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1. Introdução
Nesta apresentação temos como objetivo principal apresentar a origem do
conhecimento, segundo o autor Juan Ignácio Pozo em sua obra “Aprendizes e Mestres”.
Para Pozo as principais teorias psicológicas da aprendizagem sobre a aquisição do
conhecimento formuladas durante o século XX, tem seus pilares na Grécia Clássica. Para
ele há três grandes enfoques sobre a origem do conhecimento: o Racionalismo, o
Empirismo e o Construtivismo. Sendo que só os dois últimos proporcionam verdadeiras
teorias psicológicas da aprendizagem.
b) Princípio da Equipotencialidade
Este princípio diz que os processo de aprendizagem são universais, são os mesmos
em todas as tarefas, em todas as pessoas e inclusive em todas as espécies. Embora nem
sempre se apliquem igualmente a todas as tarefas s processos de aprendizagem são sempre
os mesmos. Segundo os comportamentalistas toda a aprendizagem, animal e humana,
podia se reduzir a umas poucas leis objetivas e universais.
Pozo refuta essa ideia dizendo que diversos animais possuem diferentes tipos de
aprendizagem, embora possuam processos comuns. Mairos ainda são as diferenças na
aprendizagem humana. Os processos de aprendizagem humana não são apenas produto
da evolução da espécie, mas também da cultura. Muitos são os processos que nos
diferenciam claramente dos outros animais, tais como: uso de linguagem simbólica,
desejos e intenções, humor, ironia, criação artística e científica etc.
A ideia de que nosso conhecimento é sempre um reflexo da realidade também já
não é sustentável, segundo Pozo. Para refutar tal ideia ele propõe um exercício:
Imagine que alguém tem uma bola de metal presa na ponta de uma corda e a está
girando muito depressa por cima de sua cabeça. No desenho, se vê a bola de cima. A
circunferência indica o caminho seguido pela bola, e as flechas, a direção que se move.
A linha do centro é a corda que prende a bola. Suponhamos que a corda se rompe quando
a bola está no ponto indicado no desenho. Qual caminho que a bola seguirá?
A maior parte das pessoas dá a resposta a ou b, refletindo não o que realmente
acontece, mas um modelo ou teoria implícita sobre o movimento dos objetos muito
arraigado em nossa mente, que elaboramos a partir de nossa experiência com os objetos,
baseado na indiferenciação entre força e movimento. Esse modelo intuitivo é uma
verdadeira construção intelectual. Não podemos tê-lo tirado da realidade, porque, de
fato, os objetos não se movem assim nessa situação. Trata-se portanto de um modelo
construído ou elaborado a partir de nossa experiência com a realidade, mas não tirado
diretamente dela. É o que dizem as teorias construtivistas da aprendizagem, que
veremos a seguir.