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FALTA DE MAESTROS EN
¿Cómo han Entre los año 2015 al 2017 podemos PROFESORES DE SECUNDARIA EL LA ESPECIALIDAD
observar una fluctuación en todas las áreas DESMPEÑAN EL CARGO DEL
evolucionado los en la edad de 3 años. NIVEL INICIAL
promedios finales DESCONOCIMIENTO DE
obtenidos por los DESCONOCIMIENTO DE DESCONOCIMIENTO DELA
estudiantes en los APLICACIÓN DE LOS PROCESOS
Entre los años 2015 al 2017 podemos
PROFESORES SIGUEN PEDAGOGICOS ACTUALES
últimos tres años? observar un decrecimiento en la mayoría de
UTILISANDO EL METODO PROFESORES QUE NO PRACTICAN
las áreas en la edad de 4 años.
Muestran crecimiento, TRADICIONAL. LA METODOLOGIA ACTIVA.
decrecimiento o
fluctuación en los DOCENTES CONTRATADOS
niveles alcanzados. Entre el año 2015 al 2017 podemos observar CAMBIO DE DOCENTE
una fluctuación en las áreas de comunicación
y matemática en la edad de 5 años
JJJH
CCCMMNNHGG
¿Qué interpretación se Que los niños y niñas no han tenido NIÑOS DEPENDIENTES AL MADRES QUE HACEN LAS
rendimiento normal hubo altos y bajos en sus REALIZAR SUS TAREAS LABORES EDUCATIVAS DE SUS
obtiene al observar los aprendizajes HIJO
niveles de logro
obtenidos por los INRTERACCION SOCIAL, NIÑOS TIMIDOS, POCO
ESTADO EMOCIONAL Y COMUNICATIVOS
estudiantes? MADUREZ DEL NIÑO
¿Cómo han
evolucionado los NO TIENE
porcentajes de
estudiantes que se
encuentran en los
niveles previo al inicio,
en inicio, en proceso y
satisfactorio en los
últimos años de acuerdo
a evaluaciones
Estandarizadas en las
que la IE ha participado?
RESULTADOS DE EFICIENCIA INTERNA
¿Se han incrementado, -Entre los años del 2015 entre 2017 a La migración de familias a Motivo de trabajo que
disminuido el número de estudiante otros lugares. desempeñan la familia, así mismo
mantenido o disminuido el matriculados, no hubo retirados cambio de domicilio
número de estudiantes En el 2015 hubo 2 trasladados en el 2016 y
matriculados en los últimos 2017 hubo 5 trasladados.
tres años, considerando el
número de estudiantes
retirados y trasladados? -----------------------
¿Se ha aumentado, En el nivel inicial no hay niños repitentes. ------------------
mantenido o reducido el
porcentaje de estudiantes
no promovidos
(repitencia)?
¿Se ha aumentado,
mantenido o reducido el
porcentaje de estudiantes
con extraedad?
ANÁLISIS DE RESULTADOS DE INDICADORES DE FUNCIONAMIENTO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
PROBLEMAS
TIPO DE PROCESO DE LA I.E ESTATUS DEL CAUSAS
PROCESO DE LA I.E 2 RELACIONADOS
PROCESO 1 PROCESO ASOCIADAS
CON EL PROCESO
proceso Falta mayor Que no nos
coordinación y agencias los
Desarrollar
conocimiento de documentos
planeamiento PEI, PCI, PATMA, RI
los documentos de
institucional
gestión Poco interés por
parte del docente
Articular proyectos y Inicio Desconocimiento Falta de
programas. de parte de los información por
Dirección y Gestionar relaciones Promover alianzas docentes sobre las parte del director
Liderazgo interinstitucionales institucionales. gestiones a su docentes.
y Desarrollar
comunitarias mecanismos de Poco interés por
articulación con la parte de los
docentes
comunidad
Monitorear el Proceso Poco Falta de
Evaluar la gestión acompañamiento coordinación en el
desarrollo de los
escolar en el proceso monitoreo y
procesos de la I.E.
Evaluar los procesos evaluación en el
de la I.E. proceso
Rendir cuentas
PROBLEMAS
ESTATUS DEL
TIPO DE PROCESO PROCESO DE LA I.E 1 PROCESO DE LA I.E 2 RELACIONADOS CON EL CAUSAS ASOCIADAS
PROCESO
PROCESO
PROBLEMAS
ESTATUS DEL
TIPO DE PROCESO PROCESO DE LA I.E 1 PROCESO DE LA I.E 2 RELACIONADOS CON EL CAUSAS ASOCIADAS
PROCESO
PROCESO
Violencia familiar
Abuso infantil
Riesgos priorizados que
afectan a la IE
La delincuencia
aprovechamos?
localidad donde se
ubica la IE? Vía de comunicación Información de las tareas educativas
Servicios de salud Campañas de vacunación y desparasitación,
control de peso y talla.
Commented [U1]:
¿Qué instituciones
S DEL
Según los
u organizaciones
O
Causas asociadas
Evaluación de
Problemas identificados ¿Por qué se ha originado el
Resultados
problema?
Resultado de actas
consolidadas de
evaluación
Resultados de
Evaluación Censal de
Estudiantes (ECE)
Resultados de
eficiencia interna