1Ο ΜΑΘΗΤΙΚΟ ΣΥΝΕΔΡΙΟ ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ ΚΑΙ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ

ACSTAC
Η ΕΡΕΥΝΑ ΑΠΌ ΝΕΟΥΣ
ΑΝΘΡΩΠΟΥΣ

Θεσσαλονίκη, 19-20 Μαρτίου 2011

Κολλέγιο «Ανατόλια»
ACSTAC Η έρευνα από νέους ανθρώπους

ΠΕΡΙΕΧΌΜΕΝΑ

Σκοποί.....................................................................................................................................2

Συμμετοχή..............................................................................................................................2

Κριτήρια Αξιολόγησης............................................................................................................3

Το Έργο των Επιτροπών:.........................................................................................................4

Α. Συντονιστική Επιτροπή (Steering Committee):................................................................4

Β. Οργανωτική Επιτροπή (Organizing Committee):.............................................................4

Γ. Επιστημονική Επιτροπή (Scientific Committee):.............................................................5

Δ. Επιστημονική Επιτροπή Αξιολόγισης (Scientific Reviewing Committee):.......................6

Ε. Τιμητική Επιτροπή (Honorary Committee):.....................................................................7

Περιβάλλον για την Υποστήριξη της Έρευνας και της Συγγραφής Άρθρων (OLSERP)............7

1Ο ΜΑΘΗΤΙΚΟ ΣΥΝΕΔΡΙΟ
ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ ΚΑΙ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ
www.acstac.gr 1 info@acstac.gr
Haido Samaras 2011 Anatolia College
ACSTAC Η έρευνα από νέους ανθρώπους

ΑCSTAC
( A N AT O L I A C O L L E G E S C I E N C E & T E C H N O L O G Y A N N U A L
CONFERENCE)

19 και 20 Μαρτίου 2011

Κολλέγιο «Ανατόλια», Θεσσαλονίκη

Ε Κ ΔΟ Σ Η : 2 0 11

Το κείμενο αυτό εκθέτει τους στόχους, τις βασικές αρχές, τους κανονισμούς και τις υποχρεώσεις των
εμπλεκομένων στο Ετήσιο Συνέδριο Επιστήμης & Τεχνολογίας Κολλεγίου «Ανατόλια» (ACSTAC). Η
Συντονιστική Επιτροπή (Steering Committee) είναι αρμόδια για τη διαχείριση των λοιπών οργανωτικών
θεμάτων που δεν περιλαμβάνονται στο παρόν κείμενο.

ΣΚΟΠΟΙ
Η παραδοσιακή εκπαίδευση σπάνια προσφέρει στους μαθητές τη δυνατότητα να παρατηρήσουν τον
τρόπο σκέψης των ερευνητών, να παρακολουθήσουν τη διεξαγωγή της επιστημονικής έρευνας και τον
επιστημονικό διάλογο. Αυτό θα μπορούσε να επιτευχθεί, για παράδειγμα, αν προσφερόταν στους
μαθητές η ευκαιρία να επιλέξουν ένα θέμα, να το εξετάσουν όπως ένας ερευνητής και να το
παρουσιάσουν με επιστημονικό τρόπο σε ένα ακροατήριο που μοιράζεται τα ίδια ακαδημαϊκά
ενδιαφέροντα. Αυτή η διαδικασία παρέχει μια συναρπαστική ακαδημαϊκή εμπειρία. Σκοπός του
συνεδρίου είναι η δημιουργία ενός περιβάλλοντος που θα δώσει στους μαθητές την ευκαιρία να
συμμετάσχουν σε μια ερευνητική διαδικασία παρουσιάζοντας τα πορίσματα των ερευνών τους. Μέσω
αυτής της διαδικασίας οι μαθητές θα παρατηρήσουν τις προσεγγίσεις και τις μεθόδους που οι
ερευνητές ακολουθούν, προκειμένου να κατακτήσουν την επιστημονική γνώση.

Με αυτόν τον τρόπο οι μαθητές θα εξοικειωθούν με την ερευνητική διαδικασία, ενισχύοντας

παράλληλα το ενδιαφέρον τους για τις επιστήμες και θα καλλιεργήσουν γενικά την αγάπη τους για τη
γνώση. Συγχρόνως, το ACSTAC στοχεύει να προωθήσει τη συνεργατικότητα, την ικανότητα λήψης
αποφάσεων, την επικοινωνία με συνομηλίκους, την ικανότητα έκφρασης και ανάπτυξης των ιδεών τους
με επιστημονικό τρόπο και, στη συνέχεια, της παρουσίασής τους σε ακροατήριο.

ΣΥΜΜΕΤΟΧΗ
Οι μαθητές μπορούν να συμμετάσχουν στο συνέδριο ACSTAC είτε ως εισηγητές είτε ως κριτές. Ένας
αριθμός μαθητών του Κολλεγίου «Ανατόλια» θα εμπλακεί στην οργανωτική διαδικασία. Το συνέδριο
μπορούν να παρακολουθήσουν ως σύνεδροι όσοι μαθητές και καθηγητές επιθυμούν.

Οι μαθητές που επιθυμούν να είναι εισηγητές επιλέγουν ένα θέμα από τους πέντε παρακάτω
επιστημονικούς κλάδους:

 Βιολογία – Ιατρική
 Μαθηματικά

www.acstac.gr 2 info@acstac.gr
Haido Samaras 2011 Anatolia College
ACSTAC Η έρευνα από νέους ανθρώπους
 Φυσική
 Χημεία – Επιστήμες Περιβάλλοντος

 Πληροφορική – Τεχνολογία.

Μετά από την επιλογή του θέματος οι μαθητές-εισηγητές διεξάγουν έρευνα σχετικά με το θέμα και
συγγράφουν ένα κείμενο (μέχρι 300 λέξεις), στο οποίο εκτίθενται συνοπτικά τα βασικά σημεία του
επιστημονικού τους άρθρου1.

Αν η Επιτροπή Αξιολόγησης κρίνει το θέμα κατάλληλο να παρουσιαστεί ως εισήγηση, οι μαθητές

προχωρούν στην εκπόνηση της εργασίας τους, αφού προηγουμένως συμβουλευτούν τις Οδηγίες για
τη Συγγραφή της Εισήγησης (Author Guidelines) . Από το σύνολο των εργασιών που θα
κατατεθούν, επιλέγονται οι δέκα καλύτερες για κάθε επιστημονικό κλάδο, οι οποίες θα παρουσιαστούν
στη συνέχεια ως εισηγήσεις. Οι λοιπές εργασίες θα παρουσιαστούν ως αφίσες στη συνεδρία των
αφισών. Η καλύτερη αφίσα θα βραβευτεί και θα παρουσιαστεί ως εισήγηση.

Οι μαθητές που επιθυμούν να γίνουν κριτές πρέπει να υποβάλουν το βιογραφικό τους στην
Οργανωτική Επιτροπή του συνεδρίου δηλώνοντας τον επιστημονικό κλάδο που τους ενδιαφέρει,
προκειμένου να ενταχθούν στην Επιτροπή Αξιολόγησης (Reviewing Committee). Αναλαμβάνουν να
αξιολογήσουν κάποιες περιλήψεις και ως (3) άρθρα του επιστημονικού κλάδου που δήλωσαν. Η
επιλογή των μαθητών-μελών των Επιστημονικών Επιτροπών Αξιολόγησης γίνεται με κριτήρια την
επίδοσή τους στο αντίστοιχο μάθημα, τη συμμετοχή τους σε διαγωνισμούς και τις διακρίσεις τους. Οι
ενδιαφερόμενοι πρέπει να υποβάλουν τη σχετική αίτηση που βρίσκεται στο διαδικτυακό τόπο (web
site) του συνεδρίου.

Οι καθηγητές που επιθυμούν να συμμετάσχουν σε μια από τις Επιτροπές Αξιολόγησης και να
εποπτεύσουν τη διαδικασία αξιολόγησης, πρέπει να διαθέτουν σχετική εμπειρία συγγραφής και
παρουσίασης εργασιών σε συνέδριο ή να έχουν επιβλέψει μαθητές κατά την εκπόνηση των
επιστημονικών άρθρων ή σχολικών εργασιών τους. Οι ενδιαφερόμενοι πρέπει να συμπληρώσουν
σχετική αίτηση, που έχει αναρτηθεί στο διαδικτυακό τόπο (web site) του συνεδρίου. Η επιλογή των
καθηγητών-μελών των Επιστημονικών Επιτροπών Αξιολόγησης πραγματοποιείται από την Οργανωτική
Επιτροπή.

ΚΡΙΤΉΡΙΑ ΑΞΙΟΛΌΓΗΣΗΣ
Η έκταση των άρθρων δεν ξεπερνά τις 8 σελίδες Α4 [Βλ. Οδηγίες & υπόδειγμα μορφοποίησης
κειμένων άρθρων]. Τα άρθρα αξιολογούνται βάσει των ακόλουθων κριτηρίων:

 Σαφήνεια
 Πρωτοτυπία
 Επάρκεια των πηγών/αναφορών
 Ελκυστικότητα του περιεχομένου

1
Οι ανακοινώσεις μπορούν να είναι προϊόν ατομικής ή συλλογικής εργασίας και πρέπει να έχουν τη μορφή:
θεωρητικού άρθρου, εμπειρικής μελέτης, ανασκόπησης ή περιγραφής ενός πειράματος, μιας κατασκευής ή μιας
εργασίας τύπου project [Βλ. Παραδείγματα εργασιών στην ιστοσελίδα του συνεδρίου www.acstac.gr] .

www.acstac.gr 3 info@acstac.gr
Haido Samaras 2011 Anatolia College
ACSTAC Η έρευνα από νέους ανθρώπους
 Τεκμηρίωση των θέσεων
 Καινοτόμος προσέγγιση/σκέψη ή νέες ιδέες
 Ορθή χρήση της γλώσσας, προσαρμοσμένη στο επίπεδο της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης

 Εκρηκτικότητα

(Οι λεπτομέρειες για καθένα από τα κριτήρια παρατίθενται στο έγγραφο

Προδιαγραφές/Κριτήρια Αξιολόγησης.)

Η λογοκλοπή ή παράλειψη αναφοράς όλων των πηγών του άρθρου

αντιμετωπίζεται με αυτόματη απόρριψη.

ΤΟ ΕΡΓΟ ΤΩΝ ΕΠΙΤΡΟΠΏΝ

Α. Συντονιστική Επιτροπή (Steering Committee):

Η Συντονιστική Επιτροπή (STC) είναι αρμόδια για:

1. Τον καθορισμό των βασικών αρχών του συνεδρίου,

2. Την επίβλεψη των εργασιών της Οργανωτικής Επιτροπής,

3. Την επίβλεψη των εργασιών της Επιστημονικής Επιτροπής,

4. Την επίβλεψη των εργασιών των Επιτροπών Αξιολόγησης,

5. Την επίβλεψη των τεχνικών και άλλων λεπτομερειών και

6. Τον προγραμματισμό των μελλοντικών συνεδρίων.

Β. Οργανωτική Επιτροπή (Organizing Committee):

Η Οργανωτική Επιτροπή (OC) αποτελείται από καθηγητές και μαθητές. Η Οργανωτική Επιτροπή είναι
αρμόδια για την επίβλεψη ολόκληρης της διαδικασίας του συνεδρίου.

Συγκεκριμένα, οι υποχρεώσεις των μελών της Οργανωτικής Επιτροπής είναι να:

1. Επικοινωνούν με τον υπεύθυνο επικοινωνίας της Επιστημονικής Επιτροπής και ενημερώνονται

σχετικά με την πρόοδο της διαδικασίας αξιολόγησης.

2. Επικοινωνούν με τον υπεύθυνο επικοινωνίας του Ιστοχώρου και ενημερώνονται σχετικά με τη

λειτουργικότητα και την επικοινωνία του Ιστοχώρου.

3. Αναλαμβάνουν την επικοινωνία και τη συνεργασία με άλλα σχολεία καθορίζοντας τον

υπεύθυνο επικοινωνίας με κάθε σχολείο.

4. Αναλαμβάνουν την προώθηση της ιδέας του συνεδρίου στην ευρύτερη εκπαιδευτική κοινότητα,
ορίζοντας ένα άτομο ως υπεύθυνο προώθησης και ελέγχουν την πορεία αυτής της προώθησης.

www.acstac.gr 4 info@acstac.gr
Haido Samaras 2011 Anatolia College
ACSTAC Η έρευνα από νέους ανθρώπους
5. Βοηθούν την επιστημονική επιτροπή, τον υπεύθυνο επικοινωνίας με τα σχολεία και τον
υπεύθυνο προώθησης στην οργάνωση της ενημερωτικής συνάντησης που θα πραγματοποιηθεί
στο Κολλέγιο «Ανατόλια» στις 20 Οκτωβρίου και ώρα 19:00.

6. Παρέχουν βοήθεια στην Επιστημονική Επιτροπή, στους επιβλέποντες καθηγητές και στην
εκτελεστική ομάδα των μαθητών/αποφοίτων για την οργάνωση μιας σειράς συναντήσεων (με
τη μορφή club ή κ.ά.) για μαθητές του σχολείου που ενδιαφέρονται να κάνουν δημοσίευση στο
συνέδριο.

7. Επικοινωνούν με τους προσκεκλημένους ομιλητές και φροντίζουν τις λεπτομέρειες των

επισκέψεων και των διαλέξεών τους. Ανοίγουν ένα κανάλι επικοινωνίας μεταξύ των
προσκεκλημένων ομιλητών και ενός μέλους της Επιστημονικής Επιτροπής με στόχο την
αποτελεσματικότερη παρουσία των ομιλητών στο συνέδριο.

Γ. Επιστημονική Επιτροπή (Scientific Committee):

H Επιστημονική Επιτροπή απαρτίζεται από:

 Τρία τουλάχιστον μέλη της Ανώτατης εκπαιδευτικής βαθμίδας (π.χ. από καθηγητές
Πανεπιστημίου, πανεπιστημιακούς ερευνητές ή άλλους διακεκριμένους επιστήμονες)
 Δύο μέλη της Διοίκησης
 Καθηγητές Δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης (1-2 για κάθε επιστημονικό κλάδο)
 Την εκτελεστική ομάδα των μαθητών/αποφοίτων (5 μαθητών και 5 αποφοίτων για κάθε
επιστημονικό κλάδο)

Η Επιστημονική Επιτροπή είναι αρμόδια για τον προσδιορισμό και τη διαχείριση του
περιεχομένου του συνεδρίου. Πιο συγκεκριμένα, έργο της Επιστημονικής Επιτροπής είναι:

1. Ο καθορισμός της ατζέντας του συνεδρίου.

2. Ο σχεδιασμός των εργαστηριακών μαθημάτων του συνεδρίου και η επίβλεψη της διαδικασίας
αξιολόγησης και επιλογής των άρθρων που θα παρουσιαστούν από τους συμμετέχοντες
μαθητές.

3. Η επίβλεψη της εκτελεστικής ομάδας των μαθητών/αποφοίτων για τη συνεπή εκτέλεση των
υποχρεώσεών τους.

4. Η επίβλεψη του ιστοχώρου OLSERP του συνεδρίου.

5. Ο προγραμματισμός και η επίβλεψη προγραμμάτων κατάρτισης για τους συμμετέχοντες

καθηγητές, μαθητές και αποφοίτους.

6. Η έγκριση των άρθρων που προτείνονται από τις Επιστημονικές Επιτροπές Αξιολόγησης να
παρουσιαστούν ως εισηγήσεις.

7. Η πρόταση νέων ιδεών και βελτιωτικών αλλαγών για τα μελλοντικά συνέδρια ACSTAC.

www.acstac.gr 5 info@acstac.gr
Haido Samaras 2011 Anatolia College
ACSTAC Η έρευνα από νέους ανθρώπους

Δ. Επιστημονική Επιτροπή Αξιολόγησης (Scientific Reviewing Committee):

Η Επιτροπή Αξιολόγησης για κάθε επιστημονικό κλάδο αποτελείται από:

 Δύο (2) καθηγητές (έναν του Κολλεγίου «Ανατόλια» και έναν από άλλο σχολείο)
 Δύο (2) μαθητές (έναν του Κολλεγίου «Ανατόλια» και έναν από άλλο σχολείο)
 Έναν (1) απόφοιτο του Κολλεγίου «Ανατόλια».

Οι 2 μαθητές μαζί με τον απόφοιτο μπορούν να συναντηθούν όσες φορές κρίνουν ότι είναι απαραίτητο
πριν από την έναρξη της διαδικασίας αξιολόγησης και να συζητήσουν γι’ αυτή τη διαδικασία και για τα
κριτήρια σύμφωνα με τα οποία θα γίνει η αξιολόγηση των προτάσεων [Βλ. Έγγραφο
Προδιαγραφών/Κριτηρίων] ή για οποιαδήποτε άλλη λεπτομέρεια που αφορά την αξιολόγηση.
Κατά τη διάρκεια της αξιολόγησης δεν επιτρέπεται καμία περαιτέρω συνεργασία μεταξύ των μελών της
Επιτροπής Αξιολόγησης.

Αρχικά, οι περιλήψεις και τα άρθρα αξιολογούνται ατομικά και με μυστικότητα (αφού επικαλυφθούν
τα ονόματα των συγγραφέων) από τους 2 μαθητές-αξιολογητές. Στο επόμενο στάδιο, γίνεται η
αξιολόγηση από τον απόφοιτο του Κολλεγίου «Ανατόλια». Αυτή η τριπλή διαδικασία ατομικής και
μυστικής αξιολόγησης σύμφωνα με αυστηρές Προδιαγραφές και Κριτήρια Αξιολόγησης [Βλ.
Έγγραφο Προδιαγραφών/Κριτηρίων] στοχεύει να διασφαλίσει ένα υψηλό επίπεδο ποιότητας και
αξιοπιστίας. Στην τελική φάση, οι δύο αρμόδιοι καθηγητές της συγκεκριμένης υποεπιτροπής ελέγχουν
αν οι αξιολογήσεις των μαθητών και του αποφοίτου είναι αντικειμενικές και ανταποκρίνονται στις
προδιαγραφές και στα κριτήρια αξιολόγησης. Σε περίπτωση διαφωνίας, οι μαθητές-αξιολογητές και ο
απόφοιτος θα επαναξιολογήσουν τα άρθρα λαμβάνοντας υπόψη τις υποδείξεις των καθηγητών.

Συνεπώς, τα καθήκοντα των μαθητών-μελών και αποφοίτων μελών της Επιστημονικής

Επιτροπής Αξιολόγησης είναι να:

1. Αξιολογούν περιλήψεις ατομικά και μυστικά.

2. Αξιολογούν άρθρα ατομικά και μυστικά (μέγιστος αριθμός 3 άρθρα).

3. Συμπληρώνουν το έντυπο αξιολόγησης σύμφωνα με τις Οδηγίες για την Αξιολόγηση των
Περιλήψεων/Άρθρων (Providing Feedback to Αuthors).

4. Διατηρούν επικοινωνία με τους καθηγητές-επόπτες, σεβόμενοι τις υποδείξεις τους.

Τα καθήκοντα του καθηγητή-επόπτη της Επιστημονικής Επιτροπής Αξιολόγησης είναι να:

1. Ελέγχει την εγκυρότητα της αξιολόγησης των 2 μαθητών και του αποφοίτου που αξιολόγησαν
τις περιλήψεις.

2. Ενημερώνει τους 2 μαθητές και τον απόφοιτο σχετικά με την έγκριση ή όχι της αξιολόγησης της
περίληψης. Σε περίπτωση διαφωνίας, ο καθηγητής μπορεί να ζητήσει να επαναξιολογηθεί η
περίληψη αιτιολογώντας τη θέση του. Η απόφαση του καθηγητή-επόπτη έχει μεγαλύτερη
βαρύτητα από τις αποφάσεις που λαμβάνονται από τους μαθητές και τον απόφοιτο.

www.acstac.gr 6 info@acstac.gr
Haido Samaras 2011 Anatolia College
ACSTAC Η έρευνα από νέους ανθρώπους
3. Ελέγχει το έργο των 2 μαθητών και του αποφοίτου που αξιολόγησαν τα άρθρα.

4. Ενημερώνει τους 2 μαθητές και τον απόφοιτο σχετικά με την έγκριση ή όχι της αξιολόγησης του
άρθρου. Σε περίπτωση διαφωνίας, ο καθηγητής μπορεί να ζητήσει να επαναξιολογηθεί το
άρθρο αιτιολογώντας τη θέση του. Η απόφαση του καθηγητή-επόπτη έχει μεγαλύτερη
βαρύτητα από τις αποφάσεις που λαμβάνονται από τους μαθητές και τον απόφοιτο.

5. Ελέγχει το κείμενο της αξιολόγησης των μαθητών και του αποφοίτου, πριν αυτό να αποσταλεί
στους συγγραφείς. Ο καθηγητής-επόπτης εξετάζει αν η αξιολόγηση ανταποκρίνεται στα
κριτήρια αξιολόγησης. [Βλ. Οδηγίες για την Αξιολόγηση των Περιλήψεων/Άρθρων
(Providing Feedback to Αuthors)]

6. Στέλνει τα συνολικά αποτελέσματα της αξιολόγησης στην Επιστημονική Επιτροπή.

7. Ελέγχει αν οι μαθητές και ο απόφοιτος για τους οποίους είναι υπεύθυνος τηρούν τα
καθορισμένα χρονικά περιθώρια κατά τη διαδικασία της αξιολόγησης.

8. Ενημερώνει την Επιστημονική Επιτροπή σχετικά με ολόκληρη τη διαδικασία αξιολόγησης.

Ε. Τιμητική Επιτροπή (Honorary Committee):

Στην Τιμητική Επιτροπή θα μετέχουν επίλεκτα μέλη της εκπαιδευτικής κοινότητας της
Θεσσαλονίκης.

ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗ ΤΗΣ ΕΡΕΥΝΑΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΣΥΓΓΡΑΦΉΣ

ΑΡΘΡΩΝ (OLSERP)
To ACSTAC υποστηρίζεται από το OLSERP (On Line Scaffolding Environment for Research and Paper
Writing - Διαδικτυακό Περιβάλλον για την Υποστήριξη της Έρευνας και της Συγγραφής Άρθρων), ένα
περιβάλλον βασισμένο στον Παγκόσμιο Ιστό (WEB), που παρέχει πλούσιο υποστηρικτικό υλικό για την
καθοδήγηση των μαθητών κατά τη διεξαγωγή και συγγραφή των εισηγήσεών τους.

Το OLSERP περιλαμβάνει την ακόλουθη υποστήριξη:

1. Συνδέσεις με τα άρθρα και τα βίντεο που προβάλλουν τη σπουδαιότητα και τη συμβολή της
επιστήμης και της τεχνολογίας στην κοινωνία.

2. Εισαγωγή στην επιστημονική μέθοδο.

3. Πρότυπες περιλήψεις για κάθε επιστημονικό τομέα.

4. Πρότυπα άρθρα για κάθε επιστημονικό τομέα.

5. Περιγραφή των διαφορετικών ερευνητικών μεθόδων.

6. Παραδείγματα εμπειρικών μελετών, που οι μαθητές θα μπορούσαν να επαναλάβουν

ενδεχομένως με έναν απλουστευμένο τρόπο. Αυτά τα παραδείγματα έχουν σκοπό να
βοηθήσουν τους μαθητές στον καθορισμό ενός σεναρίου για το πείραμά τους και, συνεπώς,
αποτελούν τη βάση για την υποβολή της δικής τους πρότασης (άρθρο).

www.acstac.gr 7 info@acstac.gr
Haido Samaras 2011 Anatolia College
ACSTAC Η έρευνα από νέους ανθρώπους
7. Γλωσσάριο επιστημονικών όρων για κάθε επιστημονικό τομέα.

8. Βήματα υποστήριξης για τον τρόπο διεξαγωγής έρευνας.

9. Βήματα υποστήριξης για τον τρόπο συγγραφής ενός άρθρου.

10. Πρότυπα βαθμολογημένων άρθρων.

11. Ένα εικονικό εργαστήριο με λογισμικό προσομοίωσης φυσικών φαινομένων για την
πραγματοποίηση εικονικών πειραμάτων στη Φυσική, στα Μαθηματικά, στη Χημεία, στον
Προγραμματισμό και στη Βιολογία.

12. Συνδέσεις με μεγάλο αριθμό πηγών.

www.acstac.gr 8 info@acstac.gr
Haido Samaras 2011 Anatolia College