PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATOLICA DE CHILE ESCUELA DE PSICOLOGIA DOCENTE: ETY RAPAPORT F. ADMINISTRACION ¥ TABULACION DEL TEST DE, RORSCHACH. MANUAL IINTRODUCCION. H uso det ‘Test de Rorschach como métado de evaluscién de ta personalidad, es nente reconocido en la actualidad, amplia Festa prucha vonstituye un aporte importante para distintas dreas de 1a Psicologia aplicada y en las distintas clapas evolativas. F's asi, como en Psicologia Clinica es una herramicnta fundamental para cl diagndstico de la estructura de la personalidad y para el diagnistico psicopatoldgico, en Psicologia Laboral apoys el proceso de seleceién de persona cn a Psicologia Forense permite el estelio del funcionamiento psicolégico de ls personas. de ss eapacdiad de discemimmiento; ayuda a determinar 1» imputabilidad ¢ interdicci6n y en la Psicologia Educacional aporta en la eva Juacidn de los trastornos de adaptacion escolar. {Es un instrumento proyeetive que se puede aplicar deste los 2 affos y que ha mostzado especial releaneia. en Ia crisis dela adolescencia y en tas distintas etapas de la adulez. £5 aprendizaje del trabajo de anéisis e interpretacin del test es un proceso complejo, aque tequiere necesariamente de un largo periedo de espeeiatizacién. Ea Ie actualidad, el tes: de Rorschach ha recibide aportes provenientes de nuevas lineas teéricas y variaciones que Jequicren ser integradas para el trabajo actualizado con el material de la prucba. I} presente manual intenta entreyar las bases para el aprendizaje y el uso del instrument, actualizando ¢ integeando kas contribuciones de distintos autores, De tal modo de contar con un material ordenado y sintétice para su uso en docencia. iste esluerzo es posible por el apoyo de Fondedvc, Fondo de Desarrollo de la Docencia de la Pontificia Universidad Catélica de Chile, que apo} jan de textos de estudio que contribuyan a mejorar cualitativamente la docencia. Sin lugar a dudas este esfuerzo es un cslabén mas de la labor realizada en nuestro pais por Ester Drobny y Omar Arrde, en la Fscuelt de Psicologia de la Universidad Catélice de Chile, quienes inician el estudio y enseftanza del Test de Rorschach, en contacto con la clinica de Menninger (Kansas, USA). Toman como clemenins fundamentales los aportes elisices a ja tabulacidn de calidad formal de M Jos cuales ineorporan layman. Para ellos, nuesizos sincsrosANTECEDENTES DrL TEST DE RORSCHACH. in cl siglo XV numerosos artistas comienzan a sugerir que las manchas © pinturas «fa imaginacién humana, Leonardo de confusas € ir gulares eran una fuente importante pa Vinci destaca la conveniencia de dejarse inspirar por a contemplacién de manchas de origen accidental, ya que por medio de ellas se estimula la produceién artistica. De esta manera, los estimulos inestructurados © indeterminados podian ser interpretados de miltiples formas, dando origen a una serie de nuevos descubrimientos e ideas. Posteriormente (s. XIX- NN) diversos autores tales como Binet, Dearborn, ete. reconocen el pot Jal de diagnistico ¢ investivaciin de estos elementos para el estudio de rasgos de personalidad. Sin cinbargo fue Hermann Rorschach, médico suizo, quien desarralla y consolida este método para el estudio de kas caraeteristicas de la personalidad. En 1917 tras una serie de prucbas experimentales con diversas estimulos visuales, selecciona la serie de 10 Kiminas de imanehas que constituy nen definitiva lt pracha su libro Psicodiagndstico, planteand las bases y metodologia En 1920. publi empirica de esta prueba, A partir de esto se convierte en un procedimiento psicométrico de importante valor para el diagndstico y el anilisis de la. personalidad; incluyepdo aspectos tales como: la evalua Jin del funcionamiento intelectual, prucha de |, mangjo de afecios, me anismos de defensa, tipo de conflictos, ete Hin Chile en ka aetualidad se ulilizan fundamentalmente tres sistemas de interpretacién del test de Rorschach: una interpretacién dindmica, otra fenomenolégica y cl sistema comprensive desarrollado pot Las vertientes de interpretacién Fenomenolégica han sido estudiadas en la Universidad desarrollada en la Escuela de de Chile, mientias que ta aprosimacién teética psicoanalii Psicologia de la Universidad Catdlica de Chile, EE sistema de Exner, ha sido desarrollado fandamentatmente por Ia Facultad de Psicologia de ta Universidad de La Frontera,Jos, conocer fos avances y nuevas 1 notable interés por consolidar fundamentos s roa, se ve reflejado cn la celebracién en nuestro pais del Congreso de la problemsiticas en est nicas Proyectivas) realizado en noamericana de Rorschach y otras Tes ALAR (Asociacién Lal Septicmbre de 1998. FUNDAMENTOS TEORICOS. EL Rorschach es wna téeniea proyectiva de cvaluacién de personalidad, que emplea una sizadas por su relativa falta de estructuracién y serie de 10 manehas de tinta, caract ambigitedad sujeto expuesto a estos estimulas no stbe lo qué se esti evatuando ni la informacion que esti revelande al contestar al examinador, De esta forma entrega una respuesta. que Jn que e} sujet conozca las pautas con las que serd proyectarii contenides inconscientes. s medido, racion, de acuerdo a Frank, ch que el individuo introduce o proyecta € crea una y conflietos proveniontes de su mundo con sty respuesta sus propias neces interno, test de Rorschach fundamenta sus bases tedricas en dos elementos centrales: a) La Naturaleza de b) Li Percepeidn. ictura de la Personalidad 4) Rapaport plantea que la respuesta representa un compuesto de ta actividad pereeptiva y el proceso proyeetivo, en la medida que implica un proceso complejo en que el estimulo externo (mancha) se internaliza perceptivamente y tras intentos para identificar este estimulo - basados principalmente en {1 memoria y las similitudes estructurales-, se ori la identiticacion que constituye un producto compuesto de fo que kt persona ve realmente y de Jo que se inetina a ver cn un momento determinado, en funcién de sus propias necesidades. Este proceso de pereibir en los test proyectivos se denomina apercepeién, el cual es definido por Bellak como la interpretacion dirsimicamente significativa de los estimutos. Is decir, el suicto fe da una significacién que dinamicamente tiene una estructura especial y que ahide al estilo de funcionamiente det individu.Una ver que ef sujoto ha conclude cle dar sus respucstas, frente & cada lémina, se inicia cl proceso de interroarorio. Hsta fase procede de 1a siguiente manera “Usted me dijo, por cjemplo: un murciglago, podria indicarme donde lo vio y qué le hizo pensar en eso?, Otra verbalizacién conveniente es pedir al sujeto que describa lo que vio. El interrogator tiene como abjetive saber cual fue el drea clegida y cules fueron has ceuatidades pereeptuales que guiaron el proceso asoeitivo y determinaron la respuesta del individuo. Ademis, permite que cl sujeto sc de cuenta de como sc va a proceder en la aplicacion de la prucha. Bl interrogatorio consecutive a cada Limina, también hace posible que cl examinado logre organizarse proyresivamente en el mejor nivel de su functonamiento Se_recomicne 1 hacer un inferrogaterio tiguroso pero Mexible y adecuado, teniendo ar las cuatro cateyorias de puntaje: drea de localizacion, presente que el propésite es ack determinante, categoria y calidad de Ia respuesta, Es importante destacar aelen _ que las respusstas se van marcando en el protocolo de localizaciones, entimerdndolas en forma progresiva y que es necesario anotar todos los comentarios y los cambios de acttud del sujeto durante 1a administracién del test. Para facilita la tarea de registro, se sugiere usar una hoja en posieién horizontal dividida en tres partes, de tal forma que en Ia primera columna se anoten las verbalizaciones espontineas del suelo, en ta segunda el material producto del interrogator y en fa tereera Ia tabulacién. Respuesta. ~~ Tnterrogatorio L T ‘abulacién|sxistensituaciones en que fos sujetos no pueden dar respucstas frente @ deterinada imina, en estos casos, se debe esperar durante més o menos 2 minutos ys si transcurrido ese tiempo, no hay produccién se debe volver a administrar la Kamina al final de la serie total. En sin ocasion se sein, que se le va a mostrar nucvamente In éruna anterior para ver si ahora le parece algo. administracion del test cl examinador debe considerar los siguientes aspectos: Tiempo de Latencia. Fis el tiempo que transcurre cntre In presentacign de Ia Kamina y la primera respuesta Viste tiempo de lateneia 0 reaveidn se anota a lado del nimero de fa Kimina, Ej. + LT 1s", Il tiempo de reaeeién normal es de 20° y se refiere «In velocidad de la produccién de las respuestas. EI tiempo de reaceidn pucth amentar en sujctos normales si: «La Lamina es especialmente inestructurada. cje: 1 1X. - La lamina ofrece variadas cualidades perceptuales. ~ La lamina despierta ansiedad. Por ef contrario en casos patoléicas, cl tiempo de reaccién puede aumentar como resultado de: 4+ retardo 0 lentitud ideacional, + bloquco asociativo por ansicdad + duis o hipermeticulosidad + excesiva desconfianza. 2. Tiempo por Lamina. tis ef tiempo que transcurre desde Ia presentacidn cle 1a Kimina hasta que el examinado finaliza su tarea (no incluye el interrogatorio). Se anota al lado del tiempo de reacci6n, e. = LI 1s, 16" 3. Tiempo Total de la Administracion. Se refiere euinto tiempo tednscurre desde el inicio de la prueba hasta el final4.- Posicion. Se refiere a fa posici6n en que se encuentra Ia Ktina al producirse Ia respuesta ¢ incluye Jos movimientos de la Kimtina, atin cuando ellos no impliquen rotacién fisica. sis Fama nes o movimientos de las (on distintos sistemas de notacidn para designar las po = Laposicién original se sefiala con el signo A 0 se denomina en A. jan invertida se sefiala con el signo V ose denomina en C. ‘cidn horizontal se sefitla mostrando ct angulo de ta alteracién de 1a posi original, esto es > @. Puede relacionarse con dificultades en la identidad, si en ellas se ubican caras o facies, ¢): L. VII (V) “una cara cle mujer con peinado gatito > Puede relacionarse con rasgos o aspectos narcisisticos, si en ellas se ubican respuestas cuyos contenidos son grandiosos. + Puede relacionarse con aspectos maniacos, ¢j: LIT (al contro) “un trompo girendo répidamente” En sintesis. la interpretaci6n de las respuestas de espacio blanco varia en términos de ser un indicador de capacidad para observar detalles no evidentes, o de seftalar la capacidad para cenfocar situaci nes desde un Angulo distinto hasta constitui on un indicador de un fenémeno psicopatoldgico puntual én relacién a fltima m deben considcrarse en el anilisis los siguientes aspectos: + el porcentaje de § en Dr+ laproporeién con Gy D. + cl nimero de respuestas totales (tres S en un protocolo de 40 a 50 respuestas, es ceptable), + Ia mina; es mis frecuente en la L. Il, VI y IX. = clorden en la sccuencia de la localizacién, es decir, después de respuestas G y D. + contenido simbolizado, + determinantes asociados (color acromatico, movimiento, etc). + contexto cn que aparecen. o TIPOS O ESTILOS APERCEPTIVOS. Sc establecen de acuerdo a la proporcin cuantitativa en que se distribuyen las diferentes reas de localizacion. Dan eutenta del esquema perceptual de acercamiento a le realidad del sujeto. En este sentido, permite ver cémo cl sujeto se enfrenta a las situaciones y qué aspectos privilegia cn cllas. Para definir el estilo aperceptivo es necesario comparar las respuestas del individuo con las proporciones normales esperadas en cada una de estas dreas. Asi, en un protocolo de 15 a 30 respuestas los porcentajes esperados son: G%= 25-30. D%= 60-70. Dr%= 0-10. En un protacolo menor a 15 respuestas se espera larelacién: = G:D = 1:1 Por lo tanto. en cl estilo aperceptivo normal predomina la consideracién de los detetles grucsos Juego de la visién global y en menor proporcién de los detalles pequefios (). La tabulacidn de un estilo aperceptivo normal seria: GD. (Dr)La desviacién de la norma daria cuenta de un estilo o forma de acercarse @ examinar la realidad especifiea. De esta forma podria aparceer un enfoque muy teérico si predominan las G (G+ y Go). 0 un estilo muy evitativo si predominan las Gv en desmedro significativo de las espuestas D. Sujetos excesivamente adherido a lo prictico y cotidiano, por factores emocionales 0 intelectuales, pueden estar reflejados en un tipo aperceptivo del tipo (G) D Dr, El estilo aperceptivo del tipo G (D) Dr, corresponde a un sujeto que atiende alos d alles desconsiderando aspectos centrales y gencrales de las situaciones. Es importante seftalar que el tipo de enfientamiento a ta realidad es un aspecto significativo del estilo de personalidad. De tal modo que un analisis yuroso_permi apreciar un proceso central de funcionamiento psicolégico del sujeto, u SECUENCIA APERCEPTIVA. Otro aspecte que debe ser estudiado respecto a las areas de localizacién es el orden con que el sujeto ws © va presentando las localizaciones cn s is respucstas y la consecuencia o estabilidad con que mantiene ese orden. Esto cs lo que se denomina-el tipo de secuencia aperceptiva Para establccer la sucesién hay dos condiciones previas. i) un minimo de 18 respuestas que incluya una distribucién relativamente arménica de G, D y Dr. En caso contrario, un minimo de 25 respuestas si esta condicién no se cumple. ii) que haya variacién en cl empleo de las localizaciones. Lo normal o esperado en la presenta 1n de las localizaciones es avanzar desde lo global al detalle grueso y por dltimo, al detalle pequeito: G. D, Dr. Sin embargo algunas Kiminas por sus caracteristicas favorecen en primera instancia globalidades o detalles gruesos pero, 60 se espera que el sujeto i jc sus respuestas utilizando el] detatle pequefo.Se distinguen méltiples formas de sucesién: 1). Rigid: el sujeto mantiene } mismo orden de localizaciones a pesar de la variacién de los estimulos. ee Ve eve vi vill ee G GG Gow ow ow om GG Di DD 3 DD Dd Dd Dd Dd Dd ste tipo de secuencia se da en personas en las que predomina la formalidad, el sistema y la organizacidn, por sobre las caracteristicas de la situacién. Indica falla en la capacidad de ajuste y en Ia acomodacién a las variadas situaciones. 2) Ordeniule: el sujeto da las respuestas utilizando las Areas en el mismo orden pero adecuindose a las caracteristicas diferenciables de las laminas. Es caracteristico de personas capaces de adaplarse a situaciones diferentes y da cuenta de un actuar basado en un amplio espectro de alternativas, 3) Sueltar las sucesién de las localizaciones utilizada es desordenada, no hay un criterio de secucnei Sin embargo, cllo no necesariamente implica una marcada trasgresién de la 4) Disgregada: es una sucesién confusa sin un criterio de orden alguno. 5) Inversa: es aquella secuencia en Ia que el orden en el uso de Ia localizacién va del deralle pequetio a la respuesta global. Es mis caracteristico de personas eautelosas, temerosas que se van adentrando lentamente en las situaciones.DETERMINANTES. Las cualidades pereeptuales inician ef proceso asociative. Este proceso tendrs que encontrar una idea 0 imagen congruente con las cualidades que la desencadenaron y definir su contenido. Llamamos determinantes a las cualidades perceptuales porque son los que fandamentan. y por ende. deteiminan ta respuesta: Las cualidades que ofrece la mancha son: 1. Forma. Movimi Color cromiitico. Color acromatico (gris, negro, blanco). 5. Claroohscura (sombreado). 1, DETERMINANTE FORMA. Se tabula F cuando ef sujeto al fundamentar su respuesta describe las partes del objeto, 5 decir, fo que define el concepto cntregado es ta forma, La forma deserita por el sujeto permite evaluar ef grado de correspondencia entre el concepto formada y las caracteristicas pereeptuitles de fa mancha, 15] grado de exactitudl permite evaluar ta calidad de fa respuesta formal. Es decir, una respuesta. sera bue 1 si la forma del direa escogida corresponde a la forma del concept formado. Son tres los elementos que deben evaluarse para calificar una forma: a las cualidades formal del concepto tal como las presenta el sujeto. b= las cualidades formales de la maneha. - las euialidades convencionales de la forma del concepto mismo. Mayman, desde este punto de vista distingue siete tipos de F: F#, Fo, Fw, Fw, Pry Fs. 4+: son respuestas que dan cuenta de un nivel de elaboracién que se expresa en la especificacidn de caracteristi as formales y por un nivel de exactitud que se expresa en la correspondencia con el estimulo. Son respuestas que aluden a indigenes ricas, elaboradas y basados en una buena abservacién,+ Fo: son respuestas frecuentes que dan cuenta de una percepcién adecuada promedio pero; sin mayor fineza o riqueza en Ia claboracién. Son respuestas correctas, comunes, abundantes y caracteristicas del individuo promedio. Existe una lista en que aparecen las, respuestas frecuentes (ver anexo). + Fw: son respuestas que dan cuenta de una percepcién mas personal, més subjetiva, mis impresioni Hay correspondencia entre la forma de la macha y la asociacién entregada pero: predominan los aspectos subjetivos. Es una calidad que podria considerarse “aceptable + Fw: son respuestas que dan cuenta de una percepeién en la que el sujeto logra parcialmente articular las impresiones perceptuales. UE decir, considera algunos detalles pero no presta atencidn a otros. H's una ealidad que podria considerarse aceptable pero con reparos, son respuestas cuya produceién se asocia a una concepto que formalmente es ~: son respuestas que corresponden a conceptos incongruentes con el estimulo perceptual. + Fs: son respuestas que inicialmente estin sustentadas en la impresién perceptual, pero posteriormente se incluye un aspecte que rompe la concordancia, surgiendo una distorsién. En cl anilisis cuantitative y en relacién al mimero total de respuestas con determinante forma, los criterias indican como normales los siguientes porcentajes: Fe = 30% Fo = 30% 85% Fit = 25% 0-15%F+ y Fo son consideradas como calidades formales buenas, por lo tanto: FP% buenas = 60% Las I*+, Fo y Fw+ son consideradas como respuesias aceptables, por lo tanto: F% ceptable = 85%, Las Fw-, Fv. F y Fs son consideradas como respuestas débiles, por lo tanto: 1% débiles = 0.15%. El determinante forma representa en qué modo percibe el sujeto. Asi, las F* representan ‘una percepeidn claborada, ercativa y rica a partir de las diversas posibilidades que ofrecen los estimulos. Las Fo representan una percepeién objetiva y correcta que se basa en el sentido comin, Las Fw+ reflejan una percepcién en que se consideran los aspectos perceptuales objetivos y los personales subjetives. Las Fw- representan una percepcién en que predominan los aspeetos subjetivos. Las Fv representan una percepeién interferida por la angustia. Las F- y Fs representan percepciones arbitrarias ¢ incorrectas que presentan un grado significative de distorsién del esti lo, uso de la forma esté en relacién con fa tendenc! a percibir y cumplir con las exigencias de la realidad que rodea la vida diaria. El test de Rorschach evalia a través del F96 sxfenso, cl grado cn que las consideraciones légico-formales participan en la percepcién, el pensamiento y In conducta del sujeto. El desplicgue “apropiado” de los impulsos y afectos debe hallarse de acuerdo con las consideraciones légico-formales (no necesariamente cons jentes) de la situacién externa. Es decir, a través de la F se puede evaluar los intentos de control légico- formales que hace e! sujeto. = ELP% extenso se obtiene cuantitativamente: F% extenso = F como determinante principal x 100 N° de determinantes EL poreentaje esperaclo para este indice es entre 85 y 95%. Por otro lado, el! F% (puro) indica la medida en que os procesos de rezonamicnto formal pueden proseguir sti curso sin verse interrumpido 0 reorientado por la intrusién de impulsos. afectos 0 siedades. Indica el grado de aulonomia de los procesos mer alesconscientes. el grado de autonomia del Yo frente a la intromisién de aspectos inconscientes. Fs decir, tiene que ver con la eapacidad del Yo de controlar, de postergar la emergencia de los impulsos de acuerdo a las exigencias y los medios para su satisfaccién en base a la estimacién logica de la realidad, = ELF % puro se obtiene a nivel cuantitativo de la siguiente manera: 1% puro = F- come determinante tinico, x 100 N° de determinantes Hl Un F% puro de 35% 0 menos indicaria impulsividad, un F% de 50% o mas indicaria "% puro esperado es de 40-45%. inhibicién. rigidez y control excesivo. determinante forma permite evaluar las cualidades y las funciones yoicas. Entre las cualidades es posible apreciar su fuerza, autonomia y flexibilidad, Fuerza entendida como la energia para reali ar lis funciones requeridas para lograr un nivel adecuado de adaptacién. La autonomia se relaciona eon el grado de independencia con respecto al ello como instancia contenedora de-los impulsos. Li lexibilidad tiene relacién con fa pla idad para enfrentar las variadas situaciones simbolizadas en el test Las funciones yoicas se refieren a: + Laexactitud perceptiva medida a través de las calidades formales. + El control de impulsos evaluado a través de los intentos que hace el Yo para postergarlos: F% extenso y la tendencia impulsividad- inhibicién apreciada en el nivel del F% puro. + Examen de la realidad indieada en las proporciones de F'% buenas, aceptables y débiles. + La funciéa de regresién ercadora al servicio del Yo, expresada en el equilibrio entre los procesos asociativos y los efectos reguladores inherentes al estimulo. Un exceso de critica se traduciré en una productividad pobre y fa ausencia de clla, en una productividad inadlecnada (muy subjetiva o distorsionada). + El manejo del Yo de la angustia que puede reflejarse en las formas vagas (como un indice I). pens: parci ~ El mniento refcjado a través de la productividad en sus aspectos de lentificacién, inhibiciGn, tiyidez, Nexibilidad, pobreza y riqueza, en la formac! de concepios” ¥ Iuicio de la realidad apreciado en las fallas del Yo para obscrvar objetivamente la realidad ‘que se trace en distorsiones pereeptuates (H+ y En sintesis, la evaluacion del determinante forma da cuenta de importantes funciones yoieas. se diferencia del resto de los determinantes que indicardn en qué modo los sujetos rmangjan sus experiencias.2. DETERMINANTE MOVIMIENTO. re estos determinantes veremos en primer lugar las respuestas de movimiento humano que se tabulan M ‘A= Movimiento Humano 0 M. Se tabula M toda aecién’o postura es decir cuando hay impresién de movimiento 0 de tensidn muscular manifiesta en Ia postura de Ia figura, también se tabula M cuando hay expresién gestual en respucstas cuyo contenido es humano, Sc tabula M euando se pereibe = Una figura humana completa 0 parcial. = Una figura antropoide completa o parcial. = Una fotografia, silueta, dibujos o estatua de seres humanos 0 antropoides, en accién de tipo humano. Mes considerado un eoneepto multidimensional, por fo cual tendtia varios significados, EI significado general considera a M como una medida de vida interior, como indicador de expresin de capacidad para la ercacién interior; como la capacidad para fantasear respecto de los scres humanos. Otros significados van a cstar condicionados a las caracteristicas del protocolo en general y en especial a: + La calidad formal de M. + La cantidad de M en relacién al nimero de respuestas. (En un protocolo entre 15 y 30 respuesta se espera 2a 5 M) + La categoria conceptual + Elcontenido simbol zaxto. + Laola laminas en que se dieron. + La localizacién utilizada, por cuanto las M en localizaciones G son expresivas de mayor riqueza y flexibitidad, no asi las M ubicadas en dreas inusuales (Dro 8). + La relacién con las respuestas de color (E C). + Larelacién con las otras respuestas dle movi jento (FM ym).‘Teniendo presente estas consideraciones M puede ser un indice de: > Inteligencia en la medida que las respuestas de movimiento humano se basan en una tendencia a lograr un balance de campo perceptual. Es decir, se reorganiza el estimulo atribuyéndole movimiento como la forma més exitosa de enfrentar la falta de equilibrio del campo perceptual. [in este sentido, M indicaria que cl sujeto es capaz de solucionar el descquilibrio en lugar, de implicarlo en su respuesta. Es decir, en estas respuestas de movimiento, los elementos formales y las relaciones espaciales entre ellos deben ser integrados por el proceso asociativo y ademas deben anticiparse configuraciones que no son dadas direclamente por el estimulo. > Puede revelar Ia imagen que el sujeto tiene de si mismo y Ia que tiene de los otros. + Puede revelar el tipo de interaccién que el sujeto tiendle a establecer con los demés. + Se relaciona también con el proceso de identificacién, definido como ta habilidad para colocarse en el lugar de otra o de colocarse uno mismo en diferentes situaciones Importanies experieneias emocionales de la vida subjetiva se expresarfan en este proceso de identificacién, Se relaciona con ta eapacidad de empatia, definida como ta habilidad de comprender a otras. personas. Es sta capacidad implica él poder postergar Ja satisfaccién de los propios deseos ¢ impulsos a favor de las relaciones interpersonales. Si M representa Capacidad de empatia, representa conocimiento y comprensién de los afectos y comportamientos de otras personas y de si mismo. Puede dar cuenta de rasyos de personalidad del sujeto, especialmente si se presta atencién idad). + El significado de M como indice de estabilidad emocional, también es condicional. Asi si po de actividad humana considerada al dar la respuesta (por ejemplo: pasi M se refiere a seres imaginarios propios de la fantasia infantil, revclarian inmadurez. Por el contrario, si M se reficre a sujetos adultos intcractuando “positivamente”, se asociarfan a madurez, En_sintesis . para evaluar cl significado de las respuestas M debe considerarse las condiciones requeridas tanto en Jo cuantitativo como en lo cualitativo; tanto para cl significado general como para los significados mas especiticos.B- Movimiento Animal 0 FM. Para tabular FM se requiere que cl animal sea visto entero y ejecutando acciones 0 movimientos propios de la esfera animal. Es decir, no se tabula movimiento animal si éste esté referido a partes de animales, a animales no reales (fantasia, dibujos animados) 0 si corresponde a una expresién (Ieén amenazante, cara de perro con boca abierta). Esto porque cen cl mundo animal hay una enorme variedad de formas simétricas y geométricas que facilitan la tendencia a dar respucstas animales, las cuales cn su mayorfa, se justifica por la forma, como determinante exclusivo. EI significado de FM esta referido a la existencia de fantasias en las imagenes de los animales. Es decir, tiene que ver con fantasias infantiles que representan impulsos. El si nificado general de FM representa las fantasias propias de un nivel infantil, esto es, tiene que ver con las tendencias impulsivas como parte activa de la personalidad. Da cuenta de Ja energia’impulsiva de la personalidad. Se interpreta como la capacidad y el grado en que el sujeto acepta estas tendencias y las integra en su estructura de personalidad. Asi, cl significado general de FM representa las fantasias propias de wn nivel infantil. El nnificado condicional tendri que ver con madurez emo inal si se cumplen los requisitos exigidos, en términos de su relacién numérica cuantitativa con M. La relacidn entre My FM esperaca es de 2 : 1, teniendo presente que la proporcién de respuestas M esperadas es de 2a 5 cn un protecolo con un ntimero de respuestas de 15 a 30. > De esta manera, si M es mayor que FM indicaria madurez emocional y por ende, aceptacién de las tendencias impulsivas, integracion de estas como parte activa de la personalidad y asi mismo, capacidad para postergar sus necesidades a favor de las relaciones interpersonales + De tal modo, si FM es mayor que M indica inmadurez emocional, en la medida que en cl sujeto prima la satisfaccién de los propios impulsos en desmedro de su postergacién y la consideracién de los otros. E's decir, no hay integracién de la energfa impulsiva a Ja estructura de la personalidad. > Si en un protocolo, FM esti muy disminuido o no existe, se interpretaria como incapecidad para aceptar o integrar estas tendencias activas en su personalidad,C- Movimientos Menores 0 m. Se refieren a los movimientos producidos por fuerzas naturales como la fuerza de gravedad, el viento, las explosiones; las fuerzas mecinicas como los motores y los movimientos producidos por fuerzas abstractas como poderes especificos o de atraccién 0 rechazo. La accién de estos movimientos puede recaer en objetos definidos o indefinidos, animados o inanimados. = Sila fuerza actiia sobre objetos definidos, animados o inanimados, se tabula Fm consignando la calidad correspondiente al concepto formado. + Sila fuerza actiia sobre objetos indefinidos, se tabula mF (¢j: L-X una hojita cayendo). + Sila respuesta dada por el sujeto se refiere s6lo a Ja fuerza se tabula m (¢j: LIX punto de iman). ignificado Psicoldgico de los Movimientos Menores. Klopfer considera los movimientos menores como una expresién de que el sujeto experimenta sus impulsos como fuerzas negativ ¢ incontrolables. Fs decir, corresponderia a energia o fuentes de energia que el sujeto no integra (ncutraliza) y por ende, no esté disponible al Yo. Bochner y Halpern considleran que “m” reflcja tensiones internas no resueltas y que por cende, son fuente de frustrac nc irritacion. EL tipo de fuerzas implicadas en las respuestas “m” darian cuenta de los impulsos rechazados por el sujeto. Es decir, expresan tendencias profundas y variadas. Por ejemplo, las. explosiones darian indicio de impulsos destructivos (anales), las corrientes que fuyen darian sefiales de impulsos a fa pasividad, los ima mes o fuerzas que atracn podrian i lerpretarse como necesidades figadas a la v i facidad (oral) y exigencia ylo dependencia. sintesis, “m” es noc n de conflicto, de tensién interna y de fuerzas que son sentidas ‘como operando contra el sujeto, La interpreta 2: én de m debe considerar su presencia y distribucién en la proporcién M: EM shy Un equilibrio normal implicaria la ausencia de “m” 0 en su defecto FM dos veces mayor que m, considerando indudablemente, el conjunto de los indicadores del protocolo.3. DETERMINANTE COLOR CROMATICO. as de color son aquellas en las cuales algtin color cromatico (que no sea blanco, tris, negro), ha desempefiado un papel en la determinaci cen las taminas HMI, VII, IX y X. Sc tabula color cuando: nde la respuesta, Esto puede suceder i.- El color es la tnica cualidad perceptual que determina la respuesta y el concepto centreyado es claramente indefinido. Se simboliza como C (¢): L Il sangre porque es rojo). Si el sujeto fundamenta su respuesta exelusivamente por el color pero; el concepto tiene forma precisa no se tabula C. ii El color desempefia un papel predon ante pero hay algunos elementos formales implicados (¢j: L.IX cuadro de pintura moderna). En estos casos se tabula CF. También se tabula CF si el color esta referido a un concepto indefinido pero forma parte de una respuesta con forma (cj: L.lI dos perritos peleando, yCF). iii. EI dolor contribuye a la formacién de la respuesta y esta tiene una forma definida. stn manchados de sangre. Entonces, se tabula FM tonces, se tabula FC con la calidad formal correspondiente (ej. L.X gusano por la forma y el color). interrogatorio es fundamental para determinar la participacién © no del color como determinante Las dificultades se presentan por ejemplo, euando el sujeto dice en Jo rojo (L. Ill) veo una mariposa. En ese caso habria que preguntar qué Ie hizo pensar qué cra eso. Solamente si el sujeto dice ademis de la forma, cl color se consigna como determinante, Es decir, el sefiatar una zona colorcada no implica consideracién, y por ende, tabulacién de color. FC, CF y C son los tres tipos basicos de tabulacion del color cromatico. Las variaciones de los tipos biisicas cle color corresponden a: + Respuestas de Color Simbélico: son aqucllas en las que se da un significado simbético universal al color. Se tabulan Fi mb si estin asociadas a forma (cj: L. VIII bandera de la esperanza), CF Ib si hay al qumos clementos formales (6): L.X guimalda de una fiesta alegre) y C simb si no hay ningiin nivel formal considerado (ej: LX alegria por los colores),Respuestas de Color Arbitrario: son aquellas en las que el color de la mancha no corresponde al concepto formado pero participa como determinante. Se tabula FC arb, CF arb y Carb (cj. L-X arafias, por la forma y el color azul) Respuestas de Color Incoloro: son aquetlas en Jas que el color es utilizado sélo para separar reas, Se tabula-F/C y C/F. Las respuestas FIC comresponden a areas con connotaciones formales definidas, en cambio, las respuestas C/F son formalmente vagas. Por ejemplo: LVI G Lamina anatémica, Columna al centro, tréquea, estémago y pulmones a los lads. F/C pues en distintos colores ubica partes del cuerpo definidas. LIX las 3 z mnas de la tierra, Corresponde a C/F en tanto, los colores se utilizan para ubicar los distintos niveles que no presentan una configuracién definida, Respuestas de Color Deteriarada: son aquellas en las que el color es utilizado para apoyar una respuesta en la que hay wna connotacién de alin 10 de descomposicién. Se tabula FC det, CF, det y C det, de acuerdo al nivel de definicién formal. Por ejemplo: L. It pulmones inflamados, el color rojo da la impresién de inflamacién. Denominacién de Color: son respuestas en las que el sujeto nombra los colores como si fuera una respuesta, Se tabula Cn, por ejemplo, LIX aqui veo naranja, verde y rosado. Deseripcién det Color: no constituyen respuestas propiamente pero, se consigna cualitativamente como descripcién de color. Por ejemplo, L: IX colores suaves muy bien combinados, Tabul \cidn de las Respuestas de Color Sc suma cada tipo de respuesta de color por separado. 1. C#Cdet. + Csimb, +Cn-+ Carb, 2. CCF det. + CF simb. + CF arb. + CF, 3. FC*FC det. + FC simb. + FC arb. + FIC.Cada respuesta del grupo C se pondera 1,5, Jas respuestas del grupo CF se ponderan 1,0 y cada respuesta del grupo FC se pondera 0,5. De esta manera, tenemos por ejemplo: 2c oars 1CFsimb. = x10 =1 1C det FC = x05 =1 1 cr = x10 =1 rc 2FC:1CF:0C. Se espera una proporcién de ada categoria incluye las respuestas de color biisico y las respticstas de color derivadas, en un La EC esperada correspo protocolo entre 15 y 30 respuestas, entre 2 y respectivamente. Significado Psicolégico de las Respuestas de Color Los colores de Jas kiminas del Rorschach producen en los procesos asociativos un efecto simil roducen los afectos en ta vida real. Es decir, las person: tiend a muy estimuladas por kas areas coloread explosiones emocionales se senti is y a la inversa, sujeios muy controlados reaccionarin minimamente frente a los estimulos coloreados. El impacto del color sobre los procesos asociativos dard origen a los diversos tipos de stas de color y de ella int mos la forma caracter ca de reaccién del sujeto ante fas situaciones emocionales. Asi, mientras mayor es la habilidad para expresar los afectos, mayor y mejor (calidad) sera la visualizacion formal que acompafia al determinante cromético. Por lo tanto: na afectividad adecuada que incluye una apropiada expresién afeetiva y tuna buena consideracién de la realidad, ello en relacién a ta calidad for espuesta, Decir que la expresidn af tiva es adecuada significa qu s proporcione! al al, que es socialmente aceplable y que la forma de manifesterseimplica contencién. El nivel de ajuste general del sujeto dependera de la totalidad del protocolo. + CF representa una respuesta afectiva libil ¢ inestable con insuficiente impregnacién de control. Representa a las manifestaciones afectivas menos apropiadas por la débil consideracién de la realidad (ausencia de F definida) que se traduce en reacciones cuya des rua no inicluyé sufieiente postergacién. Es decir, se da en personas en las que el impacto del estimulo afectivo es tal, que impide el control necesario, > C representa una afectividad impulsiva por a ausencia de control. Corresponden a reacciones emocionales que muestran desproporcién en relacién al estimulo y a le situacién, Significado Psicoldgico de las Respucstas de Color Derivadas. Las respuestas de color simbéico se asocian a formas expresivas muy intelectualizadas, a un alto grado de disociacién entre lo af tivo y lo intelectual, y a un “rechazo” a la inclinacién a los estimulos afectivos. Las respuestas de color arbitrario representan un esfuerzo de adaptacién cmocional incxitoso que se traduce cn expresiones inadecuadas a la situacién deseneadenante, Las respuestas de color incoloro pueden entenderse como reacciones muy débiles a los estimulos afectivos, debido a que la intensidad del impacto paraliza la manifestacién o expresidn correspondiente. En cierto sentido, es una forma de aislar impedir la penetracién de los estimulos emocionales. Las respuesias de color deteri ido tienen que ver con expresiones afectivas inadecusdas. poco habiles, “desatinadas", cualitativamente desajustadas al contexto. sidiea Ocasionalmente dan cut nta de tendeneia y de expresiones de crueldad, Las descripciones de color se relacionan con dificultad para mangjar el impacto de los estimulos afeetivos. El sujeto no puede claborar una respuesta (conducta), se limita a manifestar st vivencia. Sin embargo, en un protocolo que muestre un buen nivel de ajuste puede considerarse como expresidn de sensibilidad o inclinacién artistica. Las resputestas de deominacion de color parecen corresponder a una pérdida de control sobre las reacciones afectivas. En ese sentido son indicadores de patologia grave pero, deben evaluarse en el eonjunto del protocolo.Q FUNCIONAMIENTO AFECTIVO. Para analizar el funcionamiento afectivo del sujeto deben relacionarse y considerarse, en st conjunto, varios el nentos. En términos generales habria que integrar: 1) El grado de Sensibilidad a Jos estimulos afectivos. Esto lo indica el nimero de respuesias a las Kiminas de color (RLC), expresado en poreentaje y en relacién al ndimero total de respuestas. RLC% = "Ne respuestas alas L. VIILIXy Xx 100 N° total de respuestas Lo esperado es un 30% pues corresponden a tres kiminas de un total de 10. E] RLC% de 30 indica un nivel de sensibitidad normal. Un RLC% 25 0 menor se relaciona con baja sensibilidad y un RLC% de 35 0 mis con alta sensibilidad. 2) 1 estilo de Responsividad 0 expresividad emocional, esti dado por los tipos de respuestas de color (IFC : CE: C) y sus variaciones (colores derivados) consider la proporeién FC : CF: € = 2:1: 0 y la calidad formal correspondiente. 3) Fl grado de Control y de postergacién de las descargas aleetivas evaluadas a través del F % (puro), F% extenso y I % buenas, aceptables y débiles- 4) EI andlisis del movimiento humano, animal y de los movimientos mencres expresados en larelacion M: FM+m = 2:1 5) La preseneia de indicadores dle a istia y depresion que se revisarin posteriormente. 6) El andlisis de los contenidos y verbalizaciones que sélo serdn cnunciados en este manual, 0) po Vivencial. relacionado con ta fuente o el origen interno o externo de los alectos. ipo vivencial esti dado por la proporcién M : ZC. M representa cl polo Introver v0 y la ZC el polo Extroversivo. El Tipo vivencial Ambigual es expresién de un equilibrio entre ambos. A nivel cuantitativo, se espera un tipo vivencial proporeional al nimero de respu Asi, para un N° de respuestas de 15 y 30, se esperaun M:EC= 2:2yun M:EC= + 3, respectivamente, Segin cémo se distribuyan tos téminos de la proporcién len darse las siguientes posibilidades:= Tipo vivencial Dilatado: en el eval uno o ambos clementos de la proporcién es claramente mayor al esperado, segin el nfimero de respucstas. + Tipo vivencial Coartado: es aquel en el cual uno 0 ambos elementos de la proporcién es igual o cereano a 0, = Tipo vivencial Coartativo: es aquel en cl cual uno 0 ambos elementos de la proporeion esta muy por debajo de lo esperado de acuerdo al niimero de respuestas. vas: Asi, pueden surgir las siguientes alterna = Tipo vivencial ambigual dilatado - Tipo vivencial ambigual coartado - Tipo vivencial ambigual coartativo. => Tipo vivencial introversivo dilatado - po vivencial introversivo coartado - Tipo vivencial introxersivo coattativo. = Tipo vivencial extroversivo dilatado - Tipo vivencial extroversivo coartado - Tipo vivencial extroversivo coarlativo. ‘Ademas existirian mezclas entre estos tipos, por ejemplo, en un protocolo con NeR: 0, M: EC = 8 : 0, corresponderia a un tipo vivencial desigual, introversivo dilatado y extroversivo coartado, Nuevamente es importante consignar que el anélisis del funcionamicnto afectivo debe ser realizado en ¢! marco del protocolo total y considerando los puntajes, Jos contenidos y la actitud del sujeto,4. DETERMINAI LOR AC} Son aquellas respuestas que tienen como determinante los colores blanco, negro y gris compacto. Su tabulacién sigue las normas de las tres respuestas bisicas de color cromético. Asi, tenemos FC? para las respuestas de forma definida, C’F para respuestas vagas y C’ para aquellas sin ninguna articulacién formal. Ejemplos: Ll Murciélago por las alas, el cucrpo y el color negro. FC” L.V_— Un trozo de carbén porque es negro. CF L.VIIE Nieve porque es blanca. C” + Signifieado Psicoligico del Color Acrom: En términos generales no se esperan, en un protocol normal, respuestas de color acromitico. Su, presencia se asocia a afectos especificos. El uso del negro daria indicio de afectos melancdlicos y/o p mistas, cl gris de afectos depresivos y el blanco se relacionaria con frialdad afectiva, Flo considerando el nivel formal, el contenido, la kimina y el contexto {otal del protocolo, Especial consideracién requicren las respucstas de color acromatico en relacién a las de color cromatico y a las de claroobscuro por sus. implicancias afectivas y ansiosas, respectivamente. De esta manera, un protocolo sin respuestas de color cromatico, con un alto nivel de % y una respuesta C’F en la LVI (tr020 de nieve), reforzaria la interpretacién de frialdad afectiva con una cualidad agresiva, en el contacto.5, DETERMINANTE CLAROOBSCURO. Las respuestas de elaroobscuro resultan de la interpretacién de las manchas basadas en Jos diferentes matices del color gris y de los colores cromaticos. El claroobscuro puede ser utilizado para fundamentar la impresion de superficie y de profundidad. Los conceptos formados por efecto de claroobscuro tienen como caracteristicas general la de corresponder a visualizaciones tridimensionadas, Esta tridimensionalidad puede corresponder una superficie de un objeto sélide o producir Ia impresién de profundidad pueden tener implicancias de perspectiva y distancia 0 de difuminacién. _Superficie CLAROOBSCURO mo Pont Perspectiva ‘ Difuminacién Las Respuestas de Superficie son aquellas en las que el efecto del claroobscuro da Ia impresidn de superficie tridimensional y corresponde ai simbolo “e”. Corresponde utilizar esta tabulacién cuando: i.- Los efectos del claroobseuro detcrminan la impresién de superficie (aspera, rocosa, filuda, stave) de un objeto con forma definida. Entonces se tabula Fe, por ejemplo: LVI piel de vaca,..por la forma y los diferentes tonos. ii- Los efectos del claroobscuro determinan la superficie de un objeto indefinido. Entonces se tabula eF, ejemplo: LIV un trozo de picl rofdo, da esa impresién por los diferentes matices. Cuando los efectos del claroobscuro corresponden a una impresién de textura, por cjemplo: L.IX algodén de dulce por los diferentes tonos rosas, se tabula ¢, Las Respuestas de Profindidad son en general respuestas de vista, ya sea cn perspectivas definida 0 indetinida, iI elaroobscuro, por sus diferentes matices, es interpretadocomo diversos planos. Estas respuestas se tabulan FIC y estin referidas a paisajes en que los elementos estin claramente definidos y la perspectiva basada en el claroobscuro. Por ejempl Lill aqui hay un camino que conduce a un castillo, sc ve la torre y el puente levadizo, también los drboles alrededor ‘También corresponde tabular FK las respuestas de reflejo en las cuales la impresién de profundidad esti dada por efecto del claroobscuro, no derivado de Ia simetria o de la duplicidad. Por ejemplo: L.VI > es un tanque en el desierto, al mediodia, los tonos dan la impresidn de que el sol esti puesto arriba y ésta es la sombra del tanque. En general las respuesias FK implican el reconocimiento de partes separadas de un paisaje o escenario extendido en el esp: Las respuestas de vista 0 perspectiva indefinidos sc tabulan k. De acuerdo al grado de defini Gn del concept se tabula Fk o ki por ejemplo: L. VI mapa de Sudamérica (V) Fk. Los mapas y radiografias definidas se tabulan Fk, por ejemplo: L.1 radiografia de las caderas; en cambio los mapas y radiografias indefinidas se tabulan KF, Las Respuestas de Difuninacién son aquellas relacionadas con los efectos del claroobscuro dando cuenta de Ia falta de ites. Se tabula KF si hay un minimo de forma, por cjemplo. LVI nubes en espiral y se tabula K cuando hay prescindencia total del aspecto formal, ejemplo. 1.1V humo. Significado Psicolégico de las Respucstas de Claroobscuro. Las respuiestas de claroobscuro estén relacionadas con la angustia, La impresién percepliva producida por el claroobscuro es un verdadero impacto. En la medida en que el sujcto maneje el impacto, articule y clabore st respuesta, tendremos indicadores seftalanco la forma del sujeto de manejar la angustia, Asi. podemos reconocer las respucstas de difwminacién K y KF como aquellas que representan Ia presencia de angustia libre (free Moating), porque el sujeto no ha podido articular la respuesta por ef impacto producido por cl claroobscuro, Cuando el efecto del claroabscuro conserva su cualidad difusa, pero los conceptos son mas definidos y bidimiensionales (Fk 0 KF) el efecto del claroobscuro aparece atenuade por cguridad. Jos intentos de controkar fa angustia y posiblemente asociado a temores ¢ iEn las respuestas FK, correspondicntes a perspectiva definida, los efectos del claroobscura han sido mancjados dando cuenta de control yoico sobre la angustia. Los clementas de contral y su éxito van a depender de la calidad formal del concepto entregado y de los factores del contexto involucrados. Las respucstas de textura “ec”, se relacionan con Ia angustia del contacto. Su interpretacién va a depender de la participacion del elemento formal, su calidad y el contexto de la respuesta. A mayor participacién de forma y calidad se asocia con mayor capacidad para controlar y socializar ta angustia ¢ inscguridad relativa al contacto, Representa el control de los afectos y su defen ‘a contra ellos, reflejan una afectividad poco espontinea y cautelosa en los contactos. Las respuestas de claroobscuro y su interpretacién deben considcrar los contenidos y las laminas en que aparecen, Los efectos del claroobscuro son mas frecuentes en Ja lémina IV ligada a angustia persecutoria. en Ja kimina VI asociada a la sexualidad, cn Ja lamina VII al contacto interpersonal cereano y en la L. IX en tomo a las situaciones limites, También ‘es importante atender a los contenidos pues estos pueden dar algunos Tineamientos al relacionar, por ejemplo ka angustia con temores hipocondriacos, en el caso de radiogralias. o inseguridad y necesidad de guia, en el caso que las respuestas se refieran a mapas.Ill. CATEGOR{A CONCEPTUAL. Sc reficre a clasificar la categoria a la que pertenece el concepto formado. Las categorfas pueden ser las siguientes A. Animal. Se simboliza como A, ¢ incluye: Animal visto entero, A. Visto partes de un animal, Ad. Animal mitolégico visto entero, (A). Partes de un animal mitolégico, (Ad). Algo relativo aun animal, obj.A. Parte de un animal donde la mayoria ve un todo, Adx B. Thumano. Se consigna como HT ¢ ineluy Humano visto entero, H Visto solo una parte del ser humano, Hd Ser humano mitoligico visto entero, (H). Visto soto una parte del ser mitolégico, (Hd), Vista de una parte del ser humano donde la mayoria ve el todo, Hak. C. Anatomica, Se tabula At incluye respuestas referidas a esqueleto y visceras. D. Respuestas Sexuales. Se tabulan sex y se refieren a respuestas sexuales tanto masculinas como femeninas. FE. Respuestas de Naturaleza, Se tabs jan nat y se refieren a los paisajes o aspectos de fa natualeza.+ Significado Psicoligico de las Categorias Conceptuales. La categoria animal es la mas frecuente ya que las Liminas por su estructura facilitan la clicitacién de naigenes simétricas, Se espera un A% entre 25 y 50% A% A+Ad+(A)+ (Ad) + objA + Adx_ x 100 NPR Un porcentaje normal de A% indica sentido de realidad, en la medida que el sujeto considera sulicientemente el estimulo cn la claboracién de su respuesta. Es decir, es un indicador de objetividad y ajuste a lo general y consensual; siempre que el contexto general apoye esta interpretacién, Un porcentaje for a 50% podria relacionarse con: + Inteligencia eseasa que limita las posibilidades de asociaciones por estar limitado el campo de concepias del eval ellos derivan, vo apeyo a lo obvio y convencional (se acompaiia de D% y Fo). > Aeetos depresivos que dismin uyen fa variedad de los contenidos del pensar + Represidin masiva que abarea la actividad ideacional + Inhibicién debido a temores paranoides que aumentan la reserva, » Inma ez, emoci al siempre que la proporcién M: FM +m apoye esta posibilidad. Un porcentaje menor a 25% podria relacionarse con intereses amiplios del sujeto, con la rut estas allernativas. a1 categoria humana revela la imagen interna que el sujeto tiene con respecto al “objeto humano” y de si mismo. La interpretacién del contenido subjetive de estas imagenes pueden estar asociados a las figuras parentales: paterna y materna, a los aspectos masculinos y femeninos. a los aspectos infantiles y adultos. Por otro fado, pueden dar cuenta de la identidad corporal, se al y persona EL analis descriptive deberd apoyarse en cl anilisis interpretativo de los contenidos y éstc en la teoria psicoanalitiea que lo apoya y que sobrepasa el andlisis descriptivo planteado en este manval.La proporcién esperada es: AGH 1 2. Wid = 221 Las respuestas de anatomia son poco frecuentes en protocolos normales. Un 20 a 25% de cllas podria considerarse dentro de los limites aceptables. La presencia de un porcentaje mayor podria deberse a: + Preoeupacién por el cuerpo; que si va asociada con indicadores de ansiedad podria tratarse de hipocondria. + Angustia que lleva a respuestas de solucién ripida y poco rigurosa que se traducen en respuestas anatémicas, > Sentimicntos de limitacién intelectual que Hevan defensivamente a dar respuestas mnat6rficas con una actitud Weniea de experto y con un lenguaje rebuscado. vidad apoyada en conocimientos técnicos y/o profesionales en el area. Las imagenes inatémicas indicarian evasividad y ocultamiento en una fachada impersonal. + Inhibicién, excesive control, rigidez o frialdad afectiva se asocian a respuestas de cesqueleto. > Agresividad o intensa emocionatidad se asocian con las respuestas viscerales. > Preocupacidn sexual s socia a respuestas correspondientes a zonas genitales. Las respuest cexuales no son frecuentes en nuestra cultura, en los protocolos normales, debido al tabs sexual y a la presencia de represién que impide que los procesos asociativos, en un contesto de evaluacion, se dirijan ai nigenes sexuales. La inierpretacin de esta categoria debera considerar los antecedentes culturales del examinado. [a a uid con que se acompafa. la calidad formal y el contexto general. ‘Son mas frecuentes las respuestas sexuales en: L. D3: vagina, L.1V D3: vagina, L. V1 D3: pene y L.VII Deentral: vagina. 1a presencia de respues sexuales en términos generales, refieren preocupaciones 0 conflictos en el area de ta sexualidad. Cualquier interpretacion mas especifica sélo puede hhacerse si se poseen los conocimientos de Psicopatologia y Psicologia Dindmica que apoyen ese nivel de andlisis.La variabilidad de las eategorias da cuenta de fa los cuales se derivan los contenidos de los procesos asociativos. Esté en relacién con el nivel intelectual, ef meclio cultural y el funcionamiento psicoldgico del sujeto. Las perturbaciones emocionales fimitan la vari ilidad de los contenidos y originan un pensamiento estercotipado. La esiereoripia 0 repeticién de la categoria conceptual revela falta de Mexibilidad de los procesos asociativos que puede deberse a : = Bajo nivel intelectual que implica pobreza de engramas, de imagenes, de recuerdos «que derivan un campo de conceptos limitados. - «i stia extrema que bloquea la actividad asociativa. = Depresién que limita la actividad cognitiva. = Represién que empobrece los contenidos mentales conscientes. Proocupaciones dominantes que limitan fas posibilidades de fluidez y fexibilidad meatal, por la presién de fos contenidos subjetivos La forma extrema de la estereotipia es la perseveracién. Puede presentarse en todo el test o evidenciarse en algunas Kiminas. Caracteriza a la perseveracién la aparicién de la mi respuesta, es decir. se repite el concepto. En cambio en Ia estercotipia se repite la categoria conceptual.IV. CALIDAD DEL CONCEPTO. Ista es la cuarla categoria en la que debe expresarse 0 tabularse la respuesta dada por el stjeto, Se entiende por calidad la frecuencia con que es producido el concepto. Las respuestas de extrema frecuencia se designan como respuestas populares y se tabulan p. L lista de Klopfer consta de 10 respuestas “p”, la lista de Beck consta de 20 respuesta ta de Rapaport consta de 10 respuestas “p”. Aunque existe la necesidad de establecer respuestas populares chilenas, la experiencia permite observar que las respuestas que ms s¢ repiten corresponden a las listas establecidas por los autores mencionados (se incluyen en ancxo). Las respuestas “p’ representan la capacidad para aplicar los conceptos utilizados por la mayoria, es decir, dan cuenta de un nivel de alineamiento con los otros y la aceptacién del pensamiento colectivo, Ello de acuerdo al niimero y al contexto del test. La cantidad de “p” esperado es relativay se podta ubicar ene 3y 4, para las listas de Klopfer y Repaport y de 7 88, para la lista de Beck Las respuestas originales son aquelias dadas inficcuentemente (1 de 100) y se tabulan como O. Las respuesta originales son elaboradas, ereaivas y novedosas. Expresan libertad para la produccién propia, autonomia, buen nivel intelectual y revelan contenidos muy personales, Por ende, son muy proyectivas le aspectos centrales del mundo intemo del evaluado. EV analisis de las defensas, el anilisis temitico y ol de las verbalizaciones; ast como el psicopatoligico, tanto de las estructuras de la personalidad como de los diferentes estilos se intentardn tratar en un proximo escrito. Sin lugar a dudas, la riqueza interpreiativa y la comprensién psicolégica a partir del test, requicren tanto del aniilisis deseriptivo (expuesto en este manual) como del interpretativo y de una conve neia entre ellos, que exije uns formacién permanente.© ANEXOSFICHA DEL RORSCHACH. Nombre: Edad: Escolaridad: Areas de Analisis. 1. Evaluacién del Estilo Aperceptivo. R= 7” N° Det = O%= D%= ‘Tipo Apercetive = 2. Examen de la Realidad. Ft } F'% buenas Fo F% acepiable Fw+ Ewe Fy F% débiles Fe Fs F%= F % extenso = Di% (48) =A%= H% = A:H= A= Sex %= Respuestas p = 3. Funcionamiento Afectivo. a RLC% => Sensibilidad FO:CF+C = Responsividad F%yF %ext. => Control de impulsos M:rC = Tipo vivencial - M:FM+tm. => Relaciones interpersonales: @ Angustia @ FO, CF YC’ => Depresion 4, Actitud. >LISTA DE RESPUESTAS P A. Populares. Vista por lo menos por fa mitad dc los §. Normales Beck). [rE Ci Murciélago, Mariposa 0 polilla 75,7% W DI ‘Cabezas de perro o de osos 40,8 +5,7% | c Zhombres. 2 osos sin cabeza 15,9 + 17,8%| ima DI 2 personas (area negra total) 59,2% Vv iG Una picl de animal 23% DIL Cabeza de animal 2? ac) Murciglago. mariposa o pajaro, 89.2% D20C Una piel de animal 43,2% D2, D4 C | Cabezas de 2 nifias o 2 mujeres 17,2% D204 _|Perros 28% DI Dos animales 100% DI Jaivas. cangrejos. pulpos, arafias ? males raros o marcianos| (Vistas for 1/5 0 1/3 de los S. Del yrupo normal de Beck). i D2 [Una persona con o sin sus manos ]15,8% | D3 levantadas, | Piemas |15,9% it DI |Corhata de humita. cinta para cl pelo |19,7% | pt__| Mariposa 115% [Mitt |— D3 [Arbol o arbsto. 22,3% ix D4 | Cabezas de hombres (girada 90°) 26,7% 7 D2__ [Dos hombres o brujas 26,7% - x D2 | Gusano o gusano del tomate 7 _dS__| Caheva de congjo. de grillo 0 de burro. D2 | DE | DI 1 D3 1 D3 Pene 1 D4 | Biotes, de anima! o antena | D3 [Arbol o arbusto i D4 Espina dorsal, costillas, esqueleto | DI Garra de una jaiva 0 de langosta 2 1 D4 Perros 0 Iechones pu arnero, toro, Hueso de la iLISTA DE RESPUESTAS Fo Las respuestas van a ser dacdas por Iti globale ida por los detalles. i, empezando siempre por las respuestas Lamina | Respuesta Calidad Formal = Mariposa o mureiélago. Fo ~~ (d2) Una mujer sin esbozo (con o sin el area DI con manos levantadas). ro. = (dl) Manos con mitones (tendencia al detalle oligofrénico). Fo . Lamina Respues Calidad Formal masvs D4) Fo palomitas Fo natiz. Fo inclose las patas delanteras (igual que Fo sin area D3 “eaberas”), ~ (03) Cara y gorro de payaso. (Do) Fo ber to Lamina I Calidad Formal GoGo D areas negras con o Sin dreas rojas y con ¢ sin D central inferior). = Dos mozos con smoking inelindndose, dos personas Fo jugando a los bolos. o cacinando con una olla ¢ dos ‘mujeres lavando, = Corderos. perros. manos. Fo = (42) Mariposa, To = (2) Humita, corbat Fo = (d4) Pierna (Do) Hall Fo - (U5) Dos cangrejos peleando, Fe = (d2) Cahora de pajaro.Lamina IV Respuesta Calidad Formal @ = Hombre sentado en tun tronco cortado, visto en Fo que Jo aorta, monstruo (D2 son bravos. DS las Si el acortamiento y los brazos pequefios no se mencionan tabule: = Cucro de animal (con 4 patas, la cabeza puede ser DI 0 DS). = (1) Cabeva de animal (con ojos vistos claramente). = (dl) Cabeza de dragén vista de arriba (ojos, exehios y colmitlos son vistos). = (43) Botas. zapatos. mapa de Htalia. Fo Lamina V -e@ Respuesta Calidad Formal Fo Fo Fo = (U1) Tuto de pollo. Fo = (1) Pata de animal Fo _a Calidad Formal = (dt) Un tie Fo-—F+ ~(d1) Un inszeto (con antenas y alas, DL es la eaheva, Fo 1 son las antenas), a = (d2) Piel de animal (con DI exchuide). Fo ~ (03) Serpiente o gusano. Fo ~ (03) Pene. Fo - (65) Serpiente o gusano. Fo = (06) Alas a plumas multicolores. Fo ~ (dr) Bigotes de animal o antenas. Fo Calidad Formal = (02) Dos ezheras de mujer 0 1 Fo = (8) Cabeza y busta de mujeres hablando con o sin brazos. Fo = (d4) Perros de juguete (Dr3 es cola). Dos conejos saltando, Fo aLamina VIII Respuesta Calidad Formal = (d1) topos. osas, animales (vistos con o sin cola). = (U2) Mariposas, = (d4) Espina dorsal y costillas. Lamina IX Respuesta Calidad Formal = (G) Una fuente, una fuente iluminada por luces de Fo colores. Tres cohetes en la punta y una taza sobre a otra. - (d2) Un hombre (0 bruja) con gorro puntuda (brazos en Fo D1 y DrG pueden o no ser vistos). ~ (42) Santa Claus eon un paquete cn fa espalda. Fo = (U3) < Cabera de reno can cuernas. 6 una cabra con bigoles, FF ~ x Respuesta Calidad Formal = (a1) Pulpo, jaiva araia, Fo = (3) Animales. insects. pajaros, eriaturas marcianas Fo runéndose. royenda un drbol @ apoyados en un poste. : = (d4) Leones y perros estirindose. Fo ~ (U5) Cabera de conejo o de saltamontes con antena, Fo = (05) Cabeza de burro. Fo = (dz) [Tueso de pollo para peclir deseos.schach: PsicodiagnésticoBIBLIOGRAFIA. I= Anderson. I. y Anderson, G. (1963) “Técnicas Proyectivas del Diagndstico Psicolégico”, Rialp. Madrid. “ Rorschach’ Test”, Vol. I. My Ul. EE. (1955) “Manual de Psicodiagndstico de Rorschach", Ed. Morata: 4+ Klopfer. B. ¥ otros. “7écnicas del Psicodiagndstico de Rorschach", Ed. Paidos: Madrid. S= — Klopler, B y otros, (1954) “Development in the Rorschach Techiques”, Yorkers World Book. N.Y. F2 Mayman, M. et. al. (1962). “Amat for Psychiatric case study”, Grune Ed. n. B. (1963) “Theory and Research in Projective Techniques", John Y= Rarschach, 1. (1964) “ icadiagnésticn”, Ed. Paidés, Madrid. 10 Zubin, J. (1965) “An Experimental Approach to Projective Techniques”, John Wiley, N.Y. ®