Querido(a) aluno(a),

Este material de revisão tem o objetivo de proporcionar a fixação do conteúdo que vimos em
sala e te auxiliar nos seus estudos. A leitura atenta dos conceitos é fundamental. Leia os
enunciados e responda às questões com bastante atenção. Faça tudo com muita atenção,
capricho, dedicação e organização. Escreva respostas completas e, sempre que necessário,
utilize o dicionário.

Bom estudo!

Fábula
A fábula é uma das mais antigas formas de narrativa literária. É escrita em prosa ou verso, com
personagens animais que agem como seres humanos. Muitos escritores dedicaram-se às fábulas, mas três
ficaram mundialmente famosos: o grego Esopo (século VI a.C.), o latino Fedro (15 a.C. - 50 d.C.) e o francês
Jean de La Fontaine (1621 - 1695). No Brasil, foi Monteiro Lobato que se destacou como escritor de fábulas.
O texto desse gênero se divide em duas partes: uma que conta a história (o que aconteceu), outra
que conta a moral (o significado da história). Ele tem a característica de explicitar modos devidos e
indevidos de comportamento, atuando sobre o leitor numa perspectiva predominantemente ética. As fábulas
não deixam de lhe proporcionar, no entanto, uma leitura, a um só tempo, crítica e prazerosa.
Por João Paulo Da Rocha – Projeto Fábulas (Texto adaptado)

Linguagem
É a capacidade natural que o ser humano tem de se comunicar, seja por meio de palavras, gestos,
imagens, sons, cores, expressões, etc. A linguagem verbal é aquela que faz uso das palavras para
comunicar algo. Já a linguagem não verbal é aquela que utiliza outros métodos de comunicação, que não
são as palavras. Alguns exemplos desta são: a língua de sinais (LIBRAS), as placas e sinais de trânsito, a
linguagem corporal, uma figura, partituras de músicas etc.

Comunicação
A comunicação se dá por meio da linguagem. É uma característica inerente a todos os seres
humanos, o que nos permite viver em sociedade, compartilhar experiências, interagir com as diferentes
culturas e manifestar sentimentos diversos.

Parceiros na comunicação
Interlocutores: são as pessoas que participam do processo de interação por meio da linguagem.
Locutor ou enunciador: aquele que produz o texto (oral ou escrito).
Locutário, enunciatário ou destinatário: aquele que recebe o texto (leitor ou ouvinte).

Enunciado
É tudo que o locutor enuncia, isto é, tudo o que ele diz ao locutário numa determinada situação.

Texto
É um enunciado ou um conjunto de enunciados, verbais ou não verbais, que apresenta unidade de
sentido.

Discurso
É o processo comunicativo que permite a construção de sentidos. Além dos enunciados, ele envolve
também os elementos da situação discursiva (quem são os interlocutores, que imagem um tem do outro, em
que momento e lugar ocorre a interação, com que finalidade, etc.).

Intencionalidade discursiva
São as intenções, implícitas ou explícitas, existentes no discurso. O sucesso de nossas interações
verbais, seja na condição de locutor, seja na de interlocutor, depende muito de nossa capacidade de lidar
com a intencionalidade. Por meio dela podemos, por exemplo, impressionar, ofender, persuadir ou informar
nosso interlocutor; podemos também pedir, solicitar, implorar, reivindicar, etc.
Gêneros do discurso

São textos que possuem características como tema, estrutura e linguagem semelhantes, que fazem
parte das práticas sociais. Os gêneros do discurso são um elemento fundamental no processo de produção
de textos, pois qualquer manifestação verbal organiza-se dentro de um gênero do discurso.
O tema e a situação comunicativa determinam os elementos textuais que serão usados. É o conjunto
desses fatores que caracteriza cada gênero.
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São exemplos de gêneros do discurso: notícia, reportagem, carta pessoal, carta formal, história em
quadrinhos, conto (literário, popular, maravilhoso, de fadas, de aventuras...), romance, anúncio, receita
médica, receita culinária, bula de remédio, fábula, crônica, poema, relatório, seminário, palestra,
conferência, verbete, parlenda, adivinha, cantiga, anúncio, panfleto, manual de instruções, sermão, entre
outros.
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Atividades de análise e reflexão

Texto 1
O colibri na floresta em chamas

Certa vez, começou um grande incêndio numa floresta. Preocupados, os animais fugiam da selva em
chamas. Quando todos se encontraram em um lugar seguro, bem distante do fogo, ficaram apenas olhando.
Eles sentiam que nada podiam fazer, pois o incêndio era enorme. No entanto, um pequeno colibri decidiu que
tentaria apagar o fogo.
O pássaro foi até o rio próximo, pegou uma gota de água, sobrevoou a floresta em chamas e lançou
a gota que carregava no bico. Enquanto ele ia e vinha, os outros animais lhe perguntavam: “O que você está
fazendo? Você não pode fazer nada; você é muito pequeno e este incêndio é muito grande”. Alguns animais
tinham bicos bem grandes, e não ajudavam.
Mas o colibri estava convencido de que podia apagar o incêndio e continuou jogando pequenas gotas
nas chamas que consumiam as árvores.
Ao final, diante da floresta queimada, o colibri disse que tinha feito o melhor que podia. Se todos
fizerem a sua parte, é possível salvar a floresta.
(Revista “Semeando”, 2009, p.38.)

Questão 1
A fábula se caracteriza por apresentar, como personagens, os animais. Porém, os comportamentos deles
são relativos aos seres humanos. Identifique no Texto 1 os personagens da fábula e os tipos de pessoas
que eles representam.

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Questão 2
Identifique e explique a moral da história.

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Questão 3
A fábula se estrutura em quatro parágrafos. Identifique a finalidade de cada um deles, numerando conforme
a segunda coluna de acordo com a primeira:

1. Primeiro parágrafo. 2. Segundo parágrafo.

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3. Terceiro parágrafo. ( ) Revelar uma mensagem edificante, a moral da história.

4. Quarto parágrafo. ( ) Contar a atitude do colibri diante do incêndio.
( ) Mostrar a persistência do ( ) Apresentar o problema que se iniciava na floresta.
colibri perante o fogo que
destruía a floresta.

Texto 2

Belo Horizonte, 10 de março de 2015.

Senhora diretora,

Somos alunos do 6º ano da Escola do Saber. Com frequência, fazemos uso de dicionários para
a realização das nossas atividades escolares, porém, algumas dúvidas não podemos esclarecer porque
eles estão desatualizados.
Solicitamos, se possível, que a senhora compre novos dicionários para a biblioteca, pois os que
temos são anteriores ao novo Acordo Ortográfico. Vai lá, chegada, ajuda a galera!

Valeu!!

Alunos do 6º ano.

Questão 4
Sobre o Texto 2 pertence ao gênero “carta formal”. Leia-o com atenção e responda:

a) Quem são os interlocutores envolvidos no ato comunicativo?

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b) Considere os interlocutores e o contexto de produção. A linguagem usada está adequada? Justifique sua
resposta.

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c) Transcreva a parte do texto inadequada ao contexto de produção.

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d) Agora reescreva este trecho fazendo as adequações necessárias ao contexto e aos interlocutores.

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Texto 3
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Questão 5
O Texto 5
pertence ao
gênero “tirinha”.
Leia-o com
atenção e responda:

a) Quem são os interlocutores envolvidos na situação comunicativa?

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b) Releia o 2º e o 3º quadrinhos. No 3º quadrinho, há duas palavras em destaque. Na sua opinião, qual é a

diferença entre ser “o amigo” e ser “só um amigo”? Explique.

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Questão 6
Releia o último quadrinho. Na sua opinião, quem são “as outras” que são comparadas à Mafalda? Por que
Miguelito faz essa comparação?

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Questão 7
Considerando apenas o enunciado do último quadrinho, é possível perceber que a comparação feita
poderia ser aplicada a outros contextos e ter outros efeitos de sentido, de acordo com a intencionalidade do
locutor. Reflita e responda:

a) Qual foi a intencionalidade do locutor no enunciado do último quadrinho?

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b) Em que outra situação esse enunciado poderia ser dito e interpretado de maneira diferente?

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