Unidad 1 La libertad como tema literario (Narrativa y lírica)

Se espera que las y los estudiantes sean capaces de:

OA 1 Leer habitualmente para aprender y recrearse, y seleccionar textos de acuerdo con sus preferencias y propósitos.
Los y las estudiantes que han alcanzado este aprendizaje:
INDICADORES
 Leen mensualmente una novela o un libro de cuentos o de poemas.
DE
 Leen semanalmente, en clases, textos literarios y no literarios.
EVALUACION  Recomiendan, a través de exposiciones o comentarios, obras de su interés a sus compañeros y compañeras.
HABILIDAD: CONTENIDO: ACTITUD:

VERBO: leer HABILIDAD A TRABAJAR:

CATEGORIA TAX. ANDERSEN-BLOMM:

OBJETIVOS GENERALES
CON LOS QUE SE
RELACIONA
RELACION CON OTRA
ASIGNATURA
DIMENSION OAT OAT

HABILIDAD CONTENIDO ACTITUDES VALORES

INSTRUMENTO DE EVALUACION TIPO ITEMS

ACTIVIDADES RECURSO DISEÑO UNIVERSAL APRENDIZAJE HRS
VISUAL

AUDITIVO

KINESTESICO

Otros…

TOTAL HORAS ANUALES DEL OA

 ESTANDAR DE APRENDIZAJE
Se espera que las y los estudiantes sean capaces de:
OA 1 Leer habitualmente para aprender y recrearse, y seleccionar textos de acuerdo con sus preferencias y propósitos.
INDICADORES NIVEL DE DESEMPEÑO
Los y las estudiantes que DEFICIENTE REGULAR BASICO COMPETENTE
han alcanzado este Se espera que los Se espera que los Se espera que los Se espera que los
aprendizaje: estudiantes sean capaces estudiantes sean capaces estudiantes sean capaces estudiantes sean capaces
 Leen mensualmente una de: de: de: de:
novela o un libro de
Leen mensualmente Leen mensualmente Leen mensualmente Leen mensualmente
cuentos o de poemas. una novela o un libro una novela o un libro una novela o un libro una novela o un libro
 Leen semanalmente, en de cuentos o de de cuentos o de de cuentos o de de cuentos o de
clases, textos literarios y poemas. poemas. poemas. poemas.
no literarios. Leen semanalmente, Leen semanalmente, Leen semanalmente, Leen semanalmente,
 Recomiendan, a través en clases, textos en clases, textos en clases, textos en clases, textos
literarios y no literarios. literarios y no literarios. literarios y no literarios. literarios y no literarios.
de exposiciones o Recomiendan, a través Recomiendan, a través Recomiendan, a través Recomiendan, a través
comentarios, obras de su de exposiciones o de exposiciones o de exposiciones o de exposiciones o
interés a sus compañeros comentarios, obras de comentarios, obras de comentarios, obras de comentarios, obras de
y compañeras. su interés a sus su interés a sus su interés a sus su interés a sus
compañeros y compañeros y compañeros y compañeros y
compañeras compañeras compañeras compañeras

NIVEL DE LOGRO (CONOCIMIENTO)

INSUFICIENTE ELEMENTAL ADECUADO
BAJO MEDIO BAJO MEDIO ALTO ALTO
Los estudiantes que han alcanzado Los estudiantes que han alcanzado Los estudiantes que han alcanzado Los estudiantes que han alcanzado
este aprendizaje: este aprendizaje: este aprendizaje: este aprendizaje:
 Se espera que las y los estudiantes sean capaces de:
Analizar las narraciones leídas para enriquecer su comprensión, considerando, cuando sea pertinente:
 El o los conflictos de la historia.
 Un análisis de los personajes que considere su relación con otros personajes, qué dicen, qué se dice de ellos, sus
acciones y motivaciones, sus convicciones y los dilemas que enfrentan.
 La relación de un fragmento de la obra con el total.
OA 3  Cómo influye en el relato la narración en primera o tercera persona.
 Personajes tipo (por ejemplo, el pícaro, el avaro, el seductor, la madrastra, etc.), símbolos y tópicos literarios presentes en
el texto.
 Las creencias, prejuicios y estereotipos presentes en el relato, a la luz de la visión de mundo de la época en la que fue
escrito y su conexión con el mundo actual.
 El efecto producido por el orden en que se presentan los acontecimientos.
 Relaciones intertextuales con otras obras.
Los y las estudiantes que han alcanzado este aprendizaje:
Explican el conflicto de la obra leída recurriendo a ejemplos textuales.
 Comparan personajes de una misma obra en relación con sus acciones, motivaciones y convicciones.
 Describen personajes importantes de la obra.
INDICADORES  Establecen relaciones entre un fragmento de un relato con la obra completa.
 Comparan tipos de narradores en diferentes relatos.
DE  Relacionan personajes tipo de una obra, con otra diferente.
EVALUACION  Explican el significado de diferentes tópicos y símbolos en obras narrativas.
 Comparan obras narrativas con su mundo cotidiano.
 Analizan la secuencia de los hechos en una narración.
 Comparan obras literarias con otras obras, estableciendo relaciones entre personajes, temas, acontecimientos y
ambientes.
HABILIDAD: CONTENIDO: ACTITUD:

VERBO: HABILIDAD A TRABAJAR:

CATEGORIA TAX. ANDERSEN-BLOMM:

OBJETIVOS GENERALES CON LOS QUE SE

RELACIONA

RELACION CON OTRA ASIGNATURA

DIMENSION OAT OAT

HABILIDAD CONTENIDO ACTITUDES VALORES

INSTRUMENTO DE EVALUACION TIPO ITEMS

ACTIVIDADES RECURSO DISEÑO UNIVERSAL APRENDIZAJE HRS
VISUAL

AUDITIVO

KINESTESICO

Otros…

TOTAL HORAS ANUALES DEL OA

 ESTANDAR DE APRENDIZAJE
Se espera que las y los estudiantes sean capaces de:
Analizar las narraciones leídas para enriquecer su comprensión, considerando, cuando sea pertinente:
 El o los conflictos de la historia.
 Un análisis de los personajes que considere su relación con otros personajes, qué dicen, qué se dice de ellos, sus
acciones y motivaciones, sus convicciones y los dilemas que enfrentan.
 La relación de un fragmento de la obra con el total.
OA 3  Cómo influye en el relato la narración en primera o tercera persona.
 Personajes tipo (por ejemplo, el pícaro, el avaro, el seductor, la madrastra, etc.), símbolos y tópicos literarios presentes en
el texto.
 Las creencias, prejuicios y estereotipos presentes en el relato, a la luz de la visión de mundo de la época en la que fue
escrito y su conexión con el mundo actual.
 El efecto producido por el orden en que se presentan los acontecimientos.
 Relaciones intertextuales con otras obras.
INDICADORES NIVEL DE DESEMPEÑO
Los y las estudiantes que han DEFICIENTE REGULAR BASICO COMPETENTE
alcanzado este aprendizaje: Se espera que los Se espera que los Se espera que los Se espera que los
Explican el conflicto de la obra estudiantes sean capaces estudiantes sean capaces estudiantes sean capaces estudiantes sean capaces
leída recurriendo a ejemplos de: de: de: de:
textuales.
>>Comparan personajes de una
misma obra en relación con sus
acciones, motivaciones y
convicciones.
>>Describen personajes
importantes de la obra.
>>Establecen relaciones entre
un fragmento de un relato con
la obra completa.
>>Comparan tipos de
narradores en diferentes
relatos.
>>Relacionan personajes tipo de
una obra, con otra diferente.
>>Explican el significado de
diferentes tópicos y símbolos en
obras narrativas.
>>Comparan obras narrativas
con su mundo cotidiano.
>>Analizan la secuencia de los
hechos en una narración.
>>Comparan obras literarias con
otras obras, estableciendo
relaciones entre personajes,
temas, acontecimientos y
ambientes.
NIVEL DE LOGRO (CONOCIMIENTO)
INSUFICIENTE ELEMENTAL ADECUADO
BAJO MEDIO BAJO MEDIO ALTO ALTO
Los estudiantes que han Los estudiantes que han alcanzado Los estudiantes que han alcanzado Los estudiantes que han alcanzado
alcanzado este aprendizaje: este aprendizaje: este aprendizaje: este aprendizaje:
 Se espera que las y los estudiantes sean capaces de:
Analizar los poemas leídos para enriquecer su comprensión, considerando, cuando sea pertinente:
 Los símbolos presentes en el texto.
OA 4  La actitud del hablante hacia el tema que aborda.
 El significado o el efecto que produce el uso de lenguaje figurado en el poema.
 El efecto que tiene el uso de repeticiones (de estructuras, sonidos, palabras o ideas) en el poema.
 La relación entre los aspectos formales y el significado del poema.
 Relaciones intertextuales con otras obras.
Los y las estudiantes que han alcanzado este aprendizaje:
 Explican con sus propias palabras los símbolos presentes en el poema.
 Ejemplifican a partir de diversos poemas las diferentes actitudes líricas que adopta el hablante.
INDICADORES  Interpretan el lenguaje figurado en poemas.
 Evalúan la pertinencia del uso de repeticiones, tanto de sonidos como de ideas, en poemas estudiados en
DE
clases.
EVALUACION  Elaboran un comentario acerca de un poema leído, considerando tema, motivos líricos, actitud del hablante
lírico, figuras literarias, tipo de rima y versos.
 Comparan poemas estableciendo relaciones con otras obras; por ejemplo, narraciones, pinturas,
canciones, entre otras.
HABILIDAD: CONTENIDO: ACTITUD:

VERBO: HABILIDAD A TRABAJAR:

CATEGORIA TAX. ANDERSEN-BLOMM:

OBJETIVOS GENERALES CON LOS

QUE SE RELACIONA
RELACION CON OTRA
ASIGNATURA
DIMENSION OAT OAT

HABILIDAD CONTENIDO ACTITUDES VALORES

INSTRUMENTO DE EVALUACION TIPO ITEMS

ACTIVIDADES DUA - RECURSOS HRS

TOTAL HORAS ANUALES DEL OA

 ESTANDAR DE APRENDIZAJE
Se espera que las y los estudiantes sean capaces de:
Analizar los poemas leídos para enriquecer su comprensión, considerando, cuando sea pertinente:
 Los símbolos presentes en el texto.
 La actitud del hablante hacia el tema que aborda.
OA 4  El significado o el efecto que produce el uso de lenguaje figurado en el poema.
 El efecto que tiene el uso de repeticiones (de estructuras, sonidos, palabras o ideas) en el poema.
 La relación entre los aspectos formales y el significado del poema.
 Relaciones intertextuales con otras obras.
INDICADORES NIVEL DE DESEMPEÑO
Los y las estudiantes que han DEFICIENTE REGULAR BASICO COMPETENTE
alcanzado este aprendizaje: Se espera que los Se espera que los Se espera que los Se espera que los
>>Explican con sus propias estudiantes sean capaces estudiantes sean capaces estudiantes sean capaces estudiantes sean capaces
palabras los símbolos de: de: de: de:
presentes en el poema.
>>Ejemplifican a partir de
diversos poemas las
diferentes actitudes líricas
que adopta el hablante.
>>Interpretan el lenguaje
figurado en poemas.
>>Evalúan la pertinencia del
uso de repeticiones, tanto de
sonidos como de ideas, en
poemas estudiados en
clases.
>>Elaboran un comentario
acerca de un poema leído,
considerando tema, motivos
líricos, actitud del hablante
lírico, figuras literarias, tipo
de rima y versos.
>>Comparan poemas
estableciendo relaciones con
otras obras; por ejemplo,
narraciones, pinturas,
canciones, entre otras.
NIVEL DE LOGRO (CONOCIMIENTO)
INSUFICIENTE ELEMENTAL ADECUADO
BAJO MEDIO BAJO MEDIO ALTO ALTO
Los estudiantes que han Los estudiantes que han alcanzado Los estudiantes que han alcanzado Los estudiantes que han alcanzado
alcanzado este aprendizaje: este aprendizaje: este aprendizaje: este aprendizaje: