PARADIGMAS DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA

Empecemos indicando algunas definiciones del término paradigma.

En el diccionario Conjunto de formas de un morfema lexical combinado con sus
desinencias eventuales o verbales, es una definición más apropiada a la lingüística,
aunque más recientemente se ha dado algo más amplio Reunión o relación de elementos
que tienen algo en común.
Thomas Kuhn indica: Una sólida red de compromisos conceptuales, teóricos
instrumentales y metodológicos. El paradigma incluye ... un cuerpo implícito de creencias
teóricas metodológicas entretejidas que permiten la selección, evaluación y crítica,..., es la
fuente de los métodos problemas y normas de solución aceptados por cualquier
comunidad científica.
Es necesario aclarar que, Compromiso significa un hecho consciente para realizar acciones
por algo o alguien desde el punto de vista conceptual, teórico, instrumental y
metodológico. A veces hay compromisos ineludibles y hasta cuesta explicar el por qué de
ellos, por lo que resulta difícil someterlo a crítica y evaluación.
En investigación los paradigmas son indispensables para definir la forma en que se va a
desarrollar puesto que determinan nuestras acciones y se convierten en mediatizadores
de la forma en que pensamos y actuamos. Podemos concluir que un paradigma no es una
escogencia libre porque tiene que ver con la propia manera de pensar y es producto de la
experiencia a lo largo de la vida y a su vez estas acciones han estado influenciadas por los
paradigmas prevalecientes en la sociedad en que se vive.
El investigador debe preguntarse y reflexionar sobre lo siguiente: A qué principios
responde, Cuáles son sus conceptos clave, Qué tipo de preguntas hace, Cuál es su
concepción de aquello que se dispone a investigar, si se logra responder a estas preguntas
podríamos afirmar que su diseño de investigación es consistente y con sólidos
argumentos.
Entonces podemos concluir que paradigma es un esquema teórico una vía de precepción y
comprensión del mundo que un grupo de científicos ha adoptado.
Dentro de los paradigmas existen diferentes enfoques o maneras de Ver o Concebir algo.
Aunque para muchos los términos de paradigma y enfoque son sinónimos, es necesario
aclarar que:
Enfoque es descubrir y comprender los puntos esenciales de un problema o negocio para
tratarlo de resolver acertadamente.
El enfoque es ver o plantear la resolución de un problema.
Para dejar claro: El paradigma es un conjunto de supuestos para interpretar más global
que un enfoque.
En investigación hay dos grandes paradigmas: el Positivista y el Naturalista y dentro de
ellos hay mucho más enfoques de investigación por ejemplo el Cualitativo y Cuantitativo.
Tradicionalmente en investigación se ha tratado dicotómicamente positivismo y
naturalismo, estas formas de enfrentar derivan de dos grandes tradiciones filosóficas
predominantes en nuestra cultura: Realismo e Idealismo o que es lo mismo positivismo y
naturalismo.
Algunos autores plantean otras, para Koertign po ejemplo plantea: positivista,
interpretativo y sociocrítico, es decir agrega un tercero el sociocrítico, sin embargo solo se
considerará los clásicos.

PARADIGMA POSITIVISTA DE LA INVESTIGACIÓN.

Las universidades occidentales del siglo XIX alcanzaron notorios progresos en Ciencias
Naturales respecto de las Ciencias Sociales o Espirituales, este progreso se logró gracias al
desarrollo de una lógica particular y una metodología a base de experimentos
(metodología experimental)
El paradigma positivista reinó durante mucho tiempo influenció a los investigadores
anglosajones buscando la Causa - Efecto, prediciendo la conducta futura,
epistemológicamente buscaba la validez del conocimiento científico, es decir reduce la
Epistemología a una Teoría de la ciencia. A este paradigma también se lo denomina
empírico, analítico y racionalista, pensadores como Comte, S. Mill, Durkheim y Popper
defendían supuestos sobre la concepción del mundo y el modo de conocerlo.
El interés del Positivismo es el de EXPLICAR, CONTROLAR Y PREDECIR. La relación sujeto -
objeto en la producción de conocimientos es independiente, neutral y libre de valores,
además predomina el uso de técnicas cuantitativas y utiliza la teoría previa hipotética -
deductiva, el diseño de investigación es preestructurado utilizando el laboratorio y el
muestreo que se repiten muy a menudo. En cuanto al análisis se orienta a la verificación,
la confirmación el reduccionismo, el inferencia hipotético deductivo.

PARADIGMA NATURALISTA.
Denominado naturalista humanista o interpretativo, su interés se centra en el estudio de
los significados de las acciones humanas y de la vida social.
Entre sus ponentes tenemos a Dilthey, Ricken, Schultz, Weber y escuelas de pensamiento
como la fenomenología, interaccionismo simbólico, etnometodología y sociología
cualitativa.
El naturalismo tiene sus raíces de Idealismo aleman y el Hegelianismo, en estas se pensó
que las humanidades tenían su propia lógica, otra fuente muy influenciante fue de Husserl
que buscaba obtener las raíces de la actividad humana, a este enfoque se llama
fenomenología y más tarde Hermenéutica, en ellos se busca por medio de la empatía
comprender las reacciones humanas, busca evitar la fragmentación es decir evitar aislar
las partes de un fenómeno.
Otra fuente es la escuela de Frankfurt, con pensadores como Adorno, Horckeimer y
Habermas.
Estas escuelas pretendían sustituir las nociones de Explicación, Predicción y control, por
Comprensión, Significado y Acción. En este proceso el sujeto y objeto interactúan para
construir el conocimiento, además debe aceptarse que la realidad es Dinámica, Múltiple y
Holística.
En este paradigma predominan los enfoques cualitativos entre sus criterios de calidad está
la triangulación.
Se utilizan instrumentos construidos por el investigador, los diseños no son rígidos ni
preestablecidos, sino abiertos, emergentes y nunca completos en la lógica de análisis se
utiliza el descubrimiento exploratorio, expansionista, descriptico e inductivo, dando
énfasis a los procesos.

CUADRO COMPARATIVO DE AMBOS PARADIGMAS.

DIMENSIÓN - POSITIVISTA NATURALISTA.
PARADIGMA
Interés de la Explicar predecir Comprender e interpretar.
investigación Dada, tangible y fragmentable Construida y holística.
Naturaleza, realidad Independiente neutral. Interrelacionada,
ontología Generalización libre de comprometida.
Relación sujeto objeto contexto, tiempo y Explicaciones ideográficas en
Propósito. explicaciones. un tiempo y espacio.
Causa y efecto. Interacción de factores.
Explicación. Libre de valores. Valores dados en el proceso.
Papel de valores Positivismo lógico. Fenomenología.
axiología. Disociadas. Relacionadas.
Fundamentos. Validez, objetividad. Credibilidad, Triangulación,
Teoría práctica. Cuantitativas. Cuantitativas y Cualitativas.
Criterios de calidad. Estadísticos cuantitativos Inducción analítica
Técnicas. resultados. Cualitativos.
Análisis de datos.

CLASIFICACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN.
Entre los criterios podemos citar: Finalidad, alcance temporal, profundidad, carácter de la
medida.
Según su finalidad: a.) Investigación básica (pura), orientada a la búsqueda de nuevos
conocimientos, sin un fin práctico específico inmediato.
b.) Investigación aplicada, su finalidad solución de problemas prácticos.

Según el alcance temporal, tenemos a.) Estudios transversales (sincrónicos), estudian los
aspectos de desarrollo de los sujetos en un momento dado.
b.) Estudios longitudinales (diacrónicos), estudian un aspecto o problemas en distintos
momentos, niveles o edades.

Según su profundidad, a.) Exploratoria, se realiza para obtener un primer conocimiento

para luego realizar el mismo a mayor profundidad.
b.) Descriptiva, es la descripción de fenómenos, se sitúa en un primer nivel del
conocimiento científico, además usa la observación.
c.) Explicativa, explica los fenómenos para conocer su estructura y aspectos que
intervienen en su dinámica.
d.) Experimental, estudia las relaciones de causalidad, se fundamenta en el uso y
manipulación activa y el control sistemático de variables independientes.
Según el carácter de medida, a.) Cuantitativa, se orienta a aspecto susceptibles de
cuantificar, utiliza la metodología empírico analítica y se sirve de la estadística para el
análisis de datos.
b.0 Cualitativa, estudia los significados de las acciones humanas y de la vida social, utiliza
la metodología interpretativa ( etnografía, fenomenología, interaccionismo simbólico etc.
Su interés se centra en el descubrimiento del conocimiento.

Según la dimensión temporal, a.) Histórica, estudia lo ocurrido en el pasado, explicando su

desarrollo fundamentando su significado en el contexto. Se sirve de todo tipo de
documentos (fuentes primarias o secundarias) su fin interpretar, describir y analizar los
acontecimientos del pasado.
b.) Descriptiva, estudia los fenómenos tal y como aparecen en el presente.
c.) Experimental, introduce cambios deliberados con el fin de observar lo que sucede.

ENFOQUE DE INVESTIGACIÓN CUANTITATIVO Y CUALITATIVO.

Como ya se dijo las ciencias naturales ha aportado abundantes teorías sólidas a diferencia
de las ciencias sociales.
El enfoque cualitativo busca llegar al conocimiento desde dentro a través de la empatía.
Los enfoques cuantitativos buscan llegar al conocimiento desde fuera por medio de la
medición y el cálculo, empleando técnicas prediseñadas.
Para mejor comprensión analizaremos mediante el siguiente cuadro.

ENFOQUE CUANTITATIVO ENFOQUE CUALITATIVO.

Defiende el uso de los métodos Defiende el uso de los métodos
cuantitativos, con el uso de las técnicas de cualitativos, con el uso de técnicas de
contar, de medir y de razonamiento comprensión personal, de sentido común y
abstracto. de introspección.

Tiene mayor aplicación a sociales medios y Es usado esencialmente en el estudio de

globales y a grupos o categorías de personas grupos pequeños.
dentro de ellos.
Posee una concepción fenomenológica.
Posee una concepción global positivista.
Está interesado en comprender la conducta
Busca las causas de los fenómenos sociales, humana desde el propio marco de
presentando escasa atención a los estados referencia de quien actúa.
subjetivos de los individuos.

Se refiere a las técnicas experimentales, Considera estudios de casos, etnografía,

aleatorias, cuasiexperimentales, "test" entrevistas en profundidad y observación
objetivos, análisis estadísticos participativa.
multivariados, estudios de muestras, etc.

Emplea un modelo cerrado de razonamiento Tiende a emplear conceptos que capten el

lógico deductivo, desde la teoría de las significado de los acontecimientos.
preposiciones.
Tiene su origen en los trabajos de
Procede de las ciencias naturales y antropología social y de sociología.
agronómicas.
Ha sido desarrollada para la tarea de
escribir o de generar teorías.
Ha sido desarrollada más directamente para
la tarea de verificar o confirmar teorías. Observación naturalista y sin control.

Medición penetrante y controlada. Subjetivo

Objetivo Perspectiva desde adentro

Perspectiva desde afuera. Orientado a los descubrimientos,

exploratorio, expansionista, descriptivo e
Orientado a la comprobación, inductivo.
confirmatorio, reduccionista, inferencial e
hipotético-deductivo. Orientado al proceso.

Orientado al resultado. Válido: datos reales y profundos.

Fiable: datos sólidos y repetibles. Estudio de casos aislados.

Estudios de casos múltiples. Asume una realidad dinámica.

Asume una realidad estable. La finalidad de la investigación es el

descubrimiento.
La finalidad de la investigación es la
verificación. El diseño de la investigación es emergente.

El diseño de investigación es determinado.