11.06.

2018 MOTIVATIA PENTRU PROFESIA DIDACTICA
Username / Parola inexistente

  email ••••••  
Login Am uitat parola x Creaza cont nou

  Home Exploreaza Upload

                         
MOTIVATIA PENTRU PROFESIA DIDACTICA
profesor scoala

Flex your talent
Alege dintre joburi full­time și ture de lucru flexibile. bestjobs.eu

MOTIVAŢIA PENTRU PROFESIA DIDACTICĂ

-  ESEU -
                                                           
                    "Noi  credem  si  declaram  ca  fiecare  copil  are  dreptul
fundamental  la  educatie  si  fiecarui  copil  trebuie  sa  i  se  ofere
sansa  de  a  ajunge  la  un  anumit  nivel  si  a  se  putea  pastra  la  un
nivel acceptabil de învatare. [...] Sistemele educationale ar  trebui
proiectate  si  programele  educationale  implementate  în  asa  fel
încât  sa  tina  seama  de  marea  diversitate  a  copiilor."  (Declaratia
de la Salamanca, 1994).
                    Având  în  vedere  importanta  educatiei  în  societatea
internationala, începând cu 1990, politica în acest domeniu a fost
lansata într­o noua directie, cu un nou avânt, propulsata de motto­
ul EDUCAŢIE PENTRU TOŢI!
                    Acest  motto  a  fost  preluat  patru  ani  mai  târziu,  la ALTE DOCUMENTE
Salamanca,  unde  "educatia  pentru  toti"  a  primit  si  o  definitie: PLAN DE LECTIE ­ sala de sport
"accesul la educatie si calitatea acesteia pentru toti copiii". Acest OLIMPIADA DE LIMBA FRANCEZA
PLANIFICAREA MATERIEI LA CONSILIERE sI
http://www.scritub.com/profesor­scoala/MOTIVATIA­PENTRU­PROFESIA­DIDA184158165.php 1/5
11.06.2018 MOTIVATIA PENTRU PROFESIA DIDACTICA

obiectiv  presupune  asigurarea  posibilitatilor  participarii  la ORIENTARE PROFESIONALĂ

Facultatea de Management Turistic si Comercial
educatie  a  tuturor  copiilor,  indiferent  de  cât  de  diferiti  sunt  sau planificare
daca  se  abat  de  la  modelul  de  dezvoltare  considerat  normal  de EVALUARE CURS DE sCOLARIZARE
catre  societate.  Principiul  egalizarii  sanselor  nu  înseamna  strict PLANIFICARE CALENDARISTICĂ CLASA a VIII
­a DISCIPLINA : MATEMATICĂ
"un tratament identic pentru toti în numele  egalitatii",  ci  "a  oferi Exercises English
fiecarui  individ  un  ritm  si  forme  de  învatamânt  care  sa  i  se PROGRAMA PENTRU TEZA CU SUBIECT
UNIC LA LIMBA SI LITERATURA ROMANA
potriveasca."1  si,  evident,  aici  începe  cea  mai  importanta
LIMBA SI LITERATURA MAGHIARA EXAMEN
misiune,  cea  a  educatorului  sau,  mai  bine  zis,  a  tuturor  celor DE BACALAUREAT ­ 2007 PROBA ORALA
implicati  în  actul  instructiv­educativ:  pedagogi,  instructori, PLAN­CADRU DE INVATAMANT PENTRU
CLASELE A XI­A SI A XII­A
educatori etc.
          Cunoasterea si întelegerea declaratiei de mai sus  nu  sunt căutare personalizată   Search

suficiente pentru ca un pedagog sa fie cu adevarat bun, sa fie un
educator  în  cel  mai  profund  înteles  al  cuvântului  (Dictionarul
Explicativ  al  Limbii  Române  pune  semnul  egal  între  cei  doi  termeni:  pedagog  si  educator2).  Este  necesar
mult mai mult decât simpla aplicare pragmatica a conceptului. Este nevoie de talent, este nevoie de daruire,
este nevoie de simtire. si nu în ultimul rând, este nevoie de multa rabdare si întelegere fata de oameni.
          Fiecare individ "suporta" contradictii interne care apar ca urmare a solicitarilor externe. Relatiile între
acestea  si  modul  cum  sunt  tinute  în  echilibru  constituie  izvorul  dezvoltarii  psihice  a  individului,  iar
mijloacele  necesare  depasirii  si  rezolvarii  acestor  contradictii  depind  de  educatie.  Pe  de  o  parte,  educatia
ofera "materialul" ce urmeaza a fi asimilat, pe de alta parte se preocupa de modul în care este asimilat, de
formarea capacitatilor fiecarui individ în parte. Rolul conducator al educatiei apare în interventia acesteia în
crearea unui climat favorabil, cu valente educative puternice asupra formarii personalitatii umane. De aceea,
nu este deloc gresita sau inoportuna afirmatia ca "educatia este o arta".
          Importanta educatiei este deosebita, iar întregul sistem educational trebuie sa plece de la premisa ca
fiecare individ poate fi educat, poate fi ajutat sa treaca de la o etapa la alta, atât timp cât influentele educative
se adreseaza dezvoltarii sale. Diversitatea intermdividuala este imensa, iar necesitatea luarii în considerare a
acestui  lucru  si  asigurarii  accesului  la  "materialul"  de  asimilat  apare  în  didactica  sub  forma  principiului
accesibilitatii si individualizarii învatamântului.
                    Potrivit  acestui  principiu,  organizarea  si  desfasurarea  procesului  de  învatamânt,  a  procesului
educational în general, trebuie sa se realizeze pe masura posibilitatilor reale ale subiectilor, tinându­se seama
de  particularitatile  de  vârsta,  sex,  nivelul  pregatirii,  precum  si  de  deosebirile  individuale,  de  potentialul
intelectual si fizic al fiecarui "elev" în parte. Momentul principal, decisiv se poate spune, când se realizeaza
accesul  la  cunostinte  este  lectia,  pregatita  si  sustinuta  de  educator,  care  devine,  astfel,  factorul  esential  al
întregului proces. De el si de abilitatile sale depinde calitatea si cantitatea cunostintelor asimilate, captarea
interesului sau dezinteresul subiectilor, climatul.
          Evident, lucrurile devin o idee mai simple pe masura ce nivelul creste. Un "elev" care a depasit deja
vârsta  copilariei  va  reactiona  diferit,  iar  relatia  sa  cu  educatorul/instructorul  va  avea  o  alta  baza.  Efortul
principal  al  celui  care  ofera  cunostintele  se  va  îndrepta  cu  preponderenta  spre  cantitatea  de  informatii
transmise si calitatea acestora si mai putin asupra crearii unui climat propice, formarii personalitatii, formarii
deprinderilor de baza etc. Cu toate acestea, rolul pedagogului nu se rezuma la a fi un simplu furnizor de date.
Relatia instructor­subiect de instruit, creata ca urmare a procesului de furnizare de cunostinte, presupune în
mod obligatoriu un asa­numit "feed­back", un raspuns ce reprezinta, de fapt, o oglinda pentru instructor. si,
în mod sigur, un bun educator va folosi acest proces pentru a face o autoevaluarersât mai exacta a propriilor
capacitati, a propriului nivel de cunostinte. Este un prilej deosebit de mândrie pentru un maestru sa­si vada
discipolul depasindu­1. Sta în firea lucrurilor si reprezinta însasi esenta progresului. Dar este, în acelasi timp,
si o unitate de masura pentru competenta si eficienta sa.

http://www.scritub.com/profesor­scoala/MOTIVATIA­PENTRU­PROFESIA­DIDA184158165.php 2/5
11.06.2018 MOTIVATIA PENTRU PROFESIA DIDACTICA

SALE până la -30%

Anunț Dăm startul promoție Summer Sale 2018:
pantofi, genți, accesorii.

epantofi.ro

Vezi

            În ultimii ani, acest concept referitor la procesul feed­back, pe care s­a batut moneda foarte mult în
anii  '90,  este  considerat  oarecum  demodat.  Mai­marii  lumii  moderne  (ma  refer  în  primul  rând  la  liderii
politici  si  militari  preocupati  din  ce  în  ce  mai  mult  în  ultimul  timp  de  situatia  internationala  si  care  se
straduiesc sa informeze si sa educe populatia lumii în spiritul întaririi pacii, a relatiilor între popoare si luptei
împotriva terorismului) au lansat de curând un nou  concept  denumit  "reach  back"3.  Conceptul  în  sine  este
mult mai complex, dar, prin extrapolare, poate fi definit, în rezumat si legat de subiectul nostru, ca un proces
prin care se poate avea acces la informatii privind un anumit domeniu, coordonate, detaliate, autorizate si în
timp util de la surse specializate, fara ca prezenta specialistilor respectivi sa  fie  necesara.  Am  amintit  acest
concept doar pentru a face o paralela între acesta si procesul educational în  general.Ambele  au  ca  punct  de
plecare accesul la si furnizarea de cunostinte, date sau informatii de catre experti, în principal, asemanarea se
opreste aici,  daca  nu  facem  referire  la  obiectivul  general  final  ­  acumularea  de  cunostinte,  si  la  mijloacele
necesare  atingerii  scopului:  tehnologie  si  moduri  de  operare  din  ce  în  ce  mai  avansate,  în  acest  caz,  rolul
educatorului se reduce doar la furnizarea de cunostinte, cunostinte ce pot fi procurate din oricare  alte  surse
(carti, studii, Internet etc.), fara ca între furnizor si recipient sa existe o relatie. Mai avem de a face cu un act
educational?
                    Concluzia  evidenta  este  ca  a  fi  educator  implica  mult  mai  mult  decât  simpla  transmitere  a  unor
cunostinte,  în  primul  rând,  cunostintele  transmise  trebuie  adaptate,  structurate  si  traduse  într­un  limbaj
potrivit  segmentului  de  indivizi  caruia  i  se  adreseaza.  Este  vorba  despre  acel  principiu  al  accesibilitatii  si
individualizarii învatamântului  mentionat  mai  sus.  Ceea  ce  putina  lume  întelege  sau  accepta  este  faptul  ca
nici  un  educator  nu  poate  ramâne  neimplicat  sau  doar  un  mijloc  absolut  obiectiv  de  comunicare.  De  fapt,
capacitatea de a mentine un echilibru corect între elementul subiectiv si  cel  obiectiv  face  diferenta  între  un
educator daruit, un dascal în adevaratul înteles al cuvântului si o simpla sursa de informatii. Nu este suficient
sa  acumulezi  cunostinte  si  sa  le  transmiti  mai  departe.  Acest  lucru  îl  poate  face  orice  computer  cât  de  cât
performant. Ceea ce nu poate face un aparat, dispozitiv sau suport de orice fel, este de a­si folosi spiritul, cu
tot  ce  include  el,  inima  si  talentul  în  nobilul  scop  de  a  educa  noi  si  noi  generatii.  si  pentru  ca  linia  care
demarcheaza un educator de un furnizor de cunostinte banal trebuia sa poarte un nume, i s­a spus HAR.

TA mai mare de În 5 zile vei avea o Dimineața veți elimina Nu mai suferi de Am 104 ani și nu am Chinezii nicodată nu

140/85? Aveți vasele inimă sănătoasă și o un ghemotoc de varice! Poți scăpa de hipertensiune sau suferă de Dureri de
înfundate, luați tensiune normală, paraziți, dacă seara ele fără să irosești probleme la inimă! Articulații, deoarece
înainte de masă 5... dacă dimineața... luați o lingură de… bani… Pentru că, o dată pe.. zilnic folosesc..

http://www.scritub.com/profesor­scoala/MOTIVATIA­PENTRU­PROFESIA­DIDA184158165.php 3/5
11.06.2018 MOTIVATIA PENTRU PROFESIA DIDACTICA

Lac pentru Piatra Oskar 0.75L

28,90 lei
Anunț traget.ro

Aflați mai multe

Strategii motivationale MOTIVAREA MOTIVAREA Ghid motivational

RESURSELOR UMANE PERSONALULUI IN
ORGANIZATII

Relatia dintre FUNCTIA DE CE INSEAMNA UN STIMULAREA SI

satisfactia in munca si ANTRENARE DASCAL BUN RECOMPENSAREA,
performanta COMPONENTE ALE...

Lac pentru Piatra Oskar 0.75L

28,90 lei
Anunț traget.ro

Aflați mai multe

http://www.scritub.com/profesor­scoala/MOTIVATIA­PENTRU­PROFESIA­DIDA184158165.php 4/5
11.06.2018 MOTIVATIA PENTRU PROFESIA DIDACTICA

Document Info

Accesari: 7024 
Apreciat: 

Comenteaza documentul:
Nu esti inregistrat 
Trebuie sa fii utilizator inregistrat pentru a putea comenta

Creaza cont nou 

A fost util?
Daca documentul a fost util si crezi ca merita
sa adaugi un link catre el la tine in site

Copiaza codul
in pagina web a site­ului tau.

<a href="http://www.scritub.com/profesor­
scoala/MOTIVATIA­PENTRU­PROFESIA­
DIDA184158165.php" target="_blank" title="MOTIVATIA 
PENTRU PROFESIA DIDACTICA ­ 

Politica de confidentialitate

Copyright © Contact (SCRIGROUP Int. 2018  )

http://www.scritub.com/profesor­scoala/MOTIVATIA­PENTRU­PROFESIA­DIDA184158165.php 5/5