PENSAMIENTO DE SISTEMAS:

LA CIENCIA COMO UNA ACTIVIDAD

HUMANA, SU HISTORIA, SU METODO
 INTRODUCCION

 Para explicar el pensamiento de sistemas y adoptar en

enfoque de sistemas en un problema es necesario conocer la
ciencia, las actividades humanas que es el origen del
mundo moderno y de la mentalidad moderna en la
cual el movimiento de sistemas ha emergido
durante los últimos 30 o 40 años.
 HISTORIA
 La larga historia del desarrollo de la ciencia desde el siglo VI a.c
hasta le revolución científica del siglo XVII se han escrito en
muchos compendios, se han hechos bosquejos del desarrollo de la
ciencia, que nos permiten entender la naturaleza del pensamiento
de sistemas como parte del pensamiento científico.

 La civilización occidental se caracterizó por una religión

particular(la Judea cristiana), por formas de arte y labores
manuales propias de ella y por tecnologías que van mas allá de las
otras civilizaciones. Las otras civilizaciones han tenido otras
religiones, otras artes, otras tecnologías. Pero la civilización
occidental es única en el sentido en que se caracterizó
por desarrollar una actividad humana organizada,
desconocida por otras civilizaciones.
 ¿QUE MOTIVO SU ORIGEN?
El impulso detrás de la ciencia es el anhelo por
conocer cosas, por averiguar el como y el porque el
mundo es como es.

Por tanto Ciencia

La ciencia es un producto de la Civilización Occidental, pero
más que un producto, la ciencia es la invención mas
poderosa hecha en toda la historia de la humanidad.
 DEFINICIONES DE CIENCIA

 Son un conjunto de conocimientos obtenidos

mediante la observación y el razonamiento y de los
que se deducen principios y leyes generales.

 Arte del pensamiento racional que los griegos nos

han heredado.

 Ciencia: Actividad humana organizada e

identificada conscientemente.
Ciencia
 En sí misma la ciencia es un sistema, es un grupo de
actividades institucionalizadas que encarnan un
propósito particular “la adquisición de un tipo
particular de conocimiento”.

 La ciencia es un sistema de aprendizaje o

indagación, un sistema para averiguar cosas acerca
del mundo misterioso en el que nos encontramos
habitando.
 Ciencia
 Es una manera para adquirir conocimiento del mundo,
verificable públicamente, se caracteriza por la aplicación
del pensamiento racional a la experiencia, experiencia
que se deriva de la observación y de los experimentos
diseñados deliberadamente, siendo el objetivo la
expresión concisa de las leyes que gobiernan el universo,
leyes que se expresan matemáticamente de ser posible.

 ciencia (un conjunto de técnicas y procedimientos que se

emplean para producir conocimiento).
 ACTIVIDADES DE LA CIENCIA

 El patrón de las actividades humanas se resumen en

3 actividades REDUCCIONISMO,LA
REPETIBILIDAD, Y LA REFUTACION.

 Podemos reducir la complejidad: Primero el mundo real es

tan rico en variedad, tan desordenado que para hacer
investigaciones coherentes de él, es necesario
SIMPLIFICARLO, seleccionar algunos ítems para examinar
entre todos los que podríamos examinar.
REDUCCIONISTA
 Son 3 los sentidos por los cuales la ciencia es reduccionista
 PRIMERO el mundo es tan rico en variedad , tan
desordenado que para poder hacer investigaciones coherentes
de el, es necesario simplificarlo , seleccionar algunos items ,
y seleccionar algunos items de entre todos los que podríamos
examinar.
 Definir un experimento es definir una reducción
del mundo, una reducción que se hace para un propósito en
particular.
 SEGUNDO: Hay mucho que ganar en la coherencia lógica si
se es reduccionista en la explicación se ACEPTA LA
EXPLICACION MINIMA NECESARIA PARA LOS
HECHOS A EXPLICARSE
 TERCERO: mas en general . La perspectiva científica ha
absorbido lo dicho por Descartes en el sentido de
descomponer los problemas y analizarlos en
fragmentos, componente por componente.

 La reducción científica la explicación de fenómenos

complejos en términos de fenómenos mas simples.
LA REPETIBILIDAD DE LOS EXPERIMENTOS
 Otra característica importante del sistema de aprendizaje que es la
ciencia es la repetibilidad.
 El conocimiento científico es conocimiento público, no
tenemos otra opción, sino aceptar lo que se puede
demostrar repetidamente en los experimentos.

 Es importante indicar que lo que se tiene que aceptar son

los hechos que ocurren en el experimento, y nada más que
eso, toda idea acerca del experimento se pueden debatir.

 Si los hechos experimentales se pueden verificar y otras

personas desinteresadas los encuentran repetibles,
entonces si cuentan como científicos.
 LA REPETIBILIDAD DE LOS EXPERIMENTOS
 Los experimentos son tipo especial de observación ,
inicialmente en la ciencia los problemas eran relacionados a la
cosmogonía , las observaciones al razonamiento eran hechos comunes
de todos los días.

 Posteriormente la idea de un experimento diseñado emergió siendo

pertinente a un examen mas detallado de los funcionamientos de la
naturaleza.
 El experimentador por medio de la reducción trata de tener
control completo sobre la investigación, de forma que los
cambios que sucedan sean el resultado de sus acciones en
vez del resultado de interacciones complejas de los cuales no son
consientes.
 LA REPETIBILIDAD DE LOS
EXPERIMENTOS
 Es la repetibilidad de los hechos experimentales lo que
coloca al conocimiento en una categoría diferente a la opinión,
preferencia y especulación .Proporciona a la actividad de la ciencia
un núcleo solido que no se ve afectado por la irracionalidad, las
emociones de los seres humanos.

 Ejemplo Tomemos un ejemplo un ares especulativa de la biología que

fascina al ego. LA POSIBILIDAD DE CREAR MATERIA
VIVIENTE EN EL LABORATORIO.
 ¿ EXISTENCIA DE VIDA ?
 Exista probablemente un consenso entre los
biólogos de que el conocimiento presente de la biología
molecular muestra que en principio esto es posible. Este
consenso no es científico.
 La creación de materia viviente a partir de
materiales de inicio no vivientes en el laboratorio se
convertirá en un hecho científico cuando se realice
un experimento que demuestre que se pueden
repetir en otros laboratorios
 ESPECULACION DE EXISTENCIA DE
VIDA
 Para la existencia de vida se necesita primero la formación
de moléculas orgánicas de complejidad moderada a
partir de materiales de inicio químicamente simples; en
segundo término la formación de moléculas de
cadena larga (polímeros) a partir de las moléculas
orgánicas, y en tercer término: la colección entera de
polímeros adecuados en una situación física que permita el
desarrollo de una organización(de carácter celular) interna
particular.
 Los dos primeros estadios son hechos científicos, la
tercera es una especulación.
HECHO CIENTIFICO
 Es una observación verificable y objetiva en la que
los hechos se identifican con las observaciones.
 Según el realismo científico, es un acontecimiento que puede
ser descrito de manera verificable y objetiva.
 un hecho científico es un suceso singular El hecho científico
observable, medible, enunciable y constatable, que sirve
como base para formular un problema, o para construír o
verificar una hipótesis o una teoría científica. De esta forma,
lo que hace científico a un hecho es la forma de concebirlo y
encararlo.
 Consideramos como un hecho que en ese momento ha
pasado una ambulancia. Sin embargo, estrictamente lo único
que puede ser considerado hecho es el sonido que hemos
escuchado: tal vez alguien quería gastarnos una
broma reproduciendo el sonido de la ambulancia
con un grabador
 Algunas veces se da por 'hecho' el que todas las personas son
prejuiciosas, lo cual tampoco es un hecho sino una
suposición, por cuanto nadie ha constatado esa
característica en absolutamente todas las personas: las
generalizaciones de este tipo no son hechos sino inferencias
inductivas o, como tales, carecen de la certeza que cabe
adjudicar a los hechos
 Una extraña luz que ha volado en el cielo es un hecho,
mientras que una nave extraterrestre ha volado en el cielo es
una suposición. El término OVNI (objeto volador no
identificado) alude a la necesidad del científico de diferenciar
los hechos de las suposiciones
 Soltó una manzana y cayó al suelo (hecho físico). Se
produjo una explosión al mezclar dos sustancias determinadas
(hecho químico). El color de cabello de Juan es castaño claro
(hecho biológico). Juan tiene la manía por coleccionar boletos
(hecho psicológico). En el censo de 1990, el 25% de los
encuestados manifestó pertenecer a la clase social C2 (hecho
sociológico). Napoleón invadió Egipto (hecho histórico).
Aumentó el precio de la nafta (hecho económico). Cambió el
significado de tal palabra de una época a otra (hecho
linguístico). Se produjo un eclipse solar (hecho astronómico).
Ocurrió un terremoto enTurquía (hecho geológico).
 HECHOS CIENTIFICOS
 Los dos primeros estadios son hechos científicos
 La importancia de la medición también es conectada
con el criterio de repetibilidad de la ciencia. Los
valores de medición se pueden registrar y repetir con más
facilidad que los hallazgos cualitativos. De ahí que los hechos
científicos potencialmente más poderosos sean aquellos que
se expresan como resultado cuantitativo del experimento.
 Todo experimento que no sea del tipo de recolección de
hechos al azar, encarna implícitamente o explícitamente
alguna teoría y esta teoría se debe de corroborar o refutar
mediante los hechos en el experimento