UPAYA MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS TEGAK

BERSAMBUNG MENGGUNAKAN METODE GUIDED

WRITING DI KELAS 2A SD N SAMPANGAN

Oleh:
Rimawan Haritzah
NIM 14108241173

ABSTRAK

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan proses dan hasil pembelajaran

keterampilan menulis tegak bersambung menggunaka metode guided writing di
kelas 2A SD N Sampangan tahun ajaran 2017/2018.
Jenis penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK)
model Kemmis & Mc Taggart. Penelitian ini dilakukan berkolaborasi dengan guru.
Subjek penelitian ini adalah siswa kelas 2A SD N Sampangan yang berjumlah 31
siswa. Objek penelitian ini adalah proses dan hasil pembelajaran keterampilan
menulis tegak bersambung. Penelitian ini dilaksanakan dalam tiga siklus. Teknik
pengumpulan data yang digunakan adalah pengamatan dan tes unjuk kerja.
Instrumen penelitian yang digunakan adalah catatan lapangan, lembar pengamatan
rating scale dan soal tes keterampilan menulis tegak bersambung. Teknik analisis
data yang digunakan adalah teknik analisis data deskriptif kualitatif dan teknik
analisis data deskriptif kuantitatif.
Penggunaan metode guided writing dalam proses pembelajaran menulis tegak
bersambung dapat meningkatkan keterampilan menulis tegak bersambung siswa
kelas 2A SD N Sampangan. Peningkatan pada proses dapat dilihat pada antusias
siswa dalam mengkuti pembelajaran dari siklus ke siklus. Selain itu, peningkatan
proses juga dapat dilihat pada media yang digunakan guru dalam pembelajaran.
Dampak dari proses tersebut adalah meningkatnya keterampilan menulis tegak
bersambung siswa kelas 2A SD N Sampangan. Hal tersebut dibuktikan dengan skor
rerata pre tes sebesar 55,95 kemudian pada siklus III mengalami kenaikan menjadi
81,72. Berdasarkan hasil tersebut dapat disimpulkan bahwa metode guided writing
dapat meningkatkan ketrampilan menulis tegak bersambung siswa kelas 2A SD N
Sampangan.

Kata kunci: keterampilan menulis, tegak bersambung, guided writing.

 AN EFFORT TO IMPROVE WRITING CURSIVE HANDWRITING SKILL
USED GUIDED WRITING METHOD IN CLASS II A OF
SAMPANGAN ELEMENTARY SCHOOL

By:
Rimawan Haritzah
NIM 14108241173

ABSTRACT

This study aims to improve the process and results of learning writing cursive
handwriting skills using the method of guided writing in class 2A SD N Sampangan
for academic year 2017/2018.
The type of research which used is Classroom Action Research (CAR) model
of Kemmis & Mc Taggart. This research was conducted collaboration with the
teacher. Subject this research is students of class 2A of SD N Sampangan which
consisted of 31 students. The object of this study is the process and result of learning
writing cursive handwriting skills. This research was conducted in three cycles.
Data collection techniques used are observation and test performance. The
research instruments used are field notes, observation sheet rating scale and
performance test of writing cursive handwriting. The technique of data analysis
technique used is descriptive data analysis and qualitative data analysis techniques
quantitative descriptive.
Use of the method of guided writing in the process of learning writing cursive
handwriting can improve the writing cursive handwriting skills students-class 2A
SD N Sampangan. The improvement in the process can be seen in the enthusiastic
students in following the learning from cycle to cycle. In addition, the process
improvement can also be seen on the media that used by teacher in learning. The
impact of the process is increasing the writing cursive handwriting skills cursive
handwriting students-class 2A SD N Sampangan. This is evidenced by the average
score of pretest was 55,95 than in cycle III increased to 81,72. Based on these
results it can be concluded that the method of guided writing can improve the
writing cursive handwriting skills students-class 2A SD N Sampangan.

Keyword: writing skill, cursive handwriting, guided writing.