre ele." Tendo por base o texto e considerando a
avaliação no processo educativo, entende-se que a avaliação pedagógica deve ser:

utilizada para estabelecer uma classificação do educando, expressa em aprovação ou reprovação

um ato dinâmico que qualifica e subsidia o reencaminhamento da ação, possibilitando a construção dos
resultados que se deseja.
um mecanismo por meio do qual o professor detecta os níveis de aprendizagem atingidos pelos alunos
Adequada à natureza da aprendizagem, considerando os resultados das tarefas e provas realizadas pelo aluno
atribuição de notas, concedendo um caráter de verificação à avaliação, não levando em conta o aspecto
educacional de orientação do aluno

Explicação:

Um mecanismo por meio do qual o professor detecta os níveis de aprendizagem atingidos pelos alunos.

http://simulado.estacio.br/alunos/ 2/4
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Ref.: 201506222107

5a Questão

Qual a tendência pedagógica expressa no objetivo de aprendizagem da frase? "Construir uma sociedade igualitária para
todos do ponto de vista real e não formal."

Liberal Tradicional
Progressista Libertadora
Liberal Tecnicista
Progressista Crítico-Social dos Conteúdos
Progressista Libertária

Explicação:

Progressista Crítico-Social dos Conteúdos.

Ref.: 201506222081

6a Questão

Qual a tendência pedagógica que tem como concepção de avaliação da aprendizagem a ênfase na produtividade do
aluno com uso de testes objetivos?

Tendência Progressista Libertadora

Tendência Liberal Renovada Não-Diretiva
Tendência Progressista Libertária
Tendência Liberal Tradicional
Tendência Liberal Tecnicista

Explicação:

Tendência Liberal Tecnicista.

Ref.: 201505635485

7a Questão

Quanto à avaliação educacional marque o item INCORRETO que complementa a frase a seguir. "No processo
de avaliação escolar o profissional da educação necessita..."

Avaliar o conhecimento formal adquirido na escola e informal, adquirido com as experiências do cotidiano.
Detectar o que vai ser avaliado, estabelecendo os critérios e condições de avaliação de acordo com a realidade.
Trabalhar conhecimento linguístico e matemático diariamente, garantindo, assim, a aprendizagem.
Conhecer os alunos para uma avaliação inicial ou diagnóstica.
Conhecer as sugestões de avaliação propostos nos PCNs enquanto referência na qualidade do ensino-
aprendizagem.

Explicação:

O conhecimento linguístico e matemático não é garantia no processo de ensino aprendizagem

Ref.: 201505623443

8a Questão

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A complexidade da organização da vida social na cultura urbano-industrial se amplia a partir de uma determinada lógica
da eficiência e da produtividade, ou seja, a da elaboração e implantação de mecanismos de controle e avaliação do
pensar e do fazer educativo. Assinale a alternativa que NÃO está de acordo com a prática da avaliação na sociedade
moderna:

A prática avaliativa resulta de determinadas formas de organização e atende a interesses e necessidades de um

contexto histórico-social específico.
As práticas avaliativas do professor no processo de ensino aprendizagem sofrem influências de fatores externos
(política educacional) e de fatores internos (política institucional).
No processo de ensino e aprendizagem a prática avaliativa é uma prática individual e que o docente tem
autonomia sobre a mesma no processo de ensino e aprendizagem.
As práticas avaliativas decorrem da construção de uma visão específica sobre o pensar e o fazer humano, ou
seja, de toda uma fundamentação teórica.
A prática avaliativa é uma prática política por ser determinada pelas relações de poder vigente, bem como, por
produzir outras.

Explicação:
O educador deve efletir sobre a prática avaliativa centrada numa perspectiva diagnóstica em
relação à prática dialogada entre os sujeitos envolvidos no processo de ensino e aprendizagem

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