Universidad Abierta Para Adultos

UAPA

INSTITUTO DE CAPACITACIÓN PROFESIONAL Y EMPRESARIAL

(INCAPRE)

TEMA:

Revisando Estrategias De Enseñanza Y De Aprendizaje

ASIGNATURA:

Proceso de la enseñanza y aprendizaje

PRESENTADO POR:

Sandy De Jesús Mendoza Rivas

PRESENTADO A:

Soy Milagros Rodríguez

FECHA:
Agosto 2016
SANTIAGO, REP. DOM.
 Introducción
En la búsqueda de una educación de mejor calidad históricamente se han
planteado diferentes propuestas de innovaciones educativas desde diferentes
enfoques teóricos y perspectivas metodológicas.

En la actualidad, la formulación del curriculum por competencias se ha

generalizado en el ámbito educativo, en casi todo el mundo, fundamentado en
diferentes corrientes desde la europea hasta la norteamericana.

En este sentido, los currículos actuales en los sistemas educativos están

diseñados a partir de competencias lo que supone potenciar un conjunto de
capacidades que incluye conocimientos, actitudes, habilidades y destrezas que
los estudiantes o una persona logra mediante procesos de aprendizaje y que
se manifiestan en su desempeño en situaciones y contextos diversos.

La calidad de la enseñanza depende del nivel de desarrollo y la experiencia de

la persona implicada al igual que en el aprendizaje. Las estrategias de este
proceso son propias del estudiante. En el aprendizaje siempre se es un
procesador activo de la información. Enseñanza Es un proceso activo en el
cual se facilita o instruye sobre los conocimientos adquiridos o saberes a otros
sujetos con la finalidad de educarlos. Esto se logra a través de algunos
recursos y estrategias que ayudan a estas personas para que adquieran los
conocimientos previstos con anticipación. En ambos procesos hay una
interacción de conocimientos. Tanto la enseñanza como el aprendizaje son
procesos de cambio. Todo lo que se enseña se aprende, ósea quien enseña
también aprende. Todos estos cambios que se producen contribuyen a que el
ser humano tenga transformaciones en su conducta, adquiera habilidades,
destrezas, valores, a través de la observación, de la enseñanza, análisis, entre
otras.
Luego de revisar los documentos del MINERD, elabora un informe
destacando las competencias fundamentales, selecciona dos niveles de
Dominio que consideres deben ser tomados en cuenta en la práctica
docente. Luego revisa las competencias específicas de las áreas
enuméralas y explica como pueden ser aplicadas en el aula contenida en
el currículo dominicano.

Competencias Fundamentales
Son las competencias esenciales para el desarrollo del ser humano en sus
distintas dimensiones, consistentes con los principios de los derechos humanos
y los valores universales. Describen las capacidades necesarias para la
realización del individuo y para su adecuado aporte y participación en los
procesos democráticos. Estas competencias son las intenciones educativas
fundamentales y por su carácter transversal permiten conectar de forma
significativa todo el currículo.
Competencia Fundamentales: Comunicativa, pensamiento
lógico, critico, medio ambiente y salud, ética y ciudadana

Niveles de dominio

Información verbal
Tiene una gran importancia en el aprendizaje
Destrezas intelectuales
Las más importantes de estas destrezas son las
discriminaciones, conceptos y reglas que constituyen las
habilidades básicas del aprendizaje y todas las elaboraciones
de estas habilidades que ocurren en materias más avanzadas

Competencias específicas de las áreas enuméralas y explica como

pueden ser aplicadas en el aula contenida en el currículo dominicano.
Áreas
Lengua Española.
1. Comprensión oral
 2. Producción oral
3. Comprensión escrita
4. Producción escrita
La comprensión oral es importante por ayuda a desarrollar la capacidad de escuchar
para comprender lo que dicen los demás.

La producción oral es una de las cuatro habilidades lingüísticas involucradas en

el desarrollo de la competencia comunicativa.

El desarrollo de habilidades para la comprensión escrita es una vía para la

dotación de herramientas para la vida académica, laboral y social de los
estudiantes.

La Producción escrita es un proceso cognitivo complejo mediante el cual la

persona traduce sus representaciones mentales: ideas, pensamientos e
impresiones en discurso escrito coherente, en función de hacérselos llegar a
una audiencia de manera comprensible.

Matemática.
1. Razonar y argumentar
2. -Comunicar
3. Resolver Problemas
4. Modelar y representar
5. Utilizar herramientas tecnológicas.
6. Conectar
7. Establece relaciones entre un entero y un opuesto

Usualmente se entiende como la acción de ordenar ideas en la mente para

llegar a una conclusión. Para este caso particular, incluye prácticas como
justificar estrategias y procedimientos, formular hipótesis, hacer conjeturas,
encontrar contraejemplos, argumentar y exponer ideas.
Comunicar implica reconocer el lenguaje propio de las matemáticas, usar las
nociones y procesos matemáticos en la comunicación, reconocer sus
significados, expresar, interpretar y evaluar ideas matemáticas, construir,
interpretar y ligar representaciones, producir y presentar argumentos.

Resolver Problemas todos los aspectos anteriores se manifiestan en la

habilidad de los estudiantes para éste. Está relacionado con la capacidad para
identificar aspectos relevantes en una situación para plantear o resolver
problemas no rutinarios; es decir, problemas en los cuales es necesario
inventarse una nueva forma de enfrentarse a ellos.

Utilizar herramientas tecnológicas.

Se relaciona con el conocimiento del significado, funcionamiento y la razón de
ser de conceptos o procesos matemáticos y de las relaciones entre éstos. En
los Lineamientos curriculares se establecen como conocimientos básicos:
Pensamiento numérico y sistemas numéricos, pensamiento espacial y sistemas
geométricos, pensamiento métrico y sistemas de medidas, pensamiento
aleatorio y sistemas de datos, pensamiento variacional y sistemas algebraicos
y analíticos.

Ciencias Sociales.
1. Ubicación en el tiempo y el espacio.
2. Utilización crítica de fuentes de información.
3. Interacción sociocultural y construcción ciudadana.

Es importante por que Ubica su comunidad en el país y en el

mundo.

Critica comprende el análisis de los procesos históricos que han

conformado las sociedades de hoy, para entender el contexto
social y el mundo contemporáneo donde interactúan las y los
estudiantes marcado por los acontecimientos políticos, sociales
y tecnológicos ocurridos durante los siglos XX y XXI. Al
interpretar las principales características del mundo actual, los
y las jóvenes visualizan y valoran la diversidad de realidades
que se encuentran en el planeta y se asumen como sujetos de
su propia vida, de la sociedad y de una época específica con
características mundiales y nacionales.

Interacción sociocultural y construcción ciudadana está orientado a

fortalecer la participación y a propiciar la ciudadanía plena,
basada en la cultura de respeto y el ejercicio de los Derechos
Humanos, la comunicación, el manejo pacífico de los conflictos,
el liderazgo y la cultura de paz.

Ciencias de la Naturaleza.
1. Ofrece explicaciones científicas a problemas y fenómenos naturales
2. Ofrece explicaciones científicas a problemas y fenómenos naturales
3. Asume una actitud crítica y preventiva ante fenómenos naturales,
problemas y situaciones científicas y tecnológicas

Explica fenómenos y comportamientos a través de la observación y es

mediante la repetición de una observación que se puede dar validez a la
explicación que se ha dado acerca de una problemática o situación específica.
Plantea, explica, interpreta, diseña aplicaciones y resuelve situaciones
presentes en el entorno natural y social a partir de conceptos, teorías y
modelos, metodologías y principios éticos, con el objeto de transformar la
realidad para el bienestar del ser humano, la sociedad y el medio ambiente.
 CONCLUSIÓN

En conclusión es responsabilidad del docente promover los aprendizajes

significativos de sus estudiantes, valiéndose de todos los recursos de los que
disponga y buscando aquellos que posibilitan la mejora de un aprendizaje para
la vida. Ya que, es un deber del maestro brindar una educación de calidad.

Pero, para ello debe enfrentar los nuevos retos que demanda la sociedad del
siglo XXI. También, es importante resaltar que existe mucha similitud entre
enseñanza y aprendizaje pero, no es lo mismo. Ya que, las estrategias que se
utilizan para la enseñanza difieren de aquellas que se utilizan para el
aprendizaje.

Sin embargo, no es posible conseguir buenos resultados si tanto las estrategias

de enseñanza como las de aprendizaje no se trabajan enfocadas en
competencias, para posibilitar al estudiante por y para la vida en el mundo
globalizado en donde los que sobreviven son los más fuertes, es decir los que
tiene más preparación y se adaptan a los nuevos cambios.

Siempre será importante utilizar prácticas educativas que favorezcan el

aprendizaje significativo, la adquisición de saber funcional. Es decir, saber
práctico que sirve para desenvolverse y resolver problemas en la vida,
favoreciendo una progresiva construcción personal.