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Perspectivas y nuevos horizontes

“Lo importante es no dejar de hacerse preguntas”

Albert Einstein

Vivimos en un mundo cada día más globalizado, donde el ser humano está inmerso
en todas las esferas, y como seres activos de una sociedad, se nos demanda cierta
proactividad para ser productivos, especialmente en nuestro quehacer educativo.
Donde encontramos un sin número de realidades, como profesionales debemos
responder de forma asertiva ya que vivimos en un mundo que está en continua
evolución.
Esto ha permitido mirar desde otra perspectiva, con un nuevo horizonte sobre el
despertar, especialmente en lo educativo, donde debemos preguntarnos, el tipo de
educación que requiere la sociedad y el tipo de ajustes, en el cual genere la
estimulación de la inteligencia intrapersonal, donde será evidente la capacidad
innata de indagar, crear y la innovación como elementos esenciales para la
transformación.
Es por eso que el reto de cursar esta maestría, responde a los interrogantes de la
vanguardia de las Tics, donde la educación, no está centrada en el docente, sino en
responder a las necesidades de los educandos.
Hoy vemos con tanta facilidad en los jóvenes en el manejo de la tecnología, esto les
está despertando la curiosidad por conocer lo desconocido, es por ello que ha
tomado tanto valor, que se ha vuelto un estilo inherente a su desarrollo, es por eso
donde entramos a jugar un papel importante, donde primero debemos cuestionarlos
introspectivamente en nuestro quehacer pedagógico.
Esto se logrará articulando un elemento muy importante y que debemos comprender
es que la investigación es inherente a la actividad humana, y es donde como
docentes fallamos, creemos que la investigación es solo indagar u determinado
problema, y no lo miramos como la forma de encontrar alternativas donde
enriquecerá y producirá experiencias significativas en nuestra labor.
Es allí donde este proceso de formación está apuntando, y a su vez está dando
respuesta, es decir que debemos aprehender sobre una nueva perspectiva, esto se
traducirá en una actitud investigativa y que debe tomar un valor que nos lleve a re-
empezar que la investigación está estrechamente relacionada a nuestro ejercicio
profesional. Lo anterior lo expresa Flores por medio de la siguiente cita:
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El trabajo de investigación en el campo de la enseñanza requiere siempre

una reinterpretación pedagógica que coordine y comprenda su sentido más
esencial sobre la base de sus principios teóricos, de modo que con razones
pueda confrontar, afianzar o desvirtuar su validez, y enriquecer el sentido de
la práctica misma bajo estudio (Flórez, 2005, pág. 224).

Ahora bien, como futuros magísteres, debemos reflexionar sobre nuestra labor
docente, asumiendo la investigación como un proceso de la educación, donde
comprendamos que todavía no hemos terminado nada, que hay un mundo por
descubrir, y que esta nos insta a la innovación educativa. Lo anterior lo expresa
Roberto por medio de la siguiente cita:
Por medio de la estrategia de la investigación formativa ellos están en una
actualización permanente y una reflexión constante sobre su práctica
pedagógica, reconstruyéndola, criticándola, ensayando alternativas y
validándolas para mejorar esta práctica y propiciar así un mejor aprendizaje
a sus alumnos (Restrepo, 2004).
Es importante resaltar que la investigación, mejorará nuestras prácticas de aula,
que conllevaran a nuevas metodologías de enseñanza, donde se dinamizara el
saber, convirtiéndola en una herramienta práctica, donde se estrechará las brechas
que actualmente existen en la educación, si como docentes mantenemos esa
inquietud por estar indagando, lo más probable es que nuestras clases serán
creativas, como consecuencia aprenderemos a crear nuestro propio material
educativo, y considero que como futuro magister implicará un cambio en el sistema,
donde este transformara la sociedad, porque se está introduciendo nuevas y
mejores temáticas, este nuevo proceso que he iniciado sé qué hará que sea más
observador, reflexivo, donde el hacer investigación constante producirá un
descubrimiento como educador donde canalice los distintos contextos y las
diferentes formas de aprender. Tendremos un conocimiento fresco, donde seremos
un baúl útil con tantas ideas que impactaran nuestro entorno.
Uno de los cambios que producirá está formación es la necesidad de estudiar y
preparar para enfrentar los retos de la vida, vivimos en un mundo donde cada día
se nos exige ser competentes y observamos que la educación, ya no es la misma
de hace muchos años, es entonces en aceptar este desafío, para lograrlo se
necesitará una preparación y la adquisición de nuevos conocimientos, donde nos
permitirá estar a la vanguardia, articulando los avances tecnológicos o los
ambientes virtuales en nuestras clases, algunos de estos pueden ser: los materiales
diseñados con tecnología educativa, que despiertan la curiosidad de nuestros
alumnos, motivándolos a mantener su atención en el estudio, permitiéndoles
ejercitar y obtener mayores conocimientos, destrezas y habilidades. Marchesi
expresa por medio de la siguiente cita:
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Estamos inmersos en la sociedad de la información y de las tecnologías, una

realidad que no puede estar a la margen de la escuela, ni de los procesos de
enseñanza que empleen los maestros ni de la forma de aprender de los
alumnos. La utilización de las tecnologías no puede ser vivida por los
estudiantes como una gran herramienta fuera de la escuela, pero como algo
ajeno cuando están en ella. (Marchesi,2016).
Estamos inmersos en un mundo competitivo y este es otro cambio que producirá en
mi vida, ser un líder competente. La sociedad actual está urgida por líderes
competentes, aún más en lo educativo, donde como docentes tomemos la iniciativa
propia y que verdaderamente nos sintamos comprometidos y que apostemos a la
innovación, frente a la estabilidad y el conformismo, este es una de las grandes
epidemias que sufre hoy nuestro gremio, el tener estabilidad laboral, es probable
que nos amoldemos al sistema, de pasar en ser agentes activos o proactivos,
pasamos a ser pasivos, es decir que en nuestro mundo no existe una motivación
personal de mirar la educación integral, de ir más allá de proporcionar los mismo
conocimientos, desconociendo la gran utilidad de tomar iniciativas propias como
agentes de cambios en nuestras instituciones.
El último cambio importante que considero es que debemos preguntarnos que nos
hace falta, y va más allá de un incremento salarial, o de actualizar los libros, textos
guías que normalmente tenemos en nuestra Institución, es que debemos
comprender que una educación mal enfocada, también puede ser infructuosa
Ese es uno de los grandes problemas del siglo XXI, donde debemos rem-plantear
la labor docente y mirar otros nuevos horizontes para que podemos ser objetivos
con lo que deseamos, es menester entonces una educación que se traduzca a
medida de las necesidades, estilos de aprendizaje y tipo de inteligencia de los
alumnos. Es allí donde el concepto fundamental de la interacción docente- alumno
cambia, es decir donde los roles se intercambian, y el estudiante pasa hacer el
centro, consecuentemente entendemos que este aprende al hacer, y se aprende
haciendo queriendo hacer más, es por eso que el docente debe estar a la apertura
y la evolución en los procesos de enseñanza especialmente en las nuevas
tendencias educativas
Para finalizar debemos entonces quedar muy claro que todos los interrogantes
abordados, nos muestran la utilidad de hacer investigación y sobre todo empezar a
tener hábitos de exploración formal, donde a través de los diferentes campos y
especialmente en la educación. Comprendemos y resignificamos la investigación
como respuesta al mundo actual.
Es necesario crecer el espíritu investigativo, donde dejaremos el conformismo y el
facilismo que nos encontramos, donde verdaderamente nos involucremos y
entendamos que la investigación está estrechamente relacionada con nuestra
profesión, de esta forma podremos estar a la altura de cualquier desafío, debemos
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asumir una actitud investigativa frente a todo lo que aprendamos, asumiéndolo

como un estilo de vida.
También es necesario como docentes mantenernos en capacitación constante. Lo
anterior lo expresa lo expresa Espinosa:
Acción destinada a incrementar las aptitudes y los conocimientos del
trabajador con el propósito de prepararlo para desempeñar eficientemente
una unidad de trabajo específico e impersonal (Espinosa, 2012, Pág. 40)
Es primordial y de suma importancia contar con herramientas necesarias, y si no
nos capacitamos o no contamos con los saberes necesarios, no podremos transmitir
conocimientos a los educandos. Es por eso que si no se usan las estrategias
indicadas con los alumnos se puede perder el proceso de la enseñanza-
Aprendizaje.
No podemos quedarnos rezagados en un mundo que continuamente esta en
evolución, lo contrario sería estar en involución con esquemas que necesitan ser
desarraigados y abrirnos al mundo, donde nos podamos enfocar primeramente en
enriquecer nuestra profesión al interactuar y estar progresivamente en
actualización, adquiriendo nuevos conocimientos que serán útiles a las
generaciones venideras

Referencias
Flórez, R. (2005) pedagogía del conocimiento (segunda edición ed.). Colombia: McGraw-Hill.
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Restrepo, B. (2004). Formación Investigativa e investigación Formativa: Ascepciones y

Operalizaciones de esta última.

Marchesi, A. (2016) Lideres competentes en Educación.

Espinosa, J. (2012) Organización de la capacitación. En J. Espinoza, Capacitación y Desarrollo de

personal (Pág. 40). México: Trillas.