Facultad de Educación

Curso: Cómo Diseñar y Elaborar Instrumentos de Investigación

Educativa

Trabajo final

Nombre: Andy Williams Chamolí Falcón

Docente: Msc. Néstor Carlos Flores Rodríguez

Lima – Perú

2018
 Cuestionario a los estudiantes sobre el desarrollo de competencias digitales

Estimado estudiante:
Solicitamos, con fines de investigación del trabajo de tesis, su colaboración respondiendo
las preguntas de la encuesta que tiene por finalidad, la recopilación de información con
respecto a su percepción sobre el uso de estrategias metodológicas del docente y a la
producción de conocimientos científicos en sus estudiantes con el uso de las TIC. Por favor,
lea detenidamente las preguntas y responda a todas con honestidad. Marque con un aspa el
casillero correspondiente al nivel que más se ajuste a su respuesta. El cuestionario tiene
carácter de anónimo y confidencial.

Datos Generales

Rango de edades : ( ) 19 – 22 ( ) 23 – 25 ( ) 26 a más

Género : ( ) Masculino ( ) Femenino
Especialidad : ……………………………………….
Tiene otra carrera : ( ) Si ( ) No
Ciclo de estudios : ………………………………………
Turno : ………………………………………

Nunca : 1
Casi Nunca : 2
A veces : 3
Casi Siempre : 4
Siempre : 5

Objetivo:
La encuesta está orientada a conocer la percepción de os estudiantes sobre las estrategias
metodológicas del docente en el trabajo pedagógico en la sesión de clase con el uso de
herramientas digitales, que les permitan en el proceso enseñanza aprendizaje conocer
nuevos contenidos orientados al desarrollo de nuevas competencias digitales.
Id. Pregunta 1 2 3 4 5
¿Existe en tu contexto académico infraestructura para el
1 uso de la informática para un mejor proceso de
enseñanza aprendizaje?
¿Tu docente orienta su sesión de enseñanza aprendizaje
2
con el uso de herramientas digitales?
¿Consideras que tu docente está capacitado en el uso de
3
las herramientas digitales?
¿Con que frecuencia tienes acceso al uso de las TIC en
4
tu universidad?
¿Considera que existen mayores dificultades en el uso
5
de las TIC durante el desarrollo de una materia?
¿Consideras que existen ventajas del uso de las TIC en
6
el desarrollo de una materia?
¿Tienes un sistema operativo que utilizas con frecuencia
7
en tus clases?
¿Consideras que estas motivado por el docente para el
8
uso de las herramientas digitales en tu sesión de clase?
¿Sientes un afecto especial cuando trabajas en tu clase
9 con los demás compañeros formando equipos de
trabajo?
¿Haces uso ocasional de las redes sociales para
10 interactuar con tus compañeros de clase y con tu
docente?
¿Consideras que tu docente tiene las competencias
11
digitales para el desarrollo de la asignatura?
¿Consideras que tienes dominio sobre los diversos
12
programas informáticos?
¿Utilizas la computadora cómo herramienta didáctica
13 para tu proceso de búsqueda de información relevante
en el proceso enseñanza aprendizaje?
Id. Pregunta 1 2 3 4 5
¿Tu docente realiza un proceso de sensibilizar y
capacitar a los estudiantes para que desarrollen
14
habilidades en el uso de las tecnologías de la
información y comunicación (TIC)?
¿Consideras que tu docente diseña e incorpora a los
15 programas actividades educativas curriculares a través
de la Web?
¿Tu docente promueve el uso de videoconferencia, foros
16 de trabajo, correo electrónico como recursos
educativos?
¿Tu docente diseña y desarrolla proyectos colaborativos
17
que incorporen el uso de las TIC?
¿Piensas que el uso de los recursos tecnológicos te hace
18 dependiente y poco reflexivo al momento de utilizarlos
como apoyo en el aula?
¿Consideras que los recursos tecnológicos permiten una
19 mayor interacción con el conocimiento motivando el
proceso de aprendizaje significativo?
¿Crees que los recursos tecnológicos favorecen la
adquisición de aprendizajes, gracias a los ambientes
20
simulados para la experimentación y el contacto
directo?

Muchas gracias por su colaboración.

 Matriz de Operacionalización de Variables
Título: Estrategia metodológica del uso de la Web 3.0 para el desarrollo de competencias digitales en docentes de una universidad
nacional de Huánuco
Variable Definición conceptual Definición operacional Dimensiones Indicadores
La estrategia metodológica se  Didáctica docente Problema  Sistematización
puede definir como la interrelación  Estrategias didácticas didáctica
entre el objeto de aprendizaje  Capacitación docente Objetivo  Procesos didácticos
(conocimiento), el sujeto que  Experiencia profesional  Procesos comunicativos
aprende (estudiante) y el sujeto  Habilidades cognitivas del Contenidos  Trabajos en equipo
orientador (docente). Para ello el docente  Dialogo asertivo
estudiante debe lograr comprender  Principios, criterios y Métodos  Sensibilización
Variable 1 situaciones, eventos o hechos a procedimientos  Evaluación y monitoreo
Estrategias partir de un texto, imagen o
 Identidad del estudiante
metodológicas narración; luego interpretar la
 Conocimientos previos
intencionalidad de la situación para
 Motivación
llegar a cuestionarse sobre lo
 Personalidad docente
tratado, explicar o argumentar y por
 Preparación de clases
ultimo lograr relacionar o
contextualizar dicha temática y así
obtener un aprendizaje
significativo. Ibargüen (2013,p.38)
  Descubrimiento
 Innovación informática
Acceso  Capacidad analítica del
Las competencias digitales están  Acceso digital
estudiante
enmarcadas en tres grupos; el  Adopción de herramientas
Adopción  Casuística docente
Variable 2 primero es el uso interactivo de las digitales
 Redacción científica
Desarrollo de herramientas, el segundo es la  Adaptación a los procesos
Adaptación  Contexto sociocultural
competencias interacción entre grupos informáticos
del estudiante
digitales heterogéneos y el tercero  Apropiación de los
Apropiación  Uso de medios
relacionado al actuar de forma conocimientos digitales
digitales
autónoma  Innovación continua
Innovación  Competencias docentes
 Adaptación tecnológica
 Investigación