Tema

Tarea de la Semana 2

Participante
Jeremy De Jesús Lora Almonte

Matrícula
2018-05109

Facilitadora
Yajaira Mercado/ M.A.

Materia
Introducción A La Educación A Distancia

Viernes 27 de abril de 2018

 1-Teniendo en cuenta las características
personales de la etapa adulta de la vida son: Las
asociadas a la edad, Las características
psicológicas, Características cognoscitivas, Las
características del contexto sociocultural y
socioeconómico, se te pide que expliques de que
trata cada una y como las mismas pueden influir
más en el aprendizaje.
2-Realiza una tabla de doble columna, en la primera
coloca los criterios planteados por Adam y en la
segunda explica de que trata cada uno y en la
tercera de estos criterios identificas como
propios?.Enumere las características principales del
aprendizaje de un adulto según Lindeman y Malcolm
Knowles y explique cuáles son propias de usted.
3-Después de leer los estilos de aprendizajes
según David Kolb, Mone, Munford, determine cuál
de estos estilos es el suyo y cuáles estrategias de
aprendizaje debes utilizar según este estilo al
momento de estudiar.
4-¿Qué quiere decir aprender aprender y cuándo se
considera que una persona ha aprendido
aprender?
5-Explique los tipos de memoria y las técnicas que
plantea Sarramona, (1996), para el proceso de
memorización?
 6-Explica Explica los principios de la motivación
de aprender del adulto.

-Las asociadas a la edad. Son las que van

indicando el paso del tiempo por el cuerpo humano y sus
etapas de comienzo, desarrollo, deterioro y fín. Aunque
algunos piensan que con el paso del tiempo las personas van
perdiendo su capacidad de aprender, lo que se escucha en
expresiones como “no estamos en edad de aprender”,
realmente muchas funciones relacionadas con la
comprensión y el vocabulario, relacionadas con la
experiencia, en vez de deteriorarse se perfeccionan.

¿De qué trata?

La edad no es un factor condicionante del aprendizaje; las
personas están en capacidad de aprender en cualquier etapa
de su vida. Son factores sociales los que han determinado
que el adulto piense que él no está en edad para aprender,
que eso es cosa de niños y jóvenes, porque socialmente se
piensa que la niñez y la juventud son las etapas de
escolarización,claro está que muchos se rinden pero otros
no,solo hay que seguir adelante ya que hay un dicho que dice
“La edad no importa”.
¿Cómo puede influir más en el
aprendizaje?
Nos demuestraque la edad no inluye en el aprendizaje y que
el límite para aprender lo ponemos nosotros y nos da a
entender que debemos estar siempre motivados al
aprendizaje.

Las características psicológicas

Son las vinculadas a la motivación, autoestima, a la
superación del miedo al cambio.

¿De qué trata?

Cada vez que nos lanzamos a algo debemos estar motivados
ya que la motivación ayuda al autoestima de la persona a
aceptar cambios en nuestras vidas y no tener miedo de ellos
ya que es para un bien mayor.

¿Cómo puede influir más en el

aprendizaje?
Siempre hay que tener un buen autoestima ya que esa es uan
de las cualidades que nos ayuda a ser mejor como persona y
nos da motivación para lanzarnos a nuevos cambios sin tener
miedo de ellos y en el aprendizaje tener dichas cualidades
nos ayuda a prepararnos mejor como profesionales ya que el
aprendizaje nos lleva a realizar muchos cambios.

Características cognoscitivas.
Son las asociadas a la forma de aprender del adulto.

¿De qué trata?

Nos lleva a entender las formas en la que un adulto aprende
a su edad ya que debemos enfrentar diferentes cambios.

¿Cómo puede influir más en el

aprendizaje?
Debemos elegir maneras que favorezcan la manera de
obtener conocimientos para el aprendizaje para la formación
como profesionales.

Las características del contexto

sociocultural y socioeconómico.
Son las vinculadas con la trayectoria de vida, tanto personal
como socioprofesional.
¿De qué trata?
Nos dice que durante el trayecto de nuestra vida nos
definiremos como persona y adoptaremos papeles
fundamentales en la sociedad.

¿Cómo puede influir más en el

aprendizaje?
Nos ayuda a la autodirección y asumir
responsavilidades desde el punto de vista económico y
cívico.

1.Posee autonomia vital.

1.Quiere decir que el auto
2.Tiene conciencia de si
aprender es de vital
mismo respecto a su
importancia.
capacidad de dirección.
3.Juega un papel social,toma 2.Sabes lo que quieres y por
decisiones y asume donde debes seguir.
responsabilidades desde el
punto económico y cívico. 3.Se hace responsable de las
deciciones tomadas y lo
4.Forma parte de la
asume desde el punto de
población económicamente
activa y cumple una función vista económico y cívico.
productiva.
4.Ayuda económicamente a
5.Tiene capacidad para la población y en la
actuar independientemente producción.
en sus multiples
manifestaciones de la vida. 5.No tiene miedo de actuar
independientemente de
6.La inteligencia sustituye
tomar decisiones en la vida.
las relaciuones institivas y
emotivas.
6.Nos da a entender que la
inteligencia sustituye las
emociones.

2.Tiene conciencia de si mismo respecto a su capacidad de

dirección.
5.Tiene capacidad para actuar independientemente en sus
multiples manifestaciones de la vida.
Estilo Reflexivo: Personas que tienden a considerar y
observar las experiencias desde diferentes perspectivas.
Analizan los datos con detenimiento antes de llegar a una
conclusión. Disfrutan observando a los demás, escuchan. Sólo
intervienen cuando se han adueñado de la situación.

Estrategias De Aprendizaje Al Momento

De Estudiar
Al momento de estudiar debo de considerar las diferentes
ideas e información del tema a tratar para saber dar la mejor
respuesta y poder estar bien informado para poder participar
cuando ya tenga un buen domonio de él y dar una respuesta
concreta y eficaz.

Proceso evolutivo del ser humano en el que se

desarrollan una serie de habilidades destrezas y
actitudes a fin de optimizar los estilos propios
para la adquisición y solución de otros procesos
evolutivos para el mejormiento continuo como
persona única , libre, creativa, crítica y reflexiva.
 Para Díaz y Hernández (1999, p. 114), el alumno ha
aprendido a aprender cuando está en capacidad de:
< Controlar sus procesos de aprendizaje
< Ser consciente de lo que hace
< Captar las exigencias de las tareas y responder
consecuentemente
< Planifcar y examinar sus propias realizaciones, pudiendo
identifcar los aciertos y difcultades.
< Emplear estrategias de estudio adecuadas para cada
situación.
< Valorar los logros obtenidos y corregir los errores.

Cuando Se Considera Una Persona Que A

Aprendido.
Por ejemplo, alguien ha aprendido bien algo cuando puiede
decirlo con sus palabras. O lo que es lo mismo, se ha
apropiado el conocimiento de tal manear que es capaz no
depender de las explicaciones de otros, puede intercambiar
conceptos, sustituir unos ejemplos por otros, ampliar la
explicación.

F. Sarramona,dice que las posibilidades de

recordar están muy vinculadas a las formas de
aprender; o sea, a las técnicas de aprendizaje.
Estas técnicas se vinculan con el concepto de
autoaprendizaje, propio de la enseñanza a
distancia, puesto que se trata de tareas
estrictamente personales. Las mismas se ubican
en las fases siguientes del proceso de
aprendizaje.

Concentración: implica central la capacidad de

captación hacia el material informativo, para seleccionar de
él los aspectos fundamentales. Para realizar tarea de
focalización selectiva el estudiante debe:

-Tener una visión general de la materia. Esta visión la

proporciona la lectura del índice temático, la introducción al
tema, etc.

-Realizar una segunda lectura detallada haciendo énfasis en

los aspectos más fundamentales, utilizando técnicas como el
subrayado.

Reelaboración personal de la
información.
Para la realización de esta tarea el estudiante
puede valerse de técnicas como :
-La repetición; para memorizar contenidos que han de ser
reproducidos sin modificaciones. Es buena para memorizar
contenidos muy precisos.

La reelaboración comprensiva. Se inicia con la

formulación de preguntas sobre el contenido del material de
estudio. Estas preguntas al plantearse luego del estudio
sirven para la verificación de la capacidad de evocación.

Representaciones estructurales,con las

informaciones obtenidas. Ejemplo: mapas conceptuales,
esquemas etc.

Imágenes visuales. Esta técnica es muy útil cuando

lo que se quiere es recordar información de naturaleza
especial.

Ayudas nemotécnicas. Consiste en asociar

palabras y conceptos con lugares y objetos con los cuales se
advierte algún tipo de semejanza y que son más familiares
que las propuestas en la información que es preciso recordar.

Evocación o recuperación.
Los hábitos de evocación se desarrollan cuando se incluye la
demanda de recuerdo en el proceso mismo de aprendizaje.
Se trata de formularse preguntas directas al respecto, cada
cierto tiempo, cada cierta cantidad de contenido de estudio.

Esa es la función de las pruebas de autoestudio.

Los adultos a diferencia de los niños vuelven a la escuela

cuando los cambios en su modo de vida lo requieren. Un
ascenso, la necesidad de tener un mejor sueldo, cambio de
trabajo, e incluso actualizar sus conocimientos; estas son las
cosas que hacen que los adultos vuelvan a la escuela.
Según Harold D. Stolovithc, (2011) existen tres ingredientes
claves para tener éxito en educación para adultos, estos son la
habilidad, el conocimiento previo y la motivación.

Para mi esos son unos de los motivos del adulto para adquirir
conocimientos ya que gracias a ellos nos ayudan a prepararnos
como personas.