GUÍA DIDÁCTICA

Medio telemático a través de la utilización de la herramienta “Mindomo”

“¡Un montón de animales!”
1. Propuesta de utilización: ¿Para qué?
Para comenzar a hablar de esta propuesta debemos tener en cuenta antes
una serie de aspectos, como son los destinatarios, el momento de
aplicación, qué se pretende con la misma y cómo será utilizada.
a) ¿A quién se dirige?
Este medio de imagen fija proyectable, el cual tiene incorporado textos,
imagen,vídeos y página web, va dirigido a alumnos y alumnas de primer
curso de Educación Primaria, con edades comprendidas entre 6-7 años.
Este medio se trata simplemente de un recurso que se utilizará como
apoyo a la unidad didáctica seleccionada por lo que tendrá que ser
profundamente trabajada para que cumpla con éxito su función, ya que el
medio dependerá de la persona que lo realice y no del medio en sí.
b) ¿Cuándo se utilizará?
Esta actividad se presentará al alumnado con varias finalidades: conocer
las ideas que tienen los alumnos sobre este tema (conocimientos previos),
que los alumnos afiancen los conceptos más relevantes sobre los animales
(consolidación), que los alumnos refuercen las partes más relevantes
(refuerzo) y, por último, conocer qué han aprendido los alumnos
(evaluación final). De este modo, se pretende que el alumno construya su
propio conocimiento a partir de la base (aprendizaje constructivista).
c) ¿Qué se pretende?
Para conocer qué se pretende con este medio TIC, se demuestran a
continuación los objetivos generales que se persiguen con la
implementación del medio en el aula, así como los distintos tipos de
contenidos a tratar:
- Objetivos
 Comprobar los conocimientos adquiridos en relación al tema de los
animales.
 Evidenciar que el alumno ha sido partícipe de su propio
aprendizaje.
 Llevar a cabo actividades lúdicas en el aula.
  Comprobar que el alumnado aprecia las diferencias entre los
diferentes tipos de animales.
 Conocer las funciones vitales así como, sus características.
- Contenidos
o Contenidos conceptuales

 Comprobar que el alumnado ha adquirido los conocimientos

básicos sobre los animales.
 Fomentar la comprensión lectora a través del tema de los
animales.
 Verificar que se comprende las tres funciones vitales.
o Contenidos procedimentales

 Promover la toma de decisiones efectiva por parte del

alumnado.
 Desarrollar la capacidad del trabajo individual.
 Fomentar el interés por el uso de las nuevas tecnologías.
o Contenidos actitudinales

 Respetar el trabajo de los demás.

 Comprender la importancia de hacer llegar a los demás
nuestros conocimientos.
 Crear toma de conciencia en el alumnado sobre la
importancia de los animales y que éstos los apliquen en el
contexto extraescolar.
 Capacitar al alumnado para que sea responsable de su propio
aprendizaje y valore la importancia del mismo.
d) ¿Cómo lo utilizaremos?
Este medio será utilizado con una doble finalidad. Por un lado, será
utilizado para evaluar los conocimientos que el alumno ha adquirido a lo
largo del desarrollo del tema y de las posteriores actividades llevadas a
cabo (evaluación final), mientras que, por otro lado, será útil para que los
alumnos se familiaricen con el tema de una forma más dinámica.
Por tanto, la finalidad de este medio consistirá en comprobar si las
tecnologías ayudan al aprendizaje de los alumnos, además de promover un
aprendizaje muy efectivo a través de su correcta utilización.
 2. Selección del medio- TIC: ¿Qué?
Para conocer el medio-TIC creado, pasaremos a identificar cada una de sus
partes, explicando detenidamente y paso a paso, cada una de ellas, según las
limitaciones o posibilidades que éstas planteen:
a) Identificación: ¿Qué hemos aprendido?
En este Mindomo, encontraréis cuatro pantallas diferentes, donde en cada una
de ellas se trabajará una actividad distinta, pero antes os mostraremos una
imagen general del medio realizado.

A continuación, serán explicadas las cuatro actividades:

1º pantalla: ¿Qué conoces acerca de los animales?
Lo primero que verá el alumnado será una actividad de evaluación inicial, en
la que encontrarán una imagen a partir de la cual, tendrán que decir qué
animal es, y responder las diferentes preguntas que se plantean. De esta
forma, el profesor conoce las ideas previas que tiene el alumnado y sabe de
donde comenzar a explicar el tema de los animales.
2º pantalla: ¡Aprendemos observando y escuchando!
En esta segunda pantalla se muestra un vídeo acerca de las tres funciones
vitales que realizan los seres vivos (nutrición, relación y reproducción). Tras
ver el vídeo, los alumnos deben realizar un mapa conceptual con dicha
información de manera que, afiancen los conocimientos tratados en él.
3º pantalla: Reforzamos lo aprendido
En la tercera pantalla, se muestra un texto sobre el puma, el cual, los alumnos
deberán leer y contestar a las 6 preguntas de opción múltiple, planteadas en el
mismo. De esta forma, los alumnos que tienen más dificultades en cuanto a
comprensión del texto y algunos conceptos sobre los animales, podrán
eliminarlas.
4º pantalla: Evaluamos lo aprendido
En esta última pantalla, tratamos de evaluar lo que ha aprendido el alumno
tras realizar las actividades anteriores, así como escuchar la explicación del
tema. Con esta evaluación se pretende conocer de forma detallada, aquellos
conceptos que han quedado claro en el alumnado, así como los que no.
b) Características
En cuanto a las características de este medio, cabe destacar que se utiliza
como instrumento didáctico para que ayude al proceso de enseñanza-
aprendizaje, el cual es útil tanto pata el profesor como para el alumno. Por
ello, identificaremos las características técnicas y didácticas (posibilidades-
limitaciones) del medio-TIC 2.
 Limitaciones:
- El profesor tiene que enfrentarse a nuevos problemas técnicos.
- La utilización de las herramientas TIC en los centros docentes genera
muchos problemas.
-Falta de formación y confianza del profesor en el uso de las TIC.
- Pérdida del tiempo esperando que se enciendan los dispositivos electrónicos.
- Se convierten en elementos distractores tanto en el aula como en casa.
- Los alumnos al realizarlo todo con ordenador es muy probable que pierdan
su caligrafía y su ortografía.
-No se asegura que las calificaciones sean superiores por el uso de las TIC.
- No todos los centros pueden permitirse innovar a través de medios TIC.

 Posibilidades:
- Mayor interactividad al ser el propio alumnado el que desempeña la función
más importante de la tarea.
-Permite al alumno divertirse y realizar juego grupal.
- Favorece una mayor atención al contenido que se presenta.
-El docente tiene un papel de guía mientras que el alumno lleva a cabo un
papel principal en el desarrollo de las pruebas de evaluación.
-Mayor motivación debido a que se aprende a través de la innovación de las
TIC tratándose de una metodología diferente a las tradicionales.
- Fomenta tanto el interés como la autonomía hacia la tarea que se ha de
realizar por parte del alumno.
3. Actividades a realizar: ¿cómo?
En cuanto a cómo se van a llevar a cabo las actividades que se van a realizar
con este medio, es conveniente distinguir entre lo que es necesario hacer antes
de su aplicación, lo que se hará mientras se está explicando y lo que vendrá
una vez que se haya llevado a cabo todo lo explicado anteriormente.

a) Antes de la aplicación del medio-TIC:

En primer lugar y antes de explicar el tema propuesto, en nuestro caso, los
animales, preguntaremos a los alumnos cuántos de ellos tienen animales en
casa. Tras esto, intentaremos que los alumnos presenten a su/s animal/es y
expliquen el tiempo que pasan con ellos, los beneficios que les aportan, si
piensan que los cuidan adecuadamente, así como, si creen que sus vidas
serían igual sin ellos. De esta forma, vemos los que los alumnos conocen
desde su experiencia acerca del tema de los animales, y lo que no.

b) Durante la puesta en práctica del medio TIC:

Durante la aplicación de este medio TIC (Mindomo) se buscará la
participación activa por parte del alumnado, así como, una forma de evaluar
que huya de los típicos exámenes escritos que evalúan el conocimiento
adquirido. No obstante, no debemos olvidar que el objetivo de este medio que
hemos creado, es la evaluación del aprendizaje por parte del alumnado, por lo
que se llevará a cabo a través de metodologías que motiven y fomenten la
autonomía de cada alumno y promueva la cohesión de grupo.
Durante la puesta en práctica del medio se valorará el aprendizaje
significativo adquirido por parte del alumnado, ya que el docente sólo actuará
como guía, es decir, sólo le dará las indicaciones necesarias, sin intervenir en
su aprendizaje de forma activa.
A continuación, la forma en la que se llevará a cabo la aplicación de este
medio TIC será detallado en cada una de las pantallas que componen el
medio. También se indicará la finalidad de cada una de las pantallas, así como
del medio en general. Además, se diferenciarán cada una de las actividades a
desarrollar mediante su aplicación.
La primera parte de este medio TIC está dedicada a conocer los
conocimientos que poseen los alumnos sobre los animales. Esta primera parte
se recoge en la actividad 1.
La primera parte se corresponde con la primera pantalla, en la cual se incluye
la actividad 1 que hemos mencionado anteriormente, cuya finalidad es que el
alumno responda a una serie de preguntas en función de lo que ha aprendido
en años anteriores y lo que sabe por su propia experiencia. De este modo, el
profesor sabe de dónde debe partir a la hora de explicar el temario, al saber el
nivel en el que se encuentran los alumnos.
La segunda parte del Mindomo creado, trataremos de que a medida que el
profesor va explicando el tema, realice la actividad de consolidación
(Actividad 2) para comprobar si los alumnos están siguiendo las
explicaciones correctamente. Además, una vez finalizada las explicaciones
por parte del profesor, éste realizará una actividad de refuerzo con el objetivo
de que aquellos alumnos que han tenido más dificultades para seguir el tema
de forma adecuada, tengan la oportunidad de adquirir estos conocimientos.
Esta segunda parte está compuesta por la actividad de consolidación
(Actividad 2) y la actividad de refuerzo (Actividad 3).
En esta segunda pantalla, encontraremos una actividad de consolidación,
basada en la visualización de un vídeo, en el cual se explican las tres
funciones vitales de los animales. Tras la visualización del mismo, los
alumnos deben realizar un mapa conceptual donde demuestren al profesor que
han visto y entendido el vídeo y, por tanto, han consolidado los
conocimientos.
En la tercera pantalla, tendremos una actividad de refuerzo, donde se otorgue
una nueva oportunidad a los alumnos que en la actividad anterior no tuvieron
el éxito esperado. Esta actividad, consiste en la lectura de un texto y la
posterior resolución de las opciones múltiples planteadas.
Para finalizar este Mindomo, llegaremos a la tercera parte del mismo, la cual
consiste en la evaluación final (tras acabar de explicar el tema). Esta la
llevamos a cabo a través de la actividad 4, la cual se explicará con
detenimiento a continuación.
Por último, la pantalla cuatro, trata de un cuestionario con diversas preguntas
acerca de los animales, de forma que se evalúan todas las partes tratadas en el
tema de forma general. De este modo, el profesor, al corregir el folio de cada
alumno obtiene una calificación que será parte de la evaluación final, junto
con la actitud, interés y participación en clase por parte de cada alumno.
C) Después de la aplicación del medio-TIC:
Tras la finalización del medio-TIC, cada alumno y alumna habrá adquirido su
propio conocimiento acerca del tema y deberán responder a una serie de
preguntas para comprobar la asimilación del mismo:
- Menciona las tres funciones vitales, di sus características relevantes y pon
un ejemplo concreto de cada una de ellas.
- Hazme una breve descripción de todo lo que sepas acerca del caballo, así
como tu opinión sobre este animal.
 - Explica los movimientos que realiza el puma a la hora de correr, así como
por qué este animal es tan veloz.

4. Referencias bibliográficas

Bibliografía
Ballesteros Regaña, C. (Febrero de 2018). TIC aplicadas a la educación.
Obtenido de http://ticaeducacion.blogspot.com/p/m-tic-2-b.html
Happy Learning Español. (26 de Marzo de 2015). Obtenido de
https://www.youtube.com/watch?v=pc6UondCrJg
Recursos TIC educación. (s.f.). Obtenido de
http://recursostic.educacion.es/multidisciplinar/itfor/web/sites/default/files
/recursos/losanimales/html/autoevaluacin.html