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aprendizaje
Por Martha Ruth Cepeda Ramírez
Aprendizaje, Atención, Comportamiento, Concentración, Juego de mesa, Lúdica
MAGISTERIO
30/01/2017 - 11:45
El presente artículo es una reflexión sobre los juegos de mesa como elemento
lúdico didáctico en el aula de clase; se busca destacar su pertinencia en el
mejoramiento de los procesos de atención, concentración, aprendizaje y
comportamiento de los estudiantes; destacando su uso como elementos
dinamizadores que cambian sus formas de interactuar y apoyan sus procesos de
aprendizaje.
Cuando las dinámicas del juego hacen parte de los espacios de aprendizaje,
transforman el ambiente, brindando beneficios para el profesor y los estudiantes
durante las clases. Se pasa el tiempo entre risas, textos y juegos; cada día
leyendo, sumando, restando y multiplicando experiencias de aprendizaje. Los
juegos inspiran a los estudiantes a pensar, a crear y recrear con actividades que
contribuyen al desarrollo de la atención y la escucha activa, el seguimiento de
instrucciones y el compromiso para cumplir reglas, para, de esta manera,
comprender en la vivencia y convivencia, en la acción y corrección.
¿Cómo jugar?
El uso de los juegos durante las clases, junto a una intervención lúdico-
pedagógica, permitirá contar con una estrategia que despierte el interés común de
los niños y jóvenes, que puede aprovecharse como recurso metodológico para
desarrollar diferentes temas en todas las clases. Es en este sentido que Azucena
Caballero (2010), cuando se refiere a los métodos y pedagogías, afirma que:
“[…] el uso de recursos como los juegos sirve para desarrollar todo tipo de
destrezas y habilidades en los estudiantes” (p.164).
Desde este punto de vista, el juego no es solo una “actividad naturalmente feliz”;
sino una opción en el desarrollo de habilidades, destrezas y capacidades, utilizada
para abordar los diferentes temas de clase; no únicamente desde el “jugar por
jugar”, por mera diversión, sino buscando un objetivo de aprendizaje específico.
Sin embargo, es necesario recordar que para que este tipo de metodología tenga
un mayor impacto, es importante que su implementación se dé en las diferentes
áreas, o integrando diferentes áreas a una actividad común. Además, es
conveniente que los estudiantes participen en la construcción y adaptación de los
juegos, con reglas e instrucciones claras, para que sean ellos quienes aprendan
jugando.
Referencias
La autora
Licenciada en Lingüística y Literatura, Universidad Distrital Francisco José de
Caldas. Aspirante a la Maestría en Educación y Comunicación. Docente CEDID
Ciudad Bolívar; correo electrónico: mruthcepeda@yahoo.com