APRENDIZAJES ESPERADOS PROGRAMAS DE ESTUDIO 2011 3° GRADO
APRENDIZAJES ESPERADOS ESPAÑOL
BLOQUE I
• Conoce las características y
la función de los reglamentos
y las emplea en la redacción
del reglamento para la
Biblioteca de Aula.
• Identifica el uso de
oraciones impersonales en
los reglamentos y las emplea
al redactar reglas.
• Emplea ortografía
convencional a partir de
modelos.
• Participa en la realización
de tareas conjuntas
:proporciona ideas, colabora
con otros y cumple con los
acuerdos establecidos en el
grupo.
• Identifica diferencias entre
oralidad y escritura, y el
empleo de algunos recursos
gráficos para dar sentido a la
expresión.
• Identifica las diferencias
generales entre discurso
directo e indirecto.
• Identifica y usa juegos de
palabras.
• Emplea signos de
interrogación
y admiración, y guiones.
• Emplea directorios para el
registro y manejo de
información.
• Identifica la utilidad del
orden alfabético.
• Usa mayúsculas y
abreviaturas en la escritura
convencional de nombres y
direcciones.
• Separa palabras de manera
convencional.
BLOQUE II BLOQUE III
• Conoce la función y las
características gráficas de los
folletos y los emplea como
medio para informar a otros.
• Identifica e integra
información relevante de
diversas fuentes.
• Usa títulos y subtítulos para
organizar y jerarquizar
información.
• Infiere el significado de
palabras
desconocidas a partir de la
información contextual de un
texto.
• Encuentra patrones
ortográficos
en palabras derivadas de una
misma familia léxica.
• Identifica las características
generales de un poema.
• Identifica algunos de los
recursos literarios del texto
poético.
• Incrementa su fluidez y la
modulación de voz en la
lectura en voz alta de
poemas.
• Manifiesta sus sentimientos
a través de la poesía.
• Respeta y valora la
diversidad social y cultural de
las personas.
• Identifica información sobre
su familia en diversas fuentes
orales y escritas.
• Identifica los elementos y el
orden de presentación en la
escritura de un texto
narrativo.
BLOQUE IV
• Identifica características y
función de artículos de
divulgación científica.
• Identifica la utilidad de
títulos, subtítulos ,índices,
ilustraciones y recuadros
enun texto.
• Emplea algunos recursos
para la edición de una revista
(portada, contraportada,
créditos, secciones, índices).
• Identifica las características
generales de las
autobiografías.
• Emplea el orden
cronológico al narrar.
• Usa palabras y frases que
indican sucesión, y palabras
que indican causa y efecto.
• Corrige sus textos para
hacer claro su contenido.
• Conoce la función y los
tipos de texto empleados en
un periódico.
• Usa frases adjetivas para
indicar modo y tiempo.
• Emplea la paráfrasis en la
redacción.
• Argumenta oralmente sus
preferencias o puntos de
vista.
• Identifica la disposición
gráfica (tipos y tamaños de
letra, columnas, entre otros)
de las notas periodísticas.
BLOQUE V
• Describe un proceso • Identifica la función y las
cuidando características generales de
la secuencia de la las adivinanzas.
información. • Emplea recursos
• Recupera información discursivos al redactar
relevante mediante notas y la adivinanzas.
emplea al redactar un texto. • Adapta el ritmo, la
• Conoce la función y las entonación y la modulación
características de los de la voz al leer adivinanzas.
diagramas. • Identifica las características
• Identifica las características y la función de los recetarios.
de personajes, y escenarios, • Emplea verbos en infinitivo
y establece su importancia en e imperativo para dar
el cuento. indicaciones de manera
• Usa palabras y frases semejante a la convencional.
adjetivas • Utiliza mayúsculas y puntos
y adverbiales para describir en la escritura de una oración
personas, lugares y acciones. o párrafo.
• Conoce la función de las • Corrige la ortografía de sus
encuestas y la forma de textos.
reportar la información
obtenida.
• Emplea cuestionarios para
obtener información, y
reconoce la diferencia entre
preguntas cerradas y
abiertas.
• Identifica la
correspondencia entre datos
presentados en el cuerpo del
texto y los datos incluidos en
una tabla o gráfica y los
interpreta.
• Conoce la estructura de un
texto expositivo y la emplea
al redactar un reporte.
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APRENDIZAJES ESPERADOS MATEMATICAS
BLOQUE I BLOQUE II BLOQUE III BLOQUE IV BLOQUE V

• Produce, lee y • Resuelve • Resuelve • Resuelve • Utiliza unidades

escribe números problemas que problemas de problemas que de medida
hasta de cuatro implican multiplicar reparto cuyo implican estándar para
cifras. mediante diversos resultado sea una identificar la estimar y medir
• Resuelve procedimientos. fracción de la regularidad de longitudes.
problemas que forma m/2n. sucesiones con
implican el cálculo • Utiliza el progresión
mental o escrito de algoritmo aritmética.
productos de convencional para • Resuelve
dígitos. resolver sumas o problemas que
• Resuelve restas con implican efectuar
problemas que números hasta tres
implican la lectura naturales. operaciones de
y el uso del reloj. adición y
sustracción.
• Resuelve
problemas que
impliquen dividir
mediante diversos
procedimientos.
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BLOQUE I
• Argumenta la importancia
del consumo diario de
alimentos de los tres grupos
representados en el Plato del
Bien Comer y de agua simple
potable para el crecimiento y
el buen funcionamiento del
cuerpo.
• Explica la interacción de los
sistemas digestivo,
circulatorio y excretor en la
nutrición.
• Explica algunas medidas
para prevenir accidentes que
pueden lesionar el sistema
locomotor.
• Relaciona los movimientos
de su cuerpo con el
funcionamiento de los
sistemas nervioso, óseo y
muscular.
• Explica las medidas de
higiene de los órganos
sexuales externos para evitar
infecciones.
• Explica la importancia de
manifestar sus emociones y
sentimientos ante situaciones
de riesgo para prevenir la
violencia escolar y el abuso
sexual.
APRENDIZAJES ESPERADOS CIENCIAS NATURALES
BLOQUE II BLOQUE III
• Identifica distintas formas
de nutrición de plantas y
animales y su relación con el
medio natural.
• Identifica la respiración en
animales, las estructuras
asociadas y su relación con
el medio natural en el que
viven.
• Describe cómo los seres
humanos transformamos la
naturaleza al obtener
recursos para nutrirnos y
protegernos.
• Explica la relación entre la
contaminación del agua, el
aire y el suelo por la
generación y manejo
inadecuado de residuos.
• Explica la importancia de
cuidar la naturaleza, con
base en el mantenimiento de
la vida.
• Identifica ventajas y
desventajas de estrategias
de consumo sustentable:
revalorización, rechazo,
reducción, reúso y reciclaje
de materiales, así como del
reverdecimiento de la casa y
espacios públicos.
• Aplica habilidades,
actitudes y valores de la
formación científica básica
durante la planeación, el
desarrollo, la comunicación y
la evaluación de un proyecto
de su interés en el que
integra contenidos
del bloque.
BLOQUE IV
• Identifica que los materiales
son todo lo que le rodea,
independientemente de su
estado físico.
• Identifica al agua como
disolvente de varios
materiales a partir de su
aprovechamiento en diversas
situaciones cotidianas.
• Identifica que una mezcla
está formada por diversos
materiales en diferentes
proporciones.
• Explica que las propiedades
de las mezclas, como color y
sabor, cambian al modificar
la proporción de los
materiales que la conforman.
• Relaciona los cambios de
estado físico (líquido, sólido y
gas) de los materiales con la
variación de la temperatura.
• Reconoce la importancia del
uso de los termómetros en
diversas actividades.
Aplica habilidades, actitudes
y valores de la formación
científica básica durante la
planeación, el desarrollo, la
comunicación y la evaluación
de un proyecto de su interés
en el que integra contenidos
del bloque.
BLOQUE V
• Relaciona la fuerza aplicada • Aplica habilidades,
sobre los objetos con algunos actitudes y valores de la
cambios producidos en ellos; formación científica básica
movimiento, reposo y durante la planeación, el
deformación. desarrollo, la comunicación y
• Identifica el la evaluación de un proyecto
aprovechamiento del sonido de su interés en el que
en diversos aparatos para integra contenidos
satisfacer necesidades. del curso.
• Describe que el sonido tiene
tono, timbre e intensidad.
• Identifica el
aprovechamiento de los
imanes en situaciones y
aparatos de uso cotidiano.
• Describe los efectos de
atracción y repulsión de los
imanes sobre otros objetos, a
partir de sus interacciones.
• Explica la secuencia del día
y de la noche y las fases de
la Luna considerando los
movimientos de la Tierra y la
Luna.
• Aplica habilidades, actitudes
y valores de la formación
científica básica durante la
planeación, el desarrollo, la
comunicación y la evaluación
de un proyecto de su interés
en el que integra contenidos
del bloque.
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APRENDIZAJES ESPERADOS LA ENTIDAD DONDE VIVO
BLOQUE I BLOQUE II BLOQUE III BLOQUE IV BLOQUE V
• Localiza los límites • Identifica a los • Identifica las • Ordena • Ordena
territoriales de la primeros habitantes y principales cronológicamente cronológicamente
entidad y el municipio culturas prehispánicas características de la acontecimientos que acontecimientos que
donde vive. de la entidad. Conquista, la transformaron transformaron
Describe la distribución • Reconoce colonización y el la entidad, desde el el paisaje y la vida
de montañas, ríos, características de los Virreinato en su México independiente a cotidiana de la entidad
lagos, mares, climas, lugares de la entidad entidad. la Revolución Mexicana. en el siglo XX y en la
vegetación y fauna de donde se establecieron • Localiza los • Reconoce cambios actualidad.
la entidad. grupos prehispánicos. principales pueblos y territoriales y las • Identifica la
• Distingue • Distingue ciudades virreinales de ciudades importantes importancia de la
características de la características de la la entidad, e identifica de la entidad de 1821 a conservación del
población de la entidad vida cotidiana de los sus características. 1920. patrimonio cultural y
y sus principales primeros habitantes que • Reconoce los cambios • Describe natural de la entidad.
actividades se establecieron en la en el paisaje y la vida características de la • Propone acciones
económicas. entidad. cotidiana de la entidad vida cotidiana en el para el cuidado del
• Reconoce regiones • Reconoce la visión de a partir de la campo y la ciudad de la ambiente en la entidad.
representativas de la la naturaleza y la incorporación de entidad durante el siglo • Identifica riesgos
entidad, su localización sociedad de los pueblos nuevas actividades XIX. frecuentes en la entidad
y principales prehispánicos de la económicas en el • Identifica actividades y acciones para la
características. entidad. Virreinato. económicas, prevención de
• Reconoce cambios en • Identifica la • Describe comunicaciones desastres.
los paisajes y la vida importancia del legado características de la y transportes que • Participa en el
cotidiana de la entidad cultural de los grupos y sociedad y del gobierno cambiaron la entidad desarrollo de un
a lo largo del tiempo. culturas prehispánicas de la entidad durante el durante el Porfiriato. proyecto que contribuya
de la entidad. Virreinato. • Describe a valorar la entidad
• Reconoce en el consecuencias de la donde vive.
legado del Virreinato Revolución Mexicana
rasgos de en la vida cotidiana de
identidad cultural en la la entidad.
entidad. • Aprecia el patrimonio
• Explica cambios en la cultural de su entidad,
vida cotidiana de la del México
 entidad a causa del independiente a la
movimiento de Revolución Mexicana.
Independencia.
APRENDIZAJES ESPERADOS PROGRAMAS DE ESTUDIO 2011 3° GRADO
APRENDIZAJES ESPERADOS FORMACION CIVICA Y ETICA
BLOQUE I BLOQUE II BLOQUE III BLOQUE IV BLOQUE V

• Aprecia las • Expresa sus • Describe • Identifica la • Distingue en los

características físicas, emociones sin necesidades básicas importancia de la conflictos cotidianos:
emocionales y violencia y respeta las compartidas entre las aplicación las
culturales que le dan expresiones de personas de imparcial de las partes involucradas,
singularidad y respeta sentimientos, contextos cercanos. normas y las leyes en los intereses o puntos
las de otros niños. ideas y necesidades • Valora sus la de vista, los acuerdos
• Compara los rasgos de otras personas. costumbres y protección de sus y desacuerdos.
que caracterizan a los • Asume que no todas tradiciones que derechos, por parte • Valora la
grupos de los que sus necesidades o enriquecen la de convivencia pacífica y
forma parte: familia, deseos pueden ser diversidad cultural del las autoridades. sus beneficios.
escuela, vecinos. satisfechos de país. • Promueve el • Valora la existencia
• Distingue manera • Argumenta contra establecimiento de de opiniones y
situaciones que inmediata y que situaciones de falta acuerdos que posturas diversas.
favorecen u pueden coincidir, de concilian intereses • Participa en
obstaculizan el diferir o equidad y individuales consultas o
cumplimiento de sus contraponerse con los discriminación que y colectivos. votaciones para la
derechos. de otras personas. observa en su • Conoce los toma de acuerdos
• Expresa la • Establece metas a entorno. derechos de la niñez orientados al
importancia de actuar corto y mediano • Formula y adopta y localiza beneficio
en beneficio de su plazos medidas a su alcance información sobre personal y colectivo.
salud y emplea para obtener un para preservar el personas e
medidas para una mayor desarrollo en ambiente. instituciones
dieta correcta, su aprendizaje. que contribuyen a su
activación física • Identifica protección.
regular, higiene y situaciones, en la • Identifica las
seguridad. escuela o el funciones de las
lugar donde vive, en autoridades
las que se aplican en de su localidad y su
igualdad de relación con
 circunstancias reglas personas, grupos y
y normas. organizaciones de la
sociedad civil.

APRENDIZAJES ESPERADOS PROGRAMAS DE ESTUDIO 2011 3° GRADO

APRENDIZAJES ESPERADOS EDUCACION FISICA
BLOQUE I BLOQUE II BLOQUE III BLOQUE IV BLOQUE V

• Identifica diversos • Identifica el • Identifica • Identifica los • Identifica la forma

ritmos de tipo incremento de su diferentes formas de elementos básicos de expresarse
externo y los asocia repertorio expresivo lanzar, atrapar, del juego libre y de corporalmente
con la expresión para combinar botar y golpear reglas para mejorar diferenciando
corporal para movimientos de objetos su actuación, así estados
estimular la diferente tipo, según para integrarlos a como la de sus de ánimo,
orientación y la su intensidad, distintas compañeros. emociones y
memoria auditiva. dirección y modalidades de • Adapta sus sentimientos.
• Responde velocidad. juegos. desempeños al • Representa
sensorialmente a • Propone • Controla sus trabajo colaborativo objetos, animales,
diversos estímulos movimientos para la habilidades motrices para plantear personas o
externos para producción de (salto, carrera, bote, estrategias situaciones
orientarse, diversos ritmos, de giro) para reconocer individuales y mediante
Espacialmente manera individual y lo que es capaz de colectivas durante el el manejo adecuado
utilizando distintas colectiva. hacer y aplicarlo en desarrollo de los de su expresión
formas de • Establece juicios acciones de su vida juegos. corporal.
desplazamiento. argumentados cotidiana. • Respeta las reglas • Comparte
• Actúa con sobre la • Muestra un en los juegos y en la descubrimientos con
perseverancia ante congruencia y autoconcepto vida cotidiana, para sus compañeros al
los retos que se le viabilidad de las positivo a partir del contribuir en el otorgar nuevos
presentan, propuestas propias incremento en sus desarrollo de las significados a las
valorando y de sus habilidades y las actividades y el diversas maneras
su potencial y compañeros. relaciones con sus cumplimiento de las de expresarse con
desempeño para compañeros. metas establecidas. su cuerpo o al
mejorar su utilizar objetos para
actuación. favorecer su
creatividad.

APRENDIZAJES ESPERADOS PROGRAMAS DE ESTUDIO 2011 3° GRADO

APRENDIZAJES ESPERADOS EDUCACION ARTISTICA
BLOQUE I BLOQUE II BLOQUE III BLOQUE IV BLOQUE V

• Reconoce los • Crea imágenes • Reconoce el impacto • Distingue las • Utiliza el color como
colores en usando los colores visual que produce diferencias elemento expresivo
el círculo cromático primarios y el contraste de los entre tono y contraste para comunicar ideas.
y su presencia en la secundarios. colores en imágenes y obras • Participa en la
vida cotidiana. • Expresa complementarios en visuales. creación y ejecución
• Distingue diferentes corporalmente las imágenes. • Reconoce la de una danza
maneras de diferentes maneras • Distingue las participación de dúos, colectiva.
relacionarse con de diferentes formas de tríos y cuartetos • Reconoce los
objetos y con los relacionarse con encuentro con dentro de una danza distintos planos de
compañeros en el objetos e individuos personas u objetos en colectiva. audición para la
espacio general. en el espacio el espacio personal • Crea una narración música.
• Distingue visual y personal. y general. sonora a partir de un • Improvisa
auditivamente a las • Elabora • Elabora argumento utilizando personajes en
familias instrumentos instrumentos el cuerpo y la voz. juegos teatrales
instrumentales. musicales de aliento y musicales de cuerda y • Representa las utilizando máscaras y
• Utiliza las percusión con percusión con características de un diferentes objetos.
posibilidades de materiales de uso materiales de uso personaje en el
movimiento en un cotidiano. cotidiano. diseño y elaboración
escenario al distinguir • Representa • Crea diálogos de una máscara
las relaciones de situaciones sencillos con los representativa.
acción que existen en dramáticas reales o personajes de una
el espacio teatral. ficticias. historia.