Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e

Académica Ingeniería
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación complementaria
Formación
Nombre del Diseños de Sitios Web
curso
Código del curso 301122
Tipo de curso Metodológico Habilitable Si ☐ No ☒
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Tipo de Número de
Individual ☒ Colaborativa ☐ 2
actividad: semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☐ ☐ Final ☒
unidad:
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 125 Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: 14 de mayo de
Domingo, 27 de mayo de 2018
2018
Competencia a desarrollar:
El estudiante podrá evaluar Sitios Web y dar recomendaciones
concretas para su actualización.

Temáticas a desarrollar:
Introducción a HTML5, Estructura básica de HTML5, Aplicación de
elementos de HTML5 a un proyecto de diseño Web, Introducción a
CSS3, Estructura básica de CSS3, Aplicación de elementos de CSS3 a
un proyecto de diseño Web.
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar
El Aprendizaje Basado en Proyectos se reconoce como una estrategia
didáctica de aprendizaje en el que los estudiantes, planean,
implementan y evalúan proyectos que tienen aplicación en el mundo
real más allá del aula de clases. (Blaank, 1997; Dickninson, et al 1998,
Haerwell, 1977).

Esta estrategia posee las siguientes características: Afinidad con

situaciones reales del mundo laboral, Relevancia Practica, Enfoque
orientado a necesidades e intereses de los estudiantes, Aprendizaje
Holístico, Realización Colectiva, Enfoque Orientado a la Acción, Enfoque
Orientado al Producto, Enfoque Orientado a Procesos, Auto
Organización, y Carácter Interdisciplinario.

El aprendizaje basado en proyectos posee las siguientes fases:

Planeación y Análisis, Diseño, Construcción e Implantación y
Mantenimiento.

Para la presente actividad se desarrollará la fase de: Mantenimiento.

Actividades a desarrollar
El estudiante creará y publicara un vídeo de su autoría en el portal web
YouTube donde sustentara un plan de mejoramiento para el proyecto
del OVI de mínimo 10 (Diez) elementos del sitio, que este considere se
deben ajustar o mejorar para garantizar una alta calidad en la
estructura interna (HTML5 y CSS3) del sitio web del OVI y los
contenidos alojados en este.

Para analizar el sitio y verificar los elementos a mejorar, el estudiante

se podrá apoyar de las siguientes herramientas:

Total Validator: https://www.totalvalidator.com/

Clean CSS: http://www.cleancss.com/
W3C CSS Validator: http://jigsaw.w3.org/css-validator/
W3C Marckup Validator: http://validator.w3.org/

Para el examen nacional del curso, el estudiante desarrollara las

siguientes actividades específicas:
1. Cada estudiante diseñara una presentación de diapositivas donde se
presente el plan de mejoramiento para el proyecto del OVI.

2. Después de crear la presentación, el estudiante con el apoyo de una

aplicación de captura de vídeo, grabará un vídeo donde realizará la
sustentación de sus diapositivas usando la webcam de su
computador y presentando sus diapositivas al mismo tiempo.

3. Luego de grabar el vídeo el estudiante lo migrará al portal de vídeos

YouTube, configurándolo para que este tenga acceso Público.

4. La presentación de diapositivas del estudiante debe contener:

Portada, las diapositivas del plan de mejoramiento (mínimo 10)
Conclusiones y Bibliografía, en total la presentación debe contener
mínimo 13 diapositivas.

5. Cada diapositiva que corresponda al plan de mejoramiento

planteado por el estudiante, deben tener máximo 30 palabras, las
diapositivas pueden contener imágenes de apoyo o gráficos.

6. En la dispositiva de conclusiones se deben consignar mínimo 5

Conclusiones de autoría propia por parte del estudiante.

7. Es de obligatorio cumplimiento que el estudiante realice la

presentación de sus diapositivas y a la par presente en el vídeo una
ventana en una de las esquinas de la pantalla donde se muestre la
imagen de su webcam en tiempo real, esto con el fin de verificar que
sea el estudiante quien realiza por completo la sustentación de su
presentación.

8. La duración mínima del vídeo realizado por el estudiante será de

10 minutos y la duración máxima será de 18 minutos.

9. El estudiante en el inicio del video deberá presentarse formalmente

compartiendo la siguiente información:

a. Nombre del estudiante

b. Centro de la UNAD donde está matriculado
c. Edad del estudiante
d. Email del estudiante
 e. Usuario de Skype
f. Programa en el cual está matriculado el estudiante

Entorno de aprendizaje colaborativo: allí se dispone

de un foro en el cual los estudiantes y docentes podrán
interactuar para la resolución de inquietudes, la revisión
y realimentación de avances, además de tener la
posibilidad de interactuar a través de mensajes
Entornos Asíncronos.
para su
desarrollo Entorno de seguimiento y evaluación: En este
entorno se realizará el cargue y entrega formal del
producto solicitado para esta actividad.

Individuales:
El estudiante debe entregar a través del entorno de
evaluación y seguimiento un documento PDF que
contendrá el link del vídeo migrado a Youtube, además
Productos del link el documento debe contar con Portada,
a entregar Introducción, Objetivos, Conclusiones y Bibliografía.
por el
estudiante
Colaborativos:

N/A

Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el

desarrollo de la actividad

Planeación
de Esta actividad es individual, así que todo el desarrollo
actividades de la misma se realiza de forma individual, es
para el importante destacar que el estudiante deberá realizar
desarrollo las solicitudes de revisión y realimentación de aportes
del trabajo a su Docente las veces que este lo considere necesario.
colaborativo
Roles a
desarrollar
por el
Al ser una actividad individual NO se definen roles
estudiante
específicos para el desarrollo de la misma.
dentro del
grupo
colaborativo
Roles y
responsabili
dades para
la
Al ser una actividad individual NO se definen roles
producción
específicos para el desarrollo de la misma.
de
entregables
por los
estudiantes
La referencias Bibliográficas se deben registrar acorde
Uso de
con la Norma APA 6ª edición.
referencias
El plagio está definido por el diccionario de la Real
Academia como la acción de "copiar en lo sustancial
obras ajenas, dándolas como propias". Por tanto el
plagio es una falta grave: es el equivalente en el
ámbito académico, al robo. Un estudiante que plagia
no se toma su educación en serio, y no respeta el
trabajo intelectual ajeno.

No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de

cualquier porción del trabajo de otra persona, y no
Políticas de
documenta su fuente, está cometiendo un acto de
plagio
plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las
ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y
que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento
de los demás. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo
de otros, la honestidad académica requiere que
anunciemos explícitamente el hecho que estamos
usando una fuente externa, ya sea por medio de una
cita o por medio de un paráfrasis anotado (estos
términos serán definidos más adelante). Cuando
hacemos una cita o un paráfrasis, identificamos
claramente nuestra fuente, no sólo para dar
reconocimiento a su autor, sino para que el lector
pueda referirse al original si así lo desea.

Existen circunstancias académicas en las cuales,

excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear
el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna
a sus estudiantes una tarea en la cual se pide
claramente que los estudiantes respondan utilizando
sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el
estudiante no deberá apelar a fuentes externas aún, si
éstas estuvieran referenciadas adecuadamente.
 4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Tipo de Actividad Actividad
☒ ☐
actividad: individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☐ Final ☒
evaluación unidad
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
Creación de El estudiante NO
presentación El estudiante crea El estudiante crea crea de forma
con diapositivas de forma correcta de forma parcial la correcta la
la presentación con presentación con presentación con
diapositivas diapositivas diapositivas 5
solicitada en la guía solicitada en la guía solicitada en la
de la actividad. de la actividad. guía de la
actividad.
(Hasta 5 puntos) (Hasta 2 puntos) (Hasta 1 puntos)
Conclusiones de El estudiante El estudiante El estudiante NO
la presentación registra y presenta registra y presenta registra de forma
Entregadas por de forma correcta de forma parcial las correcta las
10
el estudiante las conclusiones en conclusiones en la conclusiones en la
la presentación presentación presentación
(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 2 puntos)
Contenido de La presentación La presentación La presentación
calidad, Posee contenido de Posee de forma NO Posee
coherente y calidad, coherente y parcial contenido de contenido de
relacionado con relacionado con el calidad, coherente y calidad, coherente
el tema tema planteado en relacionado con el y relacionado con 10
planteado en la la guía de tema planteado en el tema planteado
guía de actividades. la guía de en la guía de
actividades en actividades. actividades.
la presentación (Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 2 puntos)
Creatividad en El estudiante El estudiante El estudiante NO
el diseño y imprime de forma imprime de forma imprime de forma
5
desarrollo de la correcta creatividad parcial, algo de correcta
presentación al diseño y creatividad al creatividad al
 desarrollo de la diseño y desarrollo diseño y desarrollo
presentación. de la presentación. de la presentación
(Hasta 5 puntos) (Hasta 2 puntos) (Hasta 1 puntos)
Plan de El estudiante El estudiante El estudiante NO
Mejoramiento, plantea de forma plantea de forma plantea de forma
Mejoras a nivel correcta aspectos parcial aspectos de correcta aspectos
de Código y de mejora para el mejora para el sitio de mejora para el
estructura sitio web del OVI a web del OVI a nivel sitio web del OVI a
20
nivel de código y de código y nivel de código y
estructura tanto estructura tanto estructura tanto
para HTML5 como para HTML5 como para HTML5 como
para CSS. para CSS. para CSS.
(Hasta 20 puntos) (Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos)
Plan de El estudiante El estudiante El estudiante NO
Mejoramiento, plantea de forma plantea de forma plantea de forma
Mejoras a nivel correcta aspectos parcial aspectos de correcta aspectos
de Diseño de mejora para el mejora para el sitio de mejora para el
sitio web del OVI a web del OVI a nivel sitio web del OVI a
nivel de diseño, de diseño, nivel de diseño,
20
orientados a orientados a orientados a
mejorar los mejorar los mejorar los
elementos visuales elementos visuales elementos visuales
y de presentación y de presentación y de presentación
del OVI. del OVI. del OVI.
(Hasta 20 puntos) (Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos)
Plan de Se plantean de Se plantean de
NO Se plantean de
Mejoramiento, forma correcta forma parcial
forma correcta
Mejoras a nivel aspectos de mejora, aspectos de mejora,
aspectos de
de CEO para garantizar la para garantizar la
mejora, para
optimización del optimización del
garantizar la
sitio web frente a sitio web frente a
optimización del
tema de tema de
sitio web frente a 20
posicionamiento en posicionamiento en
tema de
buscadores, y su buscadores, y su
posicionamiento
visibilidad e visibilidad e
en buscadores, y
indexaciones en indexaciones en
su visibilidad e
motores de motores de
indexaciones en
búsqueda de búsqueda de
motores de
Internet. Internet.
 búsqueda de
Internet.
(Hasta 20 puntos) (Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos)
Redacción y La presentación no La presentación La presentación
ortografía de la posee errores de posee algunos posee muchos
presentación ortografía y su errores mínimos de errores de
5
redacción es redacción y ortografía y
excelente. ortografía. redacción.
(Hasta 5 puntos) (Hasta 2 puntos) (Hasta 1 puntos)
El estudiante crea el
El estudiante crea el El estudiante NO
vídeo en YouTube,
vídeo en YouTube, y crea o no publica
Creación del pero en este no se
sustenta de forma de forma correcta
vídeo en sustenta de forma 10
correcta el tema el vídeo en
Youtube correcta el tema
seleccionado. YouTube
seleccionado.
(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 2 puntos)
El estudiante El estudiante NO
El estudiante
sustenta de forma sustenta de forma
sustenta de forma
correcta el examen correcta el
Sustentación parcial el examen
final elaborado a examen final
Individual del final elaborado a 20
través del vídeo de elaborado a través
Examen Final través del vídeo de
Youtube del vídeo de
Youtube
Youtube
(Hasta 20 puntos) (Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos)
Calificación final 125