I.

MUNICIPALIDAD DE LOS ALAMOS

SISTEMA COMUNAL DE EDUCACIÓN

FORMATO PARA DETECTAR BARRERAS DE ACCESO A LA PARTCIPACION EN EL CONTEXTO DE AULA.

Nombre profesor/a aula regular:__________________________________________________ curso/s atendidos año actual:_______

¿Años de experiencia pedagógica?: ________evaluación docente: si__ no___ resultados: Destacado__ Competente:____
Básico:___ insatisfactorio:_____ ¿Participa en el equipo técnico?: si___ no:___ ¿Realiza Ud. talleres jec /sep/ otro? : si__ no:__

ALUMNOS CON NEE DENTRO DE SU SALA DE CLASES si no Cantidad

 Discap intelectual
 TEA( trast Espectro Autista)
 DEA ( Déficit especifico aprend)
 Disfasia
 TEL ( trastorno Especif del Lenguaje)
 Aptitudes sobresalientes
 Discapacidad Intelectual Limítrofe
 Trastorno Déficit Atencional
 Ciegos
 Baja Visión
 Hipoacusicos
 Sordos
 Otro ¿cuál?

INDICADORES ACTITUDINALES SIEMPRE A VECES NUNCA

Valoriza las diferencias de los estudiantes como partida de los aprendizajes
Excluye en ciertas oportunidades a los estudiantes con NEE.
Utiliza un tono de voz adecuado al dar las instrucciones.
Tiene expectativas bajas con ciertos alumnos.
Los/las niños/as con NEE deben ser atendidos por otro/a profesor y no Ud.
Pierde el control a la menor provocación de no poner atención el estudiante
Da responsabilidad al estudiante con NEE o discapacidad delegando funciones dentro del
aula

INDICADORES METODOLOGICOS SIEMPRE A VECES NUNCA

Sitúa al alumno como punto de partida para el inicio de su aprendizaje
Necesita apoyo para promover aprendizajes o movilidad de estos.
Conoce la diversidad y determina las acciones que son factibles para el manejo de
contenidos y habilidades.
Considera la diversidad para planificar y optimizar los recursos de aprendizaje
Identifica el nivel y los tipos de apoyo que requiere el alumno/as promoviendo a
desarrollar sus capacidades de forma integral y de acuerdo a su edad.
Considera el desarrollo integral diaria de los estudiantes..
Utiliza material poco comprensible para el aprendizaje DUA.

INDICADORES ORGANIZATIVOS SIEMPRE A VECES NUNCA

El tiempo de planificación es el adecuado.
Realiza planificación didáctica
Utiliza los espacios propios según necesidad para el aprendizaje (CRA, biblioteca otro)
Existe trabajo colaborativo dentro del Establecimiento Educacional
Ubica dentro del aula a los estudiantes en grupos heterogéneos
Existen tiempos muertos entre actividades didácticas.

INDICADORES SOCIALES SIEMPRE A VECES NUNCA

Fomenta el trabajo en pequeños grupos
Brinda continuamente información a la familia
Minimiza la discriminación entre los estudiantes.
Orienta a los niños/as a ser solidarios
Propicia la solución de conflictos a través de la negociación de práctica positiva.

OBSERVACION ( si procede)………………………………………………………………………………………………………………………………

Nombre y firma del profesor

Los Álamos :_______ / __________/ 2017

I. MUNICIPALIDAD DE LOS ALAMOS
SISTEMA COMUNAL DE EDUCACIÓN

FORMATO PARA DETECTAR BARRERAS DE ACCESO A LA PARTCIPACION EN EL CONTEXTO ESCOLAR.

Nombre establecimiento Educacional:_______________________________________________________________

Número de profesores: ____________ matricula actual:___________

NEE AÑO 20__

T
Total
TEL TDA FIL DIL DIM DEA S.DOWN E HIPOACUSIA T.MOTOR MULTIDEF otro
Alumnos con NEE
A

INDICADORES ACTITUDINALES SIEMPRE A VECES NUNCA

Se realizan prácticas inclusivas en el transcurso del año escolar.
Proyectan acciones que propician la inclusión
Los estudiantes con NEE deben estar todos en un curso especial paralelo
Fomenta el ingreso y permanencia de estudiantes con NEE
Propician que todos los estudiantes concluyan su educación.

INDICADORES METODOLOGICOS SIEMPRE A VECES NUNCA

Se realizan evaluaciones inicial conociendo el punto de partida de los estudiantes
Existen intercambios de experiencias pedagógicas con otros establecimientos.
Los docentes se perfeccionan continuamente.
Realizan reuniones técnicas para el avance cuantitativo de los aprendizajes curriculares
Los docentes construyen planificaciones basados en DUA
La diversificación de enseñanza se da en todos los cursos de su establecimiento

INDICADORES ORGANIZATIVOS SIEMPRE A VECES NUNCA

Existe trabajo colaborativo y corresponsabilidad.
Existe y pone en manifiesto la manera de ejercer liderazgo
Identifican problemáticas y ponen acciones para resolver a la brevedad
Construyen PAI en forma colaborativa aun no teniendo educadora diferencial.
Realizan ajustes para recibir a la diversidad de estudiantes
Se realizan actividades enfocadas a la educación especial solamente.
Existen docentes con escasa disposición a innovar en sus prácticas pedagógicas
Tendencia a la SEGREGACION de los estudiantes que no pueden seguir las actividades
propuestas planificadas
Se improvisan las clases

INDICADORES SOCIALES SIEMPRE A VECES NUNCA

Se favorece la participación de la familia
Existen relaciones e interacciones sociales con la comunidad social.
Existe centro general de padres
Se brinda orientaciones en escuelas para padres según aprendizaje de sus hijos.

OBSERVACION ( si procede)………………………………………………………………………………………………………………………………

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Nombre y firma UTP o apoyo Nombre y firma director.

Los Álamos :_______ / __________/ 2017