INCERTIDUMBRE EN LOS ALUMNOS SOBRE SU FUTURO
Autor: Diego Flores Flores
-) RESUMEN
Durante la etapa juvenil todos -o por lo
menos la mayoría- de los adolescentes que
terminan la enseñanza media tendrán que
afrontar la prueba de selección universitaria
(PSU) para posteriormente tener que elegir
una carrera y una universidad o instituto en
el cual estudiarla, está elección aunque para
algunos es clara, para otros resulta un tanto
más complicada, debido a las distintas y
amplias inseguridades a las que conlleva esta
decisión. La decisión del que estudiar es
sinónimo de qué es lo que quiero hacer en
mi futuro, qué es lo que me gusta y qué es lo
que quiero. Estás preguntas circulan en la
mente de aquellos que no saben que elegir,
puesto que tienen temor a tomar la decisión
equivocada, dado que de una manera
consciente o inconscientemente buscan
sentirse felices con la elección que hayan
tomado.
Palabras claves: adolecente, inseguridad,
felicidad.
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-) ABSTRACT
During the young stage all -or at least most
of the adolescents- who finish high school
will have to face the “ prueba de selección
univeritaria” (PSU) for after that to have to
choose a career and an university, this
choice although for some it is clear , for
others it is more complicated due to the
different insecurities that this decision
entails. The decision to study is synonymous
to what I want to do in my future, what I like
and what I want. These questions circulate in
the minds of those who do not know what to
choose, because they are afraid to choose the
wrong decision, given that in a conscious or
unconscious way they seek to feel happy
with the decision they have made.
Key words: adolescent, insecurity,
happinnes.
-) DISEÑO DE INVESTIGACIÓN
El problema de investigación es la
incertidumbre de los alumnos de tercero y
cuarto medio sobre su futuro. Se decidió esta
temática como problema de investigación
debido a que es un tópico muy relevante, por
lo que suele ser bastante recurrente en la
sociedad actual. Además, el no tener
claridad respecto a este asunto resulta
frustrante en gran medida, de modo que se
planea que se consiga comprensión acerca
de esta inquietud sobre el mañana, con la
finalidad de que en el futuro se pueda
orientar a aquellas personas del rango de
educación mencionado con anterioridad,
siendo definida esta orientación según
Mendoza y Martínez (2008) como un
proceso destinado a atender a los alumnos en
los aspectos de su personalidad, a lo largo de
todos los niveles educativos, y así con esta
orientación puedan elegir el camino que
desean seguir y que se sientan plenamente
cómodos y tranquilos con su decisión. El
objetivo se basa en que puede resultar de
mucha ayuda tener algún tipo de guía
cuando se encuentra en este periodo de la
vida, dado que según Krauskopf (2003) en la
fase juvenil se producen procesos claves del
desarrollo que absorben el ritmo de los
tiempos y las situaciones, por ello se hallan
diversas dudas respecto al futuro y por eso
se realizaran diferentes estudios para lograr
brindar ayuda a aquellos con dudas.
El problema trata esencialmente sobre la
incertidumbre que genera las elecciones que
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deben tomar en un futuro próximo los
alumnos de tercero y cuarto medio, quienes
son mis sujetos de estudio en este problema.
No obstante esta investigación se centrará
específicamente en el desasosiego que tienen
los alumnos sobre qué carrera elegir para
estudiar en alguna universidad o, si lo
prefieren, instituto. Hoy en día muchos
alumnos tienen dudas sobre el qué estudiar y
donde, sin embargo me remitiré con
exclusividad a la primera inquietud, de este
modo me dedicaré a analizar el motivo por
el cual se generan esas dudas para luego
desarrollar posibles soluciones en busca de
la disminución del grado de incertidumbre
en los alumnos sobre qué camino tomar.
La incertidumbre según la RAE (2014) es
la falta de certidumbre, siendo ésta a su vez
también según la RAE (2014), el
conocimiento seguro y claro de algo. Los
alumnos de cuarto medio y luego los que
estaban en tercero medio tienen que rendir la
prueba de selección universitaria (PSU) para
posteriormente en base a sus puntajes y
preferencias, elegir una carrera a estudiar, no
obstante no todos saben exactamente a qué
optar, puesto que están con incertidumbre,
con falta de seguridad y/o certeza sobre el
camino a seguir, ya sea por interés en
múltiples carreras, miedo al no poder
obtener el puntaje mínimo que se pide para
estudiar dicha carrera, miedo a la estabilidad El motivo de incertidumbre más importante
económica que podrá dar en el futuro la es la falta de información sobre las carreras,
carrera de su gusto, creer que no se tienen La incertidumbre es lo natural del adolescente,
las habilidades para estudiar lo que se quiere pero vemos que falta información elemental

o simplemente la falta de información sobre sobre la oferta de carreras y sobre la vida

las diferentes carrera entre otras cosas, ya universitaria (Premat, 2016), dado que la

que según Beck (1998), las nuevas más útil y objetiva información sobre las

generaciones se han enfrentado a un mundo diferentes carreras puede influir en la toma

cada vez más incierto e inseguro que en de decisiones, sea cual sea el origen de esta

décadas anteriores, producto de importantes vacilación. Hoy en día hay diferentes

transformaciones económicas, tecnológicas, instancias para que los alumnos puedan

políticas y culturales que han modificado la informarse, ya sea a través de casas abiertas

forma en que se organiza la sociedad. o integrantes de diferentes carreras que

asisten a las escuelas, liceos o
El futuro es algo bastante importante para
preuniversitarios, entre otras, aun así no
la mayoría, todos buscan tener un mañana
siempre la información que se entrega es del
feliz con el mayor número de comodidades y
todo imparcial y en muchas ocasiones se da
haciendo algo del agrado de cada uno. De
información intentando interesar a los
modo que los alumnos de tercero y cuarto
alumnos por la carrera como si de un
medio no son una excepción, puesto que
producto se tratara o la información se
también una de las razones de su
presenta en base a opiniones personales que,
desasosiego seria el hecho de intentar elegir
por supuesto, no son objetivas, por lo que
lo que los pueda hacer más felices a futuro y
estas instancias puedan terminar siendo
según la INJUV (2012) el tener un trabajo o
contraproducentes, de ningún aporte para los
profesión del agrado de cada uno es para el
alumnos o incluso, podrían llegar a aumentar
32% de la población joven, el requisito más
la incertidumbre.
importante para ser feliz. Cifra que aunque
no implique una mayoría, sí demuestra una Con esta investigación se podrá entender

cantidad importante de jóvenes con esa un aspecto de la incertidumbre de las

convicción. personas, siendo esto fundamental si se

quiere llegar a responder otras preguntas y
eliminar la inseguridad en ámbitos más

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amplios y/o complejos que éste. ¿Cómo se
puede intentar responder la incertidumbre de
cosas más grandes que nosotros-como sería
el caso del origen del universo o el cómo son
otros planetas; e inconcluso como podemos
intentar responder las interrogantes de lo
más pequeño, como el comportamiento de
una manera óptima la carrera que ellos
quieran seguir, de manera que puedan
sentirse cómodos y seguros con lo que ellos
mismos han elegido.
- OBJETIVO GENERAL

las partículas, entre otras cosas si no Analizar la incertidumbre de los alumnos

podemos responder las incógnitas e sobre su futuro.
incertidumbres que nos competen y aquejan
- OBJETIVOS ESPECIFICOS
a nosotros mismos cómo sería la inquietud
sobre el futuro? Por ello con esta Detectar las razones de la incertidumbre de
investigación pretendo lograr aportar a las los alumnos.
diferentes ciencias, respondiendo una
Desarrollar herramientas para que los
incertidumbre de un carácter más humano
alumnos sepan que elegir para su futuro.
para que de esta forma se puedan responder
- SUPUESTO Y/O HIPOTESIS.
de mejor manera las diferentes
incertidumbres de las cosas más engorrosas El aumento de información sobre las
y vastas. carreras disminuye la incertidumbre de los
alumnos sobre qué carrera elegir para su
Como he señalado anteriormente, unos de
futuro.
los objetivos de esta investigación es el
poder desarrollar herramientas para ayudar a
la disminución de la incertidumbre a los
-) MARCO CONCEPTUAL
alumnos de tercero y cuarto medio sobre su
futuro, más específicamente en relación a la Para un número creciente de personas,

indecisión sobre el que carrera estudiar. Por
lo tanto en esta investigación buscaré en
algún punto poder llegar a aportar a quienes
serían mis sujetos de estudio -en otras
palabras los alumnos de tercero y cuarto
medio-, para que puedan llegar a elegir de
especialmente entre los jóvenes, «tener éxito en
la vida» es llegar a ser uno mismo,
autorrealizarse, seguir su propio camino. Es
necesario, entonces, descubrir para lo que está
hecho uno: su pasión, su vocación, su fuego
sagrado. El «sé tú mismo» está convirtiéndose
en una orden cultural y social que provoca el

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mayor autocuidado (Krauskopf, 2010, p.3),
debido a esto es que los jóvenes en la
actualidad le dan tanta importancia a las
decisiones que deberán tomar en su preciso
momento, y es el temor de tomar la decisión
errada la que provoca la incertidumbre que
los aqueja, la presencia de lo efímero e incierto
no constituye necesariamente inestabilidad y
vivir en un crisol de contradicciones, cambios y
diversidad de insumos no puede ser provisional
durante mucho tiempo. Se hace necesario
desarrollar estrategias de articulación interna y
de relación con el mundo externo para
incorporar la paradoja social (Krauskopf,
2003, P.497).
A pesar de la incorporación de las distintas
estrategias persiste la incertidumbre, esto
dado que según Mendoza y Martínez (2008)
los jóvenes al momento de elegir su carrera
profesional, suelen caer en la indecisión
acerca de cuál será la dirección apropiada,
por ello es necesario que la orientación
vocacional posibilite al estudiante a
interactuar con las características propias y
las del horizonte profesional, por lo que el
orientador tiene la responsabilidad no sólo
de ubicar en un área específica al estudiante,
sino también de capacitarlo para que maneje
con instrumentos eficientes, en un mundo
interno y profesional cada día más
cambiante y complejo, esta orientación se
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brinda en las instituciones de estudio de cada
alumno, sin embargo, a través del tiempo se ha
venido observando que los institutos de
educación superior resultan insuficientes frente
a la asistencia y formación de un extenso
colectivo de jóvenes que no encuentran
ubicación ni en los institutos de Educación
Superior, ni en el campo laboral (Martínez,
2003, p.69).
-) DISEÑO METODOLOGICO
Esta investigación será del orden cualitativo,
según Hernández (2006) el orden cualitativo
es aquel que utiliza la producción de datos
sin medición numérica para descubrir o
afinar preguntas de investigación en el
proceso de interpretación. Esta investigación
es cualitativa dado que se busca responder el
por qué de una realidad social, en este caso,
responder el por qué de la incertidumbre de
los alumnos de tercero y cuarto medio. Esta
realidad social se busca principalmente en lo
expresan los alumnos en cuanto a sus
inseguridades, por ello el grado de
accesibilidad a esta cuestión estará
considerada a partir de los discursos que den
los estudiantes. Se busca comprender
significativamente lo que les acontece a los
escolares señalados con anterioridad, como
son todos los diferentes hechos que
aumentan su incertidumbre o la disminuyen.
Se analizarán los datos entregados por la institución ya nombrada.
muestra en base a los discursos entregados y
las diferentes características del entrevistado
que puedan conllevar a pensar de la manera
que diga, además de evaluar todo lo que es
el lenguaje para-verbal.

El tipo de investigación es exploratoria,

debido que el problema de investigación
presenta diversas dudas que han sido poco
estudiadas. Su metodología es más flexible
Ilustración 1 ubicación población
en comparación a los otros tipos de
El tipo de muestra significativa sera de
investigación. Debido que el tema de
tamaño 2. El muestreo será por
investigación ya dicho anteriormente ha sido
conveniencia, en otras palabras mi muestra
poco abordado antes, el propósito de esta
se constituirá por voluntarios que cumplan
investigación seria lograr una de las
con los requisitos dichos anteriormente.
primeras inmersiones a este fenómeno que
sería la incertidumbre de los alumnos de
tercero y cuarto medio sobre su futuro. Por
- INSTRUMENTO
lo tanto el valor que tendría esta
investigación seria el intentar familiarizarse El instrumento utilizado en esta

con el fenómeno de la incertidumbre de los investigación fue la entrevista con las

estudiantes sobre el que hacer con su futuro. siguientes preguntas:

La población de esta investigación serán los 1) ¿Sabes lo qué es la incertidumbre?

estudiantes del preuniversitario “Pedro de 2) ¿Has sentido alguna vez

Valdivia” de la sede Concepción, ubicado incertidumbre en cuanto a lo que hacer en tu
en la calle Barros Arana 1634. Más futuro?
específicamente son los alumnos
3) ¿A qué crees que se debía esa
provenientes de Talcahuano que cursan
incertidumbre? ¿Por qué?
tercero o cuarto medio que en estos
momentos realizan un preuniversitario en la

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4) ¿Tuviste acceso a algún tipo de
ayuda para aclarar tus dudas? ¿Cómo?
5) ¿Crees que la ayuda que se brinda es
óptima?
6) ¿Qué tipo de ayuda consideras que
hubiese sido la óptima para disminuir tus
inseguridades? ¿Por qué?
Una vez realizadas las dos entrevistas se
organizaron los datos recogidos, para luego
transcribirlos a texto y posteriormente
codificarlos. Se recibieron diferentes datos
provenientes de las entrevistas. A estos datos
se les dio estructura y ordenamiento según
categorías, temas y patrones para luego
interpretarlos y evaluarlos. Se necesita
comprender a profundidad el contexto que
rodea a los datos. Se debe explicar el
ambiente, hechos, situaciones y fenómenos
que rodean a los entrevistados. Una vez
hecho todo lo anterior se relacionó los datos
para formar teorías. En síntesis se
transcribieron los datos, dándoles un orden,
para luego poder estudiarlos, se buscaron
diferencias y similitudes entre los datos de
las distintas entrevistas para así luego poder
corroborar los supuestos.
- CRITERIOS DE RIGOR
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Existen diferentes criterios para asegurar que
la metodología responderá a los objetivos
específicos, estos son: el valor de la verdad,
que asegura que los datos que obtendremos
de las entrevistas son fiables, en otras
palabras, garantizar de lo que dirán los
entrevistados será verdad, el valor
aplicabilidad, con lo cual aseguramos que
pueden ser repetidas las entrevistas a otros
sujetos en el mismo contexto, el valor de la
consistencia, donde aseguramos que al
repetir la entrevista a las mismas personas y
en el mismo contexto se obtendrán los
mismos resultados y el valor de la
neutralidad, en el cual se debe afirmar que
los datos se analizarán con total objetividad.
Metodologicos. El instrumento de esta
investigación cualitativa es la entrevista, esto
dado que como, ya se dijo anteriormente, la
investigación de tipo cualitativa busca
responder el por qué de una determinada
realidad social como es en este caso la
incertidumbre entre los alumnos de tercero y
cuarto medio sobre su furuto, por ello se
utiliza como instrumento de recolección de
datos la entrevista, debido a que este
instrumento nos permite obtener datos como
por ejemplo: conceptos, percepciones,
imágenes mentales, emociones,
pensamientos, experiencias, entre otros, que
son fundamentales para responder este por
qué de una realidad social.
Eticos. El trabajo empírico se realizo una
entrevista con preguntas ya conocidas por el
entrevistado, más otras preguntas que no,
que surgieron de la conversación entre el
entrevistador y el entrevistado. Se realizaron
en un lugar donde el entrevistado se hallace
en un ambiente considerado por el más
cómodo, con la finalidad de que pueda
sentirse más en confianza para responder las
preguntas que se le realizaron. La entrevista
duraró aproximadamente veinte minutos
donde el entrevistado será grabado para que
de esta manera una vez finalizada, poder
transcribir de una manera más precisa la
información entregada por el entrevistado.
El entrevistador se tuvo poner al nivel del
entrevistado, eliminando cualquier prejuicio
que le precediera y debebio estar lo más
sensible posible para captar los problema e
intereses del entrevistado. Las dos
entrevistas que se necesitaron se realizaron
en aproximadamente dos semanas.
- ) ANÁLISIS DE DATOS
De las dos entrevistas realizadas se obtuvo
diferentes datos de los cuales tres son más
relevantes de acuerdo a los objetivos
planteados y a lo inesperado de la respuesta ,
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estos datos fueron la razón que se señaló
como principal por parte de los entrevistados
para el aumento de su incertidumbre, la
segunda es la opinión de los entrevistados
sobre la ayuda que actualmente se brinda
como son las charlas de las distintas
universidades, casas abierta y orientadores, y
por último la herramientas que los
entrevistados concluyeron como óptimas
para disminuir sus dudas respectos a la
decisión que deberán tomar.
El primer análisis es en base a la pregunta
¿A qué crees que se debía esa
incertidumbre? ¿Por qué? Esta pregunta nos
permite realizar uno de los objetivos
específicos, el cual sería detectar las razones
de la incertidumbre de los alumnos.
De esta pregunta se obtuvieron distintas
razones por cada entrevistado, siendo sus
respuestas principales o las que más
destacaron las siguientes:
- )…en general es como o quizás yo no tengo
mucha claridad de mí, de lo que yo conozco
sobre mí y por eso no sé mucho que hacer
respecto a mi futuro (recuperado el 18 de
noviembre).
- ) más que nada por el la falta de los papás, el
apoyo de mis papás no se ha visto muy reflejada
en mi vida durante estos cuatro años de
enseñanza media y sobre todo en esta últimas
instancias donde más lo necesito no se ha visto
(recuperado el 2 de diciembre).
De estas dos respuestas entregadas por los
entrevistados se puede decir que las dos
principales causa de la incertidumbre sería la
falta de conocimiento sobre sí mismo y la
falta de apoyo por parte de los padres. La
falta de autoconocimiento mostrada por una
de las entrevistadas conllevaba a que no
supiera el que quisiera hacer o incluso el
tener una percepción clara de lo que le
gustaba, esto más la falta de confianza en sí
misma que relataba la entrevistada daba
como resultado su indecisión sobre que
estudiar, sin embargo la interrogada
descartaba la falta de apoyo de apoyo
paterno como un factor de aumento de su
incertidumbre. En cambio, la falta de apoyo
de los padres, que fue clasificada por el
segundo entrevistado como un pilar
fundamental en su vida, provocaba la falta
de certeza de cuál sería la decisión más
idónea a tomar en cuanto a sus estudios, sin
embargo este entrevistado mostraba claras
ideas de algunas cosas que le gustaban y
otras que no.
Además, la primera entrevistada recalcaba
como un factor de su incertidumbre y de su
falta de autoconocimiento, la falta de
estímulo por parte del colegio, esta opinión
se puede apreciar cuando la entrevistada
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plantea lo que se presentará a continuación,
también como respuesta a la pregunta
anteriormente señalada, además en esta
planteamiento la entrevistada nos muestra
que la falta de apoyo paterno no es algo que
le aumente sus inseguridades.
- ) A poca estimulación, como, no por parte de
la familia, yo creo que por parte del lugar donde
más uno está que es el colegio, que usualmente
el colegio solo te entrega herramientas y cosas,
pero no potencian todo tu ser (recuperado el 18
de noviembre).
Como ya se dijo en la primera entrevistada
se puede apreciar una falta de conocimiento
y por lo tanto faltas en el proceso de
individualización ya que Mediante los
procesos de individuación, la construcción de la
identidad toma insumos de las identificaciones
previas y va más allá de éstas para entrar en
procesos de individuación con diferenciación de
las figuras significativas y lograr la identidad
personal conocida en ciertos ámbitos como
identidad del yo (Krauskopf, 2010, P.5). De
la segunda respuesta podemos ver la falta de
apoyo y orientación por parte de los padres y
dado que la orientación intenta descubrir el
potencial de cada sujeto y ver que cada uno
tenga su oportunidad para desarrollar ese
potencial al máximo, en lo que mejor pueda
ofrecer a sí mismo y al mundo. Se plantea como
un proceso o conjunto de acciones para ayudar
a otros en la solución de situaciones críticas y
conflictivas o en la satisfacción de necesidades
para el logro de un estado de bienestar
(Mendoza, Martínez, 2008 p.3), la falta de
ésta y en especial por parte de los padres
provocaría esta incertidumbre de qué elegir,
aunque también se puede apreciar en este
entrevistado una falta de individualización
dado que según Krauskopf (2010) la
individualización significaría, que la
base a las respuestas entregadas por los
alumnos en esta pregunta y lo que recalcaron
como la razón de su incertidumbre.
De esta pregunta se obtuvieron distintas
ideas por cada entrevistado, siendo sus
respuestas principales o las que más
destacaron las siguientes:
- ) Pensaba en un psicólogo como constante,

biografía del ser humano se despega de los como que fuera todas la semanas, simplemente
para poder hablar sobre como aprender a
modelos y de las seguridades tradicionales,
conocerme o yo tomar la iniciativa (recuperado
de los controles ajenos y de las leyes
el 18 de noviembre).
morales generales y, de manera abierta y
como tarea, se adjudica a la acción y a la - ) Las casas de estudio más que nada, de que
decisión de cada individuo, según la ellos te dan la parte bonita, si se le puede decir
respuesta dada por el entrevistado podemos así, pero no te dan las respuestas del todo
apreciar una falta de despegamiento de los (recuperado el 2 de diciembre).
controles ajenos y una falta de adjudicación
Cabe destacar que en la segunda respuesta
de la acción en base a la decisión del
cuando se refiere a casas de estudio, se
individuo. Por lo tanto se podría decir de que
quiere aludir realmente a las distintas charlas
en resumen la razón de la incertidumbre
de las universidades y carreras y también a
según las respuestas dadas seria la falta de
las casas abiertas de las universidades.
un completo proceso de individualización
Analizando la primera respuesta
de cada persona.
respectivamente podemos decir que esta idea
El segundo análisis es en base a la pregunta
que se propone sería para disminuir la
¿Qué tipo de ayuda consideras que hubiese
incertidumbre en base al aumento del
sido la óptima para disminuir tus
autoconocimiento con ayuda de un
inseguridades? ¿Por qué? Esta pregunta nos
psicólogo, razón que fue planteada por la
permite realizar el segundo objetivo que
entrevistada como su principal factor de
sería desarrollar herramientas para que los
incertidumbre. Esta orientación por parte de
alumnos sepan que elegir para su futuro, en
un psicólogo se podría dar como una

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orientación vocacional que según Martínez
(2003) generaría un aprendizaje colaborativo,
tanto para el estudiante como para el docente
guía, pues, se basa fundamentalmente en el
intercambio, en el aprendizaje recíproco entre
estudiantes y estudiantes, entre estudiantes y
docente guía, entre padres e hijos, entre
docentes y padres. De la segunda idea dada se
puede decir que se pretende disminuir la
incertidumbre, mejorando la información
dada por las universidades, de esta manera al
decir todos los aspectos tanto buenos como
malos de las distintas universidades y/o
carreras se podría disminuir las dudas de los
estudiantes. Cabe decir también que la
primera entrevistada indicó, de acuerdo a sus
palabras, que las universidades solo
“pintaban lo bonito” de carreras y/o
universidades, esta opinión se plantea en el
siguiente comentario:
- )…pero como que siempre te pintan lo bonito
de la carrera que estudiar, de entrar a la u, etc.
Te pintan más que nada la universidad, no tanto
las carreras y eso súper como una promoción,
no te dicen mucho (recuperado el 18 de
noviembre).
Por lo tanto se podría decir que la ayuda que
actualmente se brinda para disminuir las
dudas entregando información como los son
la charlas que realizan la diferentes
universidades, no llegan a disminuir la
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incertidumbre por lo que se podría concluir
que esta ayuda en la actualidad se da no es
del todo óptima para los estudiantes.
El tercer análisis es en base a la pregunta
¿Crees que la ayuda que se brinda es
óptima? De esta pregunta se obtuvieron
respuestas inesperadas las cuales fueron:
- ) La ayuda que se me ha brindado ha sido la
óptima, a ver deja ver. Yo creo que sí, pero no
sé, es que no le encuentro pero, siento que he
tenido todas las herramientas para poder saber
en que como los estudios que quiero hacer con
mi vida, pero simplemente yo soy la persona que
necesita aprender a conocerse más (recuperado
el 18 de noviembre).
- ) Sí, demasiado optima, en el caso de los
docentes como había dicho anteriormente. Ellos
te relatan de sus vidas, sus experiencias para
llegar a lo que son hoy, ellos te entregan la
motivación de que hacer, pero igual así: uno
queda con la duda, a pesar de que su trabajo es
bueno o lo que están haciendo: es para
beneficiar a uno mismo, pero uno no sabe qué
hacer más que nada (recuperada el 2 de
diciembre).
Ambos entrevistados dijeron estar conforme
con las ayuda que se brinda, a pesar de
encontrar falencias o cosas a mejorar de
ellas, por ejemplo ambos como ya se dijo
anteriormente recalcaron que él las charlas
que brindan las universidades más que dar
información o intentar ayudar, simplemente
intentaban “vender” la universidad a cada
uno diciendo los diferentes aspectos buenos
de éstas y que no eran de total relevancia.
También ambos entrevistados reconocieron
al final de sus respuestas que el problema de
sus incertidumbres no proviene de una
falencia en las distintas ayudas o instancias
para informar ya mencionadas, al contrario
ellos dicen que con la ayuda que actualmente
se entrega tienen las herramientas suficientes
para poder tener claro la decisión que ellos
quieran tomar, sin embargo ellos afirman
que debido otras razones de índole más
personal como sería la falta de conocimiento
del yo o la carencia de apoyo parental,
seguirían con su incertidumbre, a pesar de,
según ellos, posen todas las herramientas
para no tener estas inseguridades.
- ) CONCLUSIONES
A través de los datos recolectados y los
datos obtenidos en las entrevistas se puede
concluir que la incertidumbre es algo
presente en múltiples etapas de la vida y en
la adolescencia se encuentra vigente en las
decisiones que hay que tomar respecto al
futuro de cada persona. Los adolescentes se
ven enfrentados a este tipo de decisiones al
momento de elegir qué carrera estudiar, lo
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que en este momento es de mucha
incertidumbre en múltiples jóvenes. Las
principales razones de estas inseguridades
seria la falta de autoconocimiento sobre sí
mismos y la falta de apoyo por parte de la
familia. Estas razones de incertidumbre no
tienen que ver con la información que se
entrega o las diferentes ayudas que se
brindan, al contrario, la ayuda que se brinda
fue clasificada de manera positiva, aunque sí
tiene cosas que podrían ser mejoradas.
Debido a que los entrevistados en ningún
momento clasificaron la falta de información
como un factor que aumentaran sus dudas la
hipótesis propuesta se ve refutada. En
cambio una nueva hipótesis que se puede
plantear en base a lo que se ha señalado en
las entrevistas sería que una mejora en la
orientación que se les brinda a los
estudiantes de tercero y cuarto medio
disminuiría su incertidumbre.
Con una buena orientación de carrera que es
definida como el esfuerzo consciente y
sistemático de la escuela y del entorno social,
con el objeto de ayudar a los estudiantes del
ciclo diversificado a que se conozcan a sí
mismo, conozcan las oportunidades de estudio y
trabajo que les ofrece el entorno y tomen una
decisión de carrera consciente y responsable
(Martínez, 2003, p.71), por lo tanto, con una
buena orientación se puede ayudar a cada
alumno a encontrar su vocación y así - ) ANEXOS
disminuir su incertidumbre.
 Video de entrevista número 1.
 Video de entrevista número 2.
 Transcripción entrevista número 1.
- ) AGRADECIMIENTOS
 Transcripción entrevista número 2.
Quisiera agradecer a Fernanda Catalán y
Milenko Morgado, que fueron los
entrevistados, por permitirme entrevistarlos
de manera voluntaria. A Benjamín Chacón
por ayudarme a encontrar a uno de los
entrevistados y por acompañarme a realizar
y grabar una de las entrevistas. A Tamara
Belén Lucero por ayudarme con la ortografía
y redacción de los trabajos y en tomar fotos
para otras partes de este trabajo. A mis
compañeros de carrera por responder
diferentes dudas que tuviera durante el
proceso de este trabajo. A mi tía María
Angélica Flores por brindarme apoyo y
consejos en distintos momentos. A la
profesora Marcela Alexandre por responder
mis dudas respecto a los distintas partes del
trabajo. Y por último agradecer a la
universidad nacional Andrés Bello que me
entrego diferentes herramientas para la mi
aprendizaje.

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- ) BIBLIOGRAFIA

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1s0x0:0xce7b7e568f79249f!8m2!3d-
36.8215198!4d-73.038226

Universidad Nacional Andrés Bello

Código postal: 4130000
d.floresflores@uandresbello.edu
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