Ambientes de aprendizaje

Los ambientes de aprendizaje son los espacios donde se desarrolla la comunicación e interacciones
que favorezca a alcanzar los aprendizajes.

Ambiente afectivo-social
Es favorable un clima afectivo, donde los alumnos puedan expresar sentimientos y actitudes
positivas. El docente tiene que mostrar empatía con sus alumnos, pues esto les dará confianza para
poder expresar inquietudes, dudas, ideas, etc.
Estos ambientes se basan en el respeto y la confianza, pues es necesario propiciar en ellos enfrentar
retos de aprendizaje con mayor seguridad.

 Sentido del yo.

Los alumnos se conocen como individuos y reconocen sentimientos positivos en sí
mismos.
 Habilidades sociales.
Entre los 4 y 5 años los niños se vuelven más sociales, para que esto se posibilite es
necesario: aceptación, amistad, cooperación y respeto.
Disciplina y autoridad
¿Qué hacer desde la intervención docente para fomentar
un ambiente afectivo considerando sus diversos rasgos?
Es importante que el docente guie bien su intervención para poder crear un buen ambiente
afectivo, por ello, es recomendable generar preguntas que con lleven a la expresión de
emociones por parte de los alumnos.
Establecer límites claros para la autorregulación de los niños, también hacerlos participes
de las normas de convivencia y el acomodar de manera estratégica el salón de clases para
favorecer a crear un buen ambiente.
 Aceptación.
Es necesario tener un conocimiento sobre la socialización de los alumnos y saber si
son aceptados.

 Amistad.
Es adecuado que los niños establezcan amistad entre ellos, pues así podrán
trabajar en equipo de manera optima. Para lograr que se lleve a cabo la amistas es
recomendable que los educandos aprendan el nombre de sus compañeros.
Además, es necesario identificar que niños puedan tener problemas de socializar,
pues se pueden usar estrategias para interactuar con sus demás compañeros.
 Participación y cooperación.
La base es aceptación y amistad de los alumnos, es favorable que ellos aprendan a
cooperar y ser responsables, no es una tarea fácil pues a esa edad caen en el
egocentrismo, es deber del docente propiciar esta participación.

Ambiente de respeto
Estos ambientes implican tratar a los niños con dignidad y respetar sus derechos, reconociendo sus
capacidades de aprender, equivocarse, rectificar y adquirir nuevos aprendizajes.

 Saberes y capacidades para aprender

El respeto implica reconocer al niño como un individuo capas con múltiples habilidades, es
deber del docente centrar su trabajo al aprendizaje de los niños.
 Errores en los procesos de aprendizaje
 Es recomendable que el docente observe los errores de los alumnos para sean aprovechados
como fuente de aprendizaje de enseñanza.
 Ritmos de aprendizaje diversos
Se pretende fomentar en los alumnos el deseo de aprender, se trata de saber que ellos tienen
distintas maneras adquirir conocimientos, se puede trabajar en equipos, proponer talleres, de
manera que los estudiantes sientan agrado por saber y desarrollar sus habilidades.
 ¿Qué hacer desde la intervención docente para fomentar un ambiente
de respeto?
Se puede asignar una tarea cooperativa que provoque conflictos sociocognitivos y favorezca a
la representación, conocimiento y métodos mediante la confrontación con otras maneras de
ver y hacer.
Ambiente democrático

Al iniciar su vida escolar, los alumnos aprenden a convivir con sus iguales, es conveniente crear un
ambiente democrático donde cada uno importa y puede opinar, expresarse y hablar. Todo ello con
respeto, pues es necesario involucrarlos y que formen parte de una sociedad, pues son futuros
ciudadanos y tenemos el compromiso con ellos.

 No violencia
Un ambiente democrático se caracteriza por rasgos socio afectivos y de respeto. Es necesario
ejemplificar el dialogo con alumnos y maestro, con la finalidad de resolver posibles conflictos
que se vayan presentado.
 Crear un ambiente socio afectivo y de respeto
Promover la resolución de conflictos sin violencia. Es usar la palabra para escuchar y
solucionar posibles problemas, todo en base al respeto.
 Valores
Facilitar la práctica y enseñanza de valores compromete al docente con su comprensión de
los valores, pues es necesario que los alumnos los practiquen y comprendan.
 Inclusión a la diversidad Cultural, de Género, de Capacidades, Social, Económica
Todos los alumnos tienen las mismas posibilidades de aprender, pero poseen características
diferentes en cuestión de condiciones socioeconómicas, culturales y de las capacidades y
oportunidades que se les han brindado. La educación inclusiva significa que el docente
desarrolle tolerancia y respeto hacia las diferencias que puedan existir en el aula.
 Trabajo colaborativo
Un ambiente democrático implica desarrollar formas de trabajo colaborativo. El valor de la
responsabilidad es esencial, pues con el trabajo en equipo el alumno asume compromisos con
la tarea asignada.
 TIC´s
En cuanto las TIC´S se puede enfatizar que promueve el trabajar en equipo.
 ¿Qué hacer desde la intervención docente para fomentar
un ambiente democrático considerando sus diversos rasgos?
Brindar experiencias compartidas y la posibilidad de usar el dialogo cuando sea posible.
La enseñada basada en desarrollar habilidades de razonamiento es fundamental para ayudar
a formar en los alumnos su pensamiento crítico. Se trata de enseñarlos a pensar, con lo cual
se proponen los siguientes puntos.
Exponer la opinión propia y sus razones.
Inferir.
Razonar hipotéticamente.
Razonar analógicamente.
Relacionar causas y efectos.
Relacionar partes y todo.
Relacionar medios y fines.
Establecer criterios.

o ¿Qué tipo de prácticas docentes y/o escolares se alejan de estas características?

Creo que las que se alejan a estas características son la utilización del dialogo en
algunos alumnos, pues en ocasiones actúan en vez de hablar.
o ¿Cuáles son los rasgos que caracterizan mi aula como un ambiente de trabajo?
Pues en mi aula se llevan a cabo todos los ambientes de aprendizaje, ya que hay
ambiente de respeto (se fomenta el respeto y el dialogo en el aula), ambiente afectivo-
social (se tiene empatía con los alumnos y se les reconoce como individuos) y
ambiente democrático (pues se escuchan sus opiniones y se atienden).
o ¿Cómo pueden considerarse estos rasgos dentro de un plan de clase?
Se pueden considerar en diversas asignaturas, pues el trabajo en equipo para la
búsqueda de información puede con llevar a trabajar con un ambiente democrático, el
expresarse frente a sus compañeros y escuchar sus ideas fomenta el respeto.