SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 06

“pintando mi entorno”
DATOS INFORMATIVOS
INSTITUCIÓN EDUCATIVA “JOSÉ FAUSTINO SANCHEZ CARRION ” GRADO PRIMERO SECCIÓN “A” “B” “C”
ÁREA ARTE BIMESTRE I DURACIÓN 2 HORAS
PROFESOR HERNAN CUBA VERASTEGUI UNIDAD DE AP. I FECHA 18 DE ABRIL
COORDINADOR DEL AREA: JOSE KOO AMBROSIO
DIRECTORA : MARTHA HERRERA APONTE

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Expresión Artística Utiliza técnicas y procesos de los diversos lenguajes Emplea técnicas creativas bidimensionales: mediante
artísticos, incluyendo prácticas tradicionales y nuevas la técnica de pinturas con crayolas en una ficha de
tecnologías.
evaluación.

SECUENCIA DIDACTICA
INICIO (15 m.)
Se inicia mostrándole dibujos con varias técnicas de pinturas
A continuación realiza las siguientes interrogantes:
¿Cuál de los dibujos les agrado?
¿Sera importante las técnicas para realizar dibujos?
El docente pregunta a los alumnos:
¿Han realizado dibujos con crayolas?
¿Sabían que también se dibuja con crayolas y a la vez se pintan?
¿Creen que pueden realizar paisajes y costumbres de nuestro entorno, empleando esta técnica?
DESARROLLO (60 m.)
El docente realiza una breve introducción sobre esta técnica

Con la ayuda del profesor identifican los materiales para realizar dibujos con crayolas.

Antes de iniciar con el trabajo se da recomendaciones sobre higiene, limpieza y se les da el procedimiento del trabajo.

Se les indica a los alumnos que saquen sus materiales pedidos con anterioridad, para su ejecución y apliquen haciendo uso de su creatividad la
práctica de dibujos con crayolas.
CIERRE (15 m.)
Después los alumnos exponen sus trabajos en plenaria del resultado de su dibujo y pintura.
¿Fue fácil o difícil realizar el dibujo empleando esta técnica?
¿Qué opinas al ver los distintos trabajos expuestos?
TAREA A TRABAJAR EN CASA
Dibuja en tu cuaderno un paisaje y empleando la técnica de pintura con crayolas.
MATERIALES Y RECURSOA A UTILIZAR
Recursos:
Auditivos radios grabaciones CD, USB, DVD, MP4 .Laminas
Materiales:
Separatas, boletines, Pizarra, mota, plumón, papelotes, Fichas, practicas.
Expresión oral, fotografías, imágenes
Cartulina, hoja santa rosa
Experiencia propia
Colores, plumones, crayolas, temperas etc.
Debate, exposición.

HUANCAYO EL TAMBO, SAÑOS CHICO ABRIL 2016

 DIBUJOS CON CRAYOLAS
Las crayolas o ceras son uno de los primeros instrumentos que usamos para dibujar y colorear cuando éramos
estudiantes y a todos nosotros nos recuerdan nuestra infancia.
Destrezas y Habilidades
 Ayuda a los estudiantes en su motor fino.
 Ayuda a los estudiantes en su percepción visual.
 Ayuda a la creatividad
 SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 06
“pintando mi entorno”
DATOS INFORMATIVOS
INSTITUCIÓN EDUCATIVA “JOSÉ FAUSTINO SANCHEZ CARRION ” GRADO SEGUNDO SECCIÓN “A” “B” “C”
ÁREA ARTE BIMESTRE I DURACIÓN 2 HORAS
PROFESOR HERNAN CUBA VERASTEGUI UNIDAD DE AP. I FECHA 18 DE ABRIL
COORDINADOR DEL AREA: JOSE KOO AMBROSIO
DIRECTORA : MARTHA HERRERA APONTE

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Expresión Artística Utiliza técnicas y procesos de los diversos lenguajes Emplea técnicas creativas bidimensionales: mediante
artísticos, incluyendo prácticas tradicionales y nuevas la técnica de pinturas con crayolas en una ficha de
tecnologías.
evaluación.

SECUENCIA DIDACTICA
INICIO (15 m.)
Se inicia mostrándole dibujos con varias técnicas de pinturas
A continuación realiza las siguientes interrogantes:
¿Cuál de los dibujos les agrado?
¿Sera importante las técnicas para realizar dibujos?
El docente pregunta a los alumnos:
¿Han realizado dibujos con crayolas?
¿Sabían que también se dibuja con crayolas y a la vez se pintan?
¿Creen que pueden realizar paisajes y costumbres de nuestro entorno, empleando esta técnica?
DESARROLLO (60 m.)
El docente realiza una breve introducción sobre esta técnica

Con la ayuda del profesor identifican los materiales para realizar dibujos con crayolas.

Antes de iniciar con el trabajo se da recomendaciones sobre higiene, limpieza y se les da el procedimiento del trabajo.

Se les indica a los alumnos que saquen sus materiales pedidos con anterioridad, para su ejecución y apliquen haciendo uso de su creatividad la
práctica de dibujos con crayolas.
CIERRE (15 m.)
Después los alumnos exponen sus trabajos en plenaria del resultado de su dibujo y pintura.
¿Fue fácil o difícil realizar el dibujo empleando esta técnica?
¿Qué opinas al ver los distintos trabajos expuestos?
TAREA A TRABAJAR EN CASA
Dibuja en tu cuaderno un paisaje y empleando la técnica de pintura con crayolas.
MATERIALES Y RECURSOA A UTILIZAR
Recursos:
Auditivos radios grabaciones CD, USB, DVD, MP4 .Laminas
Materiales:
Separatas, boletines, Pizarra, mota, plumón, papelotes, Fichas, practicas.
Expresión oral, fotografías, imágenes
Cartulina, hoja santa rosa
Experiencia propia
Colores, plumones, crayolas, temperas etc.
Debate, exposición.

HUANCAYO EL TAMBO, SAÑOS CHICO ABRIL 2016

 DIBUJO CON CRAYOLAS
Las crayolas o ceras son uno de los primeros instrumentos que usamos para dibujar y colorear cuando éramos
estudiantes y a todos nosotros nos recuerdan nuestra infancia.
Destrezas y Habilidades
 Ayuda a los estudiantes en su motor fino.
 Ayuda a los estudiantes en su percepción visual.
 Ayuda a la creatividad
 SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 06
“El contraste de los colores”
DATOS INFORMATIVOS
INSTITUCIÓN EDUCATIVA “JOSÉ FAUSTINO SANCHEZ CARRION ” GRADO TERCERO SECCIÓN “A” “B”
ÁREA ARTE BIMESTRE I DURACIÓN 2 HORAS
PROFESOR HERNAN CUBA VERASTEGUI UNIDAD DE AP. I FECHA 18 DE ABRIL
COORDINADOR DEL AREA: JOSE KOO AMBROSIO
DIRECTORA : MARTHA HERRERA APONTE
APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
APRECIACION ARTISTICA Percibe con sensibilidad el entorno natural, sus Reconoce la técnica en el modelado plano
producciones y las manifestaciones artístico-culturales. por contraste tonal en una práctica
calificada.
SECUENCIA DIDACTICA
INICIO (15 m.)
Se inicia mostrando algunos dibujos en blanco y negro
A continuación se realiza las siguientes interrogantes:
¿Cuál de los dibujos les agrado?
¿Con que materiales habrán realizado?
El docente pregunta a los alumnos:
¿Han realizado el modelado plano por contraste tonal?
¿Con que materiales se pueden realizar esta técnica?
¿Creen que pueden realizar el modelado plano por contraste tonal?
DESARROLLO (60 m.)
El docente realiza una breve introducción sobre el modelado plano por contraste tonal

Con la ayuda del profesor identifican los materiales del modelado plano por contraste tonal.

Antes de iniciar con el trabajo se da recomendaciones sobre higiene, limpieza y se les da el procedimiento.

Se les indica a los alumnos que saquen sus materiales pedidos con anterioridad, para su ejecución y apliquen
haciendo uso de su creatividad la práctica del modelado plano por contraste tonal.
CIERRE (15 m.)
Después los alumnos exponen sus trabajos en plenaria
¿Cuánto sabíamos sobre el tema?
¿Qué opinas al ver los distintos trabajos expuestos?
¿Qué dificultades tuvimos?
¿Cuánto sé ahora?
TAREA A TRABAJAR EN CASA
En tu cuaderno de prácticas realiza el modelado con otras figuras.
MATERIALES Y RECURSOA A UTILIZAR
Recursos:
Auditivos radios grabaciones CD, USB, DVD, MP4 .Laminas
Materiales:
Separatas, boletines, Pizarra, mota, plumón, papelotes, Fichas, practicas.
Expresión oral, tijera, goma, guilleth, estilete
Cartulina negra, hoja santa rosa
Experiencia propia
Colores, plumones, crayolas, temperas etc.
Debate, exposición.

HUANCAYO EL TAMBO, SAÑOS CHICO ABRIL DEL 2016

 EL MODELADO PLANO POR CONTRASTE TONAL

CONCEPTO.- El contraste de factores tonales en una pintura, una fotografía consiste en emplear en la misma imagen
tonos opuestos, así se verán zonas más oscuras y zonas muy iluminadas. Este produce un efecto impactante a la vista.

MATERIALES:
Hoja santa rosa
Cartulina negra
Tejera, estilete, goma, lápiz etc.
PROCEDIMIENTO:

1.-Se dibuja con lápiz en la cartulina negra las figuras que deseas.
2.- Se recorta el dibujo de la cartulina negra.
3.- Luego se pega la figura de la cartulina negra sobre la cartulina blanca en contraposición

.
 SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 06
“Descubriendo la profundidad del dibujo”
DATOS INFORMATIVOS
INSTITUCIÓN EDUCATIVA “JOSÉ FAUSTINO SANCHEZ CARRION ” GRADO CUARTO SECCIÓN “A” “B”
ÁREA ARTE BIMESTRE I DURACIÓN 2 HORAS
PROFESOR HERNAN CUBA VERASTEGUI UNIDAD DE AP. I FECHA 18 DE ABRIL
COORDINADOR DEL AREA: JOSE KOO AMBROSIO
DIRECTORA : MARTHA HERRERA APONTE

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Expresión Artística Utiliza técnicas y procesos de los diversos lenguajes artísticos, Realiza dibujos con perspectivas en su
incluyendo prácticas tradicionales y nuevas tecnologías. (cuaderno de trabajo) mediante una rúbrica
de evaluación.
SECUENCIA DIDACTICA
INICIO (15 m.)
Se inicia mostrando dibujos simples con perspectivas.
A continuación realiza las siguientes interrogantes:
¿Qué es lo que más te agrado de lo que has observado?
¿Qué elementos ha utilizado en esta técnica el artista?
El docente pregunta a los alumnos:
¿Han realizado esta técnica de dibujo?
¿Qué es la perspectiva?
¿Creen que pueden realizar esta técnica de dibujo?
DESARROLLO (60 m.)
El docente realiza una breve introducción sobre el tema. (La perspectiva)

Con la ayuda del profesor identifican la perspectiva, la perspectiva simétrica y asimétrica con ejemplos de dibujos.

Antes de iniciar el trabajo practico se da recomendaciones sobre higiene

Se les indica a los alumnos que saquen sus materiales pedidos con anterioridad, para su ejecución y apliquen haciendo uso de su creatividad
CIERRE (15 m.)
Después los alumnos exponen sus trabajos en plenaria de dibujos con perspectivas.
¿Cuánto sabíamos sobre el tema?
¿Fue fácil o difícil realizar dibujos con perspectivas?
¿Qué opinas al ver los distintos trabajos expuestos?
TAREA A TRABAJAR EN CASA
Dibuja en tu cuaderno de trabajo un paisaje de tu localidad utilizando la técnica de la perspectiva
MATERIALES Y RECURSOA A UTILIZAR
Recursos:
Auditivos radios grabaciones CD, USB, DVD, MP4 .Laminas
Materiales:
Separatas, boletines, Pizarra, mota, plumón, papelotes, Fichas, practicas.
Expresión oral
Cartulina, hoja santa rosa
Copias, pinceles.
Experiencia propia
Colores, plumones, crayolas, temperas etc.
Debate, exposición.

HUANCAYO EL TAMBO, SAÑOS CHICO ABRIL DEL 2016

 LA PERSPECTIVA

Es un recurso del dibujo que persigue representar los objetos "tal como se ven",

Al representar los objetos en perspectiva, producimos sensación de profundidad.

Para su aplicación, el dibujante puede tomar en cuenta algunos elementos básicos, como "la línea de horizonte" el punto
o los puntos "de fuga" (PF) y el "punto de vista."

CLASIFICACION:

a) Perspectiva frontal (1 PF).

b) Perspectiva oblicua (2PF).
c) Perspectiva "a vista de pájaro" o "a vista de hormiga (3 PF).
d) Perspectiva "Axonométrica" (Sin PF, pero con uno o dos ángulos de inclinación).
 SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 06
“conociendo los espacios públicos de mi localidad.”
DATOS INFORMATIVOS
INSTITUCIÓN EDUCATIVA “JOSÉ FAUSTINO SANCHEZ CARRION ” GRADO QUINTO SECCIÓN “A” “B”
ÁREA ARTE BIMESTRTE I DURACIÓN 2 HORAS
PROFESOR HERNAN CUBA VERASTEGUI UNIDAD DE AP. I FECHA 18 DE ABRIL
COORDINADOR DEL AREA: JOSE KOO AMBROSIO
DIRECTORA : MARTHA HERRERA APONTE

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Expresión Artística Utiliza técnicas y procesos de los diversos lenguajes Realiza dibujos de los espacios públicos
artísticos, incluyendo prácticas tradicionales y nuevas arquitectura, escultura monumental etc. en una
tecnologías. ficha de evaluación.
SECUENCIA DIDACTICA
INICIO (15 m.)
El docente presenta dibujos de los lugares turísticos de la región en revistas, copias textos etc.
A continuación realiza las siguientes interrogantes:
¿Qué es lo que más te agrado del dibujo y pintura?
¿Qué elementos se han utilizado para la representación de estos dibujos y pinturas?
El docente pregunta a los alumnos:
¿Han realizado dibujos de los lugares turísticos de nuestra región?
¿Cuáles son estos lugares turísticos?
¿Creen que pueden elaborar dibujos turísticos?
DESARROLLO (60 m.)
El docente realiza una breve introducción sobre el tema.
Con la ayuda del profesor realizan una pequeña descripción de algunos lugares turísticos de nuestra región.
Los alumnos observan dibujos de los lugares turísticos de nuestra región
Antes de iniciar el trabajo practico se da recomendaciones sobre higiene
Se les indica a los alumnos que saquen sus materiales pedidos con anterioridad, para su ejecución y apliquen la técnica haciendo uso de su
creatividad.
CIERRE (15 m.)
Después los alumnos exponen sus trabajos en plenaria
Se le evaluara a través de las siguientes preguntas
¿Les gusto los dibujos de las diferentes épocas artísticas?
¿Qué opinas al ver los distintos trabajos expuestos?
¿En qué fallemos?
¿Cómo solucionamos?
TAREA A TRABAJAR EN CASA
Dibuja en tu cuaderno de trabajo el parque de los mates.
MATERIALES Y RECURSOA A UTILIZAR
Recursos:
Auditivos radios grabaciones CD, USB, DVD, MP4 .Laminas
Materiales:
Separatas, boletines, Pizarra, mota, plumón, papelotes, Fichas, practicas.
Expresión oral, fotografías, imágenes
Cartulina, hoja santa rosa
Copias, pinceles.
Experiencia propia
Colores, plumones, crayolas, temperas etc.
Debate, exposición.

HUANCAYO EL TAMBO, SAÑOS CHICO ABRIL DEL 2016

 Representamos los espacios públicos teniendo en cuenta la tecnología
Que los estudiantes visiten y observen los espacios públicos de su localidad les permite comprender el espacio
geográfico, teniendo en cuenta que este también es fuente de información. Es por ello que en esta sesión las
estudiantes y los estudiantes representarán el espacio público a través de la elaboración de dibujos.