CIEM - BOLETIN DE INVESTIGACION EDUCATIVO-MUSICAL N° 18

“La saliencia de patrones de pulso en obras del repertorio musical” - Silvia Malbrán

Este articulo, expuesto por Silvia Malbrán, refleja una investigación realizada en base a
trabajos precedentes de Richard Parncutt. A partir de ello, se abordan conceptos como
“patrones de pulso” (cadenas de eventos distribuidos en idéntico periodo de tiempo, es
decir, a igual intervalo de tiempo entre cada ataque); “saliencia” (dominancia de un patrón
de pulso sobre los otros); y “tactus” (sensación de pulso con mayor saliencia).

La investigación propone indagar, utilizando una muestra formada por adultos con y sin
formación musical, acerca de la saliencia de patrones de pulso de siete obras de diferente
autor, estilo, carácter, tempo, y compás. Tiene como objetivo poner a prueba la hipótesis
de que los patrones mas salientes serán aquellos que se encuentren en un nivel de
subdivisión cercano al “tactus” (es decir, al pulso natural de la obra, al pulso que nos hace
mover el pie o la cabeza cuando la escuchamos).

Los resultados concluyen que efectivamente, la mayoría de los adultos que formaron parte
de la muestra, siendo indiferente que tengan o no formación, al hacerles escuchar cada
ejemplo musical y proponerles que palmeen sobre él un patrón de pulso que se les ocurra
rápidamente, ejecutaron patrones cercanos al nivel del tactus.

Otras investigaciones del boletín

El resto de las investigaciones presentadas en este boletín abordan cuestiones como: el

desarrollo de las potencialidades musicales de la persona discapacitada, y como esto
contribuye a su comunicación, su salud y su conocimiento; comparación de métodos de
evaluación en cuanto a la apreciación musical; delinear metodologías en función de la
educación musical, orientadas a sujetos con distrofia miotónica; la formación de conceptos
en el campo del sonido, mediante la utilización de un test de atributos del sonido,
consistente en la agrupación de diferentes sonidos en cuatro grupos diferentes según sus
características; descubrir criterios útiles de evaluación para los profesores de piano, en
función de la ejecución de sus alumnos; el abordaje de problemáticas interculturales en los
procesos de enseñanza y aprendizaje, en la construcción de habilidades y conocimientos
musicales, dentro del ámbito escolar; comparación de realidades musicales de distintos
puntos del país, en niños de 5 y 6 años; abordaje y comparación de diferentes métodos de
audioperceptiva de autores argentinos; etc.