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FACULTAD DE INGENIERÍA
Escuela Académico Profesional De Ingeniería Geológica
TEMA:
" HISTORIA DE LA CIENCIA”
INTEGRANTES:
Ayala Villa Zarely
Arribasplata Zamora Alexander
Briones Inciso Jesús Martín
Cárdenas Cubas Ana Lucía
Castrejón Briones Jhonatan
CURSO:
Metodología de la investigación científica
CICLO: VI
CAJAMARCA, PERÚ
2017
ÍNDICE
1. TEORÍAS Y SOCIOLOGÍA...............................................................................................2
1.1. LA CIENCIA CON LA APARICIÓN DEL HOMBRE...............................................2
1.2. LA REVOLUCION FRANCESA EN LA CIENCIA..................................................2
1.3. LA SOCIOLOGIA COMO CIENCIA.........................................................................3
2. HISTORIA DE LA CIENCIA..............................................................................................4
2.1. PREHISTORIA...........................................................................................................4
2.1.1. CARÁCTER MULTIDISCIPLINAR DE LA PREHISTORIA...........................4
2.2. EDAD ANTIGUA........................................................................................................5
2.3. EDAD MEDIA.............................................................................................................6
2.3.1. FACTORES QUE AYUDARON A LA CIENCIA..............................................6
2.3.2. APORTES A LA CIENCIA.................................................................................7
2.3.3. HOMBRES QUE APORTARON A LA CIENCIA.............................................7
2.4. EDAD MODERNA.....................................................................................................9
2.4.1. LA REVOLUCIÓN CIENTÍFICA DE LA EDAD MODERNA..........................9
2.5. EDAD CONTEMPORÁNEA...................................................................................12
BIBLIOGRAFÍA........................................................................................................................15
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1. TEORÍAS Y SOCIOLOGÍA
Por otra parte, Kröber (1986), entiende la ciencia no sólo como un sistema de
conceptos, proposiciones, teorías e hipótesis, sino también, simultáneamente, como
una forma específica de la actividad social dirigida a la producción, distribución y
aplicación de los conocimientos acerca de las leyes objetivas de la naturaleza y la
sociedad; aún más, la ciencia se nos presenta como una institución social, como un
sistema de organizaciones científicas, cuya estructura y desarrollo se encuentran
estrechamente vinculados con la economía, la política, los fenómenos culturales, con
las necesidades y las posibilidades de la sociedad dada.
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De esta manera tenemos que desde la toma de bastilla hasta la caída del
imperio, algunos sabios destacados también participaron activamente en la política,
gentes como bailly, astrónomo he historiador, diputado en los estados generales,
presidente de la asamblea nacional y primer alcalde en la historia de parís,
injustamente procesado y guillotinado durante el régimen del terror; el matemático
condorcet, consejero de turgot, signatorio de la convención y con una obra política
equilibrada en volumen, sino es que en valor respecto a sus teorías probabilísticas;
lazare Carnot, analista y topologo quien presidio el comité de salud pública desde
donde organizo la victoria del ejército.
Mientras que los colegios del antiguo régimen ignoraban la ciencia, las nuevas
escuelas centrales se destinaron a impartir una enseñanza elemental de las
matemáticas y las ciencias físicas y naturales. Al mismo tiempo fueron creados o
modernizados números establecimientos de enseñanza superior y técnica de gran
categoría. Estas instituciones contaron con un personal docente de gran categoría que
incluía a los científicos a los científicos más eminentes de la época; sus programas se
trazaron en función de los más recientes desarrollos de la ciencia y su equipo permito
a su vez la formación teórica y práctica de los alumnos y la realización de trabajos de
investigación.
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Finalmente, debemos decir de la Sociología que es un modo de conciencia, pues
pretende no sólo explicar, sino también comprender. Este modo de conciencia está
implícito en los motivos de búsqueda del sociólogo, que podemos concretar en:
desenmascaramiento, enfrentamiento con la respetabilidad, relativización y espíritu
cosmopolita. De estos puntos el primero es similar al aspecto crítico al considerar que
«la esencia de la sociología: por debajo de las obras visibles del mundo humano se
encuentra una estructura de intereses y poderes oculta e invisible que el sociólogo
está encargado de descubrir.
2. HISTORIA DE LA CIENCIA
2.1. PREHISTORIA
Prehistoria e Historias son términos casi sinónimos; aunque hay dos visiones
diferentes al respecto, pero en ambos casos, es fundamental la distancia. El hecho
histórico ha de ser analizado con frialdad porque los sentimientos y la emoción pueden
enturbiar la imagen que tenemos sobre él. Esta objetividad se puede tener en la
prehistoria, pero en historia difícilmente se puede. El historiador, se tiene que
distanciar de los sucesos en sí, ya que nos sentimos identificados, podemos perder la
objetividad. Cuando podemos mirar al pasado y no sentirnos influenciados la visión es
más clara, global y objetiva. A medida que nos vamos acercando en el tiempo esta se
va reduciendo y empiezan a influir sentimientos y posturas personales,
interpretaciones, etc. que, en cierto modo, desvirtúa el carácter científico de la historia.
(Sol, 2010).
Aparición del Homo habilis. Capaz de dar forma a una piedra para convertirla
en una herramienta
Uso del fuego. Que proporcionó calor y luz a la cabaña además de permitir la
cocción de alimentos animales y vegetales.
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2.1.1. CARÁCTER MULTIDISCIPLINAR DE LA PREHISTORIA
Geología
Zoología y botánica
Cronología
Geografía
Física y Química
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La escritura
Las escrituras jeroglíficas son las más antiguas de las escrituras propiamente
dichas (por ejemplo; la escritura cuneiforme fue primeramente jeroglífica hasta que a
ciertos jeroglifos se les atribuyo un valor fonético y se observan como una transición
entre pictograma y los ideogramas.
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(aritmética, geometría, astronomía y música). La creación de escuelas en las que
se impartían las enseñanzas basadas en esta organización permitiría, con el paso
de los siglos, la aparición de las Universidades y, mediante el desarrollo de la
lógica o dialéctica, el interés por la indagación especulativa, que llevaría a la
Escolástica.
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Alberto Magno (1193-1280), el Doctor Universal, fue el principal
representante de la tradición filosófica de los dominicos. Además de eso,
es uno de los treinta y tres santos de la Iglesia Católica con el título
de Doctor de la Iglesia. Se hizo famoso por sus vastos conocimientos y por
su defensa de la coexistencia pacífica de la ciencia con la religión. Alberto
fue esencial en introducir la ciencia griega y árabe en las universidades
medievales. En una de sus frases famosas, afirmó: la ciencia no consiste
en ratificar lo que otros dijeron, sino en recoger las causas de los
fenómenos. Tomás de Aquino fue su alumno.[ CITATION Wik172 \l 10250 ]
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constituiría la base de lo que más tarde sería conocido como método
científico y uno de los pilares del reduccionismo en ciencia. Ockham murió
víctima de la peste negra. Jean Buridan y Nicolás Oresme fueron sus
seguidores.[ CITATION Wik172 \l 10250 ]
Hacia finales del siglo XIV comienza un proceso por el cual se sustituye la
ciencia de Aristóteles que poseía un carácter deductivo y tenía por objetivo expresar
las cualidades y las esencias de las cosas (qué son, en qué consisten), por una actitud
que trata de expresar las propiedades de los objetos mediante variables cuantitativas
(cómo se producen o suceden).Por ejemplo, en vez de intentar conocer la esencia del
movimiento, se preocupan por la relación existente entre tiempo y velocidad, o entre
intensidad del impulso y duración del movimiento. (Jose Luis, 2010)
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culmina con la obra de Newton, pasando por la aportación, entre otros, de Galileo
y Kepler. Tal acontecimiento no sólo conduce al mundo de los objetos, sino que se
convierte para el espíritu en un medio para llevar a cabo su propio conocimiento.
(Cedric, 2010)
NICOLÁS COPÉRNICO
- Principales aportaciones
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Entre 1543 y 1600 Copérnico contó con muy pocos seguidores.
Fue objeto de numerosas críticas, en especial de la Iglesia, por negar
que la Tierra fuera el centro del Universo. La mayoría de sus seguidores
servían a la corte de reyes, príncipes y emperadores. Los más
importantes fueron Galileo y el astrónomo alemán Johannes Kepler, que
a menudo discutían sobre sus respectivas interpretaciones de la teoría
de Copérnico.[CITATION Ced10 \l 3082 ]
JOHANES KEPLER
- Principales aportaciones
GALILEO GALILEI
- Principales aportaciones
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leyes que rigen la caída de los cuerpos y el movimiento de los
proyectiles.[ CITATION Pel14 \l 3082 ]
ISAAC NEWTON
- Principales aportaciones
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de Dios, única fuente de saber, hacia una imagen antropocéntrica del mundo en la
que el hombre, a través de la observación científica de la naturaleza, es capaz, por
sí mismo, de alcanzar el conocimiento, la verdad de las cosas, sin ayuda de la
divinidad. Y si el hombre era capaz, gracias a la ciencia, de entender el mundo y
de conseguir conocimiento, que decíamos que es poder, sin recurrir a la religión,
es lógico que entendamos la difícil y compleja relación entre ambas vías de poder.[
CITATION Día14 \l 3082 ]
Hubo muchos eventos que dieron inicio a la edad contemporánea, a fines del
siglo XVIII y principios del siglo XIX. La revolución industrial, la revolución francesa, la
independencia de las colonias europeas en América y la colonización europea de
África y algunas partes de Asia. [ CITATION Car16 \l 22538 ]
Los avances científicos del siglo XVIII prepararon el camino para el siguiente,
llamado a veces “siglo de correlación” por las amplias generalizaciones que tuvieron
lugar en la ciencia. Entre ellas figuran la teoría atómica de la materia postulada por el
químico y físico británico John Dalton, las teorías electromagnéticas de Michael
Faraday y James Clerk Maxwell, también británicos; o la ley de la conservación de la
energía, enunciada por el físico británico James Prescott Joule y otros científicos.
[ CITATION Ram06 \l 22538 ]
A comienzos del siglo XX, las ideas de Karl Popper y Albert Einstein
revolucionaron la concepción de la ciencia y del método científico. Los principios
tomados como incontestables en el siglo anterior fueron cediendo su lugar a una
actitud crítica. A partir de entonces se desmitificó la concepción de que el método
científico era un procedimiento controlado por normas rígidas que el investigador debía
seguir para la producción de conocimiento científico. Siendo así, había tantos métodos
como problemas analizados e investigadores existentes. [ CITATION Esc15 \l 22538 ]
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Investigando la historia de la ciencia, parece que gran parte de sus principios
básicos han sido modificados o sustituidos a la luz de nuevas conjeturas o nuevas
normas. Esto ocurrió cuando Galileo Galilei parte de la mecánica de Aristóteles y
Einstein hizo lo mismo con Newton. La concepción contemporánea de la ciencia está
muy lejos de los puntos de vista aristotélicos y modernos, en las cuales el
conocimiento científico fue aceptado al ser justificado como verdadero. [ CITATION
Esc15 \l 22538 ]
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Maxwell entre otras cosas, ligó la electricidad con el magnetismo. También se
dio cuenta que la luz es un tipo de onda electromagnética. Además de poder generar,
almacenar y transmitir grandes cantidades de energía eléctrica, por ejemplo, para
focos o motores, el dominio de la electricidad generó una revolución en las
telecomunicaciones.
BIBLIOGRAFÍA
Betancur, G. (12 de Noviembre de 2013). Ciencia y tecnología en la edad
media. Obtenido de http://www.monografias.com/trabajos98/ciencia-y-
tecnologia-edad-media/ciencia-y-tecnologia-edad-media.shtml
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Crombie, A. C. (2000). Historia de la ciencia: de San Agustín a Galileo. Alianza
Editorial. Obtenido de https://es.wikipedia.org/wiki/Ciencia_medieval
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Sol, A (Septiembre de 2010). Prehistoria. Recuperado en
http://www.forumancientcoins.com/monetario-antiguo/temai-concepto-
prehistoria.pdf
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