1º Básico
Planificación Anual 2017
INTRODUCCIÓN AL MATERIAL - ARTES VISUALES
La asignatura de Artes Visuales como propuesta piloto, en los cursos de 1° a 4° año básico, se
hace necesario debido a la gran importancia que tiene esta área en la etapa básica de los
estudiantes, ya que se espera que mediante ella se inicien en la comprensión del legado
artístico de la humanidad, y que al apreciarlo enriquezcan sus posibilidades de imaginar,
simbolizar y crear.
Al considerar que el arte siempre ha estado presente en la historia de la humanidad y en
todas las culturas, se hace necesario introducir a los estudiantes en el conocimiento de las
distintas formas de expresión artísticas del pasado y del presente, ofreciendo un enfoque
pedagógico y guiado de acuerdo a los planes y programas de estudios vigentes propuestos
por el Ministerio de Educación para el año 2017.
Esta asignatura tiene como énfasis el hacer y la creatividad, ampliar el horizonte cultural,
sensibilizar respecto a la experiencia artística y valor el patrimonio artístico local, nacional,
latinoamericano y global.
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Artes Visuales - 1°BÁSICO
En cada curso de 1° a 4° año básico hay cuatro unidades, las que se subdividieron en dos
periodos cada una de ellas. Al finalizar cada uno de estos ocho períodos, los estudiantes
podrán exponer sus obras de arte las que serán evaluadas con las pautas que se entregarán
oportunamente de acuerdo a lo indicado en la planificación anual. Al respecto, se
recomienda ir fotografiando los trabajos, para tener evidencias de la creación y ejecución de
los mismos, y que puedan ser utilizadas para exposiciones digitales al finalizar cada
semestre.
Así también, se ha buscado una integración con las demás áreas para que los estudiantes
puedan conectar estas asignaturas y sus conocimientos de una forma más amplia, logrando
una mayor integración y comprensión del legado cultural a sus vidas. Esto a través del
estudio del arte en las distintas culturas, la observación de la naturaleza, la simetría,
comunicación, usos de TIC’s, entre otros.
Ponemos a disposición de nuestros asociados, pertenecientes a la Red VillaEduca, este
material que pretende ser un aporte en el desarrollo e implementación de los Programas de
estudios, cumpliendo con la iniciativa del Plan Nacional de Artes en Educación que hace
mención al fortalecimiento en la implementación del currículum en esta área.
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CUADRO UNIDADES DEL AÑO

Unidad OA Periodo Semana Resumen Unidad

Evaluación
El arte en mi vida Semanas 05 Esta unidad busca introducir a los alumnos a la asignatura de Artes Visuales. Para esto, es importante que esta sea una
cotidiana. 1,2,5 1–5 09 oportunidad para que los estudiantes se familiaricen con los materiales y herramientas y experimenten con ellos, como una
3,5 6-9 estrategia para acercarlos y motivarlos a las actividades que realizarán.

Obras de artes en 1,4,2 Semanas 14 Esta unidad tiene como principal propósito continuar desarrollando la capacidad de expresión y creatividad visual de los
el tiempo. 5,2 10 - 19 18 estudiantes iniciada en la unidad anterior, por medio de la elaboración de diferentes trabajos basados en el tema de lo
cotidiano y de las emociones, pero de manera más amplia. Así, por una parte, a los medios expresivos visuales de dibujo y
pintura se agrega la escultura. Por otra, si bien la observación de manera directa o mediante fotografías y videos continúa
siendo una estrategia central en esta unidad, se busca que los estudiantes también observen obras de arte de diferentes
épocas y estilos, que traten los temas de las emociones y de la vida cotidiana. Por último, se espera que, al apreciar y
responder frente al arte, ya no solo se refieran a los tipos de líneas observados, sino también al color.
La naturaleza 1,4,3 Semans 23 Esta unidad busca desarrollar la capacidad de expresión y creatividad visual de los estudiantes por medio de la
observada a través 2,5 20 - 29 29 experimentación con distintos procedimientos, materiales y formas de expresión. Los temas centrales que se abordan, y en
de la fotografía y torno a los cuales los estudiantes desarrollan distintos trabajos, se relacionan con el paisaje, la naturaleza y su diversidad:
obras de arte animales, insectos, árboles, plantas y otros elementos naturales. La ampliación del lenguaje visual hacia la distinción de
colores fríos y cálidos les permite expandir sus posibilidades de expresar y transmitir, de manera intencionada, sentimientos y
emociones en sus trabajos de arte.
Observo lo que me 1,4,2,5 Semanas 33 El principal propósito de esta unidad es que los estudiantes desarrollen su expresión y creatividad visual por medio de la
rodea y lo plasmo 3,4 30 - 38 37 elaboración de diferentes trabajos de arte, a partir de temas relacionados con el paisaje, peces, aves, vegetales, plantas y con
en obras de arte. ideas personales. En la búsqueda de este propósito, resulta fundamental que observen de paisajes, peces, aves y plantas
manera directa y/o en imágenes y que utilicen diversos medios de expresión, como dibujo, pintura, collage, escultura y dibujo
digital. La ampliación del lenguaje visual en esta unidad está enfocada a que identifiquen y apliquen texturas visuales y táctiles
en sus trabajos de arte.

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Palabras Claves: Dibujo, pintura, líneas, vida cotidiana, entorno, emociones (alegría, rabia, pena, miedo), familia y escuela.
Unidad: El arte en mi vida
cotidiana. Habilidades: Observación de situaciones y lugares cotidianos, de manera directa y por medio de fotografías y videos.
Creación de trabajos de arte basados en la observación del entorno.
. Expresión de emociones e ideas por medio de trabajos de arte.
Comunicar lo que sienten, piensan y prefieren frente a trabajos de arte, usando diferentes medios.
Utilización de diferentes materiales, herramientas y procedimientos de las artes visuales para desarrollar la capacidad de expresión y
creatividad visual mediante la experimentación.
O A por Eje Indicadores Actitudes Semana Objetivo de clase
Expresar y crear visualmente:  Desarrollan ideas para sus trabajos de arte, basándose en sus Demostrar 1 Expresar quienes son a través de un autorretrato.
Expresar y crear trabajos de arte a partir experiencias e imaginación. disposición a
de la observación del:  Identifican características personales y las expresan en trabajos de arte expresar
 entorno natural: paisaje, animales y (aspecto físico, rasgos de carácter). artísticamente 2 Describir lo que observan en fotografías familiares
plantas,  Describen lo que observan en su vida cotidiana y en fotografías de ellos las propias ideas y plasmar en un dibujo experiencias de la vida
 entorno cultural: vida cotidiana y mismos, de sus familias, de sus pares y de su entorno. y sentimientos. cotidiana.
familiar,  Expresan emociones e ideas en dibujos y pinturas acerca de sí mismos,
 entorno artístico: obras de arte experiencias familiares y cotidianas (por ejemplo: comidas familiares,
local, chileno, latinoamericano y del paseos, cumpleaños, visitas, entre otros).
resto del mundo. (OA_1)  Crean dibujos y pinturas sobre experiencias de la vida cotidiana (por
ejemplo: salidas a la plaza, a comprar, al doctor, vida escolar, entre
otros).
Expresar y crear visualmente: 3 Identificar y asociar distintos tipos de líneas a
Experimentar y aplicar elementos del  Identifican y dan ejemplos de diversos tipos de líneas (gruesa, delgada, Respetar y emociones.
lenguaje visual en sus trabajos de arte: recta, ondulada, irregular, otras) en ilustraciones y/o su entorno. valorar el trabajo
 línea (gruesa, delgada, recta,  Asocian emociones y sensaciones con diferentes tipos de líneas. riguroso y el
ondulada e irregular).  Experimentan con diferentes tipos de líneas en sus trabajos de arte. esfuerzo propio
 color (puro, mezclado, fríos y  Aplican diferentes tipos de líneas en sus dibujos y pinturas para expresar y de otros. 4 Observar y asociar distintos tipos de líneas a
cálidos) diferentes sensaciones y emociones (por ejemplo: lluvia, relámpago, elementos de la naturaleza.
 textura (visual y táctil). (OA_2) viento, nube, entre otros.).

 Exponen trabajos de arte, comunicando sus preferencias.

Apreciar y responder frente al arte: Demostrar
 Hablan de los trabajos que más les gustan.
Explicar sus preferencias frente al disposición a Describir emociones y sensaciones transmitidas en
 Describen trabajos de arte en relación con:
trabajo de arte personal y de sus pares, expresar 5 los trabajos de arte que hayan realizado en el
 las emociones y sensaciones que transmiten
usando elementos del lenguaje visual. artísticamente periodo. Evaluación Sumativa
 la aplicación de tipos de líneas con diferentes propósitos expresivos.
(OA_5) las propias ideas
 Respetan los comentarios que hacen sus compañeros de trabajos de
y sentimientos.
arte.

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Unidad: El arte en mi vida cotidiana.
O A por Eje
Expresar y crear visualmente:
Expresar emociones e ideas en sus trabajos de arte
a partir de la experimentación con:
 materiales de modelado, de reciclaje,
naturales, papeles, cartones, pegamentos,
lápices, pinturas, textiles e imágenes digitales
 herramientas para dibujar, pintar, cortar,
modelar, unir y tecnológicas (pincel, tijera,
esteca, computador, entre otras)
 procedimientos de dibujo, pintura, collage,
escultura, dibujo digital y otros. (OA_3)
Apreciar y responder frente al arte:
Explicar sus preferencias frente al trabajo de arte
personal y de sus pares, usando elementos del
lenguaje visual. (OA_5)
Artes Visuales - 1°BÁSICO
Palabras Claves: Dibujo, pintura, líneas, vida cotidiana, entorno, emociones (alegría, rabia, pena, miedo), familia y escuela.
Habilidades: Observación de situaciones y lugares cotidianos, de manera directa y por medio de fotografías y videos.
Creación de trabajos de arte basados en la observación del entorno.
Expresión de emociones e ideas por medio de trabajos de arte.
Comunicar lo que sienten, piensan y prefieren frente a trabajos de arte, usando diferentes medios.
Utilización de diferentes materiales, herramientas y procedimientos de las artes visuales para desarrollar la capacidad de expresión
y creatividad visual mediante la experimentación.
Indicadores Actitudes Semana Objetivo de clase
 Nombran diferentes emociones y las expresan en sus Respetar y valorar 6 Expresar a través del dibujo un momento de
trabajos de arte. el trabajo riguroso y emoción en sus vidas.
 Usan diferentes materiales y herramientas para dibujar y el esfuerzo propio y
pintar (lápiz grafito, lápices de cera, pastel graso, plumones, de otros.
témperas, acuarela, témpera con cola fría, entre otros).
 Experimentan con procedimientos de dibujo y pintura.
 Expresan emociones, ideas y su propia imaginación en
dibujos y pinturas acerca de sí mismos y experiencias 7 Expresar a través del dibujo lo que perciben al
personales, utilizando diferentes tipos de líneas. estimular la imaginación.
 Exponen trabajos de arte, comunicando sus preferencias. 8 Experimentar con diferentes maneras de
 Hablan de los trabajos que más les gustan. pintar.
 Describen trabajos de arte en relación con: Demostrar
 las emociones y sensaciones que transmiten disposición a
 la aplicación de tipos de líneas con diferentes expresar Exponer trabajos realizados en periodo y
propósitos expresivos artísticamente las 9 describir trabajos de arte en relación a las
 Respetan los comentarios que hacen sus compañeros de propias ideas y emociones y sensaciones que transmiten.
trabajos de arte. sentimientos. Evaluación Sumativa
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 Planificación Anual 2017
Unidad: Obras de artes en el tiempo.
O A por Eje
Expresar y crear visualmente:
Expresar y crear trabajos de arte
a partir de la observación del:
 entorno natural: paisaje, animales y plantas,
 entorno cultural: vida cotidiana y familiar,
 entorno artístico: obras de arte local,
chileno, latinoamericano y del resto del
mundo. (OA_1)
Apreciar y responder frente al arte:
Observar y comunicar oralmente sus primeras
impresiones de lo que sienten y piensan de obras
de arte por variados medios. (OA_4)
Artes Visuales - 1°BÁSICO
Palabras Claves: Pintura, escultura, retrato, colores puros, colores mezclados, celebraciones y naturaleza.
Habilidades: Observar distintas escenas de manera directa y por medio de imágenes, videos y obras de arte.
Identificar elementos de una obra de arte.
Comunicar lo que sienten y piensan al observar obras de arte y cuentos infantiles.
Crear trabajos de arte basados en la propia imaginación e intereses personales.
Expresar emociones e ideas por medio de trabajos de arte.
Utilizar y experimentar con diferentes materiales, herramientas y procedimientos de pintura y escultura.
Indicadores Actitudes Semana Objetivo de clase
 Desarrollan ideas para sus trabajos de arte mediante la Demostrar 10 Observar y describir esculturas de escenas
observación de imágenes, obras de arte, cuentos e disposición a familiares y relacionarla con la vida cotidiana.
imaginación. desarrollar su
 Describen imágenes y obras con temas cotidianos del arte creatividad,
chileno, latinoamericano y del resto del mundo. experimentando Observar y describir retratos de pintores
 Expresan sus gustos personales por medio de pinturas y imaginando y 11 latinoamericanos y realizar retrato de su familiar
esculturas sobre su vida cotidiana (por ejemplo: comidas y pensando más querido.
juguetes preferidos, mascotas, entre otros). divergentemente.
 Crean trabajos de arte basados en:
 temas cotidianos y experiencias vividas (por ejemplo: 12
paseo al campo, la playa, visita a un familiar, entre Conocer la naturaleza muerta por medio de la
otros) observación de pinturas y comunicar oralmente
 narraciones de cuentos tradicionales y modernos sus primeras impresiones.
 temas de la vida cotidiana chilena (por ejemplo: fiestas,
costumbres, juegos, deportes, entre otros) 13
 su propia imaginación. Valorar y cuidar el Inventar una fiesta original y preparar el cotillón
patrimonio para celebrar y comunicar lo que este trabajo les
 Identifican situaciones, paisajes y objetos en obras de arte. artístico de su hace sentir.
 Comunican lo que sienten y piensan de los trabajos de arte comunidad, 14
(por ejemplo: alegría, susto, tranquilidad, entre otros). región, país y de la Conocer obras de artistas chilenos que tratan
 Comunican sus primeras impresiones acerca de obras de humanidad. temas de celebraciones propias de nuestro país.
arte, usando diferentes medios (por ejemplo: sonidos, Dar a conocer emociones que les producen estas
expresión corporal, entre otros). celebraciones. Evaluación Sumativa.
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Unidad: Obras de artes en el tiempo. Palabras Claves: Pintura, escultura, retrato, colores puros, colores mezclados, celebraciones y naturaleza.
Habilidades: Observar distintas escenas de manera directa y por medio de imágenes, videos y obras de arte.
Identificar elementos de una obra de arte.
Comunicar lo que sienten y piensan al observar obras de arte y cuentos infantiles.
Crear trabajos de arte basados en la propia imaginación e intereses personales.
Expresar emociones e ideas por medio de trabajos de arte.
Utilizar y experimentar con diferentes materiales, herramientas y procedimientos de pintura y escultura.
O A por Eje Indicadores Actitudes Semana Objetivo de clase
Expresar y crear visualmente:  Identifican y dan ejemplos de colores puros y mezclados a Demostrar 15 Descubrir nuevos colores por medio de las temperas.
Experimentar y aplicar elementos del partir de la observación del entorno y de obras de arte. disposición a
lenguaje visual en sus trabajos de arte:  Experimentan mezclando colores puros y/o mezclados. desarrollar su
 línea (gruesa, delgada, recta, ondulada  Realizan trabajos de pintura, aplicando colores puros y creatividad, 16 Descubrir nuevos colores por medio de la mezcla de
e irregular) mezclados de forma intencionada para expresar: experimentando papeles de color como volantín o crepe.
 color (puro, mezclado, fríos y cálidos)  sensaciones (oscuridad, claridad, fuertes, apagados, imaginando y
 textura (visual y táctil). (OA_2) entre otros) pensando
 emociones (por ejemplo: alegría, pena, tranquilidad, divergentemente.
rabia, entre otros)

Apreciar y responder frente al arte:
Explicar sus preferencias frente al trabajo de
arte personal y de sus pares, usando
elementos del lenguaje visual. (OA_5)
 Describen trabajos de arte, considerando: 17 Lograr la máxima cantidad de colores limpios en un dibujo
 situaciones, paisajes y objetos en trabajos de arte e indicar sus preferencias personales frente a estos.
 el uso de colores puros y mezclados con diferentes
propósitos expresivos Valorar y cuidar el
 Exponen trabajos de arte, comunicando sus preferencias. patrimonio
 Describen elementos originales de sus trabajos. artístico de su
 Explican preferencias frente a trabajos de arte con relación comunidad,
al uso del color. región, país y de la
 Seleccionan, ayudados por el profesor, trabajos de arte para humanidad.
ser expuestos en el establecimiento o en la página web.

Expresar y crear visualmente:  Distinguen diferentes emociones y las expresan en sus

Expresar emociones e ideas en sus trabajos trabajos de arte. Demostrar 18 Fabricar un títere de un personaje de su preferencia de un
de arte a partir de la experimentación con: disposición a cuento tradicional con diferentes materiales.
 Experimentan con diversos procedimientos de pintura y
 materiales de modelado, de reciclaje, escultura.
desarrollar su Evaluación Sumativa
naturales, papeles, cartones, creatividad,
 Usan diferentes materiales y herramientas para pintar y
pegamentos, lápices, pinturas, textiles e experimentando
realizar esculturas (lápices de cera, pastel graso, plumones,
imaginando y 19 Exponer trabajos de arte del primer semestre y comunicar

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imágenes digitales témperas, acuarela, témpera con cola fría, greda, plasticina, pensando sus preferencias frente al uso del color.
 herramientas para dibujar, pintar, entre otros). divergentemente.
cortar, modelar, unir y tecnológicas
(pincel, tijera, esteca, computador,
entre otras)
 procedimientos de dibujo, pintura, Vi Vacaciones de Invierno
collage, escultura, dibujo digital y otros. Vi Vacaciones de Invierno
(OA_3)

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Unidad: La naturaleza observada a través
de la fotografía y obras de arte.
O A por Eje
Expresar y crear visualmente:
Expresar y crear trabajos de arte a partir de la
observación del:
 entorno natural: paisaje, animales y plantas,
 entorno cultural: vida cotidiana y familiar,
 entorno artístico: obras de arte local,
chileno, latinoamericano y del resto del
mundo. (OA_1)
Apreciar y responder frente al arte:
Observar y comunicar oralmente sus primeras
impresiones de lo que sienten y piensan de obras
de arte por variados medios. (OA_4)
Artes Visuales - 1°BÁSICO
Palabras Claves: Paisaje, animales del campo y salvajes, pintura, escultura, monumento, obra de arte y colores cálidos, alegres, fríos y
tristes.
Habilidades: Observación y descripción de manera directa y/o por medio de imágenes, videos y obras de arte.
Creación de trabajos de arte basados en la observación de escenas, paisajes y animales en diferentes tipos de imágenes.
Expresión de emociones e ideas por medio de trabajos de arte.
Comunicar lo que sienten, piensan y prefieren frente a obras y trabajos de arte, usando diferentes medios.
Experimentación con materiales, herramientas y procedimientos de pintura, escultura y collage.
Utilización de diferentes materiales, herramientas y procedimientos de pintura, escultura y collage para desarrollar trabajos de arte
expresivos y creativos.
Indicadores Actitudes Semana Objetivo de clase
 Describen y comentan fotografías, imágenes, obras de
arte locales o chilenas con temas relacionados con la Demostrar 20 Observar la naturaleza del entorno cercano y
naturaleza, como ilustraciones de paisajes y mamíferos disposición a plasmarla en un dibujo.
(por ejemplo: perros, caballos, tigres, osos, entre otros). trabajar en equipo,
 Expresan lo que sienten y piensan por medio de dibujos y colaborar con
pinturas al escuchar cuentos y poesías sobre animales. otros y aceptar
 Expresan emociones e ideas acerca de sus experiencias consejos y críticas. 21 Observar pinturas de paisajes y jugar a cambiarle los
con mamíferos por medio de dibujos y pinturas (por colores a los elementos presentes en éstas.
ejemplo: la mascota, dar de comer a los animales, visita al
zoológico, entre otros).
 Crean trabajos de arte basados en:
 mamíferos y su hábitat
 paisajes y sus elementos naturales
 obras de arte locales o chilenas
 Comunican oralmente lo que sienten y piensan de obras Disfrutar de 22 Identificar y describir animales presentes en pinturas.
de arte. múltiples
 Comunican sus primeras impresiones acerca de obras de expresiones
arte, usando diferentes medios (por ejemplo: sonidos, artísticas. 23 Imitar una obra observada de un artista local,
expresión corporal, entre otros). agregando detalles que lo diferencie y comentar los
 Describen colores, formas, situaciones, paisajes y objetos resultados desde el punto de vista de la originalidad.
en obras de arte. Evaluación Sumativa
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Unidad: La naturaleza observada a través Palabras Claves: Paisaje, animales del campo y salvajes, pintura, escultura, monumento, obra de arte y colores cálidos, alegres, fríos y
de la fotografía y obras de arte. tristes.
O A por Eje
Expresar y crear visualmente:
Expresar emociones e ideas en sus trabajos de
arte a partir de la experimentación con:
 materiales de modelado, de reciclaje,
naturales, papeles, cartones, pegamentos,
lápices, pinturas, textiles e imágenes
digitales
 herramientas para dibujar, pintar, cortar,
modelar, unir y tecnológicas (pincel, tijera,
esteca, computador, entre otras)
 procedimientos de dibujo, pintura, collage,
escultura, dibujo digital y otros. (OA_3)
Expresar y crear visualmente:
Experimentar y aplicar elementos del lenguaje
visual en sus trabajos de arte:
 línea (gruesa, delgada, recta, ondulada e
irregular)
 color (puro, mezclado, fríos y cálidos)
 textura (visual y táctil). (OA_2)
Artes Visuales - 1°BÁSICO
Habilidades: Observación y descripción de manera directa y/o por medio de imágenes, videos y obras de arte.
Creación de trabajos de arte basados en la observación de escenas, paisajes y animales en diferentes tipos de imágenes.
Expresión de emociones e ideas por medio de trabajos de arte.
Comunicar lo que sienten, piensan y prefieren frente a obras y trabajos de arte, usando diferentes medios.
Experimentación con materiales, herramientas y procedimientos de pintura, escultura y collage.
Utilización de diferentes materiales, herramientas y procedimientos de pintura, escultura y collage para desarrollar trabajos de arte
expresivos y creativos.
Indicadores Actitudes Semana Objetivo de clase
 Distinguen diferentes emociones y las expresan en 24 Empatizar con la vida de un insecto y describirla a través de
trabajos de arte. Demostrar una escultura.
 Usan diferentes materiales y herramientas para disposición a
pintar y realizar esculturas (lápices de cera, pastel trabajar en equipo, 25 Crear un paisaje mezclando las diferencias observadas en el
graso, plumones, témperas, acuarela, témpera con colaborar con otros paisaje en las distintas zonas del país.
cola fría, greda plasticina, papel maché, entre otros). y aceptar consejos y
 Experimentan con procedimientos de pintura y críticas.
escultura.
 Expresan emociones e ideas en pinturas y esculturas
de:
 animales y paisajes chilenos
 experiencias y temas familiares
 Identifican y dan ejemplos de colores cálidos y fríos
en el entorno y en obras de arte. Disfrutar de Distinguir entre colores fríos y cálidos a través de la
 Clasifican los colores en cálidos (amarillos, rojos, múltiples 26 observación de pinturas de Roberto Matta y Oswaldo
naranjos) y fríos (azules, morados, grises, entre expresiones Guayasanín.
otros). artísticas.
 Aplican colores cálidos y fríos en sus trabajos de arte
para expresar diferentes sensaciones y/o emociones Crear mural con seres imaginarios alegres y tristes utilizando
(frío, calor, alegría, pena, claridad, oscuridad, entre 27 colores fríos o cálidos para diferenciar sus emociones.
otros).
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Apreciar y responder frente al arte:
Explicar sus preferencias frente al trabajo de arte
personal y de sus pares, usando elementos del
lenguaje visual. (OA_5)
 Reconocen y describen el uso de líneas y color en su 28 Pintar un paisaje con degradación de colores cálidos y fríos.
trabajo de arte personal y en el de sus pares.
 Comunican lo que sienten y piensan de trabajos de
arte (por ejemplo: alegría, susto, tranquilidad, entre Demostrar 29 Expresar sentimientos y emociones que les produce la
otros). disposición a observación de pinturas de Paul Klee y relacionarlo con el
 Exponen trabajos de arte, comunicando sus trabajar en equipo, color. Evaluación Sumativa.
preferencias. colaborar con otros
 Asocian colores con emociones en sus trabajos, en los y aceptar consejos y
de sus compañeros y en obras de arte. críticas.

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Palabras Claves: Textura, pintura, relieve, dibujo digital, formas, paisajes, mundo marino y aves.
Unidad: Observo lo que me rodea y lo
plasmo en obras de arte. Habilidades: Observación paisajes, especies marinas y texturas de manera directa y mediante imágenes, videos y obras de arte.
Creación de trabajos de arte basados en la observación de imágenes y obras de arte.
Utilización de diferentes materiales, herramientas y procedimientos de las artes visuales para desarrollar la capacidad de expresión y
creatividad visual mediante la experimentación.
Expresión de emociones e ideas por medio de trabajos de arte, usando procedimientos de pintura, escultura y dibujo digital.
Comunicación de lo que sienten, piensan y prefieren frente a obras y trabajos de arte, usando diferentes medios.
Aplicación de creatividad y originalidad en sus trabajos de arte.
O A por Eje Indicadores Actitudes Semana Objetivo de clase
Expresar y crear visualmente:  Describen y comentan formas y colores en obras de arte,
Expresar y crear trabajos de arte a partir de la imágenes e ilustraciones de diversos paisajes, animales 30 Expresar y crear mural del mundo marino a través de la
observación del: marinos, aves, insectos e imágenes microscópicas. Valorar y cuidar el observación de obras de arte y fotografías relacionadas
 entorno natural: paisaje, animales y plantas,  Expresan su imaginación por medio de dibujos y pinturas patrimonio con este hábitat.
 entorno cultural: vida cotidiana y familiar, de seres microscópicos inventados. artístico de su
 entorno artístico: obras de arte local,  Expresan emociones e ideas en dibujos y pinturas, comunidad,
chileno, latinoamericano y del resto del basados en: región, país y de la
mundo. (OA_1)  experiencias personales con plantas, animales humanidad. 31 Crear figuras de animales marinos a través de la
marinos, aves o seres microscópicos (por ejemplo: observación y utilizar diferentes materiales.
visita al acuario, playa, bosque, mirando a través de
un microscopio, entre otros)
 imágenes y obras de arte sobre Chile
 Crean trabajos de arte basados en temas de su vida
cotidiana.
32 Crear escultura de una especie marina con materiales
 Comunican oralmente lo que sienten y piensan de obras de reciclaje y comunicar sus primeras impresiones
Apreciar y responder frente al arte: de arte. Demostrar acerca de su obra.
Observar y comunicar oralmente sus primeras  Comunican sus primeras impresiones acerca de obras de disposición a
impresiones de lo que sienten y piensan de obras arte, usando diferentes medios (por ejemplo: sonidos, trabajar en equipo,
de arte por variados medios. (OA_4) expresión corporal, entre otros). colaborar con 33 Exponer sus obras de arte del periodo y observar y
 Describen colores, texturas, formas, situaciones, paisajes y otros y aceptar describir los colores y las formas de sus trabajos y
objetos en obras de arte. consejos y críticas. comunicar sus preferencias. Evaluación Sumativa

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Palabras Claves: Textura, pintura, relieve, dibujo digital, formas, paisajes, mundo marino y aves.
Unidad: Observo lo que me
rodea y lo plasmo en obras de Habilidades: Observación paisajes, especies marinas y texturas de manera directa y mediante imágenes, videos y obras de arte.
arte. Creación de trabajos de arte basados en la observación de imágenes y obras de arte.
Utilización de diferentes materiales, herramientas y procedimientos de las artes visuales para desarrollar la capacidad de expresión y creatividad
visual mediante la experimentación.
Expresión de emociones e ideas por medio de trabajos de arte, usando procedimientos de pintura, escultura y dibujo digital.
Comunicación de lo que sienten, piensan y prefieren frente a obras y trabajos de arte, usando diferentes medios.
Aplicación de creatividad y originalidad en sus trabajos de arte.
O A por Eje Indicadores Actitudes Semana Objetivo de clase
Expresar y crear visualmente:  Identifican y dan ejemplos de texturas táctiles y visuales en el entorno y en Valorar y cuidar el Crear collage utilizando diferentes texturas,
Experimentar y aplicar elementos del obras de arte. patrimonio artístico 34 observar y comentar sus trabajos usando como
lenguaje visual en sus trabajos de arte:  Describen, en imágenes del entorno natural, texturas visuales y táctiles, de su comunidad, criterio originalidad y variedad de texturas.
 línea (gruesa, delgada, recta, considerando formas y colores (por ejemplo: hojas, pieles de animales, región, país y de la
ondulada e irregular) piedras, entre otros). humanidad.
 color (puro, mezclado, fríos y  Experimentan con texturas táctiles, usando diferentes
cálidos)  materiales (por ejemplo: piedras, algodón, diversos tipos de géneros, entre 35 Realizar un muestrario de textura en software de
 textura (visual y táctil). (OA_2) otros). dibujo.
 Aplican texturas táctiles y visuales en collages y dibujos digitales.
Apreciar y responder frente al arte:
Explicar sus preferencias frente al  Reconocen y describen el uso de líneas, colores (fríos y cálidos) y texturas Demostrar
trabajo de arte personal y de sus (visuales y táctiles) en su trabajo de arte personal y en el de sus pares. disposición a
pares, usando elementos del lenguaje  Describen las emociones e historias expresadas por sus compañeros en trabajar en equipo,
visual. (OA_5) trabajos de arte. colaborar con otros
 Respetan los trabajos de arte personales y de otros y la selección que hacen y aceptar consejos y
sus compañeros de estos. críticas.
Expresar y crear visualmente:  Explican preferencias frente a trabajos de arte personal y de sus pares.
Expresar emociones e ideas en  Seleccionan trabajos de arte con algún criterio y ayudados por el profesor,
sus trabajos de arte a partir de para ser expuestos en el establecimiento o en la página web.
la experimentación con:
 materiales de modelado, de  Distinguen diferentes emociones y las expresan en ideas para sus trabajos
Valorar y cuidar el
reciclaje, naturales, papeles, patrimonio artístico 36 Realizar diferentes figuras a través de la
de arte mediante la observación de imágenes, obras de arte, poesías o su
cartones, pegamentos, lápices, de su comunidad, observación de los diferentes pasos del origami.
imaginación.
pinturas, textiles e imágenes región, país y de la
 Experimentan con procedimientos de dibujo digital y collage, usando
digitales humanidad.
diversos materiales y herramientas.
 herramientas para dibujar, pintar, 37 Usar software de dibujo para crear trabajo de arte
 Usan diferentes materiales y herramientas para realizar collage (papeles de
cortar, modelar, unir y con diferentes texturas. Evaluación Sumativa.
diferentes tipos, plasticina, material de reciclaje, entre otros).

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 Planificación Anual 2017
tecnológicas (pincel, tijera,
esteca, computador, entre otras)
 procedimientos de dibujo,
pintura, collage, escultura, dibujo
digital y otros. (OA 3)
Observar y comunicar oralmente sus
primeras impresiones de lo que
sienten y piensan de obras de arte por
variados medios. (OA 4)
Artes Visuales - 1°BÁSICO
 Expresan emociones e ideas en collages y dibujos digitales acerca de
historias, experiencias y temas personales.
 Crean collages y dibujos digitales acerca de animales y paisajes chilenos. .
 Expresan emociones e ideas mediante collages y dibujos digitales, utilizando 38 Exponer trabajos de arte del semestre y describir
diversos materiales y herramientas. emociones e historias expresadas por sus
Demostrar compañeros en sus obras de arte.
 Comunican oralmente lo que sienten y piensan de obras de arte. disposición a
 Comunican sus primeras impresiones acerca de obras de arte, usando trabajar en equipo,
diferentes medios (por ejemplo: sonidos, expresión corporal, entre otros). colaborar con otros
 Describen colores, texturas, formas, situaciones, paisajes y objetos en obras y aceptar consejos y
de arte. críticas.
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