Teoría innatista

Noam Chomsky

Chomsky plantea la teoría innatista desde su gramática generativa. Para comprender la

teoría innatista es necesario conocer de ante mano los conceptos “competencia lingüística”
y “gramática generativa”. Entonces, la competencia lingüística se define como el
conocimiento que el hablante-oyente tiene de su lengua tal como es representado por una
gramática generativa. La gramática generativa es una teoría que sustenta la competencia,
describe la gramática de una lengua como un mecanismo para producir o entender
oraciones (para generar). A esto se le conoce como “gramática generativa”. Es una
gramática que refleja el aspecto creador del lenguaje humano y que hace que se diferencie
con cualquier sistema de comunicación animal. Esto se fundamenta desde la denominación
del lenguaje, donde somos capaces de comprender un número indefinido de expresiones
que no hemos oído jamás y que no tienen ningún parecido físico a nuestra experiencia
lingüística.
Chomsky: postula que los principios del lenguaje son innatos y no aprendidos. El lenguaje
se adquiere porque los seres humanos están biológicamente programados para ello. Todos
los seres humanos van a desarrollar una lengua porque están preparados para ello, sin
importar el grado de complejidad de la lengua.

Los supuestos en que se fundamenta el modelo chomskyano son los

siguientes:
 El aprendizaje del lenguaje es específico del ser humano.
 La imitación tiene pocos o ningunos efectos para aprender el lenguaje de otros.
 Los intentos del adulto, dirigidos a corregir los errores de los niños, no ayudan al
desarrollo del lenguaje.
 La mayoría de las pronunciaciones de los niños son creaciones personales y no
repuestas aprendidas de otras personas.
Explica su teoría con el concepto de Dispositivo para la adquisición del lenguaje (LAD) que
corresponde a un procesador lingüístico innato donde hay una gramática universal. Los
principios abstractos básicos de la lengua generativa y transformativa son innatos por lo
que el niño no tiene que aprenderlos. Este dispositivo es capaz de recibir el input lingüístico
y, a partir de él, derivar las reglas gramaticales universales. Este input es muy imperfecto,
sin embargo, permite a los niños analizar la lengua que escuchan y extraer las reglas
gramaticales para formar oraciones nuevas y bien estructuradas. El dal programa al cerebro
para analizar el lenguaje escuchado y extraer estas reglas.
Es por esto que los niños no necesitan ser sometidos a ningún aprendizaje para aprender
su lengua, Si no que el desarrollo del lenguaje está preprogramado en cada individuo y
comienza a desarrollarse inmediatamente al estar expuesto a la lengua nativa. De manera
en que el niño al aprender una lengua va asimilando consciente o inconscientemente el
sistema de reglas que determina la forma en que se construyen, usan y entienden las
oraciones.
Como mencionábamos anteriormente, esta facultad es una de las propiedades biológicas,
heredadas, genéticamente determinadas, que definen qué clase de sistemas cognitivos
pueden desarrollarse en la mente humana. Chomsky denomina las propiedades
biológicamente necesarias como “Gramática Universal” (GU) el cual consiste en una
propiedad innata del entendimiento. Esta teoría especifica determinado subsistema de
reglas que constituyen el armazón estructural de cualquier lengua. Entonces se puede
postular que la gramática universal proporciona el esquema al que tiene que sujetarse toda
gramática particular (GP).
Para Chomsky todos los seres humanos poseen una gramática universal y biológica
decodificada en el ADN. Esto supone que al nacer los niños llevan unos conocimientos
lingüísticos ya “instalados” y que permiten el aprendizaje del lenguaje a gran velocidad.

Sobre el aprendizaje del lenguaje, Chomsky dice que se pueden distinguir dos líneas
generales en el modo de enfocar el problema de la adquisición del conocimiento, del cual
en este caso especial sería el lenguaje. El enfoque empirista, según plantea que esta
adquisición está definida por mecanismos procesadores periféricos, elementales, innatos
como son la audición, y por mecanismos procesadores de datos analíticos o principios de
asociación. Estos mecanismos periféricos permiten analizar la experiencia.
La otra línea es el enfoque racionalista. Sostiene que, no solo se tienen mecanismos
procesadores periféricos, sino que también hay ideas y principios innatos que determinan
la forma del conocimiento adquirido. Pero para que estos mecanismos innatos se activen
es necesaria la estimulación adecuada. A esta postura racionalista, Chomsky añade que no
se puede enseñar el lenguaje, sino solo presentar las condiciones en las que se desarrollará
espontáneamente en la mente.

Biblio
Urjcvicalvaro.blogspot.es. (2008). Teoría innatista de Chomsky - Pensamiento y Lenguaje.
[online] Available at: http://urjcvicalvaro.blogspot.es/1205781660/ [Accessed 24 Apr.
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[online] Cursopsl.blogspot.cl. Available at: http://cursopsl.blogspot.cl/2012/09/teoria-
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