RECURSOS, MATERIAL DIDÁCTICO, JUEGOS Y PASATIEMPO

PARA MATEMÁTICAS

YISED GARCIA ROMERO

LIDA CAICEDO

2-1
MATEMATICAS

I.E NORMAL SUPERIOR FARALLONES DE CALI

PROGRAMA FORMACION COMPLENTARIA

SANTIAGO DE CALI, ABRIL 16 2018

1. ¿Tienen sentido los materiales manipulables en la era
tecnológica?
2. ¿Qué tipos de aprendizaje se consiguen con los materiales
didácticos?
3. Ventajas e inconvenientes de la utilización de materiales
didácticos y recursos.
4. ¿Qué papel pueden y deben tener los materiales didácticos y
recursos en el currículo?
5. ¿Qué utilidad tienen los materiales didácticos y recursos para el
diagnóstico y tratamiento didáctico del pensamiento lógico-
matemático?

1. Los materiales manipulables en la era tecnológica tienen sentido,

como los materiales físicos ya que en lo tecnológico estos
materiales ayudan a los estudiantes a entender conceptos
matemáticos mediante la representación de temas en forma más
sencilla, utilizando la tecnología de manera adecuada esta
puede impulsar profundos cambios en lo que aprenden los
alumnos utilizando los computadores para posibilitar
simulaciones, enlaces dinámicos e interactividad, el estudiante
puede alcanzar un gran dominio sobre esto.

2. Los materiales didácticos son una gran ayuda, tanto para el

profesor poderle facilitar su enseñanza como para el alumno en
su aprendizaje.
El tipo de aprendizaje que se consigue con el material didáctico
es la consolidación de conceptos o ejercitación de
procedimientos.
Tal como señalan Castro y Castro (1997), los materiales
didácticos permiten una presentación sobre soporte físico de
determinados conceptos.
-Plantear y resolver problemas.
-Desarrollo del pensamiento.
-Protagonismo activo.
-Autonomía intelectual.
-Confianza en el propio pensamiento.
-Capacidad crítica, análisis y síntesis.
-Aprender el razonar.
-Comprensión de conocimiento matemático
Pag.7-8

3. Ventajas:
- Permiten modelizar conceptos e ideas matemáticas, permiten
trabajar con ellas, analizar sus propiedades y facilitar el paso
hacia la abstracción de conceptos e ideas matemáticas.
- Proporcionan una fuente de actividades matemáticas
estimulantes y suficientemente atractivas como para cambiar
positivamente a la actitud de los alumnos hacia las
matemáticas y la clase de matemáticas.

- Permiten que los alumnos realicen actividades de forma

autónoma.

- Proporciona un buen entorno donde plantea situaciones y

problemas.

- Se pueden adaptar las actividades a cualquier nivel y a

cualquier grupo de alumnos respetando las diferencias
individuales.

- Permite el trabajo en grupo lo que posibilita la colaboración, el

debate y el dialogo entre alumnos y con el profesor.

Inconvenientes:

- Económico: los materiales didácticos son caros, aunque

podemos optar por construirlos.

- Estructurales: las condiciones físicas de la clase pueden

dificultar el agrupamiento y la división en tiempos, puede
dificultar el desarrollo de una clase adecuada.

- Exceso de alumnos.

- El desarrollo curricular: los programas, que hay que acabar,

pueden suponer enemigos irreconocibles del uso del material
didáctico.
 - La exigencia: el trabajo con materiales necesita mayor
preparación por parte de el profesorado. El profesor necesita
mas tiempo para preparar la clase.
Pag 9-10
4. Facilitar la actividad docente que contribuyan al aprendizaje
del alumno.
- Contribuir en el primer paso en el proceso de enseñanza y
aprendizaje de las matemáticas.
- El uso de materiales adecuados constituye una actividad de
primer orden que fomente la observación, la experimentación y
la reflexión necesaria para construir sus propias ideas
matemáticas.
- Componentes fundamentales para articular el diseño,
desarrollo y evaluación de unidades didácticas, ya que por su
diversidad pueden emplearse en la enseñanza de casi cualquier
tópico matemático (Rico 1997).
Pag 7, Tercer párrafo.

5. Sugiere ideas al alumno fuente de actividades permite el trabajo

autónomo o grupal, así como el trabajo público o privado.
- Estimula el aprendizaje.
- Genera interés.
- Facilita el desarrollo del currículo.
- Fomenta el pensamiento matemático.
- Favorece la resolución de problemas.
- Potencia una enseñanza activa, creativa y participativa.
- Estimula la confianza en el propio pensamiento.
- Permite adquirir procedimientos matemáticos.
- Contribuye a la consecución de mayores costas de autonomía
intelectual.