TABLA DE TRASTORNOS, SINTOMAS O FALLAS DE LA DISCALCULIA ESCOLAR

A. NÙMEROS Y SIGNOS
FALLAS O SINTOMAS
1. FALLAS EN LA IDENTIFICACIÓN a.
EJEMPLO DE ERROR POSIBLE DEFICIT O CAUSA ÁREA A TRABAJAR
No (conoce) identifica el
número, se equivoca al
nombrarlos o señalarlos

b. No identifica el signo (+, x, )

se equivoca al nombrarlos o
señalarlos

c. Cuando se le dicta un
número escribe otro
d. Confunde grafismos
parecidos (formas
semejantes) 3 x 8, 7 x 4
e. Durante el dictado/copia
confunde los signos
f. Confunde números de
sonido semejante (2 x 12)
g. Confunde números
simétricos
(13 x 31)
h. Invierte –gira 180 grados los
números (6 x 9)

B. NÚMEROS Y SERIACIÓN NUMÉRICA

1.REPETICIÓN Al contar o escribir repite el
número reiteradamente dos o
más veces (1,2,3,4,4,4,5, 6,6,7)

2. OMISIONES Al contar o escribir una serie

omite un número (1,2,4,5,6,8)
3. PERSEVERACIÓN Al contar no para cuando se le
indica, no reconoce limitación
de la serie

4. NO ABREVIA No puede continuar contando a

partir de un número que se le
indica.

5. TRASLACIONES O Cambia el orden de los dígitos

TRANSPOSICIONES en una cifra, escribe 81 X 1 8

C. ESCALAS ASCENDENTES Y DESCENDENTES

Importante: los trastornos en las Rotura de escalas
escalas, generalmente se (2,4,5,6,8,9,10)
acompañan con los trastornos de
la serie numérica tales como
repetición, omisión,
perseveración y dificultad de
abreviación.

D. LAS OPERACIONES (SUMAS Y RESTAS)

1. MAL ENCOLUMNAMIENTO No alinea unidad bajo unidad en
una suma/resta

2. TRASTORNOS DE LAS a. Inicia una suma/resta por la

ESTRUCTURAS OPERACIONALES columna izquierda
b. Sumar o restar unidad con
decena o decena con
centena

c. Realiza la mitad de la resta

con la mano izquierda y la
otra con la mano derecha

(MULTIPLICACIONES Y DIVISIONES)
d. Mal encolumnamiento de
los subproductos en la
multiplicación

e. En la multiplicación iniciar a
operar por la izquierda

f. En la División no saber
cuántas veces el divisor está
contenido en el dividendo
g. Al iniciar la división,
primero toma en el
dividendo las cifras de la
derecha
h. Al multiplicar el cociente
por el divisor resta mal el
dividendo
i. Al dividir coloca mal el
cociente pues primero
anota el número de la
derecha y luego el e la
izquierda
 j. Fallas en proceso de llevar y
pedir

E. RESOLUCIÒN DE PROBLEMAS
1. NO ENTIENDE EL ENUNCIADO Al leer el problema no
comprende lo que lee

2. SU LENGUAJE ES INADECUADO Al leer el problema no reconoce

las palabras y no las asocia
3. NO CAPTA LA RELACIÓN No puede resolver el problema
ENTRE EL ENUNCIADO Y LA porque no sabe qué operación
PREGUNTA aplicar

4. FALLAS EN EL MECANISMO Falla en la resolución del

OPERACIONAL problema por hacer mal la
operación

5. FALLAS DE RAZONAMIENTO No entiende que cómo resolver

el problema y qué operación
aplicar

F. VALOR RELATIVO

1. No puede formar grupos No puede formar grupos de

iguales objetos iguales

2. No identifica los grupos de Confunde las decenas con las

decenas, centenas unidades centenas
3. No reconoce la posición de los
dígitos en una cifra.

4. No puede dar valor a los dígitos Se le dificulta dar valor a los

por el lugar que ocupan en una dígitos que están en las
cifra. centenas

5. No puede contar de 10, en 10 o No reconoce qué número va

100 en 100 después de 80 contando de 10
en 10

6. Tiene problemas para prestar y

llevar en las operaciones de suma
y resta.
Al prestar para resta un número
menor de otro mayor no puede
aumentarlo en 10 (una decenas)