SESION DE APRENDIZAJE

NOMBRE DE LA SESION

“DEMOSTRAMOS LO APRENDIDO A TRAVES DE SITUACIONES

MATAEMATICAS”
DATOS INFORMATIVOS
INS.EDUCATIVA 15079-VILLA MARIA
DOCENTE TERESA TAVARA RIVERA
GRADO QUINTO SECCION A
NIVEL PRIMARIA FECHA VIERNES 16 DE NOVIEMBRE
AREA MATEMATICA
DIRECTOR WILLIAM GARCIA RUGEL

PROPOSITO DE LA SESION

Hoy demostraran lo aprendido resolviendo situaciones problemáticas

APRENDIZAJES ESPERADOS
A COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO MATERIALES
Plantea relaciones aditivas y
Actúa y piensa Comunica y multiplicativas en problemas Hoja de aplicación
matemáticamente representa ideas de varias etapas que
en situaciones de matematicas. Lista de cotejo
combinen acciones de
cantidad.
agregar, quitar, juntar,
lápiz
comparar, igualar, repetir,
M repartir o agrupar una
A cantidad; expresándolas en
T un modelo de solución
E aditiva y multiplicativa con
M números naturales.
A .
T Interpreta los datos en
I problemas de variación entre
C Actúa y piensa dos magnitudes, expresándolos
A matemáticamente en una relación de
en situaciones de proporcionalidad directa
regularidad, usando tablas.
equivalencia y Expresa las relaciones de
cambio. proporcionalidad de dos
magnitudes

SECUENCIA DIDACTICA

MOMENTOS DESARROLLO METODOLOGICO

Saludo amablemente a los estudiantes sobre cómo se sienten hasta el momento
I escucho atentamente sus aportaciones.
N Comento que el año pasado en cuarto grado aprendieron situaciones
I problemáticas interesantes mediantes las cuales aprendieron mucho y que hoy
C demostraran cuales de esos aprendizajes aun los recuerdan.
I Planteo a los estudiantes: ¿Qué aprendizajes recuerda del año pasado? ¿Qué
O pasos seguíamos para resolver un problema?
Comento que el propósito de esta sesión Hoy demostraremos los
aprendizajes que han logrado durante este año.
Pido a los estudiantes que mencionen una o dos normas de convivencia que les
permitan trabajar en un ambiente armonioso.

Antes de la evaluación.
D En grupo clase:
E La docente pregunta a los estudiantes los temas que se han
S
A desarrollado durante el presente año. Se espera que los estudiantes
R mencionen los temas que se han desarrollado.
R
O Entrego el cuadernillo de evaluación a los estudiantes.
L Menciono que el cuadernillo consta de 20 preguntas, las cuales deberán
L responder después de haber leído las situaciones problemáticas presentados
O en el cuadernillo.
Los estudiantes darán una visualización global a todo el cuadernillo
identificando y mencionando lo diversos problemas que lo componen.
Junto con los estudiantes revisamos las preguntas y disipamos dudas sobre
alguna pregunta que no entiendan como responderla.
Doy las indicación de cómo desarrollar todo el cuadernillo y resalto que todos
empezaran igual y lo devolverán en un tiempo determinado (90 min) a fin de
que todos estén en las mismas condiciones.

Durante la evaluación.
De forma individual
Los estudiantes desarrollaran la evaluación de forma individual y sincerando
sus respuestas sin necesidad de copiar las respuestas de sus compañeros.
Acompaño y oriento a los estudiantes a disipar sus dudas.

Después de la evaluación.
En grupo clase
Invito a los estudiantes a entregar sus cuadernillos al profesor
Con ayuda de los estudiantes intercambiamos los cuadernillos a fin de ir
revisando los cuadernillos que rindieron.
Leo cada problema y al grupo clase pregunto las respuestas que han marcado,
los estudiantes justificaran sus respuestas, de ser necesario se volverá a leer los
problemas a fin de clarificar el porqué de cada una de las respuestas.

C Realizo la meta cognición junto con los estudiantes para identificar como se
I sintieron a lo largo el desarrollo del cuadernillo
E
R Comento con los niños la importancia de conocer en qué nivel empezamos el
R año a fin de identificar qué situación problemáticas debemos ponerle más
E énfasis.
Evalúo el cumplimiento de las normas de convivencia seleccionadas durante el
transcurso de la sesión.
 LISTA DE COTEJO

1. Actúa y piensa matemáticamente en situaciones de cantidad

Comunica y representa ideas matemáticas

Elabora y usa estrategias.

Plantea relaciones aditivas y Interpreta los datos en

multiplicativas en problemas de problemas de variación
varias etapas que combinen acciones entre dos magnitudes,
de agregar, quitar, juntar, comparar, expresándolos en una
relación de
igualar, repetir, repartir o agrupar
proporcionalidad directa
una cantidad; expresándolas en un usando tablas.
modelo de solución aditiva y Expresa las relaciones de
multiplicativa con números naturales proporcionalidad de dos
magnitudes
N° APELLIDOS Y NOMBRES
01 ABAD BORRERO, Yoshiro Misail
02 AREVALO HUAMAN, Renzo
03 CARHUATOCTO VELASQUEZ, Ingrid
04 CHINININ DOMADOR, Diego Alberto
05 DOMINGUEZ CALLE, Heidy Guadalupe
06 DOMINGUEZ PINTADO, Carlita Marile
07 FLORES AÑAZCO, Issai Ysrael
08 GUERRERO GIRON, Kelly Yaritza
09 LLACSAHUANGA YANAYACO, Yeferson
10 MORE RUFINO, Flor De Maria
11 NAVARRO OJEDA, Naomi Judith
12 NAVARRO SILVA, Jeanpier Froila
13 OROZCO MONDRAGON, Sonia Lizbet
14 ORTIZ ORDINOLA, Danitza Noemi
15 PACHERREZ NAVARRO Segundo Nicolas
16 PEÑA ARMIJOS Breydi Yanina
17 PORRAS CORDOVA, Anyeli Yaneli
18 PULACHE QUISPE, Lisvany Lisbeth
19 ROMAN HEREDIA, Alexander Aldair
20 SALVADOR PEÑA, Jimy
21 SAMANIEGO CULQUICONDOR, Tatiana
22 SUNCION REYES Cesar Eduardo
23 TOLENTINO LLACSAHUACHE Norbi
24 UMBO TOCTO, Anderson Aldair
25 VASQUEZ SANCHEZ, Mary Cielo
26 VELASQUEZ ORDINOLA, Arith Ramiro
27 VELIZ ZAPATA, Luis Daniel
28 VERA CHINININ, Suriel Joao
29 ZAPATA GARCIA, Marc Anthony

LOGRADO EN PROCESO NO LOGRADO