6° AÑO Evaluación de Ciencias Naturales

Nombres y apellidos:

FECHA P. REAL P. OBTENIDO NOTA

Objetivos a Evaluar:
OA 1: Explicar, a partir de una investigación experimental, los requerimientos de agua, dióxido de carbono y
energía lumínica para la producción de azúcar y liberación de oxígeno en la fotosíntesis, comunicando sus
resultados y los aportes de científicos en este campo a través del tiempo.
OA 2: Representar, por medio de modelos, la transferencia de energía y materia desde los organismos
fotosintéticos a otros seres vivos por medio de cadenas y redes alimentarias en diferentes ecosistemas.
OA 3: Analizar los efectos de la actividad humana sobre las redes alimentarias.

I. Encierra en un círculo la alternativa que consideres correcta (1 puntos c/u).

1. Los organismos herbívoros son aquellos que se alimentan directamente de los:

A. Consumidores. B. Heterótrofos. C. Productores. D. Descomponedores.

2. ¿Cómo se denominan los organismos que realizan el proceso de fotosíntesis?

A. Autótrofos. B. Herbívoros. C. Heterótrofos. D. Consumidores.

3. Además de la glucosa producida en la fotosíntesis, ¿qué otra sustancia se libera en este proceso?

A. CO2. B. Agua. C. Energía. D. Oxígeno.

4. Además de la energía lumínica, ¿qué más necesita una planta para realizar la fotosíntesis?

A. Agua y oxígeno. B. Oxígeno y glucosa.

C. Oxígeno y dióxido de carbono. D. Agua y dióxido de carbono.

5. Los organismos que permiten reciclar la materia de los restos animales y vegetales son los:

A. Omnívoros. B. Herbívoros. C. descomponedores. D. consumidores primarios

Observa atentamente la red alimentaria y responde las preguntas 6, 7 y 8.

6. ¿A qué nivel trófico corresponden los choritos en la red alimentaria?

A. Productores. B. Descomponedores. C. Consumidor primario. D. Consumidor secundario.

7. ¿Qué especie de la red alimentaria es herbívora?

A. Algas. B. Almejas. C. Fitoplancton. D. Estrella de mar.

8. ¿Qué nivel trófico falta en la red alimentaria?

A. Carnívoros. B. Herbívoros. c. Productores. D. Descomponedores.

II. Lee atentamente las definiciones y luego completa el crucigrama (1puntoc/u).

1. Son consumidores que viven sobre o dentro del organismo del cual se alimentan, por lo que generalmente no
matan a su hospedero. Por ejemplo, los piojos y garrapatas.

2. Organismos que se alimentan solo de animales para obtener la energía que necesitan. Por ejemplo, la mantis
religiosa, la orca asesina y la araña de rincón.

3. Nombre que se le da a las plantas y a las algas por su capacidad de producir su propio alimento.

4. Utilización excesiva de los recursos naturales de un ecosistema.

5. Organismos que se alimentan de plantas, ya sea consumiendo sus hojas, frutos, flores, polen, néctar o
semillas. Por ejemplo, una oruga, un elefante o un erizo de mar.

6. Son organismos que se alimentan de los desechos o presas muertas, por ejemplo, los buitres, los cangrejos y
las lombrices de tierra.
III. Completa el esquema de la fotosíntesis con los conceptos que faltan (2 puntos cada una).

IV. Clasifica estos seres vivos en organismos autótrofos o heterótrofos (1 punto cada una)

Vaca – sauce – zorro – araucaria – águila – hierba – serpiente - algas – león – trigo

AUTÓTROFOS HETERÓTROFOS

V. responda las siguientes preguntas (2 puntos cada una).

A partir de la red alimentaria, responde las preguntas 1 y 2

1. Identifica 3 cadenas alimentarias que conforman esta red.

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2. ¿Cuál es la cadena alimentaria más corta que encontraste?

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3. Explique el experimento de Jean Baptista Van Helmont

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4. Nombre 2 actividades del ser humano que afectan los ecosistemas

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5. ¿Qué pasaría con la Desaparición de un eslabón en una cadena alimentaria, nombra 2 ?

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 Hoja de respuestas

Ítem I:

Claves
1 C
2 A
3 D
4 D
5 C
6 C
7 B
8 D

Ítem II
1. Parásitos.
2. Carnívoros.
3. Productores.
4. Sobreexplotación.
5. Herbívoros.
6. Descomponedores.

Ítem III:

a. Luz o energía lumínica.

b. Dióxido de carbono.
c. Agua.
d. Oxígeno.
e. Fotosíntesis, la planta produce glucosa.

Ítem IV:

AUTÓTROFOS HETERÓTROFOS
Araucana Vaca
Hierba Zorro
Trigo Águila
Algas Serpiente
Sauce León
Ítem V:
1. Pueden ser:
Algunas de las cadenas alimentarias que conforman esta red son:
Fitoplancton ➞ zooplancton ➞ pingüino adelia ➞ eskúa
Fitoplancton ➞ zooplancton ➞ calamar ➞ pingüino emperador
Fitoplancton ➞ zooplancton ➞ foca de Ross ➞ leopardo marino ➞ orca
2. La cadena alimentaria más corta de esta red es:
Fitoplancton ➞ zooplancton ➞ petrel
Fitoplancton ➞ zooplancton ➞ eskúa
3. Respuesta esperada
Jaen Baptista realizo un experimente, en el cual quería comprobar que el agua era el único componente que necesitaba la planta para crecer, por lo
que utilizo un arbusto sauce y lo dejo crecer por 5 años, regándolo con agua de lluvia o destilada, pasado este tiempo peso las planta completa y la
tierra y pudo comprobar que esta creció y que la tierra disminuyo su volumen.

4. Deforestación
Extinción de especies
Introducción de especies
Sobreexplotación

5.-
1. Desaparecerán con él todos los eslabones siguientes pues se quedarán sin alimento.
2. Se superpoblará el nivel inmediato anterior, pues ya no existe su predador.
3. Se desequilibrarán los niveles más bajos como consecuencia de lo mencionado en 1) y 2).
4. En realidad esto rara vez ocurre porque las cadenas alimentarias en sentido estricto no existen; cuando desaparece un eslabón otros consumidores
ocupan su lugar.
 INDICADORES DE EVALUACIÓN RESPUESTAS ITEM
Distinguen los organismos capaces de realizar fotosíntesis (plantas, algas y 1 C I
algunos microorganismos). 2 A
3 D
4 D
5 C
6 C
7 B
8 D

Explican de forma simple el proceso de fotosíntesis, identificando los a. Luz o energía lumínica. III
elementos necesarios (CO₂, luz, agua) para que se produzca azúcar y b. Dióxido de carbono.
liberación de oxígeno. c. Agua.
d. Oxígeno.
e. Fotosíntesis, la planta
produce glucosa.

Analizan críticamente y explican los aportes realizados por Jean Baptista 3. Respuesta esperada V
van Helmont al estudio de las plantas.
Jean Baptista realizo un
experimente, en el cual
quería comprobar que el
agua era el único
componente que
necesitaba la planta para
crecer, por lo que utilizo
un arbusto sauce y lo dejo
crecer por 5 años,
regándolo con agua de
lluvia o destilada, pasado
este tiempo peso la planta
completa y la tierra y
pudo comprobar que esta
creció y que la tierra
disminuyo su volumen.

Explican que los organismos que realizan fotosíntesis son la base de los AUTÓTROFOS IV
flujos de materia y energía necesaria para la vida de todos los seres vivos. Araucana, Hierba, Trigo
Algas, Sauce.

HETERÓTROFOS
Vaca
Zorro
Águila
Serpiente
León
3 II
AUTÓTROFOS
Observan y describen algunas relaciones tróficas presentes en su entorno 2. La cadena alimentaria V
cercano y evidencian la necesidad de obtener materia y energía a partir de más corta de esta red es:
otros organismos. Fitoplancton ➞
zooplancton ➞ petrel
Fitoplancton ➞
zooplancton ➞ eskúa

Describen a partir de esquemas, los flujos de materia y energía entre los 1. Pueden ser: V
distintos eslabones de cadenas y tramas alimentarias. Algunas de las cadenas
alimentarias que
conforman esta red son:
Fitoplancton ➞
zooplancton ➞ pingüino
Adelia ➞ eskúa
Fitoplancton ➞
zooplancton ➞ calamar
➞ pingüino emperador
Fitoplancton ➞
zooplancton ➞ foca de
Ross ➞ leopardo marino
➞ orca

Identificar la función de los distintos niveles tróficos (productores, 1. Parásitos. II

consumidores de 1°, 2° y 3° orden, descomponedores). 2. Carnívoros.