Examen

Departamento de Lenguaje y Comunicación

Séptimo Básico
Profesoras Paola Vergara / Anmary Soto

Nombre: ________________________________________________________________________
Fecha: ______________________ Pje. total: 64 pts. Ptje. Obtenido: /64
Objetivo: Aplicar objetivos de aprendizaje desarrollados a lo largo del año lectivo demostrando
capacidad de análisis, síntesis y evaluación.
Instrucciones:
- Tiene 70 minutos para responder como máximo.
- Lea atenta y completamente su guía antes de responder.
- Utilice lápiz de pasta negro o azul para responder. Si no posee corrector tarje y siga escribiendo .
- Conteste con letra clara y legible (que se entienda).
- El instrumento es INDIVIDUAL. Evite ser sorprendido en acciones sospechosas.

I. Género Narrativo: Desarrollo: Puntaje total ítem 15 pts.

- Lea con atención el siguiente texto, complete el siguiente cuadro de los elementos de la narrativa
considerando la información obtenida de este. Recuerde utilizar letra clara y legible al responder.
HABILIDAD: ANALIZA. Puntaje cuadro 5 pts.
“El diente roto”

A los doce años, combatiendo Juan Peña con unos granujas recibió un gran guijarro sobre un diente; la sangre
corrió lavándole la suciedad de la cara, y el diente se partió en forma de sierra. Desde ese día principia la edad de
oro de Juan Peña.
Con la punta de la lengua, Juan tentaba sin cesar el diente roto; el cuerpo inmóvil, vaga la mirada sin pensar. Así,
de alborotador y pendenciero, tornóse en callado y tranquilo. Los padres de Juan, hartos de escuchar quejas de los
vecinos y transeúntes víctimas de las perversidades del chico, y que habían agotado toda clase reprimendas y
castigos, estaban ahora estupefactos y angustiados con la súbita transformación de Juan.
Juan no chistaba y permanecía horas enteras en actitud hierática, como en éxtasis; mientras, allá dentro, en la
oscuridad dela boca cerrada, la lengua acariciaba el diente roto sin pensar.

- El niño no está bien, Pablo- decía la madre al marido-, hay que llamar al médico.
- Señora- terminó por decir el sabio después de un largo examen- la santidad de mi profesión me impone el deber
de declarar a usted que su hijo está mejor que una manzana. Lo que sí es indiscutible- continuó con voz misteriosa-
es que estamos en presencia de un caso fenomenal: su hijo, mi estimada señora, sufre de lo que hoy llamamos el
mal de pensar; en una palabra, su hijo es un filósofo precoz, un genio tal vez.

En la oscuridad de la boca, Juan acariciaba su diente roto sin pensar.

Parientes y amigos se hicieron eco de la opinión del doctor, acogida con júbilo indecible por los padres de Juan.
Pronto en todo el pueblo se citó el caso admirable del “niño prodigio”, y su fama aumentó como una bomba de
papel hinchada de humo. Hasta el maestro en la escuela, que lo había tenido por la más lerda cabeza del mundo,
se sometió a la opinión general, por aquello que la voz del pueblo es la voz del cielo.
Creció Juan Peña en medio de libros abiertos ante sus ojos, pero que no leía, distraído con su lengua ocupada en
tocar la pequeña sierra del diente roto, sin pensar.
Y con su cuerpo crecía su reputación de hombre juicioso, sabio y “profundo”, y nadie se cansaba de alabar el
talento maravilloso de Juan. En plena juventud, las más hermosas mujeres trataban de seducir y conquistar aquel
espíritu superior, entregado a hondas meditaciones, para los demás, pero que en la oscuridad de su boca tentaba
el diente roto, sin pensar.

Pasaron los años, y Juan Peña fue diputado, académico, ministro y estaba a punto de ser coronado Presidente de
la República, cuando una apoplejía lo sorprendió acariciándose el diente con la punta de la lengua.

Y doblaron las campanas y fue decretado un riguroso duelo nacional; un orador lloró en una fúnebre oración a
nombre de la patria, y cayeron rosas y lágrimas sobre la tumba del gran hombre que no había tenido tiempo de
pensar.
Pedro Emilio Coll, en 20 cuentos Hispanoamericanos.
Buenos Aires: Editorial Plus Ultra, 1979.
Criterios
Indicadores
Homo o Heterodiegético (0.5
Narrador pts.)
(1 pts.) - Tipo de narrador (0.5 pts.)
Clasificación - Protagonista (0.5 pts.)
de
- Secundario (0.5 pts.)
personajes
(1.5 pts.) - Incidental (0.5 pts.)

Contexto - Descripción de lugar, espacio,

Narrativo tiempo y ambiente. (1 pto.)
(1 pts.)

Conflicto - Nivel (Justifique) (1.0 pto. Con

Narrativo justificación)
(1.5 pts.) - Tipo (Justifique) (0.5 pts.)

- Una vez leído el texto, lee las preguntas con atención y ennegrece la alternativa correcta.
HABILIDAD: INFIERE. Puntaje 10 pts. (2 c/u)

1.- ¿Por qué se afirma: “principia la edad de oro de Juan Peña”, al final del primer párrafo?
Porque…
a) los padres no lo reprendieron más. b) desde ese día fue considerado un sabio.
c) más tarde las mujeres quisieron conquistarlo. d) ni el médico ni el profesor descubrieron su diente roto.

2.- ¿Qué palabra puede reemplazar a “tentaba” (palabra subrayada en el segundo párrafo)?
a) Escarbaba b) Hurgaba c) Rascaba d) Rozaba

3.- ¿Qué información permite reconocer una ironía presente en el cuento?

a) Reconocer la súbita transformación que sufrió b) Saber que Juan Peña no pensaba, sino que solo
Juan. callaba.
c) El hecho de que Juan Peña haya crecido rodeado d) Que los padres no supieran cómo tratar a Juan cuando
de libros. niño.

4.- ¿Cuál de las opciones presenta la complicación o conflicto de la narración?

a) La inesperada muerte debida a una apoplejía. b) El accidente que le deja un diente roto a Juan.
c) El diagnóstico que hace el médico del “filósofo d) La gran reputación de hombre sabio que adquirió
precoz”. Juan.

Lee el siguiente fragmento y responde la pregunta 5.

“(…) en una palabra, su hijo es un filósofo precoz, un genio tal vez.
Parientes y amigos se hicieron eco de la opinión del doctor, acogida con júbilo indecible por los
padres de Juan”.

¿Qué se puede inferir de la cita anterior? Qué…

a) todos los padres desean tener un hijo genio. b) el doctor divulgó las genialidades del muchacho.
c) las personas no cuestionaron el diagnóstico d) Juan comenzó a resolver grandes problemas
médico. humanos.

II. Textos Informativos y Medios de comunicación Masiva:

- Verdadero o Falso: Lea los enunciados y escriba V si es verdadero o F si es falso. Recuerde
fundamentar para tener el puntaje completo, sin justificación no se otorgará puntaje. HABILIDAD:
RECONOCE; Puntaje total ítem: 10 pts.

1.- ______ Los textos informativos utilizan lenguaje objetivo y veraz para relatar historias.
Fundamentación: _________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________

2.- ______ Los textos informativos son textos de divulgación.

Fundamentación: _________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________

3.- ______ La infografía es una combinación de imágenes, explicativas y fáciles de entender con textos cuya
finalidad es comunicar información de manera visual para facilitar su transmisión.
Fundamentación: _________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________

4.- ______ Una infografía permite rescatar información en textos discontinuos, ya sea a través de imágenes,
gráficos, textos, etc.
Fundamentación: _________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________

5.- ______ El lenguaje connotativo es el más utilizado al momento de redactar un texto de tipo informativo.
Fundamentación: _________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________

6.- ______ El primer MCM impreso fue la biblia.

Fundamentación: _________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________

7.- ______ Los MCM están destinados al envío de mensajes a un receptor colectivo.
Fundamentación: _________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________

8.- ______ El propósito de los MCM es informar, entretener, formar opinión y educar.
Fundamentación: _________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________

III. Textos Argumentativos:

Lea con atención el siguiente texto y responda ennegreciendo la alternativa correcta. Si se
equivoca, marque un X encima y ennegrezca nuevamente, se aceptará solo UNA (1) corrección.
HABILIDAD: RELACIONA; 2 pts. cada pregunta; Puntaje total ítem: 12 pts.
La importancia de comer de todo

Algunos comen sólo dulces y postres y eso no está nada bien. Hay que comer de todo. Comiendo
sólo dulces, se te estropearán los dientes y, además, abusar del azúcar no es bueno ni para tu
estómago, ni para tu salud en general. ¡Por si fuera poco, puedes engordar! Debemos segur una
alimentación variada, porque, de lo contrario nuestro crecimiento puede verse perjudicado.
Nuestro cuerpo necesita diferentes sustancias nutrientes y éstas se hallan repartidas entre las
diferentes clases de alimentos. Cada tipo de alimento nos aporta algo que nuestro cuerpo
necesita, por eso debemos comer de todo. No comer algún tipo de alimentos puede producirnos
problemas de salud, puesto que nuestro cuerpo puede estar falto defensas o de vitaminas. Una
mala alimentación puede producirnos enfermedades, problemas de obesidad o de falta de peso y
un mal desarrollo. En definitiva, no hay ninguna duda: ¡no podemos permitirnos renunciar a
ningún tipo de alimento!

1.- ¿Cuál es la tesis que plantea el autor?

a) La comida saludable es buena para nosotros. b) Dejar de comer algunos alimentos hace bien.
c) La alimentación balanceada es lo adecuado. d) No comer productos con azúcar.

2. “Nuestro cuerpo necesita diferentes sustancias nutrientes y éstas se hallan repartidas entre las
diferentes clases de alimentos” es un argumento de tipo:
a) Lógico –racional por autoridad. b) Lógico –racional por causa –efecto.
b) Emotivo –afectivo por lo concreto. d) Emotivo –afectivo de la fama.

3.- “No comer algún tipo de alimentos puede producirnos problemas de salud, puesto que nuestro
cuerpo puede estar falto defensas o de vitaminas.” Es un argumento de tipo:
a) Lógico –racional por signos. b) Lógico –racional por causa –efecto.
b) Emotivo –afectivo por lo concreto. d) Emotivo –afectivo por apelación a la popularidad.

Respecto de las características y elementos de los textos argumentativos:

4.- Estos se estructuran con…
a) inicio, desarrollo y cierre. b) tesis, desarrollo y cierre.
c) tesis, desarrollo y conclusión. d) tesis, estrofa y conclusión.

5.- La siguiente definición “Es la base fundamental de este tipo de textos, debe ocupar la mayor
parte del discurso, es aquí donde el emisor utiliza intenta persuadir al receptor. Se utilizan
enunciados que refuerzan o apoyan lo sostenido en la tesis.” corresponde a:
a) Tesis b) Argumentación c) Conclusión d) Cierre

6.- Al decir “sintetiza lo expuesto, resaltando los argumentos más importantes y/o convincentes”,
hablamos de:
a) Tesis b) Argumentación c) Conclusión d) Cierre

IV. Textos Dramáticos: Puntaje total ítem: 18 pts.

- Lea con atención el siguiente texto y responda ennegreciendo la alternativa correcta. Si se
equivoca, marque un X encima y ennegrezca nuevamente, se aceptará solo UNA (1) corrección.
HABILIDAD: RELACIONA; 2 pts. cada pregunta; Puntaje: 8

1.- El lenguaje dramático está compuesto por:

I. Diálogos II. Monólogos III. Acotaciones IV. Apartes
a) Solo I b) I, II y III c) I, II y IV d) I, II, III y IV.

2.- Las formas dramáticas mayores se componen de:

I. Actos II. Escenas III. Cuadros
a) Solo I b) I y II c) II y III d) I, II y III

3.- Lea el siguiente texto:

Martirio: (A voces). ¡Madre, madre!

(Aparece Bernarda. Sale en enaguas, con un mantón negro)
Bernarda: Quietas, quietas. ¡Qué pobreza la mía, no poder tener un rayo entre los
dedos!

El texto destacado en negrita corresponde a:

a) Apartes b) Acotaciones c) Actos d) Conflicto dramático

4.- “Forma discursiva que permite al personaje, estando solo en el escenario, plantear dudas
acerca de las decisiones o compromisos que va a tomar en su debate interno. Es la expresión de
pensamientos y sentimientos sin esperar respuesta. Rememora acontecimientos y descubre el
mundo interior del personaje .”
La definición anterior corresponde a:
a) Aparte b) Soliloquio c) Diálogo d) Monólogo
- Términos pareados: Lea los conceptos e indique en los paréntesis ( ) el número de su definición.
HABILIDAD: RELACIONA; 2 pts. cada uno; 10 pts.total.

Comedia ( )
1.- Es aquel que representa algún episodio o
conflicto de la vida de los seres humanos por medio
del diálogo de los personajes.

2.- Obra de teatro donde se une la tragedia con la

Tragedia ( )
comedia

3.- Entrada y salida de personajes desde la obra de

teatro

Género dramático ( ) 4.- La voz del dramaturgo (autor) desaparece y, en

su lugar, la toman los personajes.

5.- Obra de teatro en que sobresale lo irónico, la

burla, la alegría.
Drama ( )
6.- Obra de teatro en donde se representan hechos
negativos. Prevalece, la tristeza, el llanto, la
miseria.

7.- Cada vez que se cambia el espacio físico de la

Escena ( ) obra, se cambia el cuadro.

V. Textos Líricos:
Lea los siguientes textos líricos y determine los elementos de la lírica, además de realizar un
análisis métrico de ellos. (Complete los cuadros) HABILIDAD: RELACIONA/ EVALÚA; 0,5 pts.
métrica y rima; 1 pto. elementos de la lírica; Puntaje total 12.

Número
de sílabas Tipo de rima Elementos de la Lírica (1 PTO. C/U)
Estrofa métricas (0,5 C/U) Explique brevemente
(0,5 C/U)
La primavera besaba H. Lirico:

Suavemente la arboleda

Y el verde nuevo brotaba O. Lirico:

Como una verde humareda.

Las nubes iban pasando M. Lírico

Sobre el campo juvenil

Yo vi en las hojas temblando Actitud Lírica:

Las frescas lluvias de abril.