UNIVERSITATEA ROMÂNĂ DE ŞTIINŢE ŞI ARTE

„GHEORGHE CRISTEA” FACULTATEA DE ARTE ŞI ŞTIINŢE

Specializarea Artele Spectacolului Coregrafie

PEDAGOGIE
ANTRENORUL SI ROLUL SAU

STUDENT: Maciuca Maria Isabella

Bucureşti 2016-2017
 Nevoia de a avea metode de antrenament care sa fie specifice, adica: pe de o parte
antrenorul trebuie sa tina seama de planificarea prevazuta in programul de antrenament, iar pe de
alta parte sa dovedeasca interes fata de cerintele copiilor. Acest lucru trebuie sa se faca prin
mijloacele folosite in mod obisnuit in dezvoltarea performantei, fara a inlocui totusi jocul. Este
de preferat sa fie utilizaate formele jucate.

Progresul realizat in antrenament trebuie sa aiba in vedere nevoile copiilor: sa nu se faca

prin constrangere, ci mai degraba cu asentimentul lor. Copiii sunt in stare sa suporte sarcini de
lucru importante, deci sunt in masura sa se antreneze. Totusi, daca obiectivele si intentiile de
actiune sunt stabilite clar, el va refuza, in general, sa participe.

In ce priveste ritmul de invatare exista, intre copii, diferentieri, asadar, continutului

antrenamentului trebuie orientat in functie de progresele copilului si nu in functie de obiectivele
de invatare fixate in sedinta de antrenament.

Indepartarea momentana dintr-o echipa nu trebuie considerata de catre copii ca fiind, pur
si simplu, o eliminare din structura sportiva.

Trebuie sa ne impotrivim neaparat, planurilor prea ambitioase care uneori, sunt elaborate
de parinti. Acelasi lucru este valabil si in ceea ce priveste publicitatea prin mass-media care, in
majoritatea cazurilor, dauneaza bunei dezvoltari a copiilor. Cultul precoce al vedetismului
creaza, dar numai provizoriu, o prea mare incredere in sine si, din nefericire, mult prea fragila.
Sarcinile de antrenament trebuie ajustate progresiv si sistematic. In afara de respectivele
activitati sportive, antrenorul trebuie sa-si asume si anumite responsabilitati fata de copiii care ii
antreneaza, daca este necesar.

Responsabilitatea antrenorului

Responsabilitate= Obligatia de a efectua un lucru, de a raspunde, de a da socotealade

ceva.

Antrenorul constituie legatura dintre copil si sport. Numai prin ei isi are sistemul de
antrenament ratiunea de a fi in cadrul dezvoltarii performantei. Acest lucru pune in lumina faptul
potrivit caruia responsabilitatea pedagogica a antrenorului are o importanta mai mare decat
antrenamentul tehnico-motor in sine.

Daca neglijam acest aspect fundamental al antrenamentului la copii, vedem ca greselile

comise in primele sedinte de atrenament nu vor fi niciodata pe deplin corectate nici dupa aceea.

Masuri pentru evitarea greselilor de antrenare

 In desfasurarea unei miscari, greselile elementare se repeat. Trebuia avuta deci in vedere
mai curand forma fundamentala a desfasurarii actiunii motrice sportive. Lucru care cere timp si
rabdare. Asa dupa cum este posibil sa citesti o carte intr-o singura zi, desi procesul de invatare a
durat doi ani, tot astfel insusirea structurilor sportive de baza poate cere mai mult timp, ceea ce
nu stanjeneste catusi de putin realizarea grabnica dupa aceea, a unui inalt nivel de performanta.

O specializare mult prea timpurie este impotriva acestei tendinte. Motivatia dirijata de
catre adulti ar putea sa se substituie, catva timp nevoilor si intereselor reale ale copilului. Dupa
pubertate, acest lucru este mai putin important. In schimb, prin amenintare sau frica, abilitatile
motrice ating un nive de stabilizare atat de inalt, incat nu mai au nici un raport de realitate. Ele
creeaza o stare de nesiguranta.