Profesora Ana María Hernández

Corporación Municipal de Puente Alto

Colegio Maipo

Nivel / curso: NB 5; 7º Básico A y B Nº Horas: 30 horas pedagógicas

Sector de Aprendizaje: Matemática Nº Clases: 15 clases

Meses- Año: Junio a Agosto de 2010

Nombre de la Unidad IV: Relaciones de Proporcionalidad

Profesor/a: Ana María Hernández Ríos

Objetivo Fundamental Vertical:

3. Emplear proporciones para representar y resolver situaciones de variación proporcional en diversos contextos.
13. Emplear formas simples de modelamiento matemático, aplicar las habilidades propias del proceso de resolución de problemas en contextos
diversos y significativos, utilizando los contenidos del nivel, y analizar la validez de los procedimientos utilizados y de los resultados obtenidos
fomentando el interés y la capacidad de conocer la realidad.

Objetivo Fundamental Transversal:

Muestra perseverancia, rigor y creatividad en la resolución de problemas.

CLASE APRENDIZAJE EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE MEDIOS Y EVALUACION

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Nº1 ESPERADO RECURSOS

Semana Retroalimentación de Inicio: Socialización de Aprendizajes no logrados Calculadora Observación
29 de contenidos de la prueba de directa
junio al nivel del Primer Semestre Desarrollo: Clase expositiva de los Aprendizajes no logrados,
02 de modelación de ejercicios, ejercicios y su corrección
julio
Cierre: Abro un espacio para que los estudiantes socialicen cómo
resolvieron los ejercicios
CLASE APRENDIZAJE EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE MEDIOS Y EVALUACION
Nº2 ESPERADO RECURSOS
Semana Diagnóstico de los Inicio: Presentación de la Unidad. Se socialización de los Texto Evaluación
05 de Aprendizajes Objetivos de la Unidad. Motivación Pág. 94 y Diagnóstico a diagnóstica
julio al Prerrequisitos para iniciar través del texto
09 de la Unidad IV Relacionas
julio de Proporcionalidad Desarrollo:
Evaluación Diagnóstica del texto de MINEDUC, pág. 94 y 95 del
texto

Cierre: Abro un espacio para que los estudiantes socialicen las

dificultades al desarrollar la evaluación diagnóstica.

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Nº3 ESPERADO RECURSOS
Semana Retroalimentación de los Inicio: Socialización de Aprendizajes Prerrequisitos no logrados Texto Observación
05 de Aprendizajes directa
julio al Prerrequisitos para iniciar Desarrollo: Clase expositiva de los Aprendizajes Prerrequisitos no
09 de la Unidad IV Relacionas logrados, modelación de ejercicios, ejercicios y su corrección
julio de Proporcionalidad
Cierre: Abro un espacio para que los estudiantes socialicen cómo
resolvieron los ejercicios

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Nº4 ESPERADO RECURSOS

Semana Reconoce una proporción Inicio: Motivación. La docente plantea la comparación entre la Ppt de Razones Evaluación
26 de como una igualdad entre cantidad de sillas y mesas utilizadas para la convivencia que Formativa 1
julio al dos razones y resuelve realizarán para los padres, deben arreglar la sala utilizando 44
30 de problemas en diversos sillas y 11 mesas.
julio contextos que involucran
proporcionalidad. Desarrollo: Modelamiento de razones con Ppt de Razones.
Escriben los siguientes conceptos:

NUMERADOR Y DENOMINADOR
En una fracción, es numerador es el divisor de la fracción (el
número de arriba), mientras que el denominador es el dividendo
(el número de abajo). Por ejemplo, en a/b, el término "a" es el
numerador, mientras que el término "b" es el denominador.

RAZÓN
Es el cociente entre dos números, por ejemplo, a/b, o bien, 2/3

Realizan ejercicios de razones:

1. Dos personas se reparten $ 4 .200.000, de modo que sus
partes estén en Razón de 3: 4. ¿Cuánto recibe cada una?
2. La suma de dos números es 180 y están en la razón 7: 5.
Calcular los números.
3. Calcular los lados de un rectángulo de 54 m de perímetro,
sabiendo que están en la razón de 5: 4.

Control Formativo:
1. Las edades de dos personas están en la razón de 4: 5, las edades
suman 90 años. ¿Cuál es la edad de cada una?

Cierre: Abro un espacio para que los estudiantes socialicen cómo

resolvieron los ejercicios

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Nº5 ESPERADO RECURSOS
Semana Reconoce una proporción Inicio: Motivación. La docente plantea en Ppt de Proporciones la Ppt de Evaluación
26 de como una igualdad entre siguiente situación: Proporciones Formativa 2, Guía
julio al dos razones y resuelve Anita tiene 14 años y su hermana Lorena tiene 21 años. Ellas son de Aprendizaje de
30 de problemas en diversos amigas de dos hermanas: Sofía y Fernanda, tienen 12 y 18 años. Texto Proporciones
julio contextos que involucran Comparan la edad de Anita y Lorena y la edad de Sofía y
proporcionalidad. Fernanda, simplifican, por lo tanto tenemos una igualdad entre dos Guía de
razones, esta igualdad entre dos razones se llama proporción Aprendizaje de
Proporciones
Escriben los siguientes conceptos:

PROPORCIÓN
Es la igualdad de dos razones, por ejemplo, a/b = c/d, o bien 4/2 =
10/5

ASCENDENTE Y CONSECUENTE
El ascendente de una proporción es la primera razón (la de la
izquierda), mientras que el consecuente es la segunda (la de la
derecha). Por ejemplo, en a/b = c/d, la razón a/b es el ascendente y
c/d es el consecuente

EXTREMOS Y MEDIOS
Los extremos de una proporción son el primer y cuarto término,
mientras que los medios son el segundo y tercer término. Ejemplo,
en a/b = c/d, los términos "a" y "d" son los extremos, mientras que
"b" y "c" son los medios

Desarrollo: Realizan ejercicios de variaciones proporcionales y no

proporcionales del texto escolar página 99, en cada caso escriben
sus conclusiones en el cuaderno
Realizan Guía de Aprendizaje de Proporciones

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Cierre: Abro un espacio para que los estudiantes socialicen cómo

resolvieron los ejercicios
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Nº6 ESPERADO RECURSOS
Semana Establecen relaciones entre Inicio: Motivación La docente plantea en Ppt de Proporciones Ppt de Evaluación
26 de magnitudes involucradas directamente proporcionales la siguiente situación: Proporciones Formativa 3, Guía
julio al en problemas diversos y Cada una de las revistas de una colección cuesta $ 1 200, directamente de Aprendizaje de
30 de discriminan entre las ¿cuánto cuestan 2, 3, 8 revistas, etcétera? proporcionales Proporciones
julio relaciones proporcionales A fin de resolver este problema se elabora una tabla directamente
directas e inversas Escriben la siguiente conclusión: Texto proporcionales
apoyándose en la Dos magnitudes son directamente proporcionales cuando
representación gráfica. al aumento de una de ellas corresponde un incremento en Guía de
la otra y viceversa; Aprendizaje de
Cuando una de ellas disminuye, la otra también lo hace. Proporciones
Además, los cocientes permanecen constantes. directamente
proporcionales
Desarrollo: Realizan Guía de Aprendizaje de ejercicios de
Proporcionalidad Directa
Revisión de ejercicios

Cierre: Abro un espacio para que los estudiantes socialicen sobre

cuáles fueron las dificultades al resolver los ejercicios
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Nº7 ESPERADO RECURSOS
Semana Establecen relaciones entre Inicio: Motivación. Trabajan en Sala de Computación Guía de Evaluación
02 de magnitudes involucradas Actividad: Realizan gráfico de puntos de Proporcionalidad Confección de Formativa 4,
agosto en problemas diversos y Directa, ayudados de Guía de Confección de Gráficos en Hoja Gráficos de Guía de Confección
al 06 de discriminan entre las Excel. Se socializan las instrucciones generales de la actividad. Proporciones de Gráficos de
agosto relaciones proporcionales directamente Proporciones
directas e inversas Desarrollo: proporcionales directamente
apoyándose en la Actividad 1: Realizan tabla de datos de situación que implica proporcionales

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representación gráfica. proporcionalidad directa

Actividad 2: Realizar gráfico en hoja de Excel
Actividad 3: Responden las siguientes preguntas
a) ¿Qué tipo de relación proporcional se establece entre las
variables pasteles y harina?
b) Determinan cuál es el cuociente constante (razón
constante) y explica cómo se calcula
c) La línea de este gráfico se llama
Actividad 4: Coevaluación y Autoevaluación
Coevaluación
1. Completa la siguiente tabla escribiendo Sí, A veces y No

2. Responde: ¿En qué podrías mejorar para el próximo trabajo

dual?
Autoevaluación
1. Marca según tu apreciación:

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2. Reflexiona y responde;
a. ¿Qué dificultades tuviste?, ¿Cómo las superaste?
b. ¿Qué te gustó de lo que aprendiste en la clase?, ¿Por qué?

Revisión de ejercicios

Cierre: Abro un espacio para que los estudiantes socialicen sobre

cómo realizaron la actividad
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Nº8 ESPERADO RECURSOS
Semana Establecen relaciones entre Inicio: Motivación. La docente plantea en Ppt de Escala, Ppt de Escala, Evaluación
02 de magnitudes involucradas Porcentaje, Semejanza la siguiente situación: Porcentaje, Formativa 5, Guía
agosto en problemas diversos Sergio ha ampliado una foto de sus últimas vacaciones en una tienda de Semejanza de Aprendizaje de
al 06 de entre relaciones fotografía. Observó ambas fotos y midió sus dimensiones. Escala, Porcentaje,
agosto proporcionales directas Texto Semejanza

Guía de
Aprendizaje de
Escala,
Porcentaje,
Semejanza

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Cuatro segmentos de longitudes a, b, c y d son proporcionales si

se cumple la igualdad.
Sergio está observando la diferencia de medidas entre objetos de
las dos fotos. ¿Se han deformado los objetos representados al
ampliar la foto? A ese cociente común se le llama razón o
constante de proporcionalidad.

Desarrollo: Realizan Guía de Aprendizaje de ejercicios de Escala,

Porcentaje, Semejanza
Revisión de ejercicios

Cierre: Abro un espacio para que los estudiantes socialicen sobre

cuáles fueron las dificultades al resolver los ejercicios
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Nº9 ESPERADO RECURSOS
Semana Establecen relaciones entre Inicio: Motivación La docente plantea en Ppt de Proporciones Ppt de Evaluación
02 de magnitudes involucradas inversamente proporcionales la siguiente situación: Proporciones Formativa 6, Guía
agosto en problemas diversos y Si se considera que el rendimiento en el trabajo de un grupo de inversamente de Aprendizaje de
al 06 de discriminan entre las albañiles es uniforme y si 4 albañiles hacen determinado trabajo en proporcionales Proporciones
agosto relaciones proporcionales 6 horas, ¿qué sucede con el número de horas si aumenta o inversamente
directas e inversas disminuye el número de albañiles, para realizar el mismo trabajo? Texto proporcionales
apoyándose en la
representación gráfica. Escriben la siguiente conclusión: Guía de
Dos magnitudes son inversamente proporcionales cuando Aprendizaje de
al aumento de una de ellas corresponde una disminución en Proporciones
la otra y viceversa. inversamente
Cuando una de ellas aumenta, la otra disminuye. proporcionales

Desarrollo: Realizan Guía de Aprendizaje de ejercicios de

Proporcionalidad Inversa
Revisión de ejercicios

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Cierre: Abro un espacio para que los estudiantes socialicen sobre

cuáles fueron las dificultades al resolver los ejercicios
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Nº10 ESPERADO RECURSOS
Semana Establecen relaciones entre Inicio: Motivación. Trabajan en Sala de Computación Guía de Evaluación
09 de magnitudes involucradas Actividad: Realizan gráfico de puntos de Proporcionalidad Confección de Formativa 7,
agosto en problemas diversos y Inversa, ayudados de Guía de Confección de Gráficos en Hoja Gráficos de Guía de Confección
al 13 de discriminan entre las Excel. Se socializan las instrucciones generales de la actividad. Proporciones de Gráficos de
agosto relaciones proporcionales inversamente Proporciones
directas e inversas Desarrollo: proporcionales inversamente
apoyándose en la Actividad 1: Realizan tabla de datos de situación que implica proporcionales
representación gráfica. proporcionalidad inversa
Actividad 2: Realizar gráfico en hoja de Excel
Actividad 3: Responden las siguientes preguntas
d) ¿Qué tipo de relación proporcional se establece entre las
variables bombones y cajas?
e) Determinan cuál es el cuociente constante (razón
constante) y explica cómo se calcula
f) La curva de este gráfico se llama
Actividad 4: Coevaluación y Autoevaluación
Revisión de ejercicios

Cierre: Abro un espacio para que los estudiantes socialicen sobre

cómo realizaron la actividad
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Nº11 ESPERADO RECURSOS
Semana Resuelven problemas en Inicio: Motivación. Guía de Resolución de Problemas de la Guía de Observación
09 de diversos contextos que Unidad Relaciones Proporcionales Resolución de Directa
agosto involucran variaciones Problemas de la
al 13 de proporcionales. Desarrollo: Resuelven Guía de Resolución de Problemas de la Unidad
agosto Unidad Relaciones Proporcionales Relaciones
Proporcionales

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Cierre: Abro un espacio para que los estudiantes socialicen sobre

cuáles fueron las dificultades al resolver los ejercicios
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Nº12 ESPERADO RECURSOS
Semana Resuelven problemas en Inicio: Motivación. Guía de Resolución de Problemas de la Guía de Evaluación
09 de diversos contextos que Unidad Relaciones Proporcionales Resolución de Formativa 8,
agosto involucran variaciones Problemas de la Guía de Resolución
al 13 de proporcionales. Desarrollo: Revisión de Guía de Resolución de Problemas de la Unidad de Problemas de la
agosto Unidad Relaciones Proporcionales Relaciones Unidad Relaciones
Proporcionales Proporcionales
Cierre: Abro un espacio para que los estudiantes socialicen sobre
cuáles fueron las dificultades al resolver los ejercicios
CLASE APRENDIZAJE EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE MEDIOS Y EVALUACION
Nº13 ESPERADO RECURSOS
Semana Resuelven problemas en Inicio: Motivación. Autoevalúan sus aprendizajes de la Unidad Guía de Observación
16 de diversos contextos que Relaciones Proporcionales Autoevaluación Directa
agosto involucran variaciones de la Unidad
al 20 de proporcionales. Desarrollo: Realizan Guía de Autoevaluación de Unidad Relaciones
agosto Relaciones Proporcionales Proporcionales
Revisión de Ejercicios

Cierre: Abro un espacio para que los estudiantes socialicen sobre

cuáles fueron las dificultades al resolver los ejercicios
CLASE APRENDIZAJE EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE MEDIOS Y EVALUACION
Nº14 ESPERADO RECURSOS
Semana Todos los tratados en la Inicio: Instrucciones de la Prueba Prueba Sumativa Prueba Final de
16 de Unidad Impresa Unidad
agosto Desarrollo: Evaluación Sumativa de la Unidad
al 20 de
agosto Cierre: Socializan cómo construyeron su aprendizaje a través de la
Unidad.

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CLASE APRENDIZAJE EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE MEDIOS Y EVALUACION

Nº15 ESPERADO RECURSOS
Semana Todos los tratados en la Inicio: Motivación. Retroalimentación de Evaluación Sumativa Pruebas Observación
16 de Unidad sumativas Directa
agosto Desarrollo: Corrección de Prueba y retroalimentación de corregidas
al 20 de contenidos menos logrados
agosto
Cierre: Entrega de notas de la Unidad

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