Manual de Convivencia Jorge Eliecer Gaitan 2015 - 2016

MANUAL DE CONVIVENCIA
2015 - 2016
MANUAL DE CONVIVENCIA 2015-2016 Institución Educativa “Jorge Eliecer Gaitán” Aguachica – Cesar 1
Institución Educativa Reg. DANE 120011001331
JORGE ELIÉCER GAITÁN NIT. 800153854-1
Aguachica – Cesar
Resolución de Aprobación de Estudios Diurna y nocturna No. 005177 del 02 de Diciembre de 2013
E-mail: institucioneducativajorgeeliecergaitan@hotmail.com
ACUERDO N°015013
ADOPCIÓN DEL MANUAL DE CONVIVENCIA
20 de diciembre de 2015.
Por la cual se adopta el Manual de convivencia de la Institución Educativa Jorge Eliecer Gaitán del Municipio
de Aguachica – cesar, cuya finalidad es organizar las normas de convivencia estudiantil de la Institución
correspondiente al año lectivo 2016.
El consejo Directivo en uso de sus facultades que le confiere la ley 115 de l994 del artículo 87, decreto
1860 de 1994, articulo 17 en uso de sus atribuciones legales y,
CONSIDERANDO:
Que para el manejo de las relaciones de armonía y convivencia entre los miembros de la Comunidad
Educativa, es indispensable definir con claridad, derechos, deberes y criterios de acción para todas las
instancias del desarrollo de los procesos pedagógicos y administrativos.
Que es necesario dar aplicación a la Constitución Política de Colombia, el Código del Menor, la Ley General
de Educación 115 /94, el decreto 1860, la ley 715 del 2001, y sus decretos reglamentarios, el Decreto 1290
del 2009, ley 1620 de 2013, ley de infancia y adolescencia 1098 del 2006,
Que es indispensable establecer normas de comportamiento para que los estudiantes tengan una guía de
valoración de las interrelaciones escolares e interculturales
Que es importante buscar su cumplimiento, para conseguir el desarrollo integral y profesional de cada uno
de los miembros de la Comunidad Educativa.
ACUERDA
ARTICULO PRIMERO: Adóptese el Manual de convivencia para dar cumplimiento a lo establecido en la

norma.
ARTICULO SEGUNDO: Según la ley general de educación 115/94, Decreto 1860/94 y su decreto
reglamentarios, la ley 1620/2013 y 715 de 2001 se deben establecer normas de convivencia estudiantil.
ARTICULO TERCERO: Que un ejemplar del Manual de convivencia se debe entregar o a cada padre de
familia o acudiente para que lo analice con su acudido al firmar el contrato de matrícula.
Institución Educativa Reg. DANE 120011001331
JORGE ELIÉCER GAITÁN NIT. 800153854-1
Aguachica – Cesar
Resolución de Aprobación de Estudios Diurna y nocturna No. 005177 del 02 de diciembre de 2013
E-mail: institucioneducativajorgeeliecergaitan@hotmail.com
ARTICULO CUARTO: Este manual pude ser modificado a adicionado según la existencia de nueva normas
jurídicas y legales y de acuerdo a los nuevos avances pedagógicos, el juicio analítico y según la decisión de
los estamentos de la unidad educativa .
ARTICULO QUINTO: El Manual de convivencia de la Institución Educativa Jorge Eliecer Gaitán de

Aguachica – Cesar entra en vigencia a partir de la fecha de expedición y publicación del presente acuerdo.
COMUNIQUESE Y CUMPLACE
Dado en Aguachica – cesar a los 20 días del mes de diciembre de 2015
_________________________________
ESP. LYDIA ESTHER VILLEGAS GUZMAN
Rectora
_____________________________ ____________________________________
OLIVERIO DURAN ESP CIRO ALBERTO BOHORQUE DURAN
Rep. Padres de familia Rep. Docentes
______________________________ ___________________________________
BLANCA ISABEL VILLEGAS GUSTAVO GUERRERO PALLARES
Rep. Padres de familia Rep. Docentes
_______________________________ _________________________________
MAGDA YULITZA ROBLES LOZANO SHIRLEY TATIANA CONTRERAS SOSA
Rep. Los alumnos Rep. Exalumnos
_____________________________
MARLENE SANCHEZ T.
Rep. Sector productivo
PRELIMINARES
INTRODUCCION
La Institución Educativa Jorge Eliecer Gaitán, (IEJEG ) del Municipio de Aguachica – cesar es un ente oficial
constituida como comunidad educativa que asegura la participación democrática y la convergencia de las
intervenciones educativas en el proceso integral del educando optimizando el desarrollo intelectual y
personal para facilitar su proyección en la familia, la convivencia pacífica y el reconocimiento de la diversidad
cultural .
Este pacto de convivencia social y formación escolar de la Institución Educativa Jorge Eliecer Gaitán de
Aguachica es elaborado teniendo en cuenta los valores el desarrollo actual de la ciencia los cual se convierte
en un instrumento que le permite a la comunidad educativa la construcción de la relaciones democráticas
interpersonales con la comunidad y su entorno, favoreciendo el desarrollo de los fines objetivos y filosofía de
la Institución, buscando el logro de un excelente educando.
El pacto de convivencia social y formación escolar de la Institución Educativa Jorge Eliecer Gaitán, tiene
como referencia la constitución política y su reglamentación de la ley 115, Decreto 1860 del 1994, ley 1098
de 2006, ley de infancia y adolescencia, Decreto 1290, Ley 1620 de 2013, Directivas del Ministerio de
Educación Nacional, de la Secretaria Departamental y Municipal.
El objetivo de dar a conocer este pacto de convivencia y formación escolar de la Institución Educativa Jorge
Eliecer Gaitán, a la comunidad educativa: padres de familia, docentes, estudiantes, ex alumnos, personal de
servicio general, Administrativos y Directivos es vivir la propuesta para ofrecer a la sociedad, personas
formadas en valores.
GENERALIDADES
DEFINICIONES Y REFERENCIAS
Es importante para la Comunidad Educativa, dar sentido y orientación conceptual a cada uno de los
elementos que estructuran el presente Manual de Convivencia; para ello se tendrán en cuenta las nociones
básicas, los principios y las responsabilidades establecidas en la Ley 1620 de 2013 y su decreto
reglamentario, como sigue:
Convivencia: Comportamientos y actos que denotan adhesión responsable a los principios y normas que
favorecen la dignidad de la persona, la formación integral y la convivencia armónica vivida dentro de una
sociedad con especificaciones escolares.
Convivencia Escolar: La convivencia escolar se puede entender como la acción de vivir en compañía de
otras personas en el contexto escolar y de manera pacífica y armónica. Se refiere al conjunto de relaciones
que ocurren entre las personas que hacen parte de la comunidad educativa, el cual debe enfocarse en el
logro los objetivos educativos y su desarrollo integral. La convivencia escolar resume el ideal de la vida en
común entre las personas que forman parte de la comunidad educativa, partiendo del deseo de vivir juntos
de manera viable y deseable a pesar de la diversidad de origen. Así mismo, esta se relaciona con construir
y acatar normas; contar con mecanismos de autorregulación social y sistema que velen por su cumplimiento;
respetar las diferencias; aprender a celebrar, y cumplir y reparar acuerdos, y construir relaciones de
confianza entre las personas de la comunidad educativa.
Sin embargo, aprender a convivir es un proceso que se debe integrar y cultivar diariamente en todo los
escenarios de la escuela. Se deben favorecer entonces ambientes de aprendizaje democráticos donde la
participación y la construcción de identidad desde la diferencia sean centrales. Es así como el clima escolar
positivo no se improvisa, se construye contando con la voz de estudiantes, docentes, docentes con
funciones de orientación, personal administrativo, familias y directivas docente.
Estos procesos de aprendizaje deben tener en cuenta que la convivencia no implica ausencia de conflictos.
En todo grupo social se presentan este tipo de situaciones debido a la presencia de diversos puntos de vista
y múltiples intereses; diferencias que pueden convertirse en motores de transformación y cambio.
Es necesario utilizar estos conflictos como oportunidades para que todas las personas que conforman la
comunidad educativa hagan uso del dialogo como opción para transformar las relaciones; el pensamiento
crítico como un mecanismo para entender lo que ocurre; la capacidad de ponerse en los zapatos de otra
persona e incluso sentir lo que está sintiendo (empatía) como una oportunidad para reconocerse, y la
concertación como herramienta para salvar las diferencias. Ruiz-Silva & Chaux, 2005).1
1.1 IDENTIFICACION DE LA INSTITUCIÓN
Nombre: Institución Educativa Jorge Elicer Gaitan

Dirección: Calle 7 N°. 12-70 Barrio San Pedro
Teléfono: 095- 5651008 Fax 095- 5651008 Aguachica - Cesar
Correo electrónico: institucióneducativajorgeeliecergaitan@hotmail.com
Carácter: Oficial - Mixto
Niveles : Preescolar
Educación Básica
Educación Media
Ciclo Complementario Decreto 3011
Calendario : A
1 Guías pedagógicas para la convivencia escolar (Guía N° 49), Ministerio de Educación Nacional.
RESEÑA HISTORICA
Tres (3) años después de convertirse Aguachica en la follante segunda ciudad del recién creado
Departamento del Cesar, nació la Concentración Escolar “Jorge Eliécer Gaitán”, conocida popularmente
como Escuela “El Cable”, el 21 de Abril de 1970 cuya instalación funcionó en las antiguas bodegas del Cable
Aéreo, propiedad del municipio de Aguachica y gestionado por el Teniente Gustavo Lazzo Moreno, Alcalde
municipal en ese entonces, fue quien propuso el acondicionamiento de las antiguas bodegas en aulas de
clase, el nombre fue escogido por el Secretario de Educación Doctor Arturo Romero Meza.
Su primer director fue el profesor Gabriel Quintero Santiago hasta el mes de Julio fue reemplazado por el
profesor Saúl Polo Atencio.
En 1970 la institución inició con una cobertura de 800 alumnos repartidos en 20 cursos distribuidos de 1º a
5º de primaria, 20 docentes que con su abnegada labor sacaron la institución adelante, ellos fueron: Marcos
Tulio Macea, José Orlando Blanco Toscano, Jorge Usuga, José del Carmen Lobo Nuñez, Juan Misael
Duque Hermine, Luis Gonzalo Gómez Martínez, Simón Fernando Quin Solano, Luís Alberto Caselles
Cañizares, Alfonso Guzmán Guzmán, Ana Vicenta Pereira de ramos, Teresa Beatriz Ramos de Gómez,
Ernestina Velásquez, Neftalia Angarita de Quiñónez, Piedad Arteta de la Cruz, Amelia Castillo, María
Candelaria Silvera de la Cruz, Rosalén Saldaña Ossa, Marina de Jesús Caselles Navarro.
En el año 1971 – 1972 fue nombrado como director el profesor Alfonso Guzmán Guzmán y como hecho
relevante el ICCE construyó las instalaciones del restaurante escolar, se colocó la malla de la Institución,
donada por la esposa del gobernador de ese tiempo Rosita Dávila de Cuello.
El 2 de abril de 1974 se crearon las funciones de secretaria por orden del supervisor Ramón Royero Meriño.
Cargo, que recayó sobre la profesora Marina de Jesús Caselles Navarro quien lo realizaba en la actualidad.
El 4 de noviembre de 1974 entró en funcionamiento el restaurante escolar con una cobertura de 100 niños,
dirigido por la ecónoma Beatriz Flores de Saldaña y las auxiliares Baudilla Salazar y Ana Vega de Bayona.
El costo del almuerzo pagado por el alumno fue de $2,00 pesos.
En 1974 hasta 1975 se nombró la primera Asociación de Padres de Familia conformada así:
Presidente Sr. ANDRES CARO
Vicepresidente JUAN DE JESUS JACOME
Fiscal ENRIQUE VASQUEZ
Secretario MIGUEL PALLARES
Vocales NELLY CASELLES DE BLANCO
ANA JIMENEZ DE CAMAÑO
El 31 de marzo de 1976 se posesionó Néstor Torres Olivera como director, se inicia la jornada continua; por
tanto se aumenta el número de alumnos y de profesores y se resalta la organización de los libros
reglamentarios de la institución. El primero (1º) de agosto del mismo año se nombra como director general
al profesor Marcos Tulio Macea Solano y con él en 1977 comienza el mixto con la aparición de la niña Aura
Silvera de la Cruz y en este mismo semestre se realizaba la primera semana cultural; de igual manera el
Doctor Octavio Dazza Dazza Director ICCE se vincula a la institución construyendo seis aulas escolares
dotadas de mobiliario.
En el año 1982 con la ayuda de padres de familia y bajo la orientación de las profesoras Magali Ojeda de
Sierra y Damaris Solano Duarte se creó el nivel preescolar con 2 cursos de 24 alumnos cada uno. En 1983
se inauguró el busto de Jorge Eliécer Gaitán donado por los profesores, alumnos y padres de familia del
grado 5º como símbolo el nombre de la institución.
En 1984 se acondicionó un aula para preescolar que lleva el nombre de José Ovalle Quintero y se hace el
primer nombramiento a la Tecnóloga Magda Cecilia Molina Pallares.
El 21 de abril de 1985 se estrena la banda cívica infantil en los quince aniversarios de la Institución
Educativa Jorge Eliécer Gaitán, siendo su primer instructor Hernando Rengifo.
El 26 de agosto de 1986 se realizo el primer bazar con una utilidad de $600.000 invertidos en las bases para
la biblioteca, en el mismo año el doctor Israel Obregón Ropero ofrece una partida de $7’000.000 para la
construcción de la biblioteca, obra que fue inaugurada el 21 de abril de 1989 antes de terminar su período
administrativo.
Como hecho histórico cabe resaltar la participación de la banda en un concurso en la ciudad de Ocaña,
obteniendo el primer puesto a nivel primario y el 28 del mismo mes participa en otro concurso en Gamarra
con colegios de bachillerato y ocupa el 2º puesto.
En 1990 se nombra como directora general jornada mañana a la profesora Ana Elvia Páez Duarte.
En 1991 en el mes de marzo se creó el departamento de orientación en la jornada de la mañana, se le

dieron funciones de orientadora a la profesora Gladis Mariela Ruiz de Castrillo.
El 23 de enero de 1992 se adquiere la personería jurídica No. 000130 del 23 de enero de 1992, el N.I.T.
800.153.854 de la misma fecha, cuyo gestor fue el ingeniero agrónomo Manuel Claro Santiago.
En 1992 del 25 al 30 de octubre se celebró la primera semana cultural y deportiva del preescolar en sus diez
(10) años de existencia.
Es importante anotar que el gobierno departamental a través de la Resolución 268 de 23 de mayo 2003
fusiona las escuelas Alfonso López Michelsen y Antonio Nariño, y mediante Resolución 281 del 1 de
diciembre de 2004 reorganiza el colegio y le da el nombre de INSTITUCION EDUCATIVA “JORGE ELIECER
GAITAN”
La INSTITUCION EDUCATIVA “JORGE ELIECER GAITAN” del municipio de Aguachica, departamento del
Cesar, dentro de la propuesta como una sola institución educativa con un solo P.E.I. y con un énfasis en
Artesanías, Recreación y Deportes, donde todos sus educandos contarán con las nuevas tecnologías en
educación y los servicios necesarios e indispensables para continuar con el proceso educativo y la formación
del futuro profesional y hombre de bien para la sociedad.
 UBICACIÓN Y DISTRIBUCION GEOGRAFICA:
Actualmente la sede principal de la Institución está localizada en el Barrio San Pedro parte occidental de la
ciudad de Aguachica en un área de 16.664 metros cuadrados de los cuales se encuentran 2274.81 metros
cuadrados construidos y un área libre de 14.389.19 metros cuadrados, lo cual permite la expansión del
colegio en la parte de infraestructura física: talleres, coliseo cubierto (obra en proyecto) salas de
informática, laboratorios y ampliación de la sala de conferencias.
La escuela Alfonso López Michelsen bajo la coordinación de la Especialista. Lydia Villegas Guzmán tiene un
área de 2.621.30 metros cuadrados, área construida 692.62 metros cuadrados y un área libre de 1.928,68
metros cuadrados y la Escuela Antonio Nariño con la coordinación de la Licenciada Damaris Isabel Solano
Duarte, en un lote de 1605,60 metros cuadrados de los cuales 468,60 están construidos y un área libre de
1.136,86 metros cuadrados y tienen las siguientes ubicaciones y distribución geográfica.
ESCUELA ALFONSO LOPEZ MICHELSEN.
Se encuentra ubicada en el Barrio EL PARAISO, Carrera 17 Calle 11.
ANTONIO NARIÑO Barrio Romero Díaz Calle 14 No. 15-16
 SITUACION FISICA DE LA INSTITUCION.
La planta física del pre-escolar del colegio Jorge Eliécer Gaitán al igual que la de la básica primaria es
pedagógicamente adecuada para que los infantes vivan en un ambiente de alegría y entusiasmo estudiantil.
El salón destinado para el pre-escolar en la escuela Alfonso López Michelsen cumple con los requisitos
pedagógicos que facilitan el proceso de aprendizaje de los infantes, al igual que los de la básica primaria
El aula de pre-escolar de la escuela Antonio Nariño esta adecuada a las exigencias pedagógicas con las
cuales se puede brindar un aprendizaje ideal semejantes a la básica primaria.
La nómina de docentes es de 80 educadores con una amplia experiencia en el ramo de la educación.

Licenciados en las diferentes ramas del conocimiento humano y la mayoría con estudios de postgrados
ubicando a la institución académicamente como una de las mejores de la región.
 LAS VIAS DE ACCESO

Para facilitar al estudiantado la llegada a las diferentes sedes se cuenta con vías de acceso así:
A la sede central se puede llegar por la avenida 7ª llamada “Luís Carlos Galán Sarmiento y por las carreras
12 y la calle 9ª. Esta vías de acceso están pavimentadas y con una buena señalización. A la sede Alfonso
López Michelsen se llega por la calle 11 con una vía de acceso en buen estado. La vía de acceso a la sede
Antonio Nariño es por la calle 14 que se encuentra en un estado regular.
 SERVICIOS Y HORARIOS DE ATENCION
La sede principal cuenta con servicios de: biblioteca, orientación y consejería escolar, secretaria, sala de
informática, sala de Internet, restaurante escolar.
Estas dependencias atienden a la comunidad educativa de la Institución de 6:00 A.M. a 12:00 M. de 12:30
P.M. . a 6:30 P.M. y de 6:30 P.M. a 10:30 P.M.
Las oficinas de secretaría y rectoría prestan atención al público de 8:00 A.M. a 12:00 M. y en las horas de
la tarde de 2:00 P.M. a 6:00 P.M
La atención a los padres de familia es ofrecida por los directivos docentes y profesores en horas laborales de
cada jornada.
 ACTIVIDADES SOCIALES, CULTURALES Y RECREATIVAS.
La Institución Educativa “Jorge Eliécer Gaitán” del municipio de Aguachica, departamento del Cesar,
participa en festivales socio culturales, deportivos y científicos a nivel interno, municipal y regional.
 ORGANIZACIONES COMUNITARIAS.
La comunidad está organizada a nivel social en acciones comunales integradas por barrios que eligen sus
propias J.A.C. A nivel religioso está organizada por Parroquias que dependen directamente de la diócesis
de Ocaña y templos de otros grupos religiosos.
 SITUACIONES EDUCATIVAS.
El municipio de Aguachica cuenta con un gran número de Instituciones Educativas oficiales, que le facilitan a
la comunidad la posibilidad de estar dentro del sistema educativo nacional. Más sin embargo, algunos niños
no tienen la oportunidad de hacer parte de una comunidad educativa específica por falta de cobertura, de
empleo de los padres y falta de subsidio a los niños de bajo estrato.
 PROBLEMAS SOCIALES
La región del sur de Cesar y de Bolívar es una de las más azotadas por la inseguridad en nuestro país,
aumentándose el problema con la presencia de grupos al margen de la ley y delincuencia común, todo esto
generado por la falta de empleo y de oportunidades para la gente de esta parte de la nación.
También se presenta entre nuestra juventud el extravío de valores, debido a la falta de compromiso personal
y de los padres de familia frente a sus hijos.
La violencia se manifiesta tanto a nivel social como intrafamiliar, debido a la poca preparación y disposición
para cumplir con los deberes como padres, también como un mecanismo de defensa frente a su incapacidad
económica e intelectual.
La falta de comunicación y relación padres- hijos, hijos-padres, también ha generado problemas de
drogadicción, alcoholismo y prostitución que se ven aún más ahondados por el ambiente que se vive en la
ciudad debido a la mezcla de culturas regionales y el libertinaje.
Contexto educativo general
La IEJEG tiene en cuenta el contexto educativo social que le ofrece una sociedad globalizada y a la vez
localizada en una región para poder organizar su propuesta de formación para los niños y los jóvenes que en
su proyecto de vida deciden que su profesión sea una persona comprometida capaces de afrontar los
avances de la sociedad siendo generadores de trabajo con la calidad de la vida, la competitividad y el
desarrollo personal y social.
Entre los aspectos sociales que hay que tener en cuenta para ofrecer una reflexión educativa de formación
se encuentran:
Los objetivos del milenio que enmarcan acciones educativas relacionadas sobre todo con la educación y
la infancia como también las necesidades económicas, de salud y de educación que respaldan derechos
inalienables de las personas y a la vez generan acciones educativas prioritarias como son aquellas que
tienen como actores la Primera infancia y el enfoque de Dakar “ Educación para todos” con un enfoque
integrador que deben apoyarse en las prácticas tradicionales de cuidados al niño y a la niña , respetar la
diversidad lingüística y culturales integrar al Sistema a los niños con discapacidad y necesidades educativas
especiales.
Este PEI está enmarcado dentro del plan de desarrollo 2010- 2016 “ Prosperidad para todos”
Y quiere dar respuesta a los cinco énfasis de la política educativa:
Calidad
Primera Infancia
Cierre de Brechas
Pertinencia – Innovación
Modelo de Gestión
Una educación de calidad es aquella que forma mejores seres humanos, ciudadanos con valores
éticos, respetuosos de lo público, que ejercen los derechos humanos y conviven en paz. Una
educación que genera oportunidades legítimas de progreso y prosperidad para ellos y para el país.
Una educación competitiva, que contribuye a cerrar brechas de inequidad, centrada en la

institución educativa y en la que participa toda la sociedad.
Los planteamientos de la Ley General de la Educación .115 de 1994 y la ley 715 del 2001 y sus decretos
reglamentarios propenden por la calidad educativa, por la autonomía y la creatividad, por los cambios
estructurales en la educación y formación de los docentes comprometiendo a las Instituciones Educativas
en un proceso de renovación de su calidad apoyados en el Plan decenal de educación 2010 2014 que
evidencian a su vez caminos que ya la Institución ha iniciado o vislumbra en su PEI como son :
 La Ciencia y tecnología integradas a la educación. Desarrollo profesional, dignificación y formación

de los docentes
 Educación en para la Paz, la Convivencia y la Ciudadanía, la gestión ambiental, grupos étnicos y
relaciones interculturales de la inclusión, la accesibilidad, la aceptabilidad, etc.
SIMBOLOS INSTITUCIONALES
ESCUDO
El escudo tiene forma circular porque se entiende que la educación es universal. El sol naciente nos da la
idea de un nuevo despertar en un mar de conocimientos. La corona de laureles encierra el libro y esto
explica que el estudio nos debe proporcionar muchos triunfos. La llama constantemente viva, explica lo que
todo alumno de esta Institución debe tener en su interior: viveza y energía para lograr una meta y forjarse un
buen futuro.
LA BANDERA GAITANISTA
La Bandera tiene forma rectangular, dividida en dos franjas horizontales de igual dimensión, la primera de
color verde y la segunda de color Blanco.
El verde: El color permanente del follaje de los árboles y zonas verdes de nuestra Institución, haciendo
efectivos los derechos ambientales y colectivos.
El blanco: significa pureza, la pureza en principios éticos que todos queremos fortalecer en nuestra
Comunidad Educativa.
LEMA:
Formar personas en valores cristianos y sociales comprometidos con las sociedades capaces de
facilitar su proyección en la familia y el trabajo.
HIMNO DE LA INSTITUCION EDUCATIVA
“JORGE ELIECER GAITAN”
CORO
Nuestro Himno de Paz y Amor

es hermoso y siempre cantaremos
por sus dones llenos de fervor
con constancia siempre llevaremos (Bis)
¡Oh!... colegio recinto inmortal
donde abunda ciencia y virtud,
porque enseña a nuestra juventud
y siempre da a su ideal una luz.
II
Que derrame la luz sin cesar
a los maestros de éste gran lugar,
expandiendo su alto saber,
defendiendo su excelso ideal.
CORO
Nuestro Himno de Paz y Amor
es hermoso y siempre cantaremos
por sus dones llenos de fervor
con constancia siempre llevaremos (Bis)
III
Gaitanista alzad vuestras frentes,
recordad a sus maestros valientes
de esta escuela regada de paz,
alcanzad un futuro solaz.
IV
Son tus aulas sagrario Divino,
su segundo y placentero hogar,
nos señalan los nombres caminos
que con mi esfuerzo yo he de alcanzar.
PERFIL DEL PERSONAL DIRECTIVO DOCENTE
* El directivo docente adopta una educación inclusiva como estrategia fundamental para acceder al
conocimiento y al desarrollo de la institución: De acuerdo a la constitución de1991, la inclusión es
de carácter obligatorio en las instituciones educativas colombianas, por lo tanto cada directivo debe
tomar esta normatividad y aprovecharla para el bien de la comunidad educativa.
* Lidera sus equipos directivos, docentes y administrativos para que se involucren en la

construcción y desarrollo de la identidad institucional, el PEI y los planes de estudio y de
mejoramiento: La base de toma de decisiones es la construcción colectiva.
* Facilita la apertura y permanencia de espacios de participación y concertación de la comunidad

educativa: La Institución .Educativa debe ser un espacio participativo y de interacción entre los
miembros de la misma.
* Es proactivo y flexible (permite cambiar, innovar y afrontar la complejidad). Todo directivo debe
ser accequible a las oportunidades que se presenten.
* Tiene elevado grado de compromiso y motivación. Al ser el líder de la Institución debe generar
actitudes que contribuyan al mejoramiento del clima laboral.
* Sabe que debe aprender continuamente para tener más y mejores herramientas teóricas y
metodológicas para ejecutar su labor. Quien no se prepara continuamente obstruye el proceso.
* Promueve el sentido de pertenencia al establecimiento educativo. Genera un buen clima laboral

que contribuye al mejoramiento de la calidad educativa.
* Establecer canales de comunicación apropiados que permiten formar, escuchar, dialogar, debatir y
concertar. Si no hay comunicación todos los procesos fallan.
* Lograr que cada persona que trabaja en el establecimiento se sienta parte del equipo y comparta
sus principios y formas de actuar. El directivo docente debe generar apertura para crear un buen
sentido de pertenencia.
* Fomentar el intercambio de experiencias. Permitiendo el intercambio de experiencias.

PERFIL DEL ESTUDIANTE
El perfil son las conductas y cualidades o ideales que los estudiantes deben alcanzar, para demostrarla en la
institución, en la vida personal, familiar, social y laboral.
La Institución Educativa Jorge Eliecer Gaitán orienta sus fines educativos al desarrollo de los valores
personales y sociales de sus estudiantes, formándolos como:
Niños y los jóvenes como personas que se forman a través de los diferentes estímulos que recibe de su
hogar, la escuela y la sociedad.
A partir de este enunciado, la Institución Educativa Jorge Eliécer Gaitán, teniendo en cuenta la individualidad
que posee cada uno, espera que el alumno egresado sea un individuo, amante del deporte, la recreación y
el arte como medio para mantenerse saludable y proyectarse social y laboralmente.
Respetuoso de si mismo y además, reconociéndolos como seres únicos e individuales; con cualidades y
limitaciones.
Que valore y conserve su tradición cultural, el medio ambiente y la identidad nacional
Capaz de asumir con responsabilidad su educación superior.
Emprendedor, creativo, dinámico y preocupado por su crecimiento integral y espiritual.
Creativo, autónomo y libre en su actuar; capaz de asumir una actitud crítica frente a las situaciones que se le
presente.
Que sean ciudadanos con una visión global, preparados para enfrentar con talento y confianza el futuro de
su comunidad en los aspectos económicos, culturales y políticos, consientes del impactos de sus acciones
con el resto del mundo.
Personas con un sólido equilibrio físico, ético social e intelectual y armónico e interacción con el medio
ambiente.
En conclusión, el estudiante Gaitanista será el fruto de una educación integral, una persona
honesta, creativa, ética, con un espíritu crítico, dispuesta al trabajo en equipo, con una actitud
reflexiva, respetuoso de la filosofía de la institución, siendo modelo para los demás, viviendo una
vida acorde con los principios sociales y el amor por las acciones que enaltecen al hombre
VALORES INSTITUCIONALES
Como parte del plan estratégico y las acciones de la Institución Educativa Jorge Eliecer Gaitán se busca
que todos los integrantes de la comunidad educativa sean ejemplo de los siguientes valores dentro y fuera
de la Institución.
Preparar niños (as) y jóvenes para que aprecien y defiendan los valores culturales y que adquieran
conocimientos científicos necesarios para vincularse al proceso nacional.
Operacional izar los propósitos y mandatos educativos señalados por la Constitución Política, y otras normas
vigentes, que propicien una educación integral para la vida democrática.
Coordinar, planear y diseñar mecanismos que permitan el desarrollo y la evaluación de las actividades
curriculares y extracurriculares proyectadas con el fin de asegurar la calidad educativa, la participación y el
buen desempeño de la comunidad Gaitanista en el desarrollo de los procesos .
Cumplir con las disposiciones emanadas por el M.E.N. Ley 115 de febrero de 1994, Constitución Política
Colombiana de 1991, Decreto 1860 de agosto 5 de 1994 y su reglamentación , la ley 1620 de 2013 y demás
normas vigentes para favorecer una educación de calidad y acorde a la ley.
Planear las diferentes actividades proyectadas para el año lectivo y así evitar improvisaciones.
Coordinar y organizar las actividades de trabajo de cada uno de los organismos que integran la Comunidad
Gaitanista en busca del cumplimiento de los fines de la educación.
Establecer mecanismos tendientes a unificar criterios en el campo organizacional, de evaluación y control

para lograr la armonía y efectividad propuesta por el colegio.
Adecuar actividades y métodos de enseñanza de acuerdo a los valores y principios filosóficos en que se
inspiran los objetivos que la institución persigue en el pacto de convivencia.
Facilitar a los alumnos los medios necesarios para que respondan a la formación integral que rige el plantel
para lograr una mejor calidad de la educación.
Formar la personalidad y la capacidad de asumir con responsabilidad y autonomía sus derechos y deberes.
Propiciar una sólida formación ética y moral; fomentar la práctica del respeto a los derechos humanos.
Ofrecer al estudiante una modalidad de formación que lo capacite en procedimientos, técnicos y habilidades
para que se vinculen a la vida productiva de la región.
Adquirir conocimientos y habilidades en el manejo de la recreación, el deporte, la elaboración de artesanías

y en el mercadeo de lo producido para facilitar la vinculación del educando a la vida laboral de la región.
2.- OBJETIVOS DEL PACTO DE CONVIVENCIA SOCIAL Y FORMACIÓN ESCOLAR
1. Fortalecer la Comunidad Educativa generando procesos participativos con todos sus estamentos para la
construcción colectiva de la vida escolar
2. Fomentar y estimular la autonomía de la comunidad Educativa
3. Orientar los estamentos de la Comunidad Educativa en la práctica de aquellos valores esenciales en toda
vida humana: honestidad, responsabilidad, tolerancia, amor, respeto, solidaridad, diálogo, concertación, paz
4. Propiciar la participación democrática educando en la libertad y autonomía mediante la creación del
gobierno escolar
5. Formar hábitos de participación democrática, educando en la libertad y autonomía mediante el ejercicio
del gobierno escolar
2.1 VISION Y MISION DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA JORGE ELIECER GAITAN
VISION
Posicionar nuestra Institución Jorge Eliecer Gaitán como bandera de eficiencia, calidad, compromiso y
pertenencia en el municipio, Departamento y la nación; promoviendo jóvenes capaces de afrontar los
avances de la sociedad, siendo generadores de trabajo comprometidos con la calidad de la vida, la
competitividad y el desarrollo personal y social.
MISIÓN
La Institución Jorge Eliecer Gaitán acompaña y fortalece el proceso de formación integral del educando,
optimizando el desarrollo intelectual y personal, para facilitar su proyección en la familia, el trabajo y la
sociedad
2.2 PRINCIPIOS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA JORGE ELICER GAITAN
La Institución Educativa Jorge Eliécer Gaitán teniendo en cuenta una concepción de hombre como ser
histórico, cultural y social, se propone brindar una educación integral, activa y democrática permitiendo la
libre expresión del individuo en todos los aspectos de su desarrollo y propiciando a su vez la formación
básica de la persona mediante la construcción del conocimiento fundamental para lograr la transformación
del medio en el cual vive. Así mismo busca promover la integración y participación de la comunidad
educativa hacia el entorno, a fin de lograr la solución de sus problemas y por ende, mejorar la calidad de
vida de nuestra sociedad.
2.3 MARCO DE CONCEPTUAL Y DE REFERENCIA
Es importante para la Comunidad Educativa dar sentido y orientación conceptual a cada uno de los
elementos que caracterizan el Manual de Convivencia.
Manual de Convivencia: Es un componente del PEI en el cual se fijan los derechos y las obligaciones de
miembros de la comunidad educativa y facilita y garantiza la armonía en la vida diaria de la institución
educativa. Es decir, se fijan las expectativas sobre la manera cómo deben actuar las personas que
conforman la comunidad educativa, los recursos y procedimientos para resolver conflictos, respetando los
acuerdos en las conciliaciones.
Lo establecido en el manual de convivencia se pueden entender como pactos donde la participación de

todas las personas que conforman la comunidad educativa. Entre sus principales objetivos tenemos:
Buscar que la comunidad educativa se descubra a sí misma como artífice y promotora de una sociedad
nueva, democrática y participativa.
Estipular las normas para la sana convivencia en un ambiente de respeto y tolerancia como medio de
integración de la comunidad educativa.
Proponer criterios de respeto, valoración y compromiso frente a la utilización y conservación de los bienes
personales y colectivos.
Fomentar el uso de las reglas de higiene personal, de salud pública y de relación con el medio ambiente que
favorezcan el bienestar de la comunidad educativa.
Impulsar las buenas relaciones educativas para cumplir con acierto la función de formar ciudadanos
responsables y competentes, de acuerdo con las exigencias culturales, sociales, históricas y políticas del
entorno colombiano.
Acompañar a los educandos en su desarrollo físico y de identificación personal y social y profesional.
Formar una persona de la más alta calidad social, intelectual y ética
Favorecer la inserción profesional y dinámica del joven en el mundo.
Preparar jóvenes con proyección en la sociedad
COMUNIDAD EDUCATIVA
Es un conjunto de personas y actores que, en la diversidad cultural de roles y niveles de participación,
aseguran la convergencia y la continuidad de la acción educativa en la realización del proyecto de la
Institución.
Forman parte de la Comunidad Educativa: Los estudiantes, los padres de familia, los docentes, el personal
directivo, administrativo, auxiliar y los(as) ex alumnos(as).
CONDUCTA O COMPORTAMIENTO
Actitudes y disposiciones de ánimo manifestadas habitualmente con proyección social y comunitaria y que,
por lo tanto, pueden ser observadas, registradas, controladas y estudiadas objetivamente
CONVIVENCIA
Comportamientos y actos que denotan adhesión responsable a los principios y normas que favorecen la
dignidad de la persona, la formación integral y la convivencia armónica vivida dentro de una sociedad con
especificaciones escolares.
DERECHO
Norma de vida para la convivencia: El derecho tiene una nobleza inviolable que la persona y los demás
deben respetar y hacer respetar.
RESPONSABILIDAD O DEBER
Obligación moral que nace de la convivencia de ser, como persona, sujeto de derechos.
ESTIMULO
Estrategia Educativa que reconoce los esfuerzos de cada estamento en el proceso de crecimiento integral y
valora la respuesta positiva a las intervenciones educativas.
CORRECTIVOS PEDAGOGICOS
Estrategias que favorecen la toma de conciencia de acciones y actitudes que deben ser modificadas para
lograr una progresiva madurez personal y comunitaria.
SISTEMA PREVENTIVO
El sistema Preventivo”, es el “arte de educar en positivo” proponiendo el bien que produce las vivencias
adecuadas y envolventes, capaces de comprometer por su humanización a los jóvenes y a las jóvenes, a
los niños y a las niñas a crecer desde dentro”, apoyándose en su libertada interior, venciendo
condicionamientos y formalismos exteriores para llegar a ser los “ Buenos lideres en valores y Honestos
ciudadanos” del hoy y del mañana.
Prevenir es colocarse en el curso de la cotidianidad, sembrando con esperanza gérmenes de vida en los
surcos abiertos de quien está creciendo y se encuentra en la edad de la infancia, de la niñez y de la
adolescencia.
El Sistema Preventivo es propuesta de vida para toda la Comunidad Educativa como ambiente de formación
integral familiar, escolar y personal que permite amar, vivir y proponer siempre el bien.
Competencias ciudadanas. Es una de las competencias básicas que se define como el conjunto de
conocimientos y de habilidades cognitivas, emocionales y comunicativas que, articulados entre sí, hacen
posible que el ciudadano actúe de manera constructiva en una sociedad democrática. Los tipos de
competencias son:
i. Competencias Emocionales: Son capacidades para identificar y responder constructivamente ante las
emociones propias y la de los demás.
ii. Competencias Cognitivas: Son capacidades para realizar diversos procesos mentales que favorecen
la interacción con los demás y el ejercicio de la ciudadanía.
iii. Competencias Comunicativas: Que son las habilidades que nos permiten entablar diálogos
constructivos con los demás, comunicar nuestros puntos de vista, posiciones, necesidades, intereses e
ideas, en general, y comprender aquellos que los demás ciudadanos buscan comunicar.
iv. Competencias Integradoras: Son aquellas competencias más amplias y abarcadoras (por ejemplo,
manejo de conflicto o decisiones morales) que, en la práctica, articulan los conocimientos, las actitudes y
las competencias cognitivas, emocionales o comunicativas.
Educación para el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos: Es aquella orientada
a formar personas capaces de reconocerse como sujetos activos titulares de derechos humanos sexuales y
reproductivos con la cual desarrollarán competencias para relacionarse consigo mismo y con los demás, con
criterios de respeto por sí mismo, por el otro y por el entorno, con el fin de poder alcanzar un estado de
bienestar físico, mental y social que les posibilite tomar decisiones asertivas, informadas y autónomas para
ejercer una sexualidad libre, satisfactoria, responsable y sana; en torno a la construcción de su proyecto de
vida y a la transformación de las dinámicas sociales, hacia el establecimiento de relaciones más justas
democráticas y responsables . (Ley 1620 de 2013)
Conflictos. Son situaciones que se caracterizan porque hay una incompatibilidad real o percibida entre una
o varias personas frente a sus intereses.
Conflictos manejados inadecuadamente. Son situaciones en las que los conflictos no son resueltos de
manera constructiva y dan lugar a hechos que afectan la convivencia escolar, como altercados,
enfrentamientos o riñas entre dos o más miembros de la comunidad educativa de los cuales por lo menos
uno es estudiante y siempre y cuando no exista una afectación al cuerpo o a la salud de cualquiera de los
involucrados.
Agresión escolar. Es toda acción realizada por uno o varios integrantes de la comunidad educativa que
busca afectar negativamente a otros miembros de la comunidad educativa, de los cuales por lo menos uno
es estudiante. La agresión escolar puede ser física, verbal, gestual, relacional y electrónica.
a. Agresión física. Es toda acción que tenga como finalidad causar daño al cuerpo o a la salud de otra
persona. Incluye puñetazos, patadas, empujones, cachetadas, mordiscos, rasguños, pellizcos, jalón de
pelo, entre otras.
b. Agresión verbal. Es toda acción que busque con las palabras degradar, humillar, atemorizar,
descalificar a otros. Incluye insultos, apodos ofensivos, burlas y amenazas.
c. Agresión gestual. Es toda acción que busque con los gestos degradar, humillar, atemorizar o
descalificar a otros.
d. Agresión relacional. Es toda acción que busque afectar negativamente las relaciones que otros
tienen. Incluye excluir de grupos, aislar deliberadamente y difundir rumores o secretos buscando afectar
negativamente el estatus o imagen que tiene la persona frente a otros.
e. Agresión electrónica. Es toda .acción que busque afectar negativamente a otros a través de medios
electrónicos. Incluye la divulgación de fotos o videos íntimos o humillantes en Internet, realizar
comentarios insultantes u ofensivos sobre otros a través de redes sociales y enviar correos electrónicos o
mensajes de texto insultantes u ofensivos, tanto de manera anónima como cuando se revela la identidad
de quien los envía.
Acoso escolar (bullying). De acuerdo con el artículo 2 de la Ley 1620 de 2013, es toda conducta negativa,
intencional metódica y sistemática de agresión, intimidación, humillación, ridiculización, difamación,
coacción, aislamiento deliberado, amenaza o incitación a la violencia o cualquier forma de maltrato
psicológico, verbal, físico o por medios electrónicos contra un niño, niña o adolescente, por parte de un
estudiante o varios de sus pares con quienes mantiene una relación de poder asimétrica, que se presenta de
forma reiterada o a lo largo de un tiempo determinado. También puede ocurrir por parte de docentes contra
estudiantes, o por parte de estudiantes contra docentes, ante la indiferencia o complicidad de su entorno. El
acoso escolar tiene consecuencias sobre la salud, el bienestar emocional y el rendimiento escolar de los
estudiantes y sobre el ambiente de aprendizaje y el clima escolar del establecimiento educativo.
Ciberacoso escolar (ciberbullying). De acuerdo con el artículo 2 de la Ley 1620 de 2013, es toda forma de
intimidación con uso deliberado de tecnologías de información (Internet, redes sociales virtuales, telefonía
móvil y video juegos online) para ejercer maltrato psicológico y continuado.
Violencia sexual. De acuerdo con lo establecido en el artículo 2 de la Ley 1146 de 2007, "se entiende por
violencia sexual contra niños, niñas y adolescentes todo acto o comportamiento de tipo sexual ejercido sobre
un niño, niña o adolescente, utilizando la fuerza o cualquier forma de coerción física, psicológica o
emocional, aprovechando las condiciones de indefensión, de desigualdad y las relaciones de poder
existentes entre víctima y agresor".
Vulneración de los derechos de los niños, niñas y adolescentes: Es toda situación de daño, lesión o
perjuicio que impide el ejercicio pleno de los derechos de los niños, niñas y adolescentes
Restablecimiento de los derechos de los niños, niñas y adolescentes: Es el conjunto de actuaciones

administrativas y de otra naturaleza, que se desarrollan para la restauración de su dignidad e integridad
como sujetos de derechos, y de su capacidad para disfrutar efectivamente de los derechos que le han sido
vulnerados.
PRINCIPIOS
Para la convivencia escolar y la formación para los derechos humanos, la educación para la sexualidad y la
prevención y mitigación de la violencia escolar, la comunidad educativa tendrá en cuenta los principios que
se enuncian seguidamente:
i. No agresión al otro: La base de todo modelo de convivencia armónica, está en que el hombre debe
aprender a convertir la fuerza de la agresividad en fuerza para el amor, el compañerismo, el respeto
por la condición de ser que tienen los demás.
ii. Comunicación e interacción. En la autoformación personal y grupal, la convivencia escolar

requiere aprender a conversar porque es a través de la conversación que aprendemos a
expresarnos, coincidir, discrepar y a comprometernos. Si me acerco a los otros, reconozco y acepto
sus opiniones, aprendo a convivir. Aprender a decidir en grupo, a concertar con los otros.
iii. Cuidado personal y grupal y del entorno: Aprender a cuidar el bienestar físico y psicológico de sí
mismo y de los otros es una forma de expresar amor a la vida. Cuidar del entorno es el fundamento
de la supervivencia. La convivencia escolar es posible si aceptamos que somos parte de la
naturaleza y del universo, pero que en ningún momento somos superiores. Valorar el saber cultural y
académico, es la base de la evolución social y cultural.
iv. Respeto. Es el reconocimiento del otro, de sus diferencias, de sus calidades y valor que tiene como
ser humano. Consiste en saber valorar los intereses y necesidades de otro individuo en una
comunidad.
v. Trato Digno:
vi. Participación. La institución educativa debe garantizar la participación de todos sus integrantes en
el proceso de armonización continua de la convivencia en el entorno escolar; el proceso de
enseñanza aprendizaje, también debe apuntar a la formación de buenos ciudadanos, impulsando
estrategias y acciones contribuyan además en la formación para los derechos humanos, la
educación para la sexualidad y la prevención y mitigación de la violencia escolar
vii. Corresponsabilidad. La familia, la institución educativa, la comunidad Aguachiquense y la

administración municipal, son corresponsables de la formación ciudadana, la promoción de la
convivencia escolar, la educación para el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y
reproductivos de los niños, niñas y adolescentes desde sus respectivos ámbitos de acción,
conforme con lo consagrado en el artículo 44 de la Constitución Política 2 y el Código de Infancia y
la Adolescencia.
viii. Diversidad: Indispensable el reconocimiento, respeto y valoración de la dignidad propia y ajena, sin
discriminación por razones de género, orientación o identidad sexual, etnia o condición física, social
o cultural. Los niños, niñas y adolescentes tienen derecho a recibir una educación y formación que
se fundamente en una concepción integral de la persona y la dignidad humana, en ambientes
pacíficos, democráticos e incluyentes.
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Constitución Política de Colombia, artículo 44, prevé: Son derechos fundamentales de los niños: la vida, la integridad física, la salud y
la seguridad social, la alimentación equilibrada, su nombre y nacionalidad, tener una familia y no ser separados de ella, el cuidado y
amor, la educación y la cultura, la recreación y la libre expresión de su opinión. Serán protegidos contra toda forma de abandono,
violencia física o moral, secuestro, venta, abuso sexual, explotación laboral o económica y trabajos riesgosos. Gozarán también de los
demás derechos consagrados en la Constitución, en las leyes y en los tratados internacionales ratificados por Colombia.
La familia, la sociedad y el Estado tienen la obligación de asistir y proteger al niño para garantizar su desarrollo armónico e integral y el
ejercicio pleno de sus derechos. Cualquier persona puede exigir de la autoridad competente su cumplimiento y la sanción de los
infractores.
Los derechos de los niños prevalecen sobre los derechos de los demás.
ix. Integralidad: Orientado hacia la promoción de la educación para la autorregulación del individuo, de
la educación para la sanción social y de la educación en el respeto a la I Constitución y las leyes.
MARCO LEGAL
El Manual de Convivencia o reglamento interno de la Institución Educativa Jorge Eliecer Gaitán se

fundamenta legalmente en:
* La Constitución política de Colombia de 1991, en los artículos 1, 2,16,18,27,67,68
* El Decreto 2737 Código del menor en sus artículos 311, 313, 314, 317, 319
* La Ley general de Educación en sus artículos: 5, 6, 7, 24, 25, 87, 91-97 y su
Reglamentación.
LEY 1620 Y SU RESPECTIVA REGLAMENTACIÓN. Por la cual se crea el sistema nacional de convivencia
escolar y el sistema de los ejercicios de los derechos humanos, la educación para la sexualidad y la
prevención y mitigación de la violencia escolar.
Ley 1098 del 2006, por el cual se expide el código de la infancia y la adolescencia
Decreto reglamentario 1965 del 2013.Por la cual se reglamenta la ley 1620 del 2013, que crea al manual del
sistema del manual de convivencia.
SITUACIONES Y CONDUCTAS QUE AFECTAN LA CONVIVENCIA ESCOLAR
Son causales de mal comportamiento de los niños, niñas y adolescentes y los demás integrantes de la
comunidad educativa, que afectan el desarrollo integral de la personalidad en el tiempo académico y el
ambiente escolar, las que se enuncian seguidamente:
Situaciones Tipo I.
ACUERDOS: (PREVENCIÓN) DEL 1 AL 9
1. No cumplir con el horario establecido para el inicio y terminación de la jornada diaria y demás
actividades establecidas por fuera de este.
2. Ausentarse de la institución educativa en horas de clase sin el permiso previo del COORDINADOR
ACADEMICO Y DE DISCIPLINA O QUIEN TENGA ESTA FACULTAD EN EL la Institución Educativa
y permanecer deambulando en lugares distintos al de su propia casa, llevando puesto el uniforme.
3. No asistir a clase habiendo salido de la casa para la institución educativa, con el respectivo uniforme
puesto.
4. Desacato persistente y/o rebeldía a las órdenes dadas por los superiores.
5. Ausentarse del aula durante el cambio de hora de las clases, sin autorización previa.
6. Realizar actos o conversaciones que interrumpan las clases y el buen desempeño propio y/o de los
compañeros.
7. Traer a la institución educativa, revistas o estampas pornográficas o licenciosas.
8. Traer a la institución educativa, juegos electrónicos y/o celulares con videos u otros elementos que no
son necesarios para el desarrollo de las actividades escolares.
9. Realizar o promover desordenes en actos generales y/o en clases, dentro y fuera de la institución
educativa, que puedan afectar el orden y la imagen de la institución.
10. Usar sustancias que generen desorden o distraigan a los niños, niñas y adolescentes en la jornada
escolar, como picapica, pedos atómicos, explosivos simples y similares, o que alteren el desarrollo de
las tareas académicas y/o causen pánico y terror. (SITUACIÓN TIPO I)
11. Dibujar, rayar, pintar o gravar leyendas en las paredes, muebles, pupitres y demás enseres de la
comunidad educativa. (ACUERDO)
12. Utilizar la jornada de clases para el desarrollo de otras actividades, sin el conocimiento y autorización
previos, de padres, docentes y directivos. (ACUERDO)
13. Masticar chicles dentro de la institución educativa, así como, pegarlos en paredes, muebles, pupitres y
demás enseres de la comunidad educativa. (ACUERDO)
14. Fumar y/o ingerir y/o vender sustancias alcohólicas dentro de la institución educativa. (IMPACTO)
15. Hacer fraude o intentarlo respecto de trabajos, y/o durante el desarrollo de talleres o tareas y en las
evaluaciones.
16. Las relaciones sexuales y/o amorosas y/o actos eróticos sexuales, y las demostraciones efusivas de
afecto en el marco de una relación amorosa o de pareja entre niños, niñas y adolescentes, que incidan
directa o indirectamente en la afectación del ambiente armónico de la institución y escandalicen y
demeriten la formación de esta.
17. Participar en espectáculos y/o lugares donde se atente contra la moral, las buenas costumbres, los
valores y la dignidad humana.
18. Presentarse a la institución educativa o a cualquier lugar en representación de esta, en estado de
embriaguez o bajo los efectos de sustancias psicoactivas y/o narcóticas.
19. Salir de la institución educativa sin permiso previo o de manera indebida por las paredillas o cercas.
20. El uso indebido de las instalaciones de la institución educativa y/o el traslado de equipos, elementos,
enseres y/o algún material perteneciente a esta, sin la debida autorización.
21. Presentarse a la institución educativa o a cualquier lugar en representación de esta, con vestuario
inadecuado.
22. Presentarse a clase o a cualquier actividad institucional, con prendas de vestir diferentes al uniforme
establecido.
23. Utilizar un vocabulario soez y/o sobrenombres para dirigirse a cualquier miembro de la comunidad
educativa.
24. Ocultar la verdad, mentir o encubrir la ocurrencia de actos indebidos y/o inmorales (que no se trate de
conductas típicas penales).
25. Ser promotor y/o partícipe de desórdenes o escándalos públicos dentro o fuera de la institución
educativa.
26. Llevar a la institución educativa, elementos que perturben el funcionamiento y demás actividades de
esta, como pitos, grabadoras, radios y audífonos, elementos explosivos o cortantes, bebidas
alcohólicas. Los elementos que sean requeridos para el desarrollo de las actividades académicas,
deberán ser autorizados previamente y por escrito por la rectoría y/o la coordinación y se utilizaran bajo
la supervisión del docente que los requiere.
27. Celebrar cumpleaños de docentes, administrativos y/o estudiantes en las horas de clase. No se
permiten regalos para no comprometer a los docentes con los estudiantes.
28. Partir o lanzar botellas o cualquier otro elemento en los diversos sitios de la institución educativa, que
puedan hagan daño a los miembros de la comunidad.
29. Mal comportamiento en actos cívicos, culturales, sociales y deportivos y de otro tipo, dentro y fuera de
la institución educativa.
30. Enviar mensajes de texto a uno o varios estudiantes de un mismo o varios grupos, con el fin de para
impedir el desarrollo normal de las clases.
31. Recibir y/o realizar llamadas telefónicas, recibir y/o enviar mensajes de texto a sus compañeros y/o a
docentes dentro del aula de clase, toda vez que interrumpe el proceso de enseñanza-aprendizaje, a no
ser que por justa causa tenga que recibirla (que se trate de enfermedad grave de algún pariente del
núcleo familiar, y/o problemas sociales o de orden público). Para esto, deberá avisarse previamente
ante la rectoría, la coordinación o al docente.
32. Usar celulares, videograbadoras, IPad, Tablet, Mp3, Mp4 y otros similares, en el desarrollo de las clases
y en el cambio de las mismas, a no ser que sean utilizadas para el desarrollo de las actividades
académicas y con autorización previa de la rectoría, la coordinación o del docente.
33. Hacer fotografías o grabar videos con celulares o videograbadoras o cualquier otro equipo, sin el
permiso de los docentes respectivo y el consentimiento previo de la persona de interés a quien se le
vayan a hacer las tomas, siempre que no atente contra su dignidad.
34. Asumir actitudes violentas en contra de cualquier miembro de la comunidad educativa dentro y fuera de
la institución en el desarrollo de una actividad pedagógica complementaria al currículo.
35. Conformar o pertenecer a pandillas o a cualquier otro tipo de organización que ocasione intimidación a
alguno de los miembros de esta comunidad educativa.
36. Realizar a nombre de esta institución educativa o utilizándola como referencia, paseos, excursiones,
viajes, festividades, rifas, basares, mini tecas, chiquitecas, fiestas de pijama, fiestas de disfraces, días
de campo, festivales (musicales, culturales, deportivos, artísticos, de poesía, etc.) etc., sin la previa
autorización del Consejo Directivo.
37. Utilizar personas para suplantar al padre de familia y/o acudiente y/o representante legal, con el
propósito de evadir ante estos, responsabilidades sobre las actividades académicas.
38. Apostar dinero, elementos y/o el ejercicio de cualquier tipo de actividad, en juegos dentro y fuera de la
institución educativa portando prendas que lo identifique como estudiante de la misma.
39. Utilizar el uniforme fuera del horario escolar y presentarse con este en lugares distintos a la institución
educativa, sin que sea requerido por las autoridades académicas.
40. Entrar a la sala de profesores y/o utilizar los computadores sin autorización previa de los mismos.
41. Cualquier tipo de acto que atente contra la integridad física, psicológica y sexual de cualquier miembro
de la Comunidad Educativa, dentro y/o fuera de la Institución, y que no cause daño alguno en cuerpo o
la salud.
42. Sobornar, chantajear y/o amenazar a cualquier miembro de la institución educativa con el fin de obtener
favores y/o beneficio de cualquier especie.
43. Hacer uso inadecuado de los recursos electromagnéticos.
44. Asistir con el uniforme de la institución educativa a salones de billares, casas de juegos, discotecas y/o
sitios de dudosa reputación, etc.
45. Usar tintes de cabellos con colores extravagantes. LIBRE DESARROLLO DE LA PERSONALIDAD,
LIBERTADES, ETC.
46. Usar prendas y accesorios que no hagan parte del uniforme, tales como aretes largos, piercing en
cualquier parte del cuerpo, collares, manillas y gorras, etc.
47. Portar esmalte de uñas y/o usar maquillaje en el rostro.
48. Presentarse a clase o a cualquier actividad institucional, con prendas de vestir diferentes al uniforme
establecido.
49. Mantener las sillas en desorden durante las actividades diarias.
50. Irrespetar a las insignias de la patria y de la institución educativa (tales como, banderas, escudos,
himnos, etc.).
51. Hacer pilas, aglomerar, apiñar pupitres o sillas o escritorios, dentro de los salones o fuera de él.
52. Rayar y/o mutilar los libros de la biblioteca y/o cualquier material didáctico o audiovisual de la institución
educativa.
Situaciones Tipo II.
1. Asumir de manera frecuente y metodológica –utilizando algún tipo de métodos–actitudes violentas en

contra de cualquier miembro de la comunidad educativa dentro o fuera de la institución en el desarrollo
de una actividad pedagógica complementaria al currículo, con las que se ocasionen daños al cuerpo o a
la salud de estos.
2. Causar daños en la salud o a la integridad física, psicológica y/o sexual en cualquier aspecto, de alguno
de los miembros de la comunidad educativa, dentro y/o fuera de la Institución.
3. La agresión física dirigida a cualquier miembro de la comunidad educativa y tendiente a causar daño al
cuerpo o a la salud de otra persona. Este tipo de agresión puede presentarse con puñetazos, patadas,
empujones, cachetadas, mordiscos, rasguños, pellizcos, jalón de pelo, entre otras.
4. La agresión física o psicológica, los comportamientos de burla, desprecio y humillación hacia niños,
niñas y adolescentes con dificultades en el aprendizaje o en el lenguaje o hacia niños, niñas y
adolescentes con capacidades sobresalientes o especiales y tendientes a causar daño al cuerpo o a la
salud de estos. Este tipo de agresión puede presentarse con puñetazos, patadas, empujones,
cachetadas, mordiscos, rasguños, pellizcos, jalón de pelo, entre otras.
5. La agresión verbal dirigida a cualquier miembro de la comunidad educativa y tendiente a degradar,
humillar, atemorizar y/o descalificar a otros. Incluye insultos, apodos ofensivos, burlas y/o amenazas.
6. La agresión gestual dirigida a cualquier miembro de la comunidad educativa y tendiente a degradar,
humillar, atemorizar y/o descalificar a otros.
7. La agresión que busque afectar negativamente las relaciones cualquier miembro de la comunidad
educativa tenga con otros. Téngase como agresiones relacionales las de excluir de grupos, aislar
deliberadamente y/o difundir rumores o secretos buscando afectar negativamente la imagen o el estatus
de unos o varios miembros de la comunidad educativa frente a otros.
8. La agresión electrónica dirigida a afectar negativamente a cualquier miembro de la comunidad
educativa a través de medios electrónicos, y que se configura en las siguientes conductas: la
divulgación de fotos y/o videos íntimos o humillantes en Internet, o de documentos escritos que
contengan información descalificativa sobre otro, la divulgación de comentarios insultantes u ofensivos
sobre otros a través de redes sociales o por mensajes directos y/o enviar correos electrónicos y/o
mensajes de texto insultantes u ofensivos, tanto de manera anónima como cuando se revela la
identidad de quien los envía.
9. Toda conducta negativa, intencional metódica y/o sistemática de agresión, se tendrá como acoso
escolar (bullying) y que busca causar daño físico, psicológico y/o emocional a cualquier miembro de la
comunidad educativa a través de la intimidación, humillación, ridiculización, difamación, coacción,
aislamiento deliberado, amenaza o incitación a la violencia o cualquier forma de maltrato psicológico,
verbal, físico o por medios electrónicos contra un niño, niña o adolescente de esta comunidad
educativa, por parte de un estudiante o varios de sus pares con quienes mantiene una relación de poder
asimétrica, que se presenta de forma reiterada o a lo largo de un tiempo determinado. Esta conducta
puede considerarse también por parte de docentes y directivos contra estudiantes, o por parte de
estudiantes contra docentes y directivos, ante la indiferencia o complicidad de su entorno. Este acoso
escolar tiene consecuencias sobre la salud, el bienestar emocional y el rendimiento escolar de los
estudiantes y sobre el ambiente de aprendizaje y el clima escolar de la comunidad educativa.
10. Toda forma de intimidación, humillación, ridiculización, difamación, coacción, aislamiento deliberado,
amenaza o incitación a la violencia o cualquier forma de maltrato psicológico, verbal, físico, con uso
deliberado de tecnologías de información como el internet, las redes sociales virtuales, la telefonía móvil
y/o video juegos online, con el fin de ejercer maltrato psicológico y continuado, configura la conducta
establecida en la Ley como Ciberacoso escolar (ciberbullying).
Situaciones Tipo III.
1. Usar y/o traficar y/o vender sustancias alucinógenas y/o narcóticas dentro de la institución educativa.
Habrá encubrimiento, en el caso de que exista quienes conozcan de la ocurrencia de los hechos y no lo
pongan en conocimiento de los superiores. (TRÁFICO, FABRICACIÓN O PORTE DE
ESTUPEFACIENTES, ENCUBRIMIENTO, FAVORECIMIENTO)
2. Destruir y/o hurtar implementos, elementos, objetos o dinero de los compañeros, de los profesores y/o
de los demás miembros y/o de la comunidad educativa. El hurto calificado dentro y fuera de la
institución educativa (DAÑO EN BIEN AJENO, HURTO, HURTO CALIFICADO)
11. Hurtar, adulterar, falsificar los libros de la biblioteca y/o cualquier material didáctico o audiovisual.
(DAÑO EN BIEN AJENO, HURTO, HURTO CALIFICADO)
3. Usar y/o comercializar ácidos y/o alguna sustancia química o de otros tipos, que causen lesiones en la
integridad física de cualquier miembro de esta comunidad educativa (FABRICACIÓN, IMPORTACIÓN,
TRÁFICO, POSESIÓN Y USO DE ARMAS QUÍMICAS, BIOLÓGICAS Y NUCLEARES)
4. Alterar, falsificar tachar y/o enmendar informes descriptivos, planillas, certificados de estudio, registros
de seguimiento, informes valorativos o cualquier otro documento que deba ser expedido por
administrativos y/o docentes de esta institución educativa. Asimismo, el que utilice estos para su
beneficio o el de otro. (FALSEDAD MATERIAL EN DOCUMENTO PÚBLICO, USO DE DOCUMENTO
FALSO, ENCUBRIMIENTO, FAVORECIMIENTO)
5. Escribir en las paredes, muebles, pupitres y demás enseres de la comunidad educativa y/o difundir
volantes y/o pasquines y/o mensajes deshonrosos que difamen a los miembros o a la institución
educativa.
6. Ocultar la verdad, mentir o encubrir la ocurrencia de conductas típicas penales para su beneficio o el de
otro ENCUBRIMIENTO, FAVORECIMIENTO.
7. Crear, utilizar, difundir y/o reproducir la pornografía gestual, impresa y/o digital en cualquiera de sus
manifestaciones. (PORNOGRAFIA CON PERSONAS MENORES DE 18 AÑOS)
8. Ejercer dentro y fuera de la institución educativa, cualquier tipo de conducta sexual contra niños, niñas
y/o adolescentes, utilizando la fuerza o cualquier forma de coerción física, psicológica y/o emocional,
aprovechando las condiciones de indefensión, de desigualdad y las relaciones de poder existentes entre
víctima y agresor. ( INCESTO, ACCESO CARNAL O ACTO SEXUAL EN PERSONA PUESTA EN
INCAPACIDAD DE RESISTIR, ACTOS SEXUALES CON MENORES DE 14 AÑOS, ACCESO CARNAL
ABUSIVO EN MENORES DE 14 AÑOS.)
9. Causar daño intencional a las instalaciones locativas de la institución educativa, a sus muebles,
enseres, material didáctico, teléfonos, computadores, baños, elementos deportivos, instrumentos
musicales, instrumentos de laboratorio, ayudas audiovisuales y otros, por parte de un estudiante o
varios de sus pares. (DAÑO EN BIEN AJENO, CONCIERTO PARA DELONQUIR)
10. Realizar o intentar fraude en los registros de pruebas académicas o en cualquiera otra situación del
orden institucional, por parte de un estudiante o varios de sus pares, para su favorecimiento o el de otro
u otros.(FALCEDAD EN DOCUMENTO PUBLICO,USO DE DOCUMENTOS FALSO, ECUBRIMIENTO
FAVORECIMIENTO)
11. Extorsionar y/o pedir dineros y/o cosas a cualquier miembro de la institución educativa con el
propósito de obtener algún beneficio para sí o para otro.
De presentarse situaciones que atenten contra la convivencia escolar o no están o causen
daño en alguno de los miembros de esta institución educativa y que no esté descrita en el
presente documento, dicha situación será evaluada por el comité de convivencia escolar y en
los casos más graves, por el Consejo Directivo de la institución, a fin de establecer el
procedimiento a seguir y las sanciones a las que hubiere lugar.
RUTA DE ATENCIÓN INTEGRAL PARA LA CONVIVENCIA ESCOLAR
Es una herramienta establecida en la Ley de Convivencia Escolar para apoyar al sector

educativo en el fortalecimiento del ejercicio de los derechos humanos y derechos humanos
sexuales y reproductivos en la escuela; la mitigación de riesgos; el manejo de situaciones que
afectan la convivencia escolar, y el seguimiento a lo que ocurre en los diferentes contextos y
su manejo por parte de los Establecimientos educativos.
En ella se definen los procesos y protocolos que deben seguir las entidades e instituciones
involucradas, convirtiéndose en una respuesta integral a la realidad de la escuela en temas
relacionados con la convivencia y el ejercicio de los derechos humanos y derechos humanos
sexuales y reproductivos. De esta forma, la puesta en marcha de la ruta posibilitará, por
ejemplo, que los Establecimientos Educativos logren resultados en cuatro aspectos:
• Formación de sujetos activos de derechos

• Reconocimiento e inclusión genuina de la comunidad educativa
• Transformación
• Mejoramiento del clima escolar
Para cumplir con su propósito, la ruta se divide en cuatro componentes: promoción, prevención,
atención y seguimiento.
PROMOCION
Se entiende por promoción como la ejecución de acciones que provocan que algo suceda:
Puede entenderse también como la acción de impulsar, fomentar y dinamizar orientándose hacia
el desarrollo de algo. En ese sentido, el artículo 30 de la Ley 1620 de 2013 determina que el
componente de promoción se centra en el desarrollo de competencias ciudadanas y el ejercicio de
los derechos humanos y derechos humanos sexuales y reproductivos, determina la calidad del
clima escolar y define los criterios de convivencia escolar.
Actividades de promoción
1. Movilización de personas y formas de pensar:
2. Formulación de políticas institucionales:
3. Desarrollo de iniciativas y proyectos:
Marco legal.
Artículo 36 del Decreto 1965 de 2013.
Prevención
La prevención se entiende como la preparación y disposición que se hace anticipadamente

para evitar un riesgo. En el marco del Decreto 1965 de 2013 se considera que la prevención
busca intervenir oportunamente en dinámicas y comportamientos que podrían afectar el
ejercicio de los DDHH, DHSR y la convivencia escolar. Es decir, usted adelantará acciones de
prevención identificando e interviniendo sobre factores que motivan la ocurrencia de sucesos o
que pueden facilitar su repetición.
Actividades de prevención.
1. Identificación de factores de riesgo y protección

2. Construcción de estrategias pedagógicas
3. Comunicación y manejo de la información
Marco legal:
Decreto 1965 de 2013
Atención
En el marco de la Ley 1620 de 2013 el componente de atención orienta todas aquellas

acciones que se realizan para asistir oportuna y pedagógicamente a las personas que
conforman la comunidad educativa, frente a las situaciones que afectan la convivencia escolar
y el ejercicio de los derechos humanos, la sexualidad y reproducción.
Seguimiento.
En estos términos, el componente de seguimiento se define como el mecanismo para
comprobación y análisis de las acciones de la Ruta de Atención Integral, especialmente el
registro y seguimiento de las situaciones tipo II y III, tal como se define en el artículo 48 del
Decreto 1965 de 2013.
El seguimiento debe buscar razones y proveer retroalimentación, hacer sugerencias y

proponer soluciones. En otras palabras, se refiere a una labor analítica y reflexiva que se da
en tres niveles: verificar, monitorear y retroalimentar las acciones de la ruta en cada uno de los
componentes.
RUTA DE ATENCIÓN INTEGRAL PARA LA CONVIVENCIA ESCOLAR DE LA INSTITUCIÓN

EDUCATIVA JORGE ELIECER GAITAN
Está constituida por: el rector de la Institución, los coordinadores, , el cuerpo docente y el núcleo
familiar.
Son responsabilidades del rector, las siguientes:
1. Liderar el comité de convivencia escolar atendiendo a lo establecido en la Ley 1620 de 2013 y el

Decreto 1965 de 2013.
2. Incorporar en los procesos de planeación institucional el desarrollo de los componentes de
prevención y de promoción, y los protocolos o procedimientos establecidos para la
implementación de la ruta de atención integral para la convivencia escolar.
3. Liderar la revisión y ajuste del proyecto educativo institucional, el manual de convivencia
escolar, y el sistema institucional de evaluación anualmente, en un proceso participativo que
involucre a los estudiantes y en general a la comunidad educativa, en el marco del Plan de
Mejoramiento Institucional.
4. Reportar aquellos casos de acoso y violencia escolar y vulneración de derechos sexuales y
reproductivos de los niños, niñas y adolescentes del establecimiento educativo, en su calidad de
presidente del comité escolar de convivencia, acorde con la normatividad vigente y los
protocolos definidos en la ruta de atención integral y hacer seguimiento a dichos casos.
Las responsabilidades de los docentes, son las siguientes:
1. Identificar, reportar y realizar el seguimiento a los casos de acoso escolar, violencia escolar y
vulneración de derechos sexuales y reproductivos que afecten a estudiantes del
establecimiento educativo. Si la situación de intimidación de la que tienen conocimiento se
hace a través de medios electrónicos igualmente deberá reportar al comité de convivencia
escolar para activar el protocolo respectivo.
2. Transformar las prácticas pedagógicas para contribuir a la construcción de ambientes de
aprendizajes democráticos y tolerantes que potencien la participación, la construcción
colectiva de estrategias para la resolución de conflictos, el respeto a la dignidad humana, a la
vida, a la integridad física y moral de los estudiantes.
3. Participar de los procesos de actualización y de formación docente y de evaluación del clima
escolar del establecimiento educativo.
4. Contribuir a la construcción y aplicación del manual de convivencia escolar.
RUTA DE ATENCIÓN INTEGRAL EXTERNA : Está conformado por : La Comisaria de Familia

Municipal, Inspección de Policía Municipal, Personería Municipal, Policía de infancia y adolescencia,
Hospital Local ”Amigo de los niños”, Hospital Regional “José David Padilla Villafañe” , Departamento
Administrativo de Salud Municipal, y el Instituto Colombiano de Bienestar Familiar o quien haga sus
veces en el municipio.
Iniciación, recepción y radicación de las quejas o de la información: Todos los docentes y directivos de
la institución educativa están facultados para recepcionar y radicar ante el comité de convivencia
escolar, las quejas o informaciones de las que tenga conocimiento con respecto a conductas que
afecten la convivencia, previa evaluación en la que los directivos de la institución, establecerán
conforme a este documento, que tipo de situación se configura; de tratarse de situaciones tipo I,
serán atendidas por la coordinación de la Institución dejándose constancia escrita de la conducta y
el tipo de amonestación a la que haya lugar. Para el caso de las situaciones tipo II y III, será en
convivencia escolar quien se reúna –ordinaria o extraordinaria, si el caso lo requiere–, para evaluar
la conducta y establecer la sanción del caso.
Las quejas y/o informaciones serán tramitadas garantizando el respeto por el derecho a la intimidad
y a la confidencialidad de las partes involucradas y al debido proceso contemplado en el artículo 29
de la Constitución Política3. Bajo ninguna circunstancia se revelara la identidad de quien interponga
la queja o dé información sobre la situación que genere la alteración de la convivencia escolar al
cuerpo docente o estudiantes, en todo caso solo se hará ante el comité de convivencia escolar y/o
el consejo directivo.
De los protocolos de la ruta de atención: La ruta de atención integral inicia con la identificación de
situaciones que afectan la convivencia por acoso o violencia escolar, los cuales tendrán que ser
3
Constitución Política de Colombia, artículo 29. Prevé: “El debido proceso se aplicará a toda clase de actuaciones judiciales y
administrativas. Nadie podrá ser juzgado sino conforme a leyes preexistentes al acto que se le imputa, ante juez o tribunal competente y
con observancia de la plenitud de las formas propias de cada juicio. En materia penal, la ley permisiva o favorable, aun cuando sea
posterior, se aplicará de preferencia a la restrictiva o desfavorable. Toda persona se presume inocente mientras no se la haya declarado
judicialmente culpable. Quien sea sindicado tiene derecho a la defensa y a la asistencia de un abogado escogido por él, o de oficio,
durante la investigación y el juzgamiento; a un debido proceso público sin dilaciones injustificadas; a presentar pruebas y a controvertir
las que se alleguen en su contra; a impugnar la sentencia condenatoria, y a no ser juzgado dos veces por el mismo hecho. Es nula, de
pleno derecho, la prueba obtenida con violación del debido proceso.”
remitidos al Comité Escolar de Convivencia, para su documentación, análisis y atención a partir de la
aplicación del manual de convivencia escolar.
El componente de atención de la ruta será activado por el comité de convivencia escolar por la
puesta en conocimiento por parte de la víctima, estudiantes, docentes, directivos docentes, padres
de familia o acudientes y/o de oficio por el comité de convivencia escolar o por cualquier persona
que conozca de situaciones que afecten la convivencia escolar, y se buscarán las alternativas de
solución frente a los hechos presentados procurando encontrar espacios de conciliación, cuando
procedan, garantizando el debido proceso, la promoción de las relaciones participativas,
incluyentes, solidarias, de la corresponsabilidad y el respeto de los derechos humanos, así como la
atención integral y el seguimiento pertinente para cada caso.
Agotada la instancia, de las situaciones presentadas serán trasladadas por el rector de la institución
de conformidad con las decisiones del comité escolar de convivencia, al Instituto Colombiano de
Bienestar Familiar, La Comisaria de Familia Municipal, Inspección de Policía Municipal, Personería
Municipal, Policía de infancia y adolescencia, Hospital Local ”Amigo de los niños”, Hospital Regional
“José David Padilla Villafañe” , Departamento Administrativo de Salud Municipal.
El componente de promoción, lo encabezan acciones que se concentran en el fomento de la

convivencia y en el mejoramiento del clima escolar, con el fin de generar un entorno para el
ejercicio real y efectivo de los derechos humanos, sexuales y reproductivos en los términos
establecidos en la Ley 1620 de 2013. Adicionalmente, el desarrollo de proyectos pedagógicos en
competencias ciudadanas y formación para el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y
reproductivo, desarrollo infantil y adolescente, mediación y conciliación, la adopción de la ruta de
atención integral y sus protocolos.
El componente de prevención apuntará a intervenir oportunamente en los comportamientos de

niños y jóvenes que podrían afectar la realización efectiva de los derechos humanos, sexuales y
reproductivos con el fin de evitar que se constituyan en patrones de interacción que alteren la
convivencia de tos miembros de la comunidad educativa.
Procedimiento: Recepcionada y radicada la queja o la información ante el comité de convivencia

escolar, se hará la evaluación primaria para establecer quien deba tramitarla.
 Situación Tipo I : Coordinación.
 Situación Tipo II y III: Comité de convivencia escolar
Para ello se debe anotar:
1. Se citará por escrito a los involucrado(s) y al padre de familia o acudiente, al personero

estudiantil, y el representante de los estudiantes al Consejo Directivo.
2. Se analizará la situación o conducta de la presunta violación del manual de convivencia
escolar.
3. Se presentaran los cargos ante la coordinación para esclarecer el hecho a investigar.
4. El comité de convivencia escucharan al al(los) involucrado(s) en procura de su defensa.
5. El(los) involucrado(s) tienen derecho a que se le practiquen todas las pruebas favorables y
a controvertir aquellas que se presenten en su contra.
6. El(la) personero(a) estudiantil como vocero de los estudiantes, emitirá su concepto
respecto al caso en cuestión, de lo cual el comité de convivencia escuchará y tomará
atenta nota de su actuación, dejándola registrada en acta.
7. El padre de familia o acudientes del estudiante o los estudiantes involucrados pueden
intervenir, para presentar su opinión será escuchado y se tomara atenta nota de su
actuación.
8. Se debe registrar un acta ante los hechos presentados sustentada por el comité de
convivencia. Copia de ésta acta se enviará a la Rectoría y la Coordinación.
El comité de convivencia escolar estudiara el expediente y tomará la decisión sobre el

mismo. De ser necesario, volverán a escucharse a los involucrados.
En sesión ordinaria o extraordinaria convocada para comité de convivencia escolar, se

trataran los casos, siguiendo el orden del día:
a) El coordinador rendirá un informe detallado de toda la actuación, a fin de poner al tanto

a cada uno de los miembros del comité, del estado de la investigación.
b) El comité de convivencia escolar evaluará toda la actuación –incluyendo todas las pruebas
que existan– y valorará si existe o no culpa o responsabilidad de los involucrados y el
grado de la misma.
c) Se abrirá un espacio para la intervención de los miembros del comité, en el que podrán
hacer comentarios y/o sugerencias que sirvan de soporte para tomar la decisión.
d) Si durante la investigación, no se obtienen pruebas suficientes se levantara un acta
firmada por todos los participantes, para responsabiliza a todos los involucrados y se
archivara el expediente.
e) Si el(los) involucrado(s) asume el hecho se tomara como una conducta positiva al
aplicársele la amonestación y/o sanción correctiva.
f) Todas las actuaciones del comité de convivencia escolar, deberán constar en actas
suscrita por todos los miembros del mismo.
El comité de convivencia escolar actuará de manera imparcial, equitativa y justa, sobre la base de la
mediación del conflicto de manera pedagógica, buscando siempre la reparación de los daños
causados, el restablecimiento de los derechos y la reconciliación dentro de un clima de relaciones
constructivas en el establecimiento educativo.
Parágrafo: en todos los casos, el comité de convivencia escolar realizará seguimiento a cada uno de
ellos y de los compromisos suscritos, a fin de verificar si la solución fue efectiva o si se requiere
acudir a los protocolos establecidos en los artículos 43 y 44 del Decreto 1965 de 20134.
4 Protocolo para la atención de Situaciones Tipo II y III
DEL COMITÉ DE CONVIVENCIA ESCOLAR
Busca mejorar los procesos de convivencia dentro y fuera de la institución, en procura de incrementar la
calidad de vida de los estudiantes y de toda la comunidad educativa brindando espacios de conciliación y
herramientas para la resolución de conflictos.
Conformación del Comité de Convivencia Escolar. Conforme a lo prescrito por el artículo 22 del
Decreto 1965 de 2013, la institución educativa deberá conformar el comité de convivencia escolar,
encargado de apoyar la labor de promoción y seguimiento a la convivencia escolar, a la educación
para el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos, así como del desarrollo y
aplicación del manual de convivencia y de la prevención y mitigación de la violencia escolar.
El comité estará integrado por:
 El Rector del establecimiento educativo, quien preside el comité.
 El personero estudiantil
 El docente con función de orientación
 El coordinador cuando exista este cargo
 El presidente del consejo de padres de familia
 El presidente dela consejo de estudiantes
 Un docente que lidere el proceso o estrategias de convivencia escolar
Parágrafo 1. El comité podrá invitar con voz pero sin voto a un miembro de la comunidad educativa
conocedor de los hechos, con el propósito de ampliar información.
Funciones del comité de convivencia escolar: Son funciones del comité de convivencia escolar, las
siguientes:
1. Identificar, documentar, analizar y resolver los conflictos que se presenten entre los miembros
de esta institución educativa.
2. Liderar acciones que fomenten la convivencia, la construcción de ciudadanía, el ejercicio de los
derechos humanos, sexuales y reproductivos y la prevención y mitigación de la violencia escolar
entre los miembros de la comunidad educativa.
3. Promover estrategias, programas y actividades de convivencia y construcción de ciudadanía que
se adelanten a nivel local y que respondan a las necesidades de su comunidad educativa.
4. Convocar espacios de conciliación para la resolución de situaciones conflictivas que afecten la
convivencia escolar, por solicitud de cualquiera de los miembros de la comunidad educativa o
de oficio cuando se estime conveniente en procura de evitar perjuicios irremediables a los
miembros de la comunidad educativa. En estos espacios se debe contar con la persona
involucrada acompañado por el padre, madre de familia, acudiente y/o un compañero de la
institución educativa.
5. Activar la Ruta de Atención Integral para la Convivencia Escolar definida en el artículo 29 de la
Ley 1620 de 20135 y en este Manual, frente a situaciones específicas de conflicto, de acoso
escolar, frente a las conductas de alto riesgo de violencia escolar o de vulneración de derechos
sexuales y reproductivos que no pueden ser resueltos por el comité de convivencia escolar de
acuerdo con lo establecido en este documento, porque trascienden del ámbito escolar, y
revisten las características de la comisión de una conducta punible, razón por la cual deben ser
atendidos por otras instancias o autoridades que hacen parte de la estructura del Sistema y de
la Ruta.
6. Liderar el desarrollo de estrategias e instrumentos destinados a promover y evaluar la
convivencia escolar, el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos.
7. Hacer seguimiento al cumplimiento de las disposiciones establecidas en el manual de
convivencia escolar, y presentar informes al consejo directivo de los casos o situaciones que
haya conocido el comité.
8. Proponer, analizar y viabilizar estrategias pedagógicas que permitan la flexibilización del modelo
pedagógico y la articulación de diferentes áreas de estudio que lean el contexto educativo y su
pertinencia en la comunidad para determinar más y mejores maneras de relacionarse en la
construcción de la ciudadanía.
Parágrafo. Este comité debe darse su propio reglamento, el cual debe abarcar lo correspondiente a sesiones y
demás aspectos procedimentales, como aquellos relacionados con la elección y permanencia en el comité
del docente que lidere procesos o estrategias de convivencia escolar, ley 1620 y Decreto 1965 de 2013.
Sesiones. El comité de convivencia escolar sesionará una vez cada mes. El presidente del comité de
convivencia escolar, cuando las circunstancias lo exijan o por solicitud de cualquiera de los
integrantes citara a reuniones extraordinarias.
Quórum decisorio. El quórum decisorio del comité escolar de convivencia será el establecido en la
norma mitad más uno.
Actas. En cada sesión se deberá elaborar un acta, teniendo en cuenta los siguientes requisitos:
1.-Lugar, fecha y hora en la cual se efectuó la reunión.
2.- Registro de los miembros del Comité que asistieron a la sesión, precisando en cada caso el cargo
y verificación del quórum.
3.- Registro de los miembros del Comité que presentaron excusa debidamente justificada para no
asistir a la sesión
4.- Los medios utilizados para la comunicación la citación a los miembros del Comité.
5.-Los temas tratados en la reunión, así como de las acciones, medidas recomendaciones, conceptos
adoptados y sentido de las votaciones.
6.- Firma del Presidente del Comité y del Secretario, una vez haya sido aprobada por los asistentes.
Parágrafo. El comité de convivencia escolar deberá garantizar el derecho a la intimidad y a la

confidencialidad de los datos personales que sean tratados en el marco de las actuaciones que· éste
adelante, conforme a lo dispuesto en la Constitución Política, los tratados internacionales, en la Ley
1098 de 2006, en la Ley estatutaria 1581 de 2012, en el Decreto 1377 de 2013 y demás normas
aplicables a la materia.
Acciones o decisiones. El comité de convivencia escolar, en el ámbito de sus competencias,

desarrollará acciones para la promoción y fortalecimiento de la formación para la convivencia, la
ciudadanía y el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos; para la prevención y
mitigación de la violencia escolar y el embarazo en la adolescencia; y para la atención de las
situaciones que afectan la convivencia escolar y el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y
reproductivos a partir de la implementación, desarrollo y aplicación de las estrategias y programas
trazados por el Comité Municipal de Convivencia Escolar, dentro del respeto absoluto de la
Constitución y la ley. Para esto, realizará campañas de socialización de la Ley de la Infancia y la
adolescencia, desarrollará foros y/o talleres sobre convivencia estudiantil y familiar, evaluará y
medirá los conflictos de mayor ocurrencia y analizará el fondo del asunto y servirá de instancia
mediadora entre los actores del conflicto, frente a hechos que constituyan amonestaciones y/o
sanciones.
Conflictos de Interés y Causales de Impedimento y Recusación. Cuando en las actuaciones

adelantadas por parte del comité de convivencia escolar se presenten conflictos de interés o
causales de impedimento o recusación, respecto de los integrantes que ostenten la calidad de
servidores públicos, los mismos se tramitarán conforme a lo establecido en el artículo 11 y 12 de la
Ley 1437 de 2011.
COMITÉ DE CONVIVENCIA LABORAL
Como medida preventiva del Acoso Laboral, y en cumplimiento de lo previsto en ley 1010 del 2006 y sus
Decretos reglamentarios, en armonía con la Resolución 0652 del 30 abril de 2012, se conforma el Comité de
Convivencia Laboral, el cual operará bajo estricta confidencialidad, conforme con el Reglamento de
Funcionamiento que habrá de expedir dicho organismo dentro de los seis (6) meses siguiente a su integración, el
cual servirá como ente conciliatorio y efectivo para prevenir las conductas de acoso laboral entre la Administración
del Colegio, los empleados y los docentes, y entre todos éstos.
CONFORMACIÓN DEL COMITÉ DE CONVIVENCIA LABORAL:
El comité de convivencia laboral estará integrado de la siguiente manera:
+ El Rector que lo preside
+ Un coordinador
+ Tres representantes de los docentes, uno por cada nivel.
Los integrantes serán elegidos por votación interna en Asamblea de docentes.

El Comité se reunirá ordinariamente cada tres meses (3) y sesionará con la mitad más uno de sus integrantes y
extraordinariamente cuando se presenten casos que requieran de su inmediata intervención y podrá ser
convocado por cualquiera de sus integrantes.
Para los efectos de este Comité, se considera Acoso Laboral toda conducta persistente y demostrable, ejercida
sobre un empleado, trabajador por parte de un empleador, un jefe o superior jerárquico inmediato o mediato, un
compañero de trabajo o un subalterno, encaminada a infundir miedo, intimidación, terror y angustia, a causar
perjuicio laboral, generar desmotivación en el trabajo, o inducir la renuncia del mismo, conforme lo establece la
Ley 1010 de 2006.
FUNCIONES DEL COMITÉ:
1. Recibir y dar trámite a las quejas presentadas en las que se describan situaciones que puedan constituir acoso
laboral, así como las pruebas que las soportan.
2. Examinar de manera confidencial los casos específicos o puntuales en los que se formule queja o reclamo, que
pudieran tipificar conductas o circunstancias de acoso laboral, al interior de la entidad pública o empresa privada.
3. Escuchar a las partes involucradas de manera individual sobre los hechos que dieron lugar a la queja.
4. Adelantar reuniones con el fin de crear un espacio de diálogo entre las partes involucradas, promoviendo
compromisos mutuos para llegar a una solución efectiva de las controversias.
5. Formular un plan de mejora concertado entre las partes, para construir, renovar y promover la
convivencia laboral, garantizando en todos los casos el principio de la confidencialidad.
6. Hacer seguimiento a los compromisos adquiridos por las partes involucradas en la queja, verificando su
cumplimiento de acuerdo con lo pactado.
7. En aquellos casos en que no se llegue a un acuerdo entre las partes, no se cumplan las recomendaciones
formuladas o la conducta persista, el Comité de Convivencia Laboral, deberá remitir la queja a la Rectoría,
9. Hacer seguimiento al cumplimiento de las recomendaciones dadas por el Comité de Convivencia
10. Elaborar informes trimestrales sobre la gestión del Comité que incluya estadísticas de las quejas,
seguimiento de los casos y recomendaciones, los cuales serán presentados a la Rectoría.
La Institución garantizara un espacio físico para las reuniones y demás actividades del Comité de Convivencia
Laboral.
INTEGRANTES DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA:
Según lo dispuesto en el artículo 18 del Decreto 1860 de 1994 la comunidad educativa está conformada por:
a. Las y los estudiantes que se han matriculado.
b. Los padres, madres, acudientes o en su derecho, y los responsables de la educación del grupo de
estudiantes matriculados.
c. Las y los docentes vinculados que laboren en la institución.
d. Las y los directivos docentes y administradores escolares que cumplen funciones directas en la prestación
del servicio educativo.
e. Las y los egresados organizados para participar.
GOBIERNO ESCOLAR
La estructura organizacional de la Institución Educativa Jorge Eliecer Gaitán refleja la actualización
administrativa propuesta por la ley 115 del 94 , la ley 715 con sus respectivos decretos 1860 y su
reglamentación , Decreto 2737 del código del menor, Ley 1620 del 2013, y demás normas vigentes.
3.1 COMUNIDAD EDUCATIVA

Según lo dispuesto en el artículo 6º de la Ley 115 de 1994, la comunidad educativa está constituida por las
personas que tienen responsabilidades directas en la organización, desarrollo y evaluación del proyecto
educativo institucional que se ejecuta en un determinado establecimientos o institucional educativa.
Se compone de los siguientes estamentos.

* Los estudiantes que se han matriculado.
* Los padres y madres, acudientes, o en su defecto, los responsables de la educación de los alumnos
matriculados.
* Los docentes vinculados que laboren en la institución.
* Los directivos docentes
* Auxiliares de servicios generales que cumplen funciones de colaboración en la prestación del servicio
educativo.
* Los egresados organizados para participar.
Todos los miembros de la comunidad educativa son competentes para participar en la dirección de las
instituciones de educación y lo harán por medio de sus representantes en los órganos del gobierno escolar,
usando los medios y procedimientos establecidos.
Todos los establecimientos educativos deberán organizar un gobierno para la participación democrática de
todos los estamentos de la comunidad educativa, según lo dispone el articulo 142 de la Ley 115 y el
Decreto1850 (Articulo 19º: obligatoriedad del gobierno escolar).
3.1.1 LOS DOCENTES
Se entiende por personal docente aquel que se desempeña en el ejercicio activo de la enseñanza, de
tiempo completo y pertenece al Sistema General de Participación
DERECHOS:
Además de los propuestos por la Ley 115 y los que hoy se están generando desde la ley 715.
* Recibir un trato respetuoso, sincero, inspirado en los principios y valores evangélicos y basado en la
dignidad humana.
* Elegir y ser elegido para los organismos de participación democrática que presenta la Ley General de
Educación.
* Conocer la filosofía de la Institución y los contenidos de la Ley General de Educación, para tenerlos en
cuentra en el ejercicio de la docencia.
* Participar activamente en la elaboración y puesta en marcha del Proyecto Educativo Institucional (PEI).
* Utilizar en forma adecuada y responsable los espacios y recursos que ofrece la Institución, para el
desempeño de las obligaciones en el campo educativo.
* Participar en eventos de actualización pedagógica.
DEBERES DE LOS DOCENTES
Son deberes de los docentes vinculados al servicio oficial:
* Cumplir la Constitución y las Leyes de Colombia.
* Inculcar en los educandos el amor a los valores históricos y culturales de la Nación y el respeto a los
símbolos patrios.
* Desempeñar con solicitud y eficiencia profesional pedagógica las funciones de su cargo.
* Dar un trato cortés a sus compañeros, estudiantes y padres de familia.
* Compartir sus tareas con espíritu de solidaridad y unidad de propósitos.
* Cumplir la jornada laboral y dedicar la totalidad del tiempo reglamentario a las funciones propias de su
cargo.
* Velar por la conservación de documentos, útiles, equipo, muebles y bienes que le sean confiados.
* Observar una conducta pública acorde con el decoro y la dignidad del cargo que desempeña.
* Discernir con los estudiantes las propuestas educativas de los diferentes proyectos y actividades
curriculares.
* Respetar y valorar al otro.
* Fomentar acciones constructoras de paz.
* Adoptar el diálogo como método educativo para favorecer las buenas relaciones.
* Estimular y propiciar a nivel de aula, el esfuerzo, la responsabilidad y la participación.
* Participar en los diferentes organismos educativos en donde sea.
* Programar y organizar las actividades que se relacionen con el proceso (orientación, realización,
evaluación, estrategias metodológicas).
* Llevar correctamente los libros reglamentarios.
* Participar en los comités que sean requeridos.
* Participar en la realización de actividades complementarias.
* Participar en actividades que requieran su presencia y estén incluidas en la jornada laboral cotidiana,
* Participar en los actos comunitarios y asistir a las reuniones convocadas por las directivas del plantel.
* Atender a los padres de familia, en el horario convenido con ellos, sin que coincidan con horas de clase del
profesor.
* Responder por el uso adecuado, mantenimiento y seguridad de los equipos y materiales con fiados a su
manejo.
*Ejercer la asesoría de grupo cuando le sea asignado, de acuerdo con la naturaleza de su cargo.
* Cumplir las demás funciones que le sean asignadas de acuerdo a la naturaleza de su cargo.
* Concurrir puntualmente a las labores académicas. Toda ausencia deberá ser justificada ante la
Coordinación académica o de disciplina, o ante la Rectoría.
* Realizar oportunamente las evaluaciones académicas y comunicar a tiempo los resultados a los
estudiantes y a la Secretaria de la Institución.
* Atender los proyectos de extensión en la fechas y lugares señalados.
* Realizar las actividades que determinen el Consejo Directivo y el Consejo Académico.
* Atender los justos reclamos de los estudiantes, dando respuestas adecuadas.
* Desarrollar la teoría y la práctica pedagógica como parte fundamental del saber del educador.
* Fortalecer la investigación en el campo pedagógico y en el saber específico.
* Participar con regularidad en los cursos y seminarios de actualización de la metodología de enseñanza y

efectuar las prácticas y trabajos asignados.
* Hacer conocer de las directivas los hechos que puedan perjudicar a la Institución y proponer las iniciativas
que estimen útiles para el mejoramiento de la misma y para el mejoramiento de los diferentes niveles
académicos.
* En general cumplir con las obligaciones que se derivan de la ley general de Educación.
* Respetar el ambiente intercultural de su contexto y proponer la acogida, el respeto y la comunicación de

los valores propios de cada cultura.
ESTÍMULOS
La Ley General de Educación en Título VI, Capítulo VI, determina los estímulos para los docentes.
3.1.2 LOS PADRES DE FAMILIA

“La familia constituye la unidad jurídica, social y económica de amor, de solidaridad insustituible” en la
formación de los hijos.
DERECHOS:
Derechos de la familia: Los derechos que como familia se tienen con respecto a la educación de los hijos
son:
* Matricular a sus hijos en instituciones educativas que respondan a sus expectativas, para que reciban una
educación conforme a los fines y objetivos establecidos en la Constitución, la Ley General de Educación y el
Proyecto Educativo Institucional.
* A un trato digno y respetuoso por los directivos y demás empleados de la institución.
* Participar en la Asociación de Padres de Familia, Consejo Directivo, comités, etc., para velar por la
adecuada prestación del servicio educativo
* Informarse sobre el rendimiento académico y el comportamiento de los hijos, y sobre la marcha de la

institución educativa y en ambos casos participar en acciones de mejoramiento. (Ley General. Art.7 No. C).
* A ser atendido en los justos reclamos, pero siempre por la vía del diálogo.
* A ser miembro de la Asociación de Padres de Familia.
* A ser elegido para formar la junta o el Consejo de Padres, Consejo Directivo u otros comités.
* A conservar su identidad cultural
DEBERES
* Formar desde el compromiso de la familia, la personalidad y la capacidad del joven para asumir con
responsabilidad y autonomía, sus derechos y sus deberes.
* Conocer el Manual de Convivencia y el Manual de la propuesta pedagógica antes de firmar la matrícula

para asumir el compromiso que conlleva el pertenecer a la comunidad educativa.
* Aceptar el Manual de Convivencia y apoyar las exigencias y disposiciones que la Institución establece
buscando solo la formación integral de sus hijos.
* Favorecer el contacto frecuente Familia-Institución a través de:
Convivencias.
Encuentros grupales.
Entrevistas individuales.
Escuela de padres
Circulares.
Boletines.
Fiestas.
Actividades recreativas, etc.
Asistir puntualmente a todos los llamados de la Institución para compartir más de cerca el proceso de
crecimiento del joven. Estas son de carácter obligatorio.
Participar activamente en todo lo planeado por la Institución Educativa. Analizar, con la Institución la
situación académica y disciplinaria de los(as) estudiantes siempre que lo requieran las circunstancias.
Seguir el proceso de regular en la solución de cualquier tipo de conflicto a través de un trato digno, cordial,
respetuoso.
Buscar conjuntamente los correctivos que permitan la aceptación de la verdad y la superación de conflictos..
* Facilitar la puntual asistencia de los hijos a la Institución; en caso de inasistencia, mandar la excusa escrita.
* Velar para que la presentación personal de los hijos y las exigencias de aseo que garantiza una buena
salud y una convivencia higiénica.
* Proporcionar a los hijos, los útiles de trabajo, y el uniforme completo.
* Responder por los daños que ocasionen los hijos en el establecimiento.
* Velar por el comportamiento de los hijos fuera de la Institución.
* Apoyar y sostener con el estímulo y la colaboración a la Junta de Padres de Familia
* Respetar y dar buen trato a todos los estamentos de la Comunidad Educativa.
* Frente a una actividad que no esté de acuerdo con la filosofía y administración de la institución, después de
la decisión del Consejo Directivo, los padres de Familia no podrán llevar la contraria.
ESTIMULOS:
Reconocimiento de su participación en la Comunidad Educativa. Celebración del día de la Familia,

resaltando valores especiales.
3.1.3 AUXILIARES DE SERVICIOS GENERALES

Las personas que se desempeñan como auxiliares de oficina o en servicios Generales tienen también su
responsabilidad personal y social en la Comunidad Educativa frente a la formación de los estudiantes.
DEBERES
Todos los empleados, Secretaria General, Pagadora, Auxiliares de oficina y auxiliares de Servicios
Generales, deben:
* Ejercer con responsabilidad las funciones correspondientes a su cargo y aquellas que le sean asignadas
de acuerdo a la naturaleza y necesidades de la Institución.
* Cumplir con la jornada legalmente establecida.
* Manifestar al Rector o a quien haga sus veces, situaciones que se presenten relacionadas con su cargo y
que incidan en la buena marcha de la Institución.
* Respetar y acatar las órdenes de los superiores inmediatos.
* Fomentar las buenas relaciones entre los miembros de los diferentes estamentos de la Comunidad
Educativa.
* Evitar comentarios y comunicaciones que promuevan malestar en las mutuas relaciones.
* Colaborar a los compañeros de trabajo cuando éstos se encuentren en dificultad.
* Ejercer las cualidades necesarias para una agradable convivencia como su honradez, lealtad, respeto,
responsabilidad, así como el cuidado de los enseres y útiles de trabajo.
* Sentir como propio el establecimiento y manifestar oportunamente a la persona responsable los daños que
perciban.
DERECHOS
Los Auxiliares de Oficina y Servicios Generales tienen derecho a:
* Ser respetados por los demás miembros de la Comunidad Educativa.
* Tener los implementos mínimos requeridos para el desempeño de las funciones.
* Ser atendido con respeto y prontitud cuando se presenten situaciones relacionadas con sus funciones.
* A mantener su identidad cultural
ESTÍMULOS
* Reconocimiento y valoración del trabajo que realizan.

* Celebración del día de la Secretaria y/o el del trabajador(a).
.1 5 EGRESADOS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA JORGE ELIECER GAITAN
Se considera estudiante egresado. aquél que ha cursado y aprobado la totalidad de los ejes formativos y los
núcleos problemáticos del plan de formación y cumple los requisitos académicos y administrativos que se
exigen para la obtención del título.
GOBIERNO ESCOLAR.
Todos los establecimientos educativos deberán organizar un gobierno para la participación democrática de
todos los estamentos de la comunidad educativa, según lo dispone el artículo 142 de la Ley 115 de 1994.
El gobierno escolar en las instituciones estatales se regirá por las normas
Establecidas en la ley y en el presente Decreto.
4.1 CONCEPTUALIZACIÓN Y PRINCIPIOS

La administración se proyecta hacia la participación humanista y democrática que tiene en cuenta las
normas legales del MEN el referente social e Institucional.
Desde esta perspectiva la administración y la comunidad educativa, desde su ámbito de trabajo,

aprovechará las capacidades para el bien de la colectividad de la Institución
La gestión administrativa trabajara para los siguientes principios:
* Ejercer la administración con autoridad y responsabilidad.

* Mantener la unidad del mando en la conducción de la responsabilidad.
* Actuar con equidad, lealtad y equilibrio.
* Favorecer el espíritu de iniciativa y creatividad.
* Valorar el espíritu de colaboración y corresponsabilidad, convivencia y dialogo.
* Mantener un ambiente de convivencia social pacífica.
* Sera responsable de la organización del PEI que es la carta de navegación de la comunidad educativa.
La dirección y administración de la Institución Educativa Jorge Eliecer Gaitán se fortalece por los
siguientes criterios: Asequibilidad , la Aceptabilidad, la Accesibilidad .la Circularidad, la innovación,
la transformación, la Convivencia prospectiva, la construcción e innovación permanente, el
consenso, la horizontalidad institucional y otros..
Por tal razón, los miembros de la comunidad educativa participan en la dirección del plantel, por
medio de sus representantes en los órganos del gobierno escolar, de acuerdo con los medios y
procedimientos establecidos en la legislación educativa vigente.
4.2 ORGANOS DE GOBIERNO ESCOLAR
* El gobierno escolar está integrado por:

El Rector
* El Consejo Directivo
* El Consejo Académico.
* El Consejo estudiantil
* El Consejo de padres de familia
El personero de los estudiantes.
4.2.1 El Rector
Es el representante legal del establecimiento ante las autoridades educativas y el responsable de ejecutar
las decisiones del gobierno escolar.
Corresponde al Rector:
* Orientar la ejecución del proyecto educativo institucional y aplicar las decisiones del gobierno escolar.
* Velar por el cumplimiento de las funciones docentes y el oportuno aprovisionamiento de los recursos
necesarios para el efecto.
* Promover el proceso continuo de mejoramiento de la calidad de la educación en el establecimiento.
* Mantener activas las relaciones con las autoridades educativas, y con la comunidad local para el continuo
progreso académico de la institución y el mejoramiento de la vida comunitaria.
* Establecer canales de comunicación entre los diferentes estamentos de la comunidad educativa.
* Orientar el proceso educativo con la asistencia del Consejo Académico.
* Ejercer las funciones disciplinarias que le atribuyan la ley, los reglamentos y el manual de convivencia.
* Identificar las nuevas tendencias, aspiraciones e influencias para canalizarlas en favor del mejoramiento
del proyecto educativo institucional.
* Promover actividades de beneficio social que vinculen al establecimiento con la comunidad local.
* Aplicar las disposiciones que se expidan por parte del estado atinente a la prestación del servicio público
educativo.
* Las demás funciones afines o complementarias con las anteriores que le atribuya el proyecto educativo
institucional.
* Impulsar el respeto por la identidad cultural.
* Orientar y gestionar proyectos y recursos para el sostenimiento de la Institución Educativa Jorge Eliecer
Gaitán.
* Velar por la identidad de la institución.
4.2.2 El Consejo Directivo

Conforman el Consejo Directivo:
* El Rector, quien lo preside y convoca ordinariamente una vez por mes y extraordinariamente cuando lo
considera conveniente.
* Dos representantes del personal docente, elegidos por mayoría de los votantes en una asamblea de
docentes.
* Dos representantes de los padres de familia, elegidos por la Junta Directiva de la Asociación de Padres de
Familia.
* Un representante de los estudiantes, elegido(a) por el Consejo de estudiantes, entre los(as) alumnos(as)
que se encuentran cursando los últimos grado de educación ofrecido por la institución.
* Un representante de los(as) ex alumnos(as) elegido por la asociación de exalumnos
* Un representante de los sectores productivos organizados en el ámbito local. Este es escogido por el
Consejo Directivo.
Funciones del Consejo Directivo
Dentro de los primeros sesenta días calendario siguientes a la fecha de iniciación de clases de cada período
lectivo anual, debe quedar integrado el Consejo Directivo y entrar en ejercicio de sus funciones. Con tal fin,
el Rector convoca con la debida anticipación, a los diferentes estamentos para efectuar las elecciones
correspondientes.
* Tomar las decisiones que afecten el funcionamiento de la institución, excepto las que sean competencia de
otra autoridad.
* Servir de instancia para resolver los conflictos que se presentan entre docentes y administrativos con los
alumnos del establecimiento educativo y después de haber agotado los procedimientos previstos en el
reglamento o manual de convivencia.
* Adoptar el manual de convivencia.
* Fijar los criterios para la asignación de cupos disponibles para la admisión de nuevos alumnos.
* Asumir la defensa y garantía de los derechos de toda la comunidad educativa, cuando algunos de sus
miembros se sienta lesionado.
* Aprobar el plan anual de actualización académica del personal docente presentado por el Rector.
* Participar en la planeación y evaluación del Proyecto Educativo institucional, del currículo y del plan de
estudios y someterlos a la consideración de la Secretaría de Educación respectiva o del organismo que haga
sus veces, para que verifiquen el cumplimiento de los requisitos establecidos en la ley y los reglamentos.
* Estimular y controlar el buen funcionamiento de la institución educativa.
* Establecer estímulos y sanciones para el buen desempeño académico y social del estudiante que han de
incorporarse al reglamento o manual de convivencia. En ningún caso pueden ser contrarios a la dignidad
del estudiante.
* Participar en la evaluación de los docentes, directivos docentes y personal administrativo de la institución.
* Recomendar criterios de participación de la institución en actividades comunitarias, culturales, deportivas y

recreativas.
* Establecer el procedimiento para permitir el uso de las instalaciones en la realización de actividades
educativas, culturales, recreativas, deportivas y sociales de la respectiva comunidad educativa.
* Promover las relaciones de tipo académico, deportivo y cultural con otras instituciones educativas y la
conformación de organizaciones juveniles.
* Fomentar la conformación de asociaciones de padres de familia y de estudiantes.
* Reglamentar los procesos electorales del personero previstos en el Decreto l860 de l994.
* Aprobar el presupuesto de ingresos y gastos de los recursos propios.
* Hacer propio el Manual de funciones
4.2.3 El Consejo Académico
El Consejo Académico está integrado por el Rector, quien lo preside, los Coordinadores, un docente por
cada área
El Consejo Académico es un órgano de reflexión y decisión académica. Introduciendo las modificaciones y

ajustes, de acuerdo con el procedimiento previsto en el decreto l860 de 1994.
Funciones:
* Organizar el plan de estudios y orientar su ejecución.

* Participar en la evaluación institucional anual.
* Integrar las comisiones de evaluación y promoción y asignarles sus funciones.
* Recibir y decidir sobre los informes académicos presentados por las comisiones de Evaluación y
promoción.
* Analizar reflexivamente de las propuestas presentadas por el Ministerio de Educación
Nacional y por la Institución.
* Mantenerse actualizado en lo referente a lo pedagógico y lo educativo.
* Las demás funciones afines o complementarias con las anteriores que le atribuya el Proyecto * Educativo
Institucional.
4.2.4 El Comité de evaluación y promoción

Es un órgano de reflexión y consulta, está integrado por tres profesores de cada grado y un padre de familia
( Decreto 1290 DEL 2009 en el Articulo 6).
Es un órgano de reflexión y decisión sobre la promoción de los estudiantes. En casos graves pasará a la
decisión del Consejo Académico y del Consejo Directivo.
Funciones
* Reunirse en cada periodo para analizar si los estudiantes persisten en la insuficiencia en la satisfacción de
los logros.
* Recibir las propuestas de nivelación dos semanas antes de acabarse los periodos académicos para
analizarlas, aceptarlas y dar sugerencias para poder hacer la nivelación dentro del año lectivo.
* Analizar el rendimiento de todos los estudiantes, en cada periodo y se podrá invitar a algunos profesores
del grado que se analiza para una mayor explicación.
* Recibir el informe del rendimiento académico de los estudiantes elaborado por cada el comité de
profesores titulares de los componentes por grado, analizarlo y pasar al Comité de promoción el informe
sobre los estudiantes que van mal académicamente.
* Reflexionar, analizar y estudiar formas de evaluar cada vez mejor a los estudiantes y de acuerdo a la
epistemología de cada uno de los componentes de los núcleos
* Retroalimentar permanentemente, ajustando contenidos, estrategias, recursos y demás aspectos del

proceso educativo, cuando las condiciones lo ameriten.
* Integración de la evaluación a la práctica misma de las actividades cotidianas, por medio de la

observación, el seguimiento y registro de hechos significativos que sucedan en el transcurrir del proceso
educativo.
* Al culminar un período, semestre o año escolar, realizar un balance evaluativo, en Consejo
* Académico, para efectos de determinar logros, revisar procesos educativos.
* Dialogar con los alumnos para concertar acuerdos sobre acciones a seguir, con el fin de fortalecer
aciertos y superar las deficiencias.
* Revisar los procesos de evaluación cuando se refiere a los estudiantes teniendo en cuenta su cosmovisión
y la cultura oral.
* Poner de manifiesto qué los resultados del proceso de evaluación es decir, la información organizada,
analizada y valorada con la participación de todos los agentes evaluadores, dan a conocer el estado de
avance en qué se encuentra los estudiantes dentro de su proceso de formación, con referencia a logros,
insuficiencia y dificultades.
* Ofrecer las actividades complementarias como ayuda a los estudiantes que presentan dificultades
deberán ser atractivas y orientadas a mejorar sus aprendizajes. Es importante que los docentes y la
Comisiones de Evaluación y de Promoción detecten las causas reales de los aprendizajes deficientes para
que asignen el tipo de actividades complementarias que más convengan.
* Los docentes también deben tener en cuenta el grado de madurez que presentan los estudiantes pues a
veces no están listos para alcanzar ciertos logros que otros puedan alcanzar más rápidamente.
* La decisión sobre la promoción no depende sólo del concepto de un docente sino que ella será de carácter
participativo, es decir, que los diferentes agentes evaluadores (Comisión de Docentes titulares de
componentes disciplinarios por grado), producen un juicio global.
* En algunos casos, la decisión sobre la promoción tendrá que estar mediada por la concertación entre la
institución, los padres y el estudiante, con base en los logros alcanzados.
* Analizar los informes enviados por el Comité de evaluación sobre los estudiantes que tienen dificultades de
promoción para:
* Buscar estrategias que ayuden al estudiante a superar sus dificultades,
* Hacer un seguimiento académico y formativo al joven, desde los últimos tres años.
* Hacer el estudio del proceso académico desde cuarto grado.
* Estudiar los casos de los estudiantes que hacen uso de su derecho de apelación para encontrar
explicaciones a sus dificultades de promoción .
* Tener en cuenta para la promoción lo que dice el decreto 1290 del 2009
4.2.5 El Consejo de Estudiantes
Es el máximo órgano de la Institución que asegura y garantiza el continuo ejercicio de la participación por
parte de los educandos (Dto. 1860 Art. 29)
El Consejo de Estudiantes está integrado por un vocero de cada uno de los grados que hay en la institución
Educativa Jorge Eliecer Gaitan , prestan servicio para el bien de toda la comunidad, especialmente de las
compañeras(os) a quienes representan, sin miras personales.
Los(as) representantes del Consejo de Estudiantes serán elegidos(as) en asambleas integradas por los(as)
alumnos(as) que cursen cada grado; con el fin de elegir su representante mediante votación secreta. Estas
asambleas serán convocadas por el Consejo Directivo de una fecha dentro de las cuatro primeras semanas
del calendario académico.
El representante al Consejo Directivo será elegido entre los miembros del Consejo Estudiantil.
Un estudiante no podrá tener dos cargos a la vez.
Objetivos
Son objetivos del Consejo de Estudiantes las siguientes:
* Interesarse positivamente por el rendimiento académico y disciplinario, por la responsabilidad y

puntualidad de sus compañeras-os.
* Animar la participación activa de las compañeras-os en todos los proyectos de la Institución.
* Colaborar con las-os monitoras-es para el normal desempeño de sus funciones.
* Promover el análisis de las situaciones problemáticas del grupo y buscar con los estamentos Interesados
las soluciones adecuadas a través del conducto regular.
* Colaborar con los asesores de los grados en la programación, organización, ejecución y control de las
actividades de los grupos.
* La adopción, modificación o verificación del Manual de convivencia
* La organización de los eventos sociales, deportivos, culturales, artísticos y comunitarios enmarcados en

una planeación y racionalidad para que no interfieran en las actividades ya programadas con anterioridad.
* Tener en cuenta el desarrollo de actividades para fomentar la práctica de los valores Cristianos, humanos,
sociales y Gaitanistas con el fin de buscar la participación responsable, justa y democrática de los
compañeros en la vida de la institución
* Acoger las iniciativas de sus compañeras-os siempre y cuando redunde para el bien de la Comunidad
educativa.
Elección
El consejo estudiantil es elegido dentro de las cuatro primeras semanas del calendario, mediante votación
secreta, en sendas asambleas integradas por los alumnos de cada grado, para un período anual y no
pueden ser reelegidos para el año siguiente.
La Básica Primaria estará representada por un estudiante de 4° y uno de 5°
Funciones
Son funciones del consejo de estudiantes

* Darse su propia organización interna, de común acuerdo con las directivas del plantel.
* Elegir el representante de los estudiantes ante el Consejo Directivo de la Institución y asesorarlo en el
cumplimiento de su representación.
* Intercambiar frecuentemente con el personero y con el representante al Consejo Directivo sobre relativos
al bienestar estudiantil en la Institución.
* Invitar a sus deliberaciones a aquellos estudiantes que presenten iniciativa sobre el desarrollo de la vida
estudiantil.
* Mantener una comunicación constante con el Rector, concertando toda propuesta antes de lanzarla a los
alumnos y demás estamentos de la comunidad.
* Buscar estrategias para promover el sentido de pertenencia a la Institución y el mejoramiento del nivel
académico y disciplinario de los educandos.
* Impulsar en el alumnado la apropiación y práctica del Manual de convivencia.
4.2.6 El Consejo de Padres de Familia
El Consejo de Padres de Familia, como órgano de la Asociación de Padres de Familia, es un medio para
asegurar la continua participación de los padres y/o acudientes en el proceso pedagógico del
establecimiento.
El Consejo de Padres está integrado por los voceros de los padres de los alumnos que cursan cada uno de
los diferentes grados que ofrece la institución.
Elección
La Junta Directiva de la Asociación de Padres de Familia, de acuerdo con el Rector convocará, dentro de los
primeros 30 días calendario siguientes al de la iniciación de clases del período lectivo anual, a sendas
asambleas de los padres de familia de los alumnos de cada grado, en las cuales se elegirá para el
correspondiente año lectivo a uno de ellos como vocero. La elección se efectuará por mayoría de votos de
los miembros presentes, después de trascurrida la primera hora de iniciada la asamblea.
Funciones
Son funciones del Consejo de Padres de familia:

* Darse su propio reglamento interno, de común acuerdo con el Rector.
* Fomentar la comunicación entre los padres de familia y las directivas, docentes y demás estamentos de la
comunidad educativa.
* Presentar al Rector, cuando sea necesario, las inquietudes, propuestas y demás asuntos relacionados con
los padres de familia del grado del cual son voceros.
* Presentar informes ocasionales a la Junta Directiva de la Asociación de Padres de Familia y colaborar en
las tareas que dicha Junta le confíe.
4.2.7 El personero o la personera de los estudiantes.
El personero de los estudiantes será un(a) estudiante que curse el último grado, que ofrezca la institución
(Dto.1860. Art.28). Será elegido(a) dentro de los treinta días calendario siguientes a la iniciación de clases
del período lectivo anual.
Al surgir problemas en la elección del personero o personera se acepta una coalición entre los. estudiantes
del grado 11 para ejercer la función del personero(a) , Complementario y los de la Educación Media
Para ser personero se deben respetar las siguientes condiciones:
* Ser un (a ) estudiante comprometida con el cumplimiento del Manual de Convivencia
* Ser buen estudiante académicamente y al menos haber estado en la institución dos años seguidos para
conocer mejor la institución
* No haber tenido problemas de convivencia, ni de irresponsabilidad social con un compañero o compañera

en el caso de maternidad o paternidad.
* No haber firmado compromiso disciplinario durante los años cursados en la institución y no tener
seguimiento por conductas no deseables
* Manifestar que posee los valores de: pertenencia a la institución, solidaridad, responsabilidad pública y
colectiva.
* Manifestar respeto, buen trato a los profesores, a los compañeros y a todos los miembros de la
Comunidad Educativa.
* El ejercicio del cargo de personero de los estudiantes es incompatible con el de representante de los
estudiantes ante el Consejo Directivo.
* Presentar un proyecto de su plan de trabajo, inscribirse como elegible en rectoría en las dos últimas
semanas del primer mes de clase.
* Los aspirantes a este cargo deben cumplir con las normas consagradas en la ley 115 de 1994, el decreto
reglamentario 1860 de 1994 y el Manual de convivencia escolar
Al presentar una situación especial y sea necesaria la reunión del Consejo estudiantil o de los
representantes de grupo , o los monitores conjuntamente en forma escrita solicitarán al rector que convoque
dicha reunión, justificando los motivos y explicando los objetivos que se quieren lograr
Funciones :
* Promover el cumplimiento de los deberes y derechos de los estudiantes, y podrá utilizar diversos medios
de comunicación interna del establecimiento.
* Promover diversas actividades para favorecer la participación de los estudiantes.
* Recibir y evaluar las quejas y reclamos que presenten los alumnos sobre lesiones a sus derechos y las
formule cualquier persona de la comunidad sobre el incumplimiento de las obligaciones de los estudiantes.
* Presentar ante la rectoría las solicitudes para proteger los derechos de los estudiantes y facilitar el
cumplimiento de sus deberes.
* Organizar el Plan – Programa y presentarlo a rectoría para conciliar aspectos y ubicarlos dentro del
cronograma
* Podrá apelar ante el Consejo Directivo cuando juzgue necesario.
* Coordinar funciones, estrategias y gestiones a desarrollar con los demás representantes estudiantiles,
en beneficio de los estudiantes y de la institución para evitar enfrentamientos y presentar peticiones
solidarias.
4.2.8 SERVICIO DE COORDINACIÓN

La Institución Educativa Jorge Eliecer Gaitán l para la excelencia administrativa posee el servicio de
coordinación Distribuidas así:
1 Coordinador por sede y por jornada (Académico y de convivencia social)
FUNCIONES GENERALES
Las funciones generales de los Coordinadores son:
* Dinamizar, la construcción colectiva y permanente del Proyecto Educativo Institucional ( PEI )
* Acompañar, el desarrollo del currículo: Plan de estudios, programas académicos, proyectos pedagógicos y
actividades lúdicas, culturales y sociales, de acuerdo con los lineamientos trazados en el Proyecto Educativo
Institucional.
* Administrar, planear, organizar, asesorar, evaluar, las actividades propuestas por los diferentes comités
interinstitucionales.
* Diseñar estrategias para implementar el permanentemente el proceso investigativo y la siste matización de

sus avances.
* Elaborar el horario y coordinar su desarrollo
* Coordinar con los directores de grupo y demás docentes, en la administración académica de los
educandos..
* Propiciar una comunicación constante con el rector, los directores de grupo, coordinadores de área ,
equipos de trabajo y los docentes en general, en torno a los logros académicos de los estudiantes.
* Realizar un seguimiento constante de los estudiantes que tienen compromiso académico y de

comportamiento dejando constancia escrita.
* Participar con el Consejo Académico de la Institución y en los demás comités en que sea requerida su
presencia.
* Organizar y coordinar el funcionamiento del banco de proyectos.
* Llevar los registros y controles necesarios para el seguimiento del desarrollo curricular y de
comportamiento.
* Revisar periódicamente los libros y registros de sistematización académica elaborados por los docentes y
presentar relación al Rector
* Participar activamente en la comisión de evaluación y promoción presentando informe escrito sobre los
logros académicos del alumnado.
* Rendir periódicamente informes escritos al rector sobre el resultado de las actividades académicas.
* Responder por el uso adecuado, mantenimiento y seguridad de los equipos confiados a su manejo.
* Asesorar al grupo de monitores(as) académicos(as) en la comprensión y desempeño de sus funciones.
* Fortalecer la comunicación en la Institución Educativa Jorge Eliecer Gaitán.
Los Coordinadores de la Institución Educativa Jorge Eliecer Gaitán, con el Rector, examinarán los casos
que requieran de estudio especial.
Además de las funciones generales a los Coordinadores les corresponde estimular y controlar el
comportamiento que favorece o afecta la convivencia social, según lo establecido en el Proyecto Educativo
Institucional.
* Dinamizar la ejecución del proyecto de convivencia de la Institución, de acuerdo con los Principios del
Sistema Preventivo.
* Acompañar a los estudiantes en la comprensión y asimilación del Manual de Convivencia.
* Garantizar la convivencia social durante el desarrollo de la jornada escolar.
* Implicar a los profesores y profesoras para crear un ambiente de convivencia social agradable y
responsable donde se respete la dignidad de la persona.
* Organizar el personal para los actos culturales, cívicos y demás presentaciones que lo requieran.
* Supervisar y controlar diariamente la asistencia y puntualidad de los estudiantes y profesores, archivando

las excusas y permisos, autorizados por el Rector .
* Realizar un seguimiento permanente de los estudiantes que tienen compromiso de comportamiento.

dejando constancia escrita.
* Propiciar una comunicación constante con los directores de los grados y el Rector en torno al
comportamiento social de los estudiantes.
* Participar activamente en el desarrollo del Proyecto de Educación Ambiental mediante campañas y

estrategias cotidianas en el aseo y embellecimiento del entorno.
* Establecer estrategias para favorecer el orden y excelente comportamiento en la tienda escolar .
* Responder por el uso de las llaves que le han sido confiadas.
* Organizar y asesorar la animación de los descansos, con la colaboración de los docentes.
* Rendir periódicamente informes escritos al Rector , sobre la convivencia social de la Institución ,

presentando propuestas y sugerencias pertinentes.
* Participar activamente en la comisión de evaluación y promoción , presentando informe escrito sobre el

comportamiento del estudiante .
* Responder por el uso adecuado, mantenimiento y seguridad de los equipos, materiales e implementos
confiados a su manejo.
* Llevar los registros y controles necesarios para la administración disciplinaria de los estudiantes.
* Supervisar cada hora la asistencia de los profesores y de los estudiantes a clase.
4.2.9 Directores de grupo:
Los directores de grupo son aquellos profesores que se le designan dirigir y orientar un grupo para ayudar a
los jóvenes en sus conflictos grupales o estimular su comportamiento. A los director (as) de grupo en todos
los niveles, les corresponde guiar al grado que se le ha confiado, según lo establecido en el Proyecto
Educativo Institucional.
Funciones
* Realizar un acompañamiento permanente con el grupo y de cada uno(a ) estimulando su proceso de
desarrollo integral.
* Propiciar en su grupo la comprensión y asimilación del Manual de Convivencia.
* Acoger e impulsar las propuestas e iniciativas educativas planeadas a nivel institucional
4.2.10 Representantes de grado
Son los voceros de los estudiantes, elegidos por sus compañeros a través del voto secreto, y hace la
veces del profesor en caso que por causas justas, no pueda cumplir con la jornada laboral.
Las características del representante de grupo son la seriedad, la responsabilidad, la verdad, el

cumplimiento de su deber, el domino de grupo y ser un elemento de paz. Y muy buen estudiante. Para ser
elegido debe poseer las características antes mencionadas.
4.2.11 Monitores
El monitor se elegirá entre los estudiantes más sobresalientes o que deseen ocupar el cargo en el área, sus
características ser buen compañero o compañera, será elegido (a) por votación secreta en reunión presidida
por el profesor titular del curso . Se hará en la segunda semana del primer mes de clase. Quedará elegido
quien obtenga mayoría de votos y el suplente será el estudiante que sigue en votos.
El tiempo para el cargo es mínimo de un semestre, pero en caso grave o que no cumpla sus funciones se
puede cambiar inmediatamente.
Funciones de los representantes y de los monitores

* Mantener las mejores relaciones humanas con los profesores y compañeros
* Solicitar comedidamente la colaboración de los compañeros para lograr el efectivo cumplimiento de sus
funciones y la marcha del grupo
* Coordinar con los asesores de grupo y las Psico-orientadoras y las coordinadoras las acciones comunes
para evitar enfrentamientos con los compañeros y demás miembros de la comunidad educativa.
* Informar a los asesores de grupo, a la coordinadora sobre la asistencia de los estudiantes y el desarrollo
del conocimiento del área de la cual es monitor
* Diligenciar diariamente el control de asistencia de los estudiantes y del profesor y entregarlo diariamente
a la coordinación
* Fomentar los buenos modales entre los compañeros y evitar cualquier comentario y acciones que lesionen
la dignidad de la persona y de la institución
* Inculcar en sus compañeros el hábito de estudio, de las buenas costumbres y de la disciplina
* Se le permite llevar la vocería del grupo ante el asesor de grupo, o ante la coordinadora, en casos
especiales ante la rectoría, con el fin de estudiar y buscar soluciones a las necesidades, o problemas e
inquietudes que se presentan en el grado o en la institución.
* Coordinar con el asesor de grupo, campañas de orden y decoro en el salón con el fin de preservar el
medio ambiente, como también cuidar los muebles y los enseres del respectivo salón de clase y de la
institución.
* Motivar diariamente a sus compañeros sobre la importancia de la asistencia , la formación y la

convivencia en general
* Pasar informe por escrito a la coordinadora con respecto a los compañeros que de una otra forma no
estén haciendo nada o por el contrario sean sobresalientes.
4.2.10 Representantes de grado
Son los voceros de los estudiantes, elegidos por sus compañeros a través del voto secreto, y hace la
veces del profesor en caso que por causas justas, no pueda cumplir con la jornada laboral.
Las características del representante de grupo son la seriedad, la responsabilidad, la verdad, el

cumplimiento de su deber, el domino de grupo y ser un elemento de paz. Y muy buen estudiante. Para ser
elegido debe poseer las características antes mencionadas.
CAPITULO V : Estudiantes
El acceso a la Institución Educativa Jorge Eliecer Gaitán , en armonía con sus posibilidades interculturales ,
no podrá estar limitado por consideraciones étnicas, credo, sexo, o condiciones económicas o sociales de
los niños y jóvenes en edad escolar. La calidad de estudiante se adquiere mediante el acto voluntario de
matrícula. El presente reglamento es aplicable a toda persona que tenga la calidad de estudiante en la
Institución Educativa Jorge Eliecer Gaitán .
Los estudiantes, como miembros de la comunidad educativa Gaitanista , deben atender a su formación
pedagógica integral, en beneficio propio, y de la sociedad colombiana como de la misma institución . Como
miembros de una institución tiene derechos y deberes que comprometen su formación y su crecimiento
social.
5.1 La Convivencia Social al estilo Gaitanista
Entendemos por comportamiento el conjunto de actitudes y acciones observables del estudiante frente al
compromiso adquirido el día de la matrícula y que favorecen su formación social al permitirse así mismo el
saber vivir con otros. Es preferible prevenir todo posible inconveniente antes que tener recurrir a sanciones o
castigos. La propuesta es humanizar la convivencia a través del uso del dialogo y la reflexión al encontrarse
con Dios, el uso de la razón al buscar los motivos es por esto que para corregirse antes de ser sancionado
debe analizarse los motivos con el uso de la razón el amor y la conciliación llegar a a un acuerdo.
DERECHOS Y DEBERES
Como alumno o alumna de la Institución Educativa “Jorge Eliécer Gaitán”, tiene unos derechos y
unos deberes que le permiten adquirir una identidad cada día mayor en la comunidad educativa.
Todo estudiante Gaitanista además de los derechos constitucionales y legales: Código del menor,
legislación educativa y tratados internacionales ratificados por el Congreso de Colombia, tiene el
derecho a:
DERECHOS INTEGRALES
 Ser tratado por parte del personal docente, directivo docente, administrativo y de servicios
generales, con la consideración, respeto, aprecio y justicia que todo ser humano merece de
sus semejantes.
 Recibir la educación necesaria para la formación integral, orientada a desarrollar la

personalidad con el fin de prepararlo para la vida adulta activa, los valores culturales propios
del medio ambiente natural, con espíritu de paz, tolerancia y solidaridad sin preferencia de
credo, raza o posición social (Ley 1098 del 2006, Ley 1620 del 2013).
 Se garantiza la libertad de cultos. La institución no podrá obligar a ningún estudiante para

que participe en eventos o ceremonias religiosas en contra de su voluntad. No se permitirán
discriminaciones por razones de tipo religioso (Ley 1098 del 2006, ley 1620 del 2013).
 Ser protegido contra la explotación económica y el desempeño de cualquier trabajo que

pueda ser peligroso para su salud física y mental (Ley 1098 del 2006, Ley 1620 del 2013).
 Expresar sus opiniones libremente y a conocer sus derechos; a ser oído directamente o por
su representante legal de acuerdo al conducto regular establecido por la institución: Profesor
de la materia o el área, director de grupo, coordinador de disciplina, coordinador académico,
personero de los estudiantes, consejo directivo y consejo académico.
 El ejercicio de la libertad de pensamiento, de conciencia y de religión bajo la dirección de sus

padres (Código del menor art. 11)
 Ser protegido contra el uso de estupefacientes o sustancias psicotrópicas que le produzcan

dependencia (código del menor art. 15)
 A su intimidad familiar y personal y a su buen nombre. De igual modo, tiene derecho a
conocer, actualizar y rectificar las informaciones que se hayan recogido sobre ellos, ya sea
que estén consignadas en el libro de actas de comportamiento y disciplina y en registros
anecdotarios y observador del alumno. (Constitución Nacional art. 15) igualmente se
garantiza el derecho a la honra (Constitución Nacional art. 21)
 A participar de las diferentes actividades de formaciones sociales, deportivas, recreativas,

culturales, científicas y lúdicas fomentadas y organizadas por la institución sin discriminación
de grado escolar, sexo, clase social o credo.
 Disfrutar imparcialmente de los estímulos que ofrece la institución de acuerdo a los

parámetros establecidos.
 Se garantiza el derecho de la libre asociación estudiantil, para velar por el desarrollo correcto
de las diversas actividades de la vida escolar y administrativa del plantel (Decreto 1860 en
sus art. 28 y 29)
 Representar y ser representado en los comités o consejos que se convengan dentro del
contexto institucional.
 Que se proteja su integridad personal. En consecuencia, no podrá ser sometido a tratos

crueles o degradantes (Ley de infancia) no se podrán imponer sanciones que comporten
escarnio para el alumno o que de alguna manera afecten su dignidad personal (Código del
menor art. 319)
 A que se le de una explicación clara y precisa antes de imponer una sanción.
ARTICULO 34. DERECHOS ACADEMICOS
 Recibir una educación integral y una orientación eficiente, por parte de los docentes de
acuerdo al proceso curricular enmarcado en la práctica y la investigación y a un seguimiento
académico, mediante el análisis y la critica para llegar a la producción del conocimiento de
acuerdo a lo dispuesto en el Capítulo VI y del Decreto 1860.
 Asesoría sicológica y a participar en actividades extracurriculares de recreación, desarrollo

de actividades deportivas y uso creativo del tiempo libre por medio de organizaciones
juveniles (ley General de la Educación).
 Ser recibido en todas las actividades académicas y a participar del proceso de orientación y
aprendizaje de acuerdo a la jornada laboral. Ser evaluado integralmente de acuerdo con un
sano criterio pedagógico y de acuerdo a los lineamientos establecidos por M.E.N. y a los
parámetros fijados en el P.E.I.; a solicitar respetuosamente el cumplimiento de las diferentes
técnicas e instrumentos de evaluación y a conocer los resultados oportunamente.
 Recibir asesoría de los docentes para la realización de sus obligaciones y otros eventos
programados por la institución.
 Crear y organizar grupos de estudio, culturales, recreativos y deportivos que conduzcan al

logro de los objetivos educacionales. La administración del plantel garantizará estas
actividades de beneficio estudiantil colocando a su alcance, en lo posible, recursos de la
institución (constitución Nacional art. 52)
 Que se le revisen logros y se le organicen sus actividades de refuerzo y recuperación.
 Recibir y exigir enseñanza que garantice su formación integral y el cumplimiento del plan de
estudios establecidos y a demandar un buen nivel académico de sus profesores,
controvirtiendo respetuosamente los contenidos y procedimientos metodológicos.
 Organizar y participar en reuniones para analizar situaciones de grupo y de la institución,

haciendo sugerencias que considere conveniente para la mejor marcha del plantel.
 Presentar peticiones respetuosas cuando tenga alguna dificultad académica general o

particular siguiendo el conducto regular: profesor de la materia, director de grupo,
coordinador académico y consejo académico. Si los problemas son de otra índole, podrá
buscar los servicios que la institución le ofrece (psicorientación…)
 Negarse a ser obligado a realizar donaciones en dinero o especie a cambio de notas o

favores especiales.
 Ser evaluado en su comportamiento en forma justa e imparcial siguiendo el debido proceso

de acuerdo con las normas vigentes en materia de comportamiento y conducta escolar y
social.
 Utilizar convenientemente todos los materiales educativos, ayudas y demás recursos

existentes en el plantel que contribuyan a su formación académica y representar el plantel en
las distintas actividades en que la institución se hiciera presente.
 Salir o entrar durante la jornada escolar diaria del plantel con causa justificada y con
respectivo permiso de la autoridad competente.
En caso de permisos se establece que:
a. Para retirarse del aula el alumno lo solicitará al profesor de la clase correspondiente.
b. Para ausencia prolongada o permisos especiales para salir del colegio, durante actividades
académicas, el coordinador o el rector.
ARTICULO 35. DERECHOS A SERVICIOS INSTITUCIONALES
 Conocer el manual de convivencia de la institución.
 Disfrutar de un ambiente propicio, ordenado y limpio.
 Tener acceso a los diferentes servicios del colegio.
 Conocer el reglamento de funciones y los servicios que presta cada una de las dependencias
de la institución.
 Conocer oportunamente el precio de los artículos que se venden en la tienda escolar.
 Tener la oportunidad de disfrutar de los estímulos acordados por la institución y definidos en

el “Manual de Convivencia”.
 Solicitar el carnet estudiantil (Ley 115 Cap. 11 Art. 98)
 Servicio de asesoría y orientación escolar por parte de: psico-orientación, profesores y

directivos docentes.
 Expedición oportuna por parte de la oficina respectiva de los certificados, constancias y
demás documentos relacionados con la vida escolar, de acuerdo con las normas legales
vigentes.
 Recibir el titulo de Bachiller y el de la Básica Primaria al culminar satisfactoriamente los

estudios respectivos, cumplimiento con los requisitos exigidos por el M.E.N. y la institución.
 Exigir la actualización de materiales y equipos didácticos, acorde con las innovaciones

tecnológicas y científicas siempre y cuando la institución cuente con los recursos necesarios.
ARTICULO 36. DEBERES Y OBLIGACIONES EN GENERAL
El alumno que ingrese a la institución y su acudiente como tal mediante el registro de matrícula
debe cumplir con los siguientes deberes y obligaciones.
ARTICULO 39. PARA CON LA COMUNIDAD EDUCATIVA LEY 1620 DEL 2013
 Fomentar un ambiente de respeto, interés, participación, creatividad que favorezca un mejor

aprendizaje.
 Respetar los símbolos patrios, la cultura nacional, guardando silencio en las izadas de
bandera y actos comunitarios fuera y dentro del plantel.
 Mantener una actitud respetuosa de palabra y de hecho con directivos, profesores,

empleados y compañeros de clase.
 Elegir con responsabilidad a los representantes del grupo.
 Utilizar los recursos de diálogo que existen en la institución para solucionar los conflictos.
 Presentar oportunamente y en forma respetuosa sus reclamos, descargos o propuestas con

las pruebas que los respalden.
 Utilizar el siguiente conducto regular en el estudio, análisis y solución de situaciones

problemáticas.
Las reclamaciones de deben presentar y sustentar respetuosa y rigurosamente en el

siguiente orden:
1.- Verbalmente con el docente responsable de la asignatura

2.- Por escrito con el docente responsable de la asignatura.
3.- Por escrito al director de grupo.
4.- Por escrito al Rector
5.- Por escrito a la Comisión de Evaluación y promisión.
6.- Por escrito al consejo académico
7.- Por escrito al Consejo Directivo
Cada una de las instancias antes mencionadas tienen un máximo de 5 días hábiles para
resolver y dar respuesta a las reclamaciones por escrito con los debidos soportes, días que
se comienzan a contar a partir del momento de presentar el reclamo y sus debidos soportes.
 Informar sobre hechos que atenten contra el bienestar de la comunidad educativa:

Explotación económica del menor, porte o distribución de sustancias psicotrópicas, alcohol,
cigarrillos, porte de armas, material pornográfico, maltrato físico, robo, abuso o acoso sexual,
discriminación por edad, sexo, religión o ideas políticas. (Ley 1620 de 2013).
 Utilizar los beneficios que ofrece la institución (restaurante – Coordinación, tienda escolar.)
 Colaborar en la búsqueda de soluciones cuando se presenten conflictos.
 Mantener ordenados, decorados y aseados los lugares que estén a su servicio (salón de
clase, baños, pupitres y otros)
 Respetar los bienes de los compañeros y de la institución.
 Entregar a los profesores o coordinador(a) los objetos que se encuentre.
 Presentarse con el padre o acudiente o la institución cuando esta lo solicite.
ARTICULO 40. PARA CON OTRAS INSTANCIAS DE LA INSTITUCIÓN
 Permanecer dentro del aula de clase ordenadamente mientras se presenta el titular de clase.
 Prestar atención al profesor participando activamente y respetando las opiniones de los

compañeros. (Ley 1620 de 2013)
 Evitar tomar alimentos y mascar chicle en los momentos de clase.
 Presentarse puntualmente a las actividades que programe la institución ya sean de

nivelación, izada de bandera y demás eventos escolares.
 Utilizar adecuadamente el servicios de la tienda escolar, restaurante escolar y respetar a los

empleados que laboren en la misma.
 Evitar comprar alimentos cuando suene el timbre para el ingreso al salón de clase.
 Observar en el campo deportivo, un comportamiento respetuoso con los compañeros,

profesores, árbitros, jueces y público en general.
 Evitar el juego brusco y/o peligroso que atente contra la integridad física de los participantes.
 Cumplir con los programas y reglamentos que fije el área de educación física.
 Asistir puntualmente a los entrenamientos y competencias deportivas, cuando el entrenador

de los distintos equipos de la institución los programe.
 Destacar la imagen del colegio cuando se hace acompañamiento a los diferentes equipos de
la institución, tratando con respeto y dignidad al adversario.
ARTICULO 37. GENERALES
 Cumplir con las normas establecidas en el Pacto de Convivencia.
 Prestar atención y acatar las observaciones que hagan los directivos, profesores y
empleados de la institución para la conservación de la institución.
5.2 DERECHOS
Según la constitución nacional de 1991 ,el código del menor Decreto 2747 y la ley de convivencia escolar
Ley 1620 de 2013 a los estudiantes se les reconoce los siguientes derechos
* Todos los estudiantes de la Institución Educativa Jorge Eliecer Gaitán tienen derecho a la participación
en la vida institucional tanto en su compromiso formativo como en su relación con el medio que lo rodea.
En el sentido y en el marco de la ley , tienen libertad de asociación y de expresión, dentro del respeto que
facilite el ambiente propicio para el cumplimiento de los objetivos fundamentales de la institución y de la
convivencia pacífica-
* El estudiante tiene derecho a vivir en un ambiente de comunicación intercultural, de respeto de sus

creencias.
* La participación de los estudiantes en los órganos de dirección y de asesoría estará sujeta a lo dispuesto
en las normas legales estatutos y reglamentos y lo establecido en el Manual de convivencia de la Institución
Educativa Jorge Eliecer Gaitán.
* Representar dignamente a la Institución Educativa Jorge Eliecer Gaitán., responsabilizándose de su
comportamiento en los eventos para los cuales sean designados.
* Recibir tratamiento respetuoso por parte de las directivas, profesores y compañeros.
* Al libre desarrollo de la personalidad y a la formación integral.
* La libertad de conciencia.
* La libertad de expresión, siempre y cuando no atenten contra los demás y entorpezcan la buena marcha
del plantel.
* Disentir siempre y cuando se haga de manera cordial y respetuosa.
* Ser escuchado al interponer un recurso ante una situación considerada injusta .
* Al descanso, al esparcimiento, al juego, al deporte y al participar en la vida de la cultura de las artes.
* Recibir los servicios de Bienestar que la Institución ofrece de acuerdo con las posibilidades físicas y
financieras, y con los reglamentos que se establezcan para regular su funcionamiento.
* Acceder a todas las fuentes de información científica que la Institución dispone para su servicio.
* Conocer oportunamente el resultado de sus evaluaciones académicas.

* Presentar por escrito sus solicitudes y reclamos de orden académico y convivencia siguiendo siempre el
conducto regular.
* En caso de sanción, a ser oído en descargos e interponer los recursos previstos en el presente
Reglamento.
* Expresar con libertad y respeto sus opiniones académicas.
* Participar en el Gobierno Escolar, de acuerdo con el Manual de Convivencia de la Institución Educativa
Jorge Eliecer Gaitán.
* A presentar sus reclamos de índole académico sobre los cursos que recibe, y sus respectivas
evaluaciones. a través de las siguientes instancias: Profesor del área , Coordinadora, Comisión de
evaluación y promoción, Consejo académico, Consejo Directivo.
* Identificarse en cualquier lugar con el carnet de estudiante siempre y cuando no vaya en detrimento
personal e institucional
* Participar en todas las actividades programadas por la Institución
* Hacer sugerencias para el mejoramiento de la buena marcha de la institución.
* Disfrutar de la planta física, de sus implementos, de sus dependencias y servicios de acuerdo a su

reglamentación.
* Representar el plantel en los diferentes eventos cuando sea elegido para tal fin.
* Tener acceso al observador del alumno para informase de la situación académica y de comportamiento.
* Disfrutar del ambiente de paz, y sana convivencia.
* Ejercitar la participación democrática y ser elegidos para el gobierno escolar.

* Conocer de manera oportuna las normas legales respecto al desempeño académico.
* Recibir la asesoría necesaria para un mejor rendimiento académico y de comportamiento,
* Recibir de manera cumplida y completa las clases de los profesores asignados al plantel.
* Ser informados con anterioridad por los profesores a cerca de las estrategias de evaluación de cada
disciplina y conocer los resultados antes de ser asignados en las planillas: recibir oportunamente el material
evaluado.
* No ser afectado académicamente cuando la falta que se comete es de comportamiento dependiendo del
comportamiento y de su rendimiento.
* Conocer el Manual de Convivencia, las normas disciplinarias y la programación del plantel.
* Recibir ayuda para dar solución a determinados comportamientos que afecten la convivencia social y el
buen funcionamiento de la institución.
5.3 DEBERES
Cumplir con las normas legales según el manual de convivencia de la Institución Educativa Jorge Eliecer
Gaitan
Ajustar su comportamiento a las normas de la moral, la cultura y la ética profesional (Decreto 1620 de 2013).
* Respetar y hacer respetar a las autoridades legítimas, las directivas, profesores, empleados y
compañeros, y no tomar parte en movimientos de agitación.
* Cuidar con esmero los equipos, muebles, materiales y edificaciones que están a su servicio, y
responsabilizarse de los daños que ocasionen.
* Asistir puntualmente y participar en las actividades académicas pertinentes al currículo de su formación

profesional.
* Registrar la matrícula como estudiante, dentro de las fechas previstas en el calendario académico, y según
las normas establecidas.
* Conocer y respetar la filosofía de la Institución Educativa .
* Respetar siempre la persona, los derechos y bienes de los demás.
* Proceder siempre con veracidad, honradez, rectitud y responsabilidad.
* Ejercitar el diálogo la deliberación, la controversia, la concertación, el consenso en las relaciones.
* Emplear un vocabulario respetuoso y correcto con todas las personas.
* Respetar y apoyar la autoridad.
* Proteger los recursos naturales de la Institución Educativa Jorge Eliecer Gaitán y su entorno
conservando el orden y la limpieza
como ejercicio de una apropiada cultura ecológica.
* Llevar correctamente con respeto y dignidad el uniforme y los distintivos de la Institución.
* Participar puntualmente de todas las clases, actos o actividades programados por la Institución.
* Cuidar pupitres, mobiliario, ambientes y material en general y pagar los daños que ocasiona.
* Colaborar según propias posibilidades en todo aquello que contribuya al progreso de la Institución
Educativa Jorge Eliecer Gaitán.
* No entrar sin autorización a las distintas dependencias de la Institución .
* Conocer los programas de cada grado.
* Presentar responsablemente evaluaciones, talleres, lecciones y trabajos escolares.
* Adquirir y conservar en orden los libros, útiles y demás materiales de estudios propios o de la institución.
* Esforzarse para que el rendimiento académico sea cada vez mejor.
* Adquirir el Manual de Convivencia, conocerlo y practicarlo.
* Responder positivamente a la formación que ofrece la Institución
* Participar y colaborar en las actividades programadas por la institución.
* Llevar los uniformes con orden y respeto, como signo de pertenencia a la Institución , y de acuerdo a los
modelos establecidos.
* Elegir y ser elegido para desempeñar responsabilidades asignadas en el Gobierno Escolar.
* Portar siempre el carnet estudiantil.
* No consumir alimentos y similares durante las horas de clases o en lugares y tiempos no destinados a la
recreación.
* Cumplir con exactitud el horario establecido.
* Presentar por escrito ante la Coordinación los permisos necesarios y justificados para llegar tarde o
ausentarse del plantel, sustentados con la presencia del acudiente en el transcurso de la semana.
* Permanecer en el salón durante todas las horas de clases y en los cambios de éstas, así no haya profesor
y acatar el orden insinuado por el monitor o representante del curso.
* Informar o interesar a sus padres o representante legal para que asistan puntualmente a las citaciones del
plantel.
* Observar siempre un comportamiento que ayude a la buena marcha de la Institución y dentro del aula que
favorezca el proceso educativo.
* Solicitar el permiso de los Coordinadores para salir de la Institución Educativa Jorge Eliecer Gaitán en
horas diversas a las establecidas.
* Presentar por escrito a la coordinación el permiso de los padres o representante legal, para ausentarse del
plantel.
* Al hacer propuestas de proyectos o actividades estas deben ser siempre educativas
El buen comportamiento favorecerá.
* El desarrollo de las actividades religiosas, académicas, deportivas, recreativas, culturales y de proyección a

la comunidad.
* El respeto y buen trato con todas las personas de la comunidad educativa y del entorno social del plantel.
* La conservación y mejoramiento de la planta física, su dotación y de todo inmueble que pertenezcan o no a
la Institución.
* Una presentación personal que refleje el cumplimiento de lo ordenado y resalte el orden y buen gusto
personal en la calidad y formación integral de los estudiantes al buen comportamiento.
De lo instituido para ayudar al buen comportamiento
* El cumplimiento del horario académico.
* Las orientaciones personales de grupo y generales.
* El observador servirá para consignar toda conducta que merezcan destacarse, sea positiva o negativa y
debe ser firmado por el profesor (a), estudiante y el padre de familia o acudiente.
* En el informe escolar se registra el concepto de comportamiento observado durante el período.
* La reunión de los profesores según el caso, por niveles para analizar el rendimiento académico y el
comportamiento de cada estudiante, lo mismo que para definir la suspensión temporal o definitiva del
estudiante según la gravedad de la falta.
* El registro de comportamiento y rendimiento académico, en las categorías de :
* Desempeño superior
* Desempeño alto
* Desempeño básico
* Desempeño bajo
ESTIMULOS
La institución, atendiendo las indicaciones del M.E.N., a través de la Ley General de Educación y
análisis de la asamblea de docentes y previa aprobación del Consejo Directivo otorga estímulos a
los estudiantes que sobresalgan por sus méritos académicos, comporta mentales, artísticos,
deportivos, científicos, culturales y colaboración con la institución, destacándolos en la vida escolar
y delegándoles algunas responsabilidades.
 Se otorgará la medalla de excelencia Jorge Eliécer Gaitán como

reconocimiento, al mejor alumno(a) de la sección primaria y media vocacional
del colegio por obtener el mayor promedio, que haya observado una conducta
excelente y que se haya distinguido por su espíritu servicial, social, de
compañerismo y deportivo entre todo el estudiantado.
 Entregar la medalla de excelencia al mérito Jorge Eliécer Gaitán al estudiante
que obtenga el mayor puntaje en las pruebas de estado.
 Si un estudiante de grado 11º llevase áreas o asignaturas perdidas, pero en las pruebas ICFES
muestra un resultado ubicado en el nivel alto hacia adelante, se le dará como estímulo la
aprobación con valoración de acuerdo a su desempeño en orden ascendente. Los rangos de
reconocimiento serán fijados por el Consejo Académico.
 Los coordinadores deben velar por que las calificaciones estén debidamente diligenciadas por
los docentes en el programa de notas de la institución (PSI_WEB) y que contengan la cantidad
mínima de notas parciales exigidas.
 Parágrafo 1. Esta distinción la otorgará el Consejo Directivo, previo concepto del Consejo
Académico; atendiendo como criterios de selección, en el proceso de otorgamiento, lo que la
asamblea de docentes decida.
 Parágrafo 2. Así mismo se puede otorgar esta distinción a las personas naturales o
jurídicas que presten al colegio servicios que, por su carácter, sean considerados
sobresalientes.
2. Se entregará un DIPLOMA DE HONOR, según concepto del profesor director de grupo, a

dos estudiantes de cada curso que sobresalgan académicamente y disciplinariamente.
3. Se darán DISTINCIONES HONORIFICAS a los estudiantes que en diversos eventos

enaltezcan el Buen Nombre de la Institución.
Parágrafo 1. Así mismo se otorgará Menciones Honoríficas – Diplomas de Honor, a personas

naturales, jurídicas o docentes que enaltezcan la institución.
Parágrafo 2. Estas distinciones las otorgará: Consejo Directivo, Asamblea de docentes,

Asamblea de Padres.
 Ser seleccionado para integrar las delegaciones que representará a la institución en

cualquier evento de carácter social, cultural, cívico, científico o deportivo.
 Seleccionar a los alumnos para integrar la Banda Cívica, grupos folclóricos, etc. Siempre y
cuando tengan un rendimiento académico y comportamiento excelente.
 Seleccionar por grupo mínimo dos alumnos (por director de grupo) representativos en las
actividades de izada de bandera.
Parágrafo: Se define como criterios de selección en el proceso de estímulos lo siguientes
indicadores:
a. Para izadas de bandera

 La puntualidad
 La presentación personal
 Las habilidades artísticas
 Espíritu de colaboración
 El desempeño y espíritu deportivo
 Comportamiento y disciplina ejemplar
 Méritos obtenidos que enorgullecen la Institución
 Rendimiento académico
b. Para integrar delegaciones
 El desempeño y espíritu deportivo
 Habilidades artísticas
 Comportamiento y disciplina ejemplar
c. Para menciones de honor
 Por espíritu de colaboración
 Por sociabilidad y compañerismo
 El mejor deportista
 Por comportamiento
 Por expresión artística
 Por enaltecer la imagen de la institución.
3.1.3 AUXILIARES DE SERVICIOS GENERALES

Las personas que se desempeñan como auxiliares de oficina o en servicios Generales tienen también su
responsabilidad personal y social en la Comunidad Educativa frente a la formación de los estudiantes.
DEBERES
Todos los empleados, Secretaria General, Pagadora, Auxiliares de oficina y auxiliares de Servicios
Generales, deben:
* Ejercer con responsabilidad las funciones correspondientes a su cargo y aquellas que le sean asignadas
de acuerdo a la naturaleza y necesidades de la Institución.
* Cumplir con la jornada legalmente establecida.
* Manifestar al Rector o a quien haga sus veces, situaciones que se presenten relacionadas con su cargo y
que incidan en la buena marcha de la Institución.
* Respetar y acatar las órdenes de los superiores inmediatos.
* Fomentar las buenas relaciones entre los miembros de los diferentes estamentos de la Comunidad
Educativa.
* Evitar comentarios y comunicaciones que promuevan malestar en las mutuas relaciones.
* Colaborar a los compañeros de trabajo cuando éstos se encuentren en dificultad.
* Ejercer las cualidades necesarias para una agradable convivencia como su honradez, lealtad ,respeto,
responsabilidad, así como el cuidado de los enseres y útiles de trabajo.
* Sentir como propio el establecimiento y manifestar oportunamente a la persona responsable los daños que
perciban.
DERECHOS
Los Auxiliares de Oficina y Servicios Generales tienen derecho a:
* Ser respetados por los demás miembros de la Comunidad Educativa.
* Tener los implementos mínimos requeridos para el desempeño de las funciones.
* Ser atendido con respeto y prontitud cuando se presenten situaciones relacionadas con sus funciones.
* A mantener su identidad cultural
ESTÍMULOS
* Reconocimiento y valoración del trabajo que realizan.
* Celebración del día de la Secretaria y/o el del trabajador(a).
DESCRIPCIÓN DEL UNIFORME
Los alumnos de la institución, utilizarán tres uniformes: uno para uso diario, otro de educación física y un
uniforme de gala,
UNIFORME DE DIARIO:
ALUMNAS:
a.- Camibuso blanco, sin bolsillo, con cuello beige claro, con dos franjas azul bordadas, de una línea negra,
una línea blanca en el medio, después otra línea blanca más ancha que el anterior terminado en un borde
negro en ondulaciones. Botones azul oscuro, puños lo mismo que el cuello. Escudo de la institución
bordado del lado izquierdo. El camibuso debe lucir por dentro de la falda.
b.- Uniforme de gala, camisa blanca manga larga, con la respectiva falda. Zapatos negros estilo ejecutiva.
c.- Falda ancha a cuadros de pliegues seguidos con buena profundidad para que queden cerrados. Un
cierre y un bolsillo – pretina. El largo debe ser debajo de la rodilla.
d. - Zapato colegial negro, de cordón negro, medias blancas de doblar colegiales.
e.- Accesorios para la cabeza, blancos o negros, acordes al uniforme de tamaño no exagerado.
f.- El maquillaje natural.
ALUMNOS:
a. Camibuso lo mismo que el de las niñas. El camibuso debe lucir por dentro del pantalón (si se usa
camisilla o camiseta debe ser blanca).
b. Pantalón que existe en este momento como exclusivo para la institución es azul turquí,
c. Zapato colegial negro de cordón, negro, medias azules.
d. Correa negra sin accesorios.
e. Aunque en la ley 1098 de 2006 de infancia y adolescencia y la ley 1620 se habla del respeto a la libre
personalidad, la institución establece no llevar accesorios adicionales como: aretes, cachuchas,
sombreros, piercinas, etc.
f. Uniforme de gala: Camisa blanca manga larga estilo guayabera, pantalón azul turquí.
g. Zapatos negros, medias azul turquí.
UNIFORME DE EDUCACIÓN FISICA: NIÑAS Y NIÑOS
a. Camibuso blanco, con cuello verde con una línea blanca, luego una verde después el borde línea
blanca, lo mismo son los puños, botones verdes. Escudo bordados en el lado izquierdo.
b. Pantalón sudadera de color verde, bota normal (Mínimo 20cms de ancho).
c. Zapato tenis blancos sin accesorios – medias blancas.
Parágrafo: El uniforme es una prenda que en cualquier sitio constituye el distintivo de la Institución, por lo
tanto, debe tener una duración mínima de 5 años y su cambio deber estar determinado por la Asamblea de
padres de familia y el visto bueno del Consejo Directivo.
Parágrafo: El uniforme debe ser portado desde el comienzo de las actividades académicas.
Ambos uniformes rigen para las tres jornadas y sedes.
ARTICULO 27. UNIFORME DE LA BANDA CIVICA
Será el mismo de diario, o el establecido por la junta de padres de familia.
5.5 ACTITUDES Y COMPORTAMIENTOS QUE AFECTAN LA CONVIVENCIA SOCIAL
Son causales de mal comportamiento:
* Las que afecten el desarrollo integral de la personalidad.
* Desacato persistente o rebeldía a las órdenes superiores.
* Salir del aula durante el cambio de las clases sin autorización previa.
* Realizar actos o conversaciones que interrumpan las clases y el buen desempeño propio y/o de los
compañeros.
* Traer revistas o estampas pornográficas o licenciosas, traer juegos electrónicos y otros elementos que no
son necesarios para el desarrollo de las actividades escolares.
* Realizar o promover desordenes en actos generales dentro y fuera de la institución.
* Dibujar o gravar leyendas en las paredes, muebles, pupitres y demás enseres de la comunidad educativa.
* Utilizar la jornada de clase en otras actividades diferentes sin el conocimiento de padres, profesores y
directivas.
* Masticar chicle dentro del aula de clase.
* Todas aquellas faltas que no están contempladas en el presente Manual y que a juicio de Consejo de
Profesores se consideren graves.
* Destruir hurtar o robar implementos, objetos o dineros de los compañeros de los profesores y de los demás
miembros de la comunidad.
* Alterar informes, planillas o certificados de estudios o cualquier otro documento.
* Escribir o difundir volantes o pasquines que difamen a las personas o a la institución.
* Usar o traficar estupefacientes, licor o armas dentro o fuera del plantel.
* Hurtar, adulterar, falsificar los libros de la biblioteca, rayar y/o mutilar cualquier material didáctico o
audiovisual .
* Fraude o intento de fraude durante trabajo, tareas y evaluaciones.
* Las relaciones sexuales, heterosexuales, y relaciones amorosas que incidan directa o indirectamente en el
normal funcionamiento de la institución.
* Participar en espectáculos o lugares donde se atente contra la moral de la propia dignidad humana y las
buenas costumbres.
* Presentarse a la institución en estado de embriaguez o bajo los efectos de drogas sicoafectivas
* Salir de la Institución sin permiso o indebidamente por la paredilla.
* Uso indebida de las instalaciones y/o traslados de equipos o materiales sin la debida autorización.
* Presentarse al plantel con vestuario inadecuado.
* Ocultar la verdad, mentir o ser cómplice de actos indebidos.
* Ser promotor y/o partícipe de desórdenes o escándalos públicos
* Los alumnos deben abstenerse de traer a la Institución , elementos que perturben el funcionamiento ,
como pitos, grabadoras, radios y audífonos , elementos explosivos o cortantes, bebidas alcohólicas salvo
cuando los traen para utilizarlos como material de enseñanza.
* No se celebran cumpleaños ni de profesores, ni de los estudiantes en horas de clase. No se permiten

regalos costosos que puedan comprometer al profesor con los estudiantes.
De las faltas de comportamiento social
Se consideran faltas de comportamiento social graves de los estudiantes:
* El irrespeto a las insignias de la patria y de la institución.

* El irrespeto, de la calumnia o injuria a miembros de la comunidad Educativa.
* La falsificación de documentos.
* La suplantación de personas.
* El fraude o el intento de fraude en los registros, en las pruebas académicas o en cualquiera otra de sus
relaciones con la Institución
* El presentarse al recinto de la Institución en estado de embriaguez bajo efectos de drogas heroicas y
alucinantes.
* La incitación al desorden y todo acto que configure alteración de las tareas académicas de la * Institución
Educativa Jorge Eliecer Gaitán como estallar explosivos como pólvora que por el contexto social causa
pánico y terror.
* Todas las conductas tipificadas como delito por las leyes de Colombia, el código del menor
* Esconder las llaves, o dañar los candados de los salones para no estar en clase
5. 6 ACCIONES PROCIDIMENTALES
Es deber de la Institución Educativa Jorge Eliecer Gaitán corregir comportamientos inadecuados, sea
porque afecten al estudiante que lo realiza o la persona con quien se relaciona. Los correctivos
buscan establecer el equilibrio entre el desarrollo individual , el grupal y el social.
El proceso a seguir es:
* Autoevaluación del estudiante
* Dialogo educador –estudiante

* Amonestación en privado
* Constancia escrita de la persona a quien se le comete la falta, profesor, compañero (a) adulto, niño (a)
* Constancia escrita en el observador del estudiante.
* Amonestación en público, cuando el comportamiento afecta al grupo.
* Notificación a los padres o acudientes.
* Se citarán a los padres cuando presente dos o más ausencias injustificadas al establecimiento, durante el
mes ( Ley 1098 código de la infancia y adolescencia y ley 1620 de 2013).
* La inasistencia a la Institución Educativa Jorge Eliecer Gaitán será supervisada por la Coordinadora y
ésta será investigada. (Ley 1098 código de la infancia y adolescencia y ley 1620 de 2013).
* Retiro temporal de la Institución Educativa Jorge Eliecer Gaitán.
* Suspensión temporal de clases o del establecimiento con afectación comportamiento ; acordada en

reunión de profesores y con la aprobación del Rector.
* Concertación con el alumno, profesor implicado y padres de familia.
* Elaboración de acuerdo. Firma del padre de familia, estudiante y coordinador..
* En caso de reincidencia y/o de falta grave el Rector procederá al retiro del plantel previo concepto del
consejo Directivo.
* Notificación y estudio del proceso con la Dirección de grupo y/o la Secretaría de Educación Municipal.
Existirán, según la gravedad de las faltas, las siguientes sanciones para casos de indisciplina individual y
colectiva:
* Amonestación privada
* Amonestación pública
* Fichas de seguimiento académico y de comportamiento
* Matrícula en observación
* Suspensión
* Cancelación de matrícula
Cuando el Rector, previo consentimiento del Consejo Directivo imponga a un estudiante, por razones de
orden académico o comportamental la sanción de matrícula en observación o suspensión temporal, se dará
a conocer al estudiante las condiciones especiales en las que queda para pertenecer a la Institución
Educativa Jorge Eliecer Gaitán .
ESTÍMULOS
Para valorar y reconocer el empeño y el esfuerzo en su formación la institución otorgará los estímulos:
* Beca de honor para el año siguiente, cuando el estudiante se distinga por su máximo rendimiento
académico, comportamiento y conducta.
* Derecho a ser nombrado-a o monitor-a, líderes por los profesores o en elección supervisada por el
director de grupo.
* Ser elegido como representante del Consejo de estudiantes.
* Izar la bandera cuando el estudiante se destaque en el valor propuesto.
* Mención de honor a los estudiantes que sobresalgan durante el año por cultivar los valores humanos,
culturales, deportivos o religiosos.
* Mención de honor a los estudiantes y grados que se destaquen por el rendimiento académico
y comportamiento.
* Mención de honor a los ‘las estudiantes obtenga los promedios más altos en el examen de estado (ICFES)
* Estímulo a la perseverancia concedida a los graduandos que cursaron sus estudios completos en este
plantel.
* Representar la Institución Educativa Jorge Eliecer Gaitán en eventos especiales.
Comportamientos que merecen ser estimulados:
La Institución Educativa Jorge Eliecer Gaitan , estimulará los siguientes comportamientos:
* Buen rendimiento académico y buen comportamiento.

* Vivencia de los valores propuestos.
* Espíritu de colaboración.
* Superación personal.
* Solidaridad y civismo.
* Responsabilidad en el cumplimiento de los deberes.
6.4. MANUAL DE CONVIVENCIA SALA DE SISTEMAS
1. Entrada a la sala.
a- esperar al docente de tecnología e informática en el salón de clases
b- entrar en orden y despacio.
c- Ingresar sin bolsos y elementos corto punzantes, armas o herramientas no autorizadas.
d- Entrar a la sala con la mayor pulcritud posible.
a. No entrar sudado.
b. Manos aseadas.
c. Portar el uniforme con dignidad y respeto.
2. Dentro de la sala de sistemas
a- Recibir las orientaciones del docente de tecnología e informática.
b- Evitar consumir alimentos, bebidas y confitería en general.
c- Traer las actividades propuestas solucionadas para ser clasificadas.
d- Ubicarse en el puesto asignado por el docente del área.
e- Conservar los dispositivos en buen estado.
f- Usar los elementos con delicadeza.
g- Tener sentido de pertenencia y colaboración.
h- Avisar oportunamente de cualquier eventualidad, falla o pérdida de algún dispositivo

informático.
i- Evitar intentar reparar o configurar los PC y siempre solicitar ayuda técnica.
j- Trabajar con entusiasmo en interés por aprender el manejo, diseño y otros productos de la
tecnología e informática.
k- Evita perder el tiempo en otras actividades que no tienen nada que ver con el tema (otras
aplicaciones, juegos que no corresponden, Páginas diferentes a las propuestas).
l- Prohibido almacenar o exhibir pornografía o imágenes degradantes
De la humanidad.
m-Evita juegos bruscos o peleas.
n- Permanecer activos en interactuando con el PC.
o- Al encender, levantar los forros y doblarlos
3. La Salida De La Sala
a-Apagar correctamente los PC apagar los estabilizadores
b-Forrar los equipos
c- Salir en orden y despacio luego de dar la orden por el instructor
6.5 TIENDA ESCOLAR
La tienda escolar es un servicio que beneficia a la Comunidad Educativa.
Será atendida por aquellas personas que mediante un convenio con el consejo directivo se le otorga como
alquiler.
Las condiciones y esta al servicio de la comunidad educativa serán:
* Buen trato cuando sea solicitado el servicio.
* Respetar el orden y turno que faciliten y agilizan la atención.
* Mantener el espacio donde esta ubicada la tienda escolar en un ambiente agradable (colocar recolectores
de basuras en beneficio de la conservación del medio ambiente).
* Los envases de las gaseosas, plásticos y de vidrios colocarlos en la canasta correspondiente.
* Colaborar con las diferentes actividades programadas por la Institución.
Los artículos que ofrece la tienda escolar deben contribuir a la conservación de la salud de estudiantes y a
las normas establecidas.
6.6 SERVICIO DE RESTAURANTE
Los estudiantes de los grados de preescolar al grado undécimo disfrutaran de los servicios que este el cual
es otorgado por la Secretaria de Educación Departamental y Municipal , ellos deben cumplir las normas
indicadas en el programa, establecidos por los entes responsables.
6.8 ESPACIOS DE REFLEXIÓN E INTEGRACIÓN DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA
La Comunidad Educativa se reúne durante el año para celebrar las fiestas de carácter cívico, social,
religioso, cultural y patronal tales como:
* Día de San Roque 16 de agosto
* Día de la mujer 8 de marzo
. Dia del hombre 19 de marzo
* Cumpleaños del colegio 21 de abril
* Día del Idioma 23 de abril
* Día del Maestro 15 de mayo
* Día de la familia 15 de mayo
* Dia de la madre (Fecha asignada por el consejo de docentes)
* Día de la juventud 4 de julio
* Día del niño 26 de abril
* Día de la secretaria 26 de abril
* Día de la amistad (segundo sábado de septiembre)
* Cena navideña (Culminación del año escolar mejores estudiantes)
Algunas fechas especiales los estudiantes, padres de familia, docentes, directivos docentes, personal
administrativo, se encargan de organizarlos.
Estos espacios se enfocan como encuentros de reflexión, planeación, revisión, intercambio.
De igual manera se organizan encuentros con padres de familia e hijos con el Rector , director de grupo
para analizar la formación integral rendimiento académico, comportamiento que se va asimilando a través
del tiempo.
Para los padres de familia tienen oportunidades para participar en la Escuela de padres, o talleres de
Pedagogía familiar.
DE LA JORNADA LABORAL DE DOCENTES Y DIRECTIVOS DOCENTES
Decreto No. 1850 de 2002
CAPITULO 3. ARTICULO 9. DE LOS DOCENTES:
Es el tiempo que dedican los docentes de las actividades curriculares complementarias tales como
la administración del proceso educativo la preparación de su tarea académica, la evaluación, la
calificación, planeación, disciplina y formación de los alumnos.
ARTICULO 10 DE LOS DIRECTIVOS DOCENTES:
Es el tiempo que dedican al cumplimiento de las funciones propias de dirección, planeación,

programación, organización,. Coordinación, orientación seguimiento y evaluación de las actividades
de los establecimientos educativos.
ARTICULO 11 CUMPLIMIENTO DE LA JORNADA LABORAL:
Corresponde a 8 horas diarias (Docentes y directivos docentes)
CALENDARIO ACADEMICO
Según el artículo 14 del capítulo 4 del Decreto 1850 del 2002:
La institución se rige de acuerdo con el calendario “A” establecido por el Ministerio de Educación Nacional.
En dicho calendario, se establece la reglamentación correspondiente, en la que se señala las actividades
primordiales, como: El planeamiento y la organización institucional, la iniciación y terminación de clases, el
desarrollo curricular, las vacaciones, las jornadas culturales, deportivas científicas, sociales y lúdicas, las
actividades de finalización y evaluación institucional que se ejecutará en los cuatro períodos académicos del
año escolar.
DE LA JORNADA
La Institución Educativa Jorge Eliécer Gaitán labora en las jornadas mañana, tarde y noche en la sede
principal, mañana y tarde en la subsedes, para los alumnos según el horario debidamente establecidos.
DEL HORARIO DE CLASES:
Las labores académicas normalmente en la Institución Educativa Jorge Elicer gaitan, inician de la siguiente
manera;
Jornada de la mañana de 6:00 a.m. y culminan a las 12:00 m. para alumnos. Y 12:30 para docentes.
(Primaria de 6:00 A.M a 11:30 A.M. - Secundaria 6:00 A,M, a 12:00 M.)
Jornada de la tarde 12:30 P.M. y culminan a las 6:30
(Primaria de 12:30 P-M a 6:00 P.M. Secundaria de 12:30 P.M. a 6:30 P.M.
Jornada nocturna 6:30 P.M. a 10:30 P.M.
Parágrafo: Los alumnos deberán presentarse a la institución 10 minutos antes de iniciar la jornada y
permanecerán en ella hasta la hora de la salida o hasta cuando el coordinador o la rectoría así lo indiquen.
EXCUSAS
Para que la inasistencia se considere justificada el padre de familia o acudiente legal debe hacerse presente
ante el coordinador, presentar excusa escrita, firmada por el padre de familia y/o certificado médico según el
caso.
Parágrafo: Si por el motivo de fuerza mayor el padre de familia o acudiente legal no puede presentarse o
excusa escrita en el momento, tiene 2 días hábiles para justificar la ausencia del alumno.
Parágrafo: El alumno puede presentar sus obligaciones académicas correspondientes en un plazo

prudente que será acordado con él o los profesores de la materia.
DEL INGRESO A LA INSTITUCIÓN:
7.1 INSCRIPCIÓN
La inscripción es el acto mediante el cual un aspirante solicita pertenecer a la Institución Educativa Jorge
Eliecer Gaitán
El ingreso de los aspirantes a la Institución Educativa Jorge Eliecer Gaitán se realiza mediante los
procesos de inscripción, admisión y matrícula.
Según las normas establecidas por el MEN, en nuestro país es de carácter obligatorio llevar a los niños y
jóvenes a las instituciones educativas, y es por esto que la Institución Educativa Jorge Eliecer Gaitan cumple
con este requisito brindando a los estudiantes la opción de matricularse para formarse.
7.2 ADMISIONES
La admisión es el proceso que le permite al estudiante el derecho de ingresar a la Institución.
Como compromiso para admitir un estudiante los padres de familia deben comprometerse con la filosofía de
la Institución y los estudiantes asimilar gradualmente que la formación integral es una propuesta del proyecto
educativo de la Institución.
7.3 MATRÍCULAS
Cumpliendo con todo los requisitos exigidos por la Institución es el acto voluntario para ingresar a ella.
Al matricularse, el estudiante se compromete a respetar la filosofía de la Institución y cumplir con el Manual del
currículo y el Manual de convivencia.
Para firmar la matricula los padres de familia y los estudiantes deben conocer el Manual de convivencia y de la
Propuesta Pedagógica aceptando los derechos y las obligaciones que este implica pueden firmarla.
Las formas de procedimiento para las matrículas quedan a opción y reglamentación del Rector con previo
concepto del Consejo de Directivo .
Acudiente del estudiante
Los acudientes del estudiante serán sus padres o aquella persona que por motivos justos los padres
designen por escrito para que los representen.
Impedimentos para ser acudiente
* Ser menor de edad
* Tener dificultades de orden moral o penal
* No tener domicilio permanente en el lugar donde se encuentra ubicada la institución
Nivel de Preescolar
El estudiante que desea ingresar a al grado de transición:
 Tener 5 años de edad

 O cumplir los 5 años al mes de junio
Educación Básica y Educación Media
Para ingresar a primer grado el estudiante debe tener 6 años cumplidos.
La edad máxima según la ley para iniciar sexto es de 12 años.
En algunas oportunidades se aceptan con dos años mas de edad para cualquier grado y en especial si
vienen de la zona rural.
EDUCACIÓN DE ADULTOS:
Los estudiantes aspirantes a ingresar a los ciclos complementarios en la educación de adultos deben cumplir
su mayoría de edad como requisito para recibir el título de bachiller otorgado por la Institución Educativa.
* Es requisito obligatorio para solicitar la inscripción, acreditar: certificado de estudios hasta el año anterior
al solicitado.
7.4 MODIFICACIONES A LA MATRÍCULA.
La modificación de la matrícula será solicitada por escrito por el acudiente, o persona autorizada, de
acuerdo con los procedimientos administrativos que para ello se establezcan.
De la asistencia a clase
El estudiante que por cualquier causa no justificada dejare de asistir a un 20% de las clases o prácticas
programadas, no tiene derecho a presentar evaluación final. En este caso, la reprobación se denomina
“pérdida por falta de asistencia”.
Del reintegro de los estudiantes
Se entiende por reintegro la nueva vinculación que se le autoriza a un estudiante, cuando la misma se ha
interrumpido temporalmente.
Para el reingreso de un estudiante, debe ser solicitado por el acudiente mediante una carta dirigida a
Rectoría con previo visto bueno del Consejo Directivo.
Además estar a paz y salvo con todos los compromisos adquiridos al firmar la matricula.
.
7.5 TÍTULOS QUE OTORGA LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA:
REQUISITOS DE GRADO. El aspirante a obtener el título deberá cumplir con los requisitos académicos establecidos
por la Ley o por los reglamentos de la Institución Educativa Jorge Eliecer Gaitán fijados . Además de estar a paz y salvo
DERECHO AL TÍTULO. El alumno que haya terminado y aprobado todas las disciplinas del programa de acuerdo con el
plan de área correspondiente tiene derecho a recibir, previo los requisitos de grado, el título que ofrezca la Institución.
En la Jornada diurna
Educación Básica: Certificación de la educación básica de sexto a noveno grado de bachillerato.
BACHILLER ACADÉMICO : De sexto a Undécimo grado CON PROFUNDIZACIÓN EN EDUCACIÓN DE OBJETOS

ARTESANALES Y RECREACIÓN. Certificación otorgada por el SENA.
En la Jornada Nocturna: Bachiller Académico. De los ciclos I, II, III, IV.
De la expedición de certificados
Al finalizar el año académico, concluidos las actividades curriculares finales se entregará a cada estudiante
un informe de los juicios valorativos.
Son competentes para expedir certificados:
La Rectoría para los certificados de eficiencia de los profesores y de asistencia de los estudiantes.
Los directores de grupo, conjuntamente con la Secretaria de la Institución , para los certificados de juicios
valorativos y de calificaciones.
Notas de los estudiantes: Los profesores para dar a conocer las notas a los estudiantes deberán regirse con lo
establecido por el SIE de igual manera también los estudiantes para aclarar lo relacionado con su calificación deben
regirse con los acuerdo del SIE . Corresponde al Rector hacer cumplir esta norma.
El recurso de apelación solo tiene una instancia según lo establecido en el SIE y los acuerdos establecidos en el
Consejo Académico.
.Al no presentarse un estudiante a una evaluación o a las actividades de nivelación debe aplicarse lo acordado en el
SIE,
La Institución Educativa Jorge Eliecer Gaitán expedirá a sus estudiantes y egresados constancias y
certificados académicos ceñidos a normas legales, de acuerdo con las tarifas que estén vigentes en la fecha
de expedición de tales documentos. Los certificados se expedirán en la SECRETARIA GENERAL de la
Institución Los documentos que se tramitan son:
* Original del diploma de grado

* Copia del acta de grado
* Duplicado del diploma de grado
* Carnet estudiantil
* Certificado total de los juicios valorativos hasta la Educación Media y de las calificaciones para los Ciclos
Complementario Decreto 3011.
* Certificado de calificaciones del período académico
* Certificado de matrícula
* Constancia del periodo o semestre académico
* Certificado del contenido de las disciplinas del plan de estudios
* Certificado de comportamiento
* Constancia de asistencia a clases
Para solicitar certificado o constancia el interesado debe dirigirse a la secretaria de la institución.
7.6 SERVICIO DE SECRETARÍA GENERAL
Una secretaria o un secretario es una persona que se encarga de recibir y redactar la

correspondencia de un superior jerárquico, llevar adelante la agenda de éste y custodiar y ordenar
los documentos de una oficina. El cargo que ocupa una secretaria suele conocerse como auxiliar
administrativo.
La secretaria, por lo tanto, realiza ciertas actividades elementales e imprescindibles en una empresa
u organización. Se trata de la empleada que se encarga de la gestión cotidiana, siempre rindiendo
cuentas a su superior.
ARTICULO 74. FUNCIONES DE LA SECRETARIA
1. Cumplir el horario asignado.

2. Permanecer en su oficina de trabajo.
3. Organizar y manejar el archivo de su oficina.
4. Organizar y mantener actualizado el servicio de registro y control académico de personal
docente y administrativo.
5. Expedir junto con el rector los certificados de estudio.
6. Atender el público para darle información.
7. Tomar dictados y hacer transcripciones a máquina o computador.

8. Recibir, clasificar y tramitar la correspondencia.
9. Archivar la correspondencia y demás documentos requeridos.
10. Responder por la conservación de documentos, elementos, equipos de trabajo a su cargo.
11. Organizar el diligenciamiento y actualización de las hojas de vida de todos los funcionarios
de la institución.
12. Las demás que le sean asignadas de acuerdo con la naturaleza del cargo.
PORTERO O VIGILANTE
Persona que tiene por oficio vigilar el cumplimiento de las normas y el mantenimiento del orden o hacer
otras tareas de apoyo en un establecimiento público.
FUNCIONES DEL PORTERO O VIGILANTE
1. Cumplir los turnos y horarios de vigilancia que le sean asignados.

2. Ejercer estrictamente vigilancia en el área o zona que se le haya fijado.
3. Controlar la entrada y salida de persona, vehículos y objetos de la institución.
4. Vigilar el buen estado y conservación de los mecanismos de seguridad o informar
oportunamente de las anomalías detectadas.
5. Velar por el mantenimiento, conservación y seguridad de los bienes de la institución en las
zonas que le hayan sido asignadas.
6. Colaborar en la prevención y control de situaciones de emergencia.
7. Consignar en los registros de control las anomalías detectadas durante sus turnos e informar
oportunamente sobre los mismos.
8. Estar dispuesto cuando se le solicite ayuda en cualquier menester que se requiera en la
institución.
9. Responsabilizarse de los bienes de la institución en su respectivo turno.
10. Recibir y entregar la correspondencia que llega y sale de la institución cuando sea necesario.
11. Controlar la salida de elementos de la institución.
12. Cumplir con la jornada laboral establecida.
13. Las demás funciones que le sean asignadas de acuerdo con la naturaleza del cargo.
AUXILIARES DE SERVICIOS GENERALES
El Auxiliar de Servicios Generales, depende del Rector, le corresponde atender el mantenimiento y aseo de
la planta física, equipos e instrumentos de trabajo.
Son funciones del Auxiliar de Servicios Generales
1. Responder por el aseo y el cuidado de las zonas o áreas que le sean asignadas, éste debe quedar
bien hecho para recibir cada jornada.
2. Responder por los elementos utilizados para la ejecución de sus tareas.
3. Informar sobre cualquier novedad ocurrida en la zona o en los equipos bajo su cuidado.
4.-.Informar a su inmediato superior sobre las anomalías e irregularidades que se presenten.
5. Cumplir la jornada laboral legalmente establecida, importante entrar y salir a las horas acordadas
según el reglamento de trabajo
.
6. Dedicar todo el tiempo de la jornada laboral en su zona o área asignada, evitando en lo posible la
permanencia en oficinas, de visita.
7. Debe dar buen trato a todo el personal de la comunidad educativa, e igualmente exigirlo.
8. Los permisos se justifican de acuerdo a la gravedad del caso como: enfermedad y/o cita médica,
calamidad familiar (doméstica), reuniones sindicales y otras a criterio de la Rectoría, según la
normatividad.
9. Periódicamente deben lavarse los pisos de los corredores y salones de la Institución.
10. Cumplir las demás funciones que le sean asignadas de acuerdo con la naturaleza del cargo
ARTICULO 77. LA BANDA CIVICA
ORGANIZACIÓN DE LA BANDA CIVICA:
El ingreso a la Banda Cívica es voluntario, el cual deberá estar autorizado por el padre de familia o
acudiente, quien será informado de los compromisos y deberes que adquiere el hacer parte del
grupo.
Para ser parte de la Banda Cívica el alumno reunirá los siguientes requisitos:
1. Autorización del Instructor, previa evaluación de actitudes y conocimientos.

2. Autorización escrita por parte de los padres o acudiente.
3. Autorización escrita de los coordinadores de su jornada.
4. Poseer un rendimiento académico y comportamiento excelente.
5. Adquirir el uniforme.
6. Los alumnos nuevos preferencialmente de los grados 2º y 3º
7. Los ensayos se realizarán en días y horarios diferentes al de clases, con el uniforme de
educación física.
8. Cumplir con los demás deberes que señale el reglamento de banda Cívica.
7.7 EVALUACIÓN DEL MANUAL DE CONVIVENCIA

La evaluación del Manual de convivencia es la funcionalidad y puesta en marcha del mismo, ésta se lleva
a cabo en diversos niveles :
Periódicamente de acuerdo al cronograma de actividades de la institución y a lo programado por la
Secretaria de Educación municipal y Departamental..
Ocasionalmente cuando se presentan situaciones que exigen confrontación.

Semestralmente en forma más cuidadosa y exhaustiva con la participación de todos los estamentos de la Comunidad
Educativa.
PERFIL DEL PERSONAL DIRECTIVO Y ADMINISTRATIVO
En la Institución Educativa Jorge Eliécer Gaitán el personal administrativo docente y no docente, en su

calidad de hombres y agente evangelizador, con características propias, se convierte en estamento de alta
significación para la Institución, buscando unidad y respetando la pluralidad.
* Seguro de sí, confía en sus capacidades, en la ayuda a los demás y en la ayuda de Dios sobre su vida.
* Leal con la Institución, honesto, sincero, disponible y responsable en el ejercicio de sus funciones.
* Favorece el diálogo y con sus acciones aporta positivamente a la vivencia del proyecto de la institución.
* Es imagen de la Institución por su humana calidez.
* Manifiesta su compromiso con Dios, con actitudes de comprensión, fraternidad y exigencia cordial.

Manual de Convivencia Jorge Eliecer Gaitan 2015 - 2016

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Manual de Convivencia Jorge Eliecer Gaitan 2015 - 2016

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MANUAL DE CONVIVENCIA

ARTICULO PRIMERO: Adóptese el Manual de convivencia para dar cumplimiento a lo establecido en la

ARTICULO QUINTO: El Manual de convivencia de la Institución Educativa Jorge Eliecer Gaitán de

Dado en Aguachica – cesar a los 20 días del mes de diciembre de 2015

1.1 IDENTIFICACION DE LA INSTITUCIÓN

Nombre: Institución Educativa Jorge Elicer Gaitan

Presidente Sr. ANDRES CARO

Vicepresidente JUAN DE JESUS JACOME

Fiscal ENRIQUE VASQUEZ

Secretario MIGUEL PALLARES

Vocales NELLY CASELLES DE BLANCO

ANA JIMENEZ DE CAMAÑO

En 1991 en el mes de marzo se creó el departamento de orientación en la jornada de la mañana, se le

 UBICACIÓN Y DISTRIBUCION GEOGRAFICA:

ESCUELA ALFONSO LOPEZ MICHELSEN.

Se encuentra ubicada en el Barrio EL PARAISO, Carrera 17 Calle 11.

ANTONIO NARIÑO Barrio Romero Díaz Calle 14 No. 15-16

 SITUACION FISICA DE LA INSTITUCION.

La nómina de docentes es de 80 educadores con una amplia experiencia en el ramo de la educación.

 LAS VIAS DE ACCESO

 ACTIVIDADES SOCIALES, CULTURALES Y RECREATIVAS.

Y quiere dar respuesta a los cinco énfasis de la política educativa:

Una educación competitiva, que contribuye a cerrar brechas de inequidad, centrada en la

 La Ciencia y tecnología integradas a la educación. Desarrollo profesional, dignificación y formación

Nuestro Himno de Paz y Amor

* Lidera sus equipos directivos, docentes y administrativos para que se involucren en la

* Facilita la apertura y permanencia de espacios de participación y concertación de la comunidad

* Promueve el sentido de pertenencia al establecimiento educativo. Genera un buen clima laboral

* Fomentar el intercambio de experiencias. Permitiendo el intercambio de experiencias.

Que valore y conserve su tradición cultural, el medio ambiente y la identidad nacional

Capaz de asumir con responsabilidad su educación superior.

Emprendedor, creativo, dinámico y preocupado por su crecimiento integral y espiritual.

Establecer mecanismos tendientes a unificar criterios en el campo organizacional, de evaluación y control

Adquirir conocimientos y habilidades en el manejo de la recreación, el deporte, la elaboración de artesanías

2.1 VISION Y MISION DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA JORGE ELIECER GAITAN

2.2 PRINCIPIOS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA JORGE ELICER GAITAN

2.3 MARCO DE CONCEPTUAL Y DE REFERENCIA

Lo establecido en el manual de convivencia se pueden entender como pactos donde la participación de

Restablecimiento de los derechos de los niños, niñas y adolescentes: Es el conjunto de actuaciones

ii. Comunicación e interacción. En la autoformación personal y grupal, la convivencia escolar

vii. Corresponsabilidad. La familia, la institución educativa, la comunidad Aguachiquense y la

El Manual de Convivencia o reglamento interno de la Institución Educativa Jorge Eliecer Gaitán se

SITUACIONES Y CONDUCTAS QUE AFECTAN LA CONVIVENCIA ESCOLAR

ACUERDOS: (PREVENCIÓN) DEL 1 AL 9

Situaciones Tipo II.

1. Asumir de manera frecuente y metodológica –utilizando algún tipo de métodos–actitudes violentas en

Situaciones Tipo III.

RUTA DE ATENCIÓN INTEGRAL PARA LA CONVIVENCIA ESCOLAR

Es una herramienta establecida en la Ley de Convivencia Escolar para apoyar al sector

• Formación de sujetos activos de derechos

Artículo 36 del Decreto 1965 de 2013.

La prevención se entiende como la preparación y disposición que se hace anticipadamente

1. Identificación de factores de riesgo y protección

En el marco de la Ley 1620 de 2013 el componente de atención orienta todas aquellas

El seguimiento debe buscar razones y proveer retroalimentación, hacer sugerencias y

RUTA DE ATENCIÓN INTEGRAL PARA LA CONVIVENCIA ESCOLAR DE LA INSTITUCIÓN

1. Liderar el comité de convivencia escolar atendiendo a lo establecido en la Ley 1620 de 2013 y el

Las responsabilidades de los docentes, son las siguientes:

RUTA DE ATENCIÓN INTEGRAL EXTERNA : Está conformado por : La Comisaria de Familia

El componente de promoción, lo encabezan acciones que se concentran en el fomento de la

El componente de prevención apuntará a intervenir oportunamente en los comportamientos de

Procedimiento: Recepcionada y radicada la queja o la información ante el comité de convivencia

 Situación Tipo II y III: Comité de convivencia escolar

Para ello se debe anotar: