PLANEACIÓN DIDÁCTICA DEL DOCENTE

Carrera: INGENIERÍA EN DESARROLLO DE SOFTWARE Ciclo Escolar: 2018

Asignatura: DESARROLLO HUMANO Semestre: PRIMERO Bloque: 2

UNIDAD 1.- DESARROLLO HUMANO Y LIBERTAD

En esta primera parte se sentarán las bases del desarrollo humano, las actividades que se plantean para esta unidad
favorecerán la identificación de distintas perspectivas que abordan esta categoría y la valoración de distintas situaciones
desde una perspectiva ética y moral.

Competencias
 General: Integrar valores y criterios, por medio de la reflexión crítica y metódica, para actuar y tomar decisiones
éticas en el ámbito de tu desempeño profesional, con el fin de contribuir en la construcción de una sociedad
sustentable donde se privilegie la dignidad humana, teniendo en cuenta la condición dinámica y compleja de la
realidad, así́ como la experiencia individual.
 Específicas: Analiza los elementos que intervienen en la justificación de todo acto, así como sus posibles
valoraciones, por medio del estudio de distintos contextos y sus consideraciones particulares.

Propósito
 Reflexionar acerca del desarrollo humano y la libertad, así como identificar algunos de los elementos que influyen
en tu voluntad como sujeto racional, con el objeto de que valores el alcance de tus decisiones y su impacto en tu
contexto inmediato. Para ello, examinarás algunas situaciones de la vida cotidiana que seguramente te serán
familiares.

Maestra Neyda Lizzeth Moreno Cárdenas

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 MATERIAL DE APOYO
TEMAS Y ESTRATEGIAS ESTRATEGIAS CRITERIOS DE FECHA DE
NOMBRE Y NÚMERO DE ACTIVIDAD Y/O RECURSOS
SUBTEMAS DE ENSEÑANZA DE APRENDIZAJE EVALUACIÓN ENTREGA
DIDÁCTICOS
Actividad 1 (Foro).- Foro de construcción del
conocimiento.
Indicaciones:
Contenidos de la
1. Lee y estudia con atención los contenidos de
Unidad 1
la Unidad 1.
Adquirir los
2. Una vez realizada la lectura elabora un mapa
Unidad 1 Estudias los conocimientos García-Alonso, L.
conceptual de la unidad 1, haciendo uso de
Desarrollo contenidos de la básicos del (2000). El hombre su
alguna herramienta web. Escala de 16 de abril
humano y unidad 1 y desarrollo conocimiento y
3. Expresa en máximo media cuartilla lo evaluación 2018
libertad. consultar otras humano, libertad, libertad. Anáhuac.
comprendido de la unidad.
fuentes. razón, voluntad,
4. Retroalimenta la participación de por lo
ética y moral. Aristóteles (2009).
menos 2 de tus compañeros, bajo el marco del
Ética a Nicómaco.
respeto y la cordialidad.
España: Tecnos
Consideraciones:
a) Nomenclatura DH_U1_A1_XXYZ.
b) Consulta la escala de evaluación.
Actividad 2 (Tarea).- Objeto, fin y
circunstancia.
Indicaciones:
1. Estudia los contenidos de la Unidad 1 en las
páginas 12 y 13.
Contenidos de la
2. Analiza y observa el vídeo El circo de la
Unidad 1
mariposa. Identificar el Espera la fecha
3. Posteriormente elabora un ensayo sobre el objeto, fin y Reconocer los de cierre de
El circo de las Escala de
mismo, con una extensión máxima de una circunstancia de elementos de los Unidad de tu
mariposas evaluación
Fuentes de la cuartilla (25 renglones). los actos actos humanos. docente en
https://www.youtube.c
moralidad 4. Identifica al final del ensayo el objeto, fin y humanos. línea
om/watch?v=looUBhy
circunstancia de los siguientes personajes:
ZtOs
a) Will
b) Sr. Méndez
Consideraciones:
a) Nomenclatura DDHU_U1_A2_XXYZ
b) Consulta la escala de evaluación.

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 Evidencia de aprendizaje.- Juicio Moral.
Indicaciones:
1. Lee los contenidos de la unidad 1 y consulta el
Anexo 1 Evidencia de aprendizaje. Juicio moral/
Apoyo proporcionado al final.
2. Selecciona un recurso que describa un suceso
objeto de análisis para realizar la actividad.
Puede ser cualquier hecho que cuente con las
siguientes características elementales:
• Debe ser un suceso real, es decir, algo que esté
ocurriendo en el mundo social actualmente.
Reconocer los
• Ofrece información concreta o de respaldo
elementos que Anexos (Al final de la Espera la fecha
que permite ubicar el fenómeno en al menos tres Emitir un juicio
intervienen en planeación) de cierre de
dimensiones fundamentales: ¿cuándo?, ¿dónde?, moral mediante al Escala de
Juicio moral los actos Unidad de tu
y ¿cómo? esquema de evaluación
humanos para Contenidos de la docente en
• Para lo anterior haga uso de las páginas que se Tomas de Aquino.
emitir un juicio Unidad 1 línea
recomiendan:
moral.
http://www.cnnmexico.com/
http://aristeguinoticias.com/
http://www.proceso.com.mx/
http://www.sinembargo.mx/
http://www.eluniversal.com.mx/noticias.html
3. Identifica el objeto, el fin, circunstancia, la
valoración (esquema de Tomas de Aquino) y
emite un juicio moral fundamentado.
Consideraciones:
a) Nomenclatura DDHU_U1_EA_XXYZ
b) Consulta la escala de evaluación.
Autorreflexiones
Indicaciones:
Analiza y contesta las preguntas de siguientes:
1. ¿Qué contenidos me fueron más significativos
Realizar la Material de estudio Espera la fecha
y por qué? Analizar los
autorreflexión con Unidad 1. de cierre de
2. ¿Para qué me sirve lo aprendido en esta aprendizajes Escala de
Autorreflexiones respecto a lo Unidad de tu
unidad y como lo puedo aplicar? obtenidos en la evaluación
estudiado en la Evidencia de docente en
3. ¿Cuál fue tu experiencia al desarrollar tu unidad 1,
Unidad. aprendizaje. línea
evidencia de aprendizaje?
Consideraciones:
a) Nomenclatura DDHU_U1_ATR_XXYZ
b) Consulta la escala de evaluación

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 Fuentes de Referencia:
Bibliografía básica
Aristóteles (2009). Ética a Nicómaco. España: Tecnos.
De Aquino, T. (2009). Suma teológica. Argentina: Distal.
Fuentes, M. Á. (2005). Los principios de la teología moral católica. San Rafael,
Argentina: Ediciones del Verbo Encarnado.
García-Alonso, L. (2006). Ética o Filosofía Moral. México: Trillas.García-Alonso,
L. (1999). Repertorio de casos y nociones de ética. Alpes.
Hernández, A. (1997). Elementos formales para el análisis ético. Lecturas en
humanidades, (7). México: ITESM-Campus Ciudad de México.
Llano, C. (marzo-abril, 1989). Las caras de la dignidad. En Revista ISTMO, (181).
García-Alonso, L. (2000). El hombre su conocimiento y libertad. Anáhuac. Jolivet,
R. (1984). Diccionario de filosofía. Buenos Aires: Club de lectores.
Bibliografía secundaria
Arendt, H. (1960). ¿Qué es la libertad? En: Crisis de la Cultura: Ejercicios de
pensamiento político. Serie Filosofía. Madrid: Editorial Trotta.
Gardeil, H. D. (1974). Iniciación a la filosofía de Santo Tomas de Aquino (cuatro
volúmenes; traducción de Salvador Abascal Carranza). México: Tradición.
Royo, A. (2002). Teología moral para seglares I. Moral fundamental y especial.
Madrid: Biblioteca de Autores Cristianos.
Beuchot, M. (2002). Los principios de la filosofía social de Santo Tomás. Líneas
generales del pensamiento socio-político de Santo Tomás de Aquino. México:
IMDOSOC.
Ocampo, M. (2002). La importancia de la fundamentación metafísica para la
comprensión de las dimensiones de la persona humana. México: Estudios
ocasionales. Universidad Anáhuac del Sur.

“A menos que creáis en vosotros mismos, nadie lo hará;

este es el consejo que conduce al éxito”
John D. Rockefeller

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Anexo 1 Evidencia de aprendizaje. Juicio moral/Apoyo
A) Es una información real (es decir, pertenece al campo de los HECHOS).
B) Es una información fidedigna y verificable.

C)

Presenta más de una postura u opinión.

Podría ser un intento de "establecer canales con quien quiera que vaya a ser el siguiente presidente", dijo Andrew Selee, del Centro
Woodrow Wilson, al diario The New York Times.
Además de las críticas en redes sociales contra la visita de Trump, algunas personas realizaron protestas con mensajes como "pide perdón
y márchate" y "no eres bienvenido".

D) Ofrece información concreta o de respaldo que permite ubicar el fenómeno en al menos tres dimensiones fundamentales: ¿cuándo?,
¿dónde?, ¿cómo?

Identificación de los elementos

del acto humano voluntario:

Objeto: Peña Nieto y Donald Trump se reúnen

en la residencia oficial de los Pinos de la ciudad
de México.
Fin: Enrique Peña Nieto invitó a Donald Trump
a sostener un diálogo en privado, Peña Nieto
dijo que hablaron para “aclarar y superar malos

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entendidos”, en una “conversación abierta y constructiva” en la que no estuvieron de acuerdo en algunos puntos.
Circunstancias: La celebración de la reunión tomó a muchos por sorpresa, ya que se dio a conocer tan solo unas horas antes de que
sucediera, fue un encuentro inesperado a ambos lados de la frontera.

¿El acto es bueno o malo?

De acuerdo a las combinaciones del acto humano voluntario de la Tabla de Tomás de Aquino, se puede determinar lo siguiente:
Objeto malo + fin malo: acción totalmente mala.

Juicio moral:
La reunión entre Trump y Enrique Peña Nieto, a primera vista puede parecer un acto bueno, dado que Enrique Peña Nieto manifiesta
que desea aclarar y superar malos entendidos con el candidato a la presidencia de EEUU, con ello muestra su intención de restablecer las
relaciones diplomáticas entre ambos países, sin embargo las circunstancias que enmarcan este acontecimiento deben tomarse en cuenta
para hacer una valoración del acto, no es posible recibir en una nación a un individuo que la ha agraviado pública y reiteradamente ante
los ojos de la comunidad internacional, no hay congruencia en ello, las acciones de Peña Nieto no reflejan el sentir de su pueblo, en dicha
reunión el mandatario mexicano muestra una actitud pasiva, casi de aceptación a las ofensas recibidas, cuando debería hacer una protesta
enérgica y representar los intereses legítimos de su pueblo, aunado a lo anterior ha recibido a Trump en la residencia oficial de Los Pinos,
dándole con ello un trato diplomático que corresponde a un jefe de estado o a un personaje grato para el país, por lo cual este acto no
puede ser considerado como bueno.

Referencias en el formato APA.

Noticia Fuente: BBC Mundo (2016). Así fue el sorpresivo encuentro de Donald Trump con el presidente mexicano Enrique Peña Nieto,
Recuperado el día 04 de septiembre de 2016.
Sitio web: http://www.bbc.com/mundo/noticias-america- latina-37238049

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