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MATRICULA
16-7420
ASIGNATURA
Psicología Evolutiva
Tarea
IV y 5
Facilitadora
Yasmin de la Cruz García M.A.
FECHA DE ENTREGA
02/06/2018
Investiga en el texto básico y otras fuentes sobre “Los estilos de
aprendizaje’’, luego realiza las siguientes actividades:
1. Elabora un informe haciendo énfasis en:
a. Estilos y tipos de aprendizaje.
Estilos de aprendizaje.
Aprendizaje visual: Es un método de enseñanza/ aprendizaje que utiliza un
conjunto de organizadores gráficos, es decir métodos visuales para ordenar
información con el objeto de ayudar a los estudiantes mediante el trabajo con
ideas y conceptos a pensar y aprender más efectivamente.
Aprendizaje auditivo: Es un método de enseñanza que se dirige a los
estudiantes, cuyo estilo de aprendizaje que se orienta más hacia la asimilación
de la información a través del oído y no por la vista.
Aprendizaje kinestésico: Este aprendizaje se basa principalmente en la
experimentación con nuestro cuerpo, es un estilo de aprendizaje que puede
resultar más lento pero sin embargo los conocimientos suelen ser más
sólidos y perdurar más tiempo.
Tipos de aprendizaje.
Aprendizaje implícito: El aprendizaje implícito hace referencia a un tipo de
aprendizaje que se constituye en un aprendizaje generalmente no-
intencional y donde el aprendiz no es consciente sobre qué se aprende.
Aprendizaje explícito: El aprendizaje explícito se caracteriza porque el
aprendiz tiene intención de aprender y es consciente de qué aprende.
Aprendizaje asociativo: Este es un proceso por el cual un individuo
aprende la asociación entre dos estímulos o un estímulo y un
comportamiento.
Aprendizaje no asociativo: El aprendizaje no asociativo es un tipo de
aprendizaje que se basa en un cambio en nuestra respuesta ante un estímulo
que se presenta de forma continua y repetida.
Aprendizaje significativo: Este tipo de aprendizaje se caracteriza porque
el individuo recoge la información, la selecciona, organiza y establece
relaciones con el conocimiento que ya tenía previamente. En otras palabras,
es cuando una persona relaciona la información nueva con la que ya posee.
Aprendizaje cooperativo: El aprendizaje cooperativo es un tipo de
aprendizaje que permite que cada alumno aprenda pero no solo, sino junto a
sus compañeros.
Aprendizaje colaborativo: El aprendizaje colaborativo es similar al
aprendizaje cooperativo. Ahora bien, el primero se diferencia del segundo en
el grado de libertad con la que se constituyen y funcionan los grupos. En este
tipo de aprendizaje, son los profesores o educadores quienes proponen un
tema o problema y los alumnos deciden cómo abordarlo.
Aprendizaje emocional: El aprendizaje emocional significa aprender a
conocer y gestionar las emociones de manera más eficiente. Este aprendizaje
aporta muchos beneficios a nivel mental y psicológico, pues influye
positivamente en nuestro bienestar, mejora las relaciones interpersonales,
favorece el desarrollo personal y nos empodera.
b- Concepto de inteligencia: capacidad o capacidades para adquirir
y utilizar conocimientos con la finalidad de resolver problemas y
adaptarse al mundo.
c. Tipos de inteligencias.
d. Medición de la inteligencia.
El dilema de Binet Creía que al tener una medida objetiva de las
capacidades de aprendizaje, se protegería a los estudiantes de
familias de escasos recursos económicos, quienes podrían verse
forzados a abandonar la escuela al ser víctimas de la discriminación
y al considerarse de antemano como estudiantes de lento
aprendizaje.
Binet y su colaborador Theodore Simon no querían medir sólo el
rendimiento escolar, sino también las capacidades intelectuales que
los estudiantes necesitaban para tener éxito en la escuela. Después
de experimentar con muchas pruebas y de eliminar reactivos que
no ayudaban a distinguir entre los alumnos exitosos y los no
exitosos, Binet y Simon identificaron finalmente 58 pruebas, varias
para cada grupo de edad, de los tres a los 13 años. Las pruebas de
Binet permitían que el examinador determinara una edad mental
para el niño. Por ejemplo, a quien acertaba en los reactivos que la
mayoría de los niños de seis años respondían correctamente, se le
asignaba una edad mental de seis años, sin importar si
cronológicamente tenía cuatro, seis u ocho años.
Lectura en el texto básico pág. 198- 227. Las teorías conductistas del
aprendizaje o investiga en otras fuentes y realiza las siguientes actividades:
- Portada
- Índice
- Marco conceptual
Texto introductorio.
2. cuando contrastan.
CONDICIONAMIENTO OPERANTE.
Operantes Conductas voluntarias (y generalmente dirigidas hacia metas) que
realiza un ser humano o un animal.
CRITICAS.
http://teoriadaprendizaje.blogspot.com/p/skinner.html
https://www.google.com.do/search?q=Neurociencias&espv=2&source=lnms&t
bm=isch&sa=X&ved=0ahUKEwjdqp3S57HOAhVF4CYKHcdRAFwQ_AUICC
gB&biw=1280&bih=899#imgrc=pHdJVn9J2pdJ_M%3A
http://www.geocities.ws/roxloubet/teorias_del_aprendizaje.html
http://biopsicosalud4.webnode.com.ve/psicologia/