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1.3 Grado y Sección: 1ero A, B,C ,D,E,F. 1.4 Docente: Rosas Milla Adela María Fecha: 19 al 23 / 3/2018
II.-NECESIDADES DE LA I.E.
PROBLEMA ENFOQUES VALORES ACTITUDES
TRASVERSALES
de lectura. circunstancias.
Afirma su identidad Se valora así mismo Define sus características personales en base al conocimiento Guía de
sobre si m ismo y los cambios que experimenta en su vida observación
familiar, escolar y cultural
IV.-SECUENCIA DIDACTICA
PROCESOS ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS RECURSOS TIEMPO
PEDAGÓGICOS
I Escucha las indicaciones de la profesora sobre las actividades
permanentes en el aula: limpieza, orden de carpetas.
Responde de manera voluntaria a las siguientes preguntas:
INICIO *¿En qué etapa de su proceso de desarrollo me encuentra? Libros
*¿Qué cambios has experimentado? ¿estos cambios ? Cuadernos
Expone sus ideas a partir de las cuales la profesora presenta el Plumones 15
tema de la clase: tránsito entre la infancia a la adolescencia; Papelografos
colocando la capacidad
Coloca e n la pizarra la capacidad y el producto a entregar en clase
El docente con la participación de los estudiantes explica el tema a
través de un esquema, aclarando sus dudas.
DESARROLLO Los alumnos copian en su cuaderno el esquema presentándolo por
su cuaderno. Libro
Presta atención las indicaciones para elaborar un organizador visual Cuadernos
sobre los cambios físicos y psicológicos págs. 10-13 Plumones 60
Socializa de manera asignada y/o voluntaria el trabajo realizado. Papelografos
En grupos Tam Dem desarrolla un cuadro de doble entrada: “¡Cómo
hemos cambiado!”, lo cual le permite aplicar la información a la
realidad más cercana.
Participa de la metacognción dirigida por la profesora a través de las
siguientes preguntas: ¿Qué aprendí? ¿Cómo aprendí? Y ¿para qué?
Es importante conocer estos cambios para comprendernos mejor
CIERRE aceptarnos. Plumones 15
Tarea: desarrollar el trabajo individual de la pag. 11 Papelografos
V. EVALUACION:
INTRUCCIÓN : RECUERDA Y COMPLETA LAS COSAS QUE TE GUSTABA HACER ANTES Y LOQUE TE GUSTA
HACER AHORA.
ANTES AHORA
CARACTERÍSTICAS
LECTURA LA ADOLESCENCIA
• Adolescencia (lat. adolescentia). Periodo de la vida comprendido entre las edades infantil y adulta; en él
se incluye, generalmente, la pubertad, que constituye su primera fase
¿Cuándo inicia la adolescencia y cuando termina?
• La adolescencia se inicia a distinta edad según el sexo (hacia los 13 años en los hombres, y hacia los 11
en las mujeres) y persiste mucho más tiempo (casi tres años) en los primeros.
• Una vez superada la pubertad propiamente dicha, se registra una progresiva evolución hacia la edad adulta:
aumento lento, pero constante, de la estatura: desarrollo de las masas musculares; aumento de la resistencia
fisiológica, etc.
• El crecimiento durante la pubertad precede e influye en la evolución del comportamiento del adolescente. El
fenómeno de la adolescencia, pese a repetirse en cada generación, sorprende siempre a los padres y a los
educadores.
• En efecto, los trastornos de carácter, aunque constituyen una parte integrante de la crisis de la adolescencia, son
a veces tan intensos, cuando no francamente patológicos, que inducen a los padres a consultar al médico o al
psicólogo.
• Lo que más destaca en el adolescente en crisis es su extremada inestabilidad, por la que continuamente oscila
entre sentimientos antagónicos: con rapidez desconcertante pasa de la oposición más abierta a la pasividad; de
unos sentimientos de inferioridad y auto desprecio a los sentimientos de superioridad: de la timidez a la insolencia;
de la generosidad a la villanía; de las tendencias místicas a otras hacia una existencia disoluta; de la alegría al
disgusto por la vida; del terror a la muerte a las tentativas de suicidio, y ello por motivos a menudo insignificantes.
• Esta crisis, llamada de excentricidad juvenil, aunque adquiere características diferentes en la jovencita y en el
muchacho, posee en ambos el mismo significado: se encuentra sometido a discusión el propio yo, partiendo de la
misma metamorfosis física que conduce al descubrimiento de nuevas emociones y a la sexualidad adulta.
• Son tres los elementos dominantes de esta evolución: el desarrollo de la sexualidad y la búsqueda de un objeto
idóneo; la independencia, en ocasiones subrayada por la oposición a los criterios aceptados por la familia y por la
sociedad, y vinculada al intento de someter a discusión las figuras paterna y materna, que hasta entonces se habían
visto con ojos y espíritu infantiles, y, por último, el retorno al narcisismo, a consecuencia del redescubrimiento de
una imagen de sí mismo más autónoma en el ámbito de la comunidad adolescente y en la perspectiva de una
responsabilización sobre el destino propio.